甘肃平凉市第一中学2025-2026学年高二下学期开学语文试题

平凉一中2027届高二级第二学期开学检测考试 语文试题 命题：王涛 -一、阅读(73分) (一)阅读I(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 当地时间2025年7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议， 将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。9座帝陵、271处陪葬墓、5.03 公顷北瑞建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮阔的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显 示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党 项人独有的审美意趣：西夏陵区出土的婆金铜牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流：西夏 陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东跳黄河，西夏陵呈背山面水之势，地 势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢弘之势。这一 布局降低了山洪的成胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的 膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法，并在儒学理念思想的基 础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度 化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。 防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力：排洪沟直接在地面开挖， 发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局，廓清了其范围， 探明了建筑特，点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为中遗提供了强有力的 学术支撑和研究保障。 第1页共12页 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系 逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏 西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客 0万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来， 西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 (摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改) 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天 正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记 者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本 体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的 “自然结皮”，以加固夯土表面：利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力：或者在顶部和冲 沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土 遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地 制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一 起。距高山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿 了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强粘合力的化学浆液。这种锚固 加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的 保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。 最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基 本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含 盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开个 Ap即，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 第2页共12页 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过 监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为 风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所 有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑， 迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动申报世界文化遗产，至今已有14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化 遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。 这就是完整的遗产保护。”西夏陵中遗咨询团队负责人陈同说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》) 1.下列关于西夏陵的表述，符合材料内容的一项是(3分) A.西夏陵于2025年7月11日被列入《世界遗产名录》，至此中国世界遗产总数达到60项，陵区内 景观只有9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址。 B.西夏陵的碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位，出土 的绿釉鸱吻完全模仿了中原建筑样式。 C.西夏陵的选址西倚贺兰山，东跳黄河，地势高敞，面向开阔，其帝陵的空间轴线与山峦呼应，既遵 循“风水堪舆”传统，又融入党项人对自然的崇拜。 D.为应对洪威胁，西夏陵建造了防洪墙和排洪沟，这些防洪工程遗迹至今仍完好无损，继续发挥着 保护陵区的作用。 2,下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.土遗址保护面临的最大挑战是极端天气，尤其是强降雨，这会导致陵塔表面形成冲沟，不断扩大加 深，损害陵塔本体。 B.敦煌研究院是土遗址保护技术领先的机构，与西夏陵管理方合作，对所有帝陵和数十座陪葬墓实施 保护加固，解决了结构稳定问题。 C.保护西夏陵土遗址的措施包括模拟“自然结皮”、使用化学试剂增强土壤黏合力、填充“牺牲层以及 应用锚固加灌浆的方法等。 第3页共12页 D.西夏陵的监测系统利用现代科技手段，如线缆连接仪器探测数据、摄像机监测冲沟变化，数据实时 传输至监测中心进行分析预警。 3.根据材料一和材料二，下列推断正确的一项是(3分) A.西夏陵出土的钱币、丝绸等随葬品，因其全部来自中原地区，所以能够揭示西夏在丝绸之路上的跨 区域交流枢纽特征。 B.6号陵紧贴贺兰山山脚，受雨水和洪水冲击更剧烈，其西北角台已从中部裂开，这表明当初选址建 造时未考虑自然灾害因素。 C.西夏陵的遗产监测体系逐步完善，科技手段广泛应用，这为西夏陵成功列入《世界遗产名录》提供 了重要的技术支撑。 D.从2000年起，西夏陵保护区建起围栏，专人管理巡查，清理违章建筑，意味着此前陵区一直处于 无人管理的荒废状态。 4.材料-一指出“西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度..…融入党项人的佛教信仰和文化传统所 形成的陵寝制度的见证”。请结合材料一相关内容，分析西夏陵在哪些方面体现了对唐宋陵寝制度的继承 与创新。（5分) 5.材料二展现了西夏陵保护与监测的多种措施。请结合两则材料，谈谈你对“土遗址保护是世界性难题” 的理解，并分析西夏陵的保护实践为世界土遗址保护提供了哪些中国经验。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 父亲的西湖梦 陈国凡 1993年9月，我要去杭州读大学，父亲决定陪我一起去。 离我开学的日子越来越近，全家人跟着我激动，也紧张，毕竟我从没出过这么远的门，火车都要坐五 个小时。车票呢，父亲在两天前就去金华火车站买妥了。①“难得去一趟，可得好好玩一回啊，钱该花花， 别金不得。”母亲说。她向来节俭的呀。“那当然。”父亲两眼放光，“大伙儿都等着我回来描述西湖的美哩。” 我们都笑了。我很担心父亲到时怎么描述，他才念过几年书哩。 没想到事情起了变化。 第4页共12页 在我们临出发的前一天，听说同村的根瑶刚好第二天也去杭州，母亲立刻去镇上买了水果、糕点，急 匆匆地往根瑶家去了。母亲很快回来了，满脸笑容：“根瑶答应了，他的车顺路，可以直接开到大学校门 口，这样你俩可以免去很多麻烦，真好真好。”根瑶有一辆大货车，是我们村的第一个驾驶员。 母亲的话说对了一半。要是我和父亲坐火车去，确实有点儿费周折，得先走路到两里外的省道边，等 候去金华城里的公交车，然后还得从汽车站转乘去火车站的公交车，之后坐火车到杭州，下火车后再怎么 去学校那就不清楚了。现在的问题是，我们的火车票已经买了，根瑶开车去杭州不经过金华，那买火车票 的钱就白白浪费了。 “不能跟根瑶家里说我们已经买过火车票了。”母亲语气严肃。 “为什么呀？”大姐问。 “等你们长大了就明白了。”母亲说。 “本来不用买东西给他家的，双重损失嘛。”大姐紧蹙眉头，心疼极了。我试图理解母亲的话，但终究 是徒劳。这以后，我们和根瑶家的关系越来越好，谁家有点儿好吃的，都不忘给对方留一些。 于是，我和父亲的第次杭州之行，是搭乘根瑶的大货车去的，因为座位上塞了些货，一路颜颤巍巍。 上午出发，下午方到学校。父亲陪我办理完报到手续，又帮我摆放好物品，铺好床位，挂好蚊帐，时 间已近黄昏。 本想让父亲晚上跟我挤一床，没想到宿管坚决不同意。“那我们赶紧去看西湖吧。”我建议。 “不了，根瑶待会儿要在学校门口等我，我们说好的，到时他来了看不到我，麻烦的。”父亲马上要走。 ②“你不游西湖了？可是”我欲言又止。我想说你到时怎么跟村里人描述西湖怎么美，杭州怎么美 啊2 “我知道你想说什么，放心，我自有办法。”父亲狡黠地对我一笑。我忽然觉得眼前的父亲有点儿陌生， 在我的印象里，他一向不苟言笑，古板得很哪。“大不了下次嘛，你大学要读四年，机会有的是，我总会 再来一次杭州。”父亲说得兴奋，我鼻子一阵发酸。 时光飞逝，转眼四年过去。我大学毕业了，几经周折，最后在家乡小镇的一所普通高中谋得一份工作。 我在杭州读大学的四年里，父亲再没去过一次。直到现在，又过去快30年了，父亲还是没能再去杭州。 父亲已经80多岁，疾病缠身，行动不便，无力走远路了。父亲终究没能游西湖。 ③套每忆起父亲进出杭州的那次经历，我心里就充满愧孩和难受，而且越来越强烈。记得大学第一个 寒假回家，母亲跟我说：“你爸从杭州回来后神气得很，一有空就双手别在身后，满村子转悠，逢人就说 第5页共12页 西湖怎么大怎么美，杭州又是怎么大怎么美，还说你大学的饭莱既好吃又便宜，村里每个角落都喷满了他 的睡沫星子。这么多年，头一回见他这么高兴，这么得瑟，我也就没拦他。” “老爸是什么时候回家的？”我问。按理说，他应该当天在校门口搭乘根瑶的车回家，到家应该很晚了。 “第二天下午到家的，我记得很清楚。”母亲回忆道，“他还说晚上睡你宿舍的，跟你挤一床，很暖和， 关键是免费的。” “那根瑶呢，他什么时候回来的？”我觉得有问题，急问。 “根瑶当天晚上就回来了，说你爸不肯一块回来，说第二天还要游西湖。你爸真是犯迷糊了，也不晓 得省点儿钱。怪他几句，还不服气，说儿子是村里第一个大学生，老子是村里第一个去杭州的人，哪能那 么小气？我就故意说他，根瑶不是也去杭州了吗？你猜他怎么回击的？他说，根瑶没在杭州过夜，我是村 里第一个在杭州过过夜的。你爸的脑子咋突然变这么灵光了，以前咋没看出来。”母亲说着，兀自乐了。 父亲那个晚上怎么过的？他真去游西湖了？我得当面去问个究竞。临近中午的太阳暖烘烘的，父亲正 在自留地里翻土，挥汗如雨。见我急匆匆的样子，他瞬间就明白我所为何事了。原来，那晚，杭州火车站 候车大厅的几条凳子成了父亲的床。第二天，他也没去西湖，早上就坐火车回金华了，是站票，没含得买 座位票，一路站到金华。 “你这是何苦呢，老爸？千吗不搭根瑶的车晚上一起回家啊？多花了返程火车票的钱，人还受不少罪。” 我既心疼又生气。 “我不能骗人啊，去了就是去了，没去就是没去。再说没看过西湖我怎么跟大家描述西湖的美呀？” 我真是又好气又好笑：“那你不是还是骗了大家了，你不是说第二天没去西湖吗？” “第二天是没去，但头天晚上我去了呀。”父亲忽地提高了音调，好像受了很大的冤屈，“坐在公交车 上，我看到了西湖，西湖很大，只是西湖边上人太多，我看不大清楚。” 我还是不解：“那还不如搭根瑶的车，既看了西湖，又免费回家，一举两得。” “他的车回来不经过西湖，怎好意恩叫他专门跑一趟呢？已经够麻烦人家了。”父亲说。 ④我终究无言以对。 文本二： 沈从文先生在谈到如何塑造人物时，很有心得地告诉我们：“贴着人物写。“贴着人物写”是什么意思 呢？人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么祥的话，都是由人物的身份与性格决定 的。作家不能想当然地使唤人物，他要对笔下的人物有一定的理解，要站在小说中人物的立场、处境来想 第6页共12页 问题、做事情。只有尊重人物，体贴人物，才能把人物写好。 (节选自人教版语文教材选修《外国小说欣赏》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以时间为线索，从1993年陪“我求学开篇，到多年后揭开父亲西湖之行的真相，脉络清晰， 叙事节奏张弛有度。 B.本文细节描写极具表现力，如父亲“两眼放光“狡黠地对我一笑“忽地提高了音调等神态动作，精 准刻画了父亲丰富的内心世界。 C.母亲回忆父亲“满村子转悠嘚瑟”描述西湖时“没拦他”，这一细节展现了母亲体贴包容的形象，也 暗含她对丈夫的理解。 D.我寒假回家后询问父亲回家的时间，既体现了对父亲的关心，也暗含对父亲杭州之行细节的好奇， 这为父亲滞留杭州埋下了伏笔。 7.下列对文本划线句子的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①处母亲的“钱该花花与她向来节俭”形成对比，突出母亲为“我”求学、为父亲能游览西湖的舍得， 关爱家人。 B.②处欲言又止”写出“我”的犹豫，既担心父亲无法向村里人交代，又体谅父亲顾虑根瑶的心情，情 感细腻真实。 C.③处“每每忆起”表明这种情感贯穿多年，“越来越强烈突出愧疚与难受的程度加深，在结构上起承 上启下的作用。 D.④处我“无言以对”，表明我之前认为的“多花了返程票，人还受了罪"观点发生了转变，理解了父亲 的深层用意。 8、母亲严肃叮嘱家里人“不能跟根瑶家里说我们已经买过火车票了”。其原因有哪些？请结合文本分析。 (5分) 9.文本二强调“贴着人物写”是塑造好人物的关键。请结合文本一，谈谈作家是如何通过“贴着人物写”让父 亲形象立起来的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10一4题。 材料一： 第7页共12页 。 刘陶，字子奇，一名伟，颜川颜阴人，济北贞王勃之后。同宗刘恺，以雅德知名，独深器陶。时，有 上书言人以货轻钱薄，故致贫图，宜改铸大钱。亨下四府群僚及太学能言之士。陶上议曰：圣王承天制物 与人行止建功则众悦其事兴成而师乐其旅。是故灵台有自来之人，武旅有凫藻之士，皆举合时宜，动顺人 道也。臣伏读铸钱之诏，平轻重之议，访覃幽微，不遗穷贱，是以藿食之人，谬延逮及。盖以为当今之忧， 不在于货，在平民饥。夫生养之道，先食后货。是以先王观象育物，敬授民时，使男不逋亩，女不下机。 故君臣之道行，王路之教通。由是言之，食者乃有国之所宝，生民之至贵也。窃见比年已来，良苗尽于蝗 螟之口，杼轴空于公私之求，所急朝夕之餐，所总廉鹽之事，岂谓钱货之厚薄，铢两之轻重哉？就使当今 沙砾化为南金，瓦石变为和玉，使百姓渴无所饮，饥无所食，虽皇、羲之纯德，唐、虞之文明，犹不能以 保萧墙之内也。盖民可百年无货，不可一朝有饥，故食为至急也。 (节选自《后汉书》) 树料二： 孝景元年，制曰：“间者岁比不登，民多乏食，天绝天年，朕甚痛之。郡国或晓陋①，无所农桑系畜； 或地饶广，荐草莽，水泉利，而不得徙。其议民欲徙宽大地者，听之。”后元三年，诏曰：“农，天下之本 也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。间岁或不登，意为末者众，农民察也。基 ○今郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” (节选自《通典·卷一》) 材料三： 樊重，字君云，谥寿张敬候。世善农稼，好货殖。重性温厚，有法度。三世共财，子孙朝夕礼敬，常 若公家。其营理产业，物无所弃；课役童隶，各得其宜。故能上下戮力，财利岁倍，至乃开广田土三百余 顷。其所起庐舍，皆有重堂高阁，陂渠灌注。又池鱼牧高，有求必给。尝欲作器物，先种梓、漆，时人嗤 之；然积以岁月，皆得其用，向之笑者，咸求假焉。赏至巨万，而赈赡宗族，恩加乡闾。外孙何氏，兄弟 争财，重耻之，以田二顷，解其忿讼，县中称美。其素所假贷人间数百万，遗令焚削文契。责家闻者皆惭， 争往偿之。常戒其子日：“富贵盈溢，未有能终者。吾非不喜荣势也，天道恶满而好谦，前世贵戚，皆明 戒也。保身全己，岂不乐哉！” (节选自《农桑辑要》) 【注】①晓陋：qiao xia,瘠薄狭隘。 10.材料-一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 第8页共2页 圣王A承天B制物C与人行止D建功E则众F悦其事G兴戎而师H乐其旅。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.遗，遗漏，与《苏武传》中“置币遗单于”的“遗”意思和读音都不同。 B.宝，珍视，与《谏逐客书》中“夫物不产于豢，可宝者多”的“宝”意思不同。 C.假，借，与《劝学》中“善假于物也”的假”意思不同。 D.耻，以…为耻，与《师说》中“则耻师焉”的耻”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘陶先是赞美天子的举措一直顺应人心，然后再提出反对改铸大钱的观点，认为当时社会的根本 问题是百姓缺粮。 B.汉景帝在百姓粮食款收时，看到百姓因缺粮早天而未尽天年时，他感到非常痛心，毅然允许百姓 迁居。 C.樊重管理产业注重物尽其用，使用童仆得当，开垦荒地，养鱼饲牲，连做家具的梓和漆都是自己 种的，最终家财万贯。 D.樊重乐善好施，通明畅达。他认为富贵难以永远保持，天道厌恶骄满，喜好谦恭，前朝权贵外戚， 也以此作为明戒。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是以先王观象育物，敬授民时，使男不逋亩，女不下机。 (2)其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 14.材料一和材料二都体现了儒家的重农思想，强调农业是民生根本。请简要概括两则材料中的民生思想 的体现。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15--16题。 寿楼春·寻春服感念① 史达祖 裁春衫寻芳。记金刀②素手，同在晴富。几度因风残絮，照花斜阳。谁念我，今无裳？自少年、消磨 疏狂。但听雨挑灯，欹床病酒，多梦睡时妆。 飞花去，良宵长。有丝澜旧曲，金谱新腔③。最恨湘云人散，楚兰魂伤。身是客、愁为乡。算玉箫、 第9页共12页 犹逢韦郎⑨。近寒食人家，相思未忘苹藻⑤香。 【注】①这首词为史达祖悼念其亡妻所作。②金刀：剪刀的美称。③“有丝阕”二句：“丝阑“金谱”都 是对乐谱的美称。④“算玉萧”句：指韦皋与玉箫定情隔世姻缘事。⑤苹藻：是古代祭祀用的洁净植物。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇由“裁春衫”这一日常动作引发对往昔妻子裁衣场景的回忆，虚实转换自然。 B,“几度”两句，描绘残絮飞舞、斜阳照花的景象，以乐景写哀情，更显内心之伤痛。 C.“但听雨挑灯”三句，与苏轼《江城子》中“小轩窗，正梳妆均以细节触发深沉哀思。 D.结尾点明时近寒食，将哀思置于特定的时节氛围之中，表达了生死难忘的深情。 16.请结合全词，分析词人是如何借助多种感觉来抒发哀思的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陆游在《书愤》中用“ ”两句，既感叹壮志未酬、年华飞逝，又表达出对统 治者无心收复中原的愤慨。 (2)“玉”是唐诗中的常见意象。它可以用来形容音乐，如李贺《李凭箜篌引》中的“”；也可 以用来表现感情，如李商隐《锦瑟》中的“_”。 (3)节假期间的个人成长与收获大都取决于自身，而非外在原因，诚如欧阳修在《五代史伶官传序》 中“？两句所阐释的道理。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） (一)语言文字运用】（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18一20题。 【材料一】 衢州是浙阁赣皖四省边际中心城市，近年聚焦“四省边际人才集聚高地”建设，重点培育数字经济、 低空经济、生态文旅等产业。在产业转型中，催生了“生态旅游体验策划师”“无人机驾驶员”等新兴岗 位；这些岗位既贴合衢州资源禀赋，也呼应区域产业高质量发展方向，成为吸引青年人才返乡就业的新“磁 极”。 【材料二】 关于投身家乡产业建设 第10页共12页 亲爱的衢州XX中职学校全体同学： 衢州正推进四省边际产业高地建设，数字经济、低空经济、生态文旅等产业急需技能型人才。作为本 土中职学子，我们手握专业技能，心怀服务热忱，当为产业转型升级添力。 在此，学校学生会倡议全体同学： 一、深耕专业，锤炼实操本领，对接家乡产业岗位需求。 二、关注家乡发展，树立“扎根家乡”理念，响应家乡发展号召。 三、积极参与实习实践，积累实战经验，扩大岗位适配度。 家乡腾飞需技能人才助力！让我们以技能赋能家乡建设，在本土舞台实现人生价值！ 倡议人：衢州XX中职学校学生会 2026年3月6日 18.下列对材料一画线语句的修改，正确的一项是(3分) A,产业转型催生了“生态旅游体验策划师“无人机驾驶员”等新兴岗位。 B.产业转型催生了“生态旅游体验策划师“无人机驾驶员等新兴岗位是由于产业转型的需要。 C.在产业转型中，催生了“生态旅游体验策划师“无人机驾驶员”等新兴岗位。 D.产业转型新兴催生了“生态旅游体验策划师“无人机驾驶员等岗位。 19.下列对材料二语句中加点词语的运用，不正确的一项是(3分) A.急需：强调需求的迫切性，契合衢州产业发展对技能人才的迫切需求，运用正确。 B.深耕：比喻深入钻研，用于“深耕专业”，体现对专业知识的深入研习，运用正确。 C.扩大：强调范围、规模的扩展，与“岗位适配度”搭配不当，应改为“拓展”。 D,赋能：指赋予能力、提供支持，“以技能赋能家乡建设”贴合语境，运用正确。 20.下列对材料二倡议书格式的修改，正确的一项是（3分) A.标题“关于投身家乡产业建设”正确，无需修改。 B,“亲爱的衢州某中职学校全体同学”应空两格书写，原格式未空两格，需修改。 C.正文部分分三点进行倡议，其序数“一、二、三”空两格书写正确，无需修改。 D.落款处格式错误，需将倡议人与日期调换顺序。 （二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21一22题。 第11页共12页 “活化石”植物通常①：一是起源古老，分类系统位置孤立；二是形态特征从一个较为久远的地质时 间点到现在没有大的变化；三是在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 “活化石”植物具有②。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进 化中间环节的重要研究材料。此外，许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种 子俗称“白果”，可以食用：杜仲的树皮是重要的中药材。 与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭 绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低。所以，保护 “活化石”植物刻不容缓。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。（3分) 22.简要概括第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 (5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 对成长而言，完成比完美更重要。 你是否同意上述说法？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少 于800字。 第12页共12页 平凉一中2027届高二级第二学期开学检测考试 语文参考答案、评分标准、试题解析 【阅读I答案】1．C 2．B 3．C 4．①选址布局：延续了唐宋帝陵“风水堪舆”的选址理念，借自然地势烘托建筑的恢弘气势；巧妙融入党项人对自然神力的膜拜，将陵区与贺兰山势有机结合，形成人与大自然默契对话的独特布局。 ②建筑形制：吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法；首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，使之成为布局中的固定做法。 ③文化内涵：以中原儒学理念为思想基础，承接唐宋以来中原王朝陵寝制度的文化内核。在儒学理念基础上，深度融入党项人的佛教信仰与文化传统，实现了中原文化与党项文化的融合创新。（答出一点1分，两点3分，三点5分） 5．（一）对“土遗址保护是世界性难题”的理解：①材质先天脆弱，易受自然侵蚀；②遗址个体差异大，无通用修复方案；③保护与存续矛盾突出，长效维护难。（二）中国经验：①技术层面：因地制宜，多元修复技术结合应用；②科技层面：构建智能监测体系，实现预防性保护；③治理层面：完善制度与管理，构建完整保护格局；④传承层面：学术研究与保护实践联动，兼顾保护与利用。（第一问2分，第二问4分） 【导语】这篇阅读材料以双文本形式，从不同维度展现了西夏陵的文化价值与保护实践。材料一聚焦历史维度，通过考古发现与建筑特色，论证西夏陵作为多元文化融合的实证；材料二立足当下，以科技保护为切入点，展现文化遗产保护的现代路径。两则材料形成时空对话，既呈现了文化遗产的历史纵深，又揭示了保护工作的科学性与持续性，共同构建了“保护-传承-利用”的完整叙事链，体现了我国文化遗产保护从传统经验到科技赋能的转型。 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“陵区内景观只有……”错误。原文表述为“9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮阔的陵区景观”，选项中“陵区内景观只有……”的“只有”一词，绝对化表述错误，遗漏了“贺兰山势”这一重要景观构成要素。 B.“出土的绿釉鸱吻完全模仿了中原建筑样式”错误。原文指出“6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣”，选项中“完全模仿了中原建筑样式”的“完全”一词，曲解文意，忽略了西夏自身的文化融入，表述绝对化。 D.“至今仍完好无损”错误。原文提到“历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全”，但并未提及“至今仍完好无损”，选项中“完好无损”属于无中生有，与原文不符。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“解决了结构稳定问题”错误。原文表述为“最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基本解决了结构稳定问题”。选项中删去了“基本”一词，将“基本解决”偷换为“解决了”，程度表述绝对化，与原文不符。 故选B。 3．本题考查学生对文章内容进行判断、推理的能力。 A.“因其全部来自中原地区，所以能够揭示西夏在丝绸之路上的跨区域交流枢纽特征”错误。原文仅指出西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品“揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征”，并未提及这些物品“全部来自中原地区”。选项添加了原文不存在的限定条件，属于无中生有，且强加了错误的因果关系。 B.“这表明当初选址建造时未考虑自然灾害因素”错误。原文材料一明确说明西夏陵选址“西倚贺兰山，东眺黄河……这一布局降低了山洪的威胁”，可见当初选址已充分考虑自然灾害因素。6号陵西北角台开裂是因“紧贴贺兰山山脚，距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈”，属于长期自然侵蚀的结果，并非选址未考虑灾害因素。选项曲解文意，推断错误。 D.“意味着此前陵区一直处于无人管理的荒废状态”错误。原文仅表述2000年起西夏陵保护提速，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面，并未提及此前“一直处于无人管理的荒废状态”。选项过度推断，与原文不符。 故选C。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①选址布局上，继承唐宋“风水堪舆”理念，背山面水借地势显恢弘；创新融入党项人自然崇拜，与贺兰山势结合形成独特布局。 ②建筑形制上，吸纳唐宋陵寝与木构建筑规制；创新将碑亭使用制度化，确立固定布局范式。 ③文化内涵上，以儒学理念为基础承接中原文化内核；创新融入党项佛教信仰与审美，实现文化融合。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 一、对“土遗址保护是世界性难题”的理解： ①夯土材质脆弱，易遭极端天气侵蚀。原文提到“土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨”，且温湿度、含水率、含盐率的变化也会持续侵蚀夯土，自然损耗难以避免。 ②遗址个体差异大，原文指出“没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜”，无法用通用方法修复。 ③需兼顾真实性与完整性，长效维护难度高。土遗址保护不仅要修复已有的破损，还要防范后续的自然破坏，既需要物理加固、化学防护等修复手段，还需长期监测环境变化。 二、西夏陵的保护实践提供了多元中国经验： ①技术上因地制宜，融合多种修复技法破解结构稳定难题。如对6号陵断裂角台采用“锚固加灌浆”法，根据遗址实际破损情况灵活搭配，解决结构稳定问题。 ②科技上搭建智能监测体系，实现遗址动态预警与预防性保护。原文提到在陵塔布设线缆监测温湿度、含水率等数据，通过摄像机结合二维码监测冲沟变化，还搭建遗产监测中心汇聚实时数据。 ③治理上完善管理制度，构建遗产区与缓冲区协同保护格局。从2000年起设置刺丝围栏、专人巡查，清理违章建筑、迁出农场；申遗后对标世界标准，既重点保护遗产区人工遗迹，又守护缓冲区自然环境。 ④传承上联动学术研究与文化传播，实现保护、研究与利用的良性循环，为全球土遗址保护提供借鉴。 【阅读Ⅱ答案】6．D 7．C 8．①维护邻里关系：若说出实情，会让根瑶家觉得好心帮忙却被拒绝，可能产生误会，影响两家和睦。 ②避免人情负担：根瑶主动提供方便，拒绝会显得见外，不如顺水推舟，成全对方的好意。 ③体现处事智慧：母亲懂得人情世故，宁愿自己吃亏也要维系和谐的人际关系，这为日后两家互帮互助打下了基础。 （答出一点1分，两点3分，三点5分） 9．①言行符合人物身份与处境：父亲是朴实的农民，他既为儿子考上大学自豪，又深知人情世故，不愿麻烦根瑶，宁可在火车站过夜，这贴合他的身份和性格。 ②情感逻辑真实自然：父亲虽未真正游西湖，却凭借短暂一瞥回家后绘声绘色描述，这既出于父亲的自豪感，也体现他对家人和乡亲的责任感，情感真实。 ③细节刻画精准传神：如“狡黠地对我一笑”“忽地提高了音调”等细节，生动展现父亲的机智、自尊和倔强，使人物形象鲜活立体。（一点2分） 【导语】这篇小说以质朴细腻的笔触，通过“西湖梦”这一意象，成功塑造了一个淳朴、坚韧又充满智慧的父亲形象。作者采用双线叙事，现实与回忆交织，在平实的叙述中暗藏情感张力。细节描写尤为出色，“两眼放光”“狡黠一笑”等神态刻画生动传神。母亲的形象也通过“没拦他”等细节跃然纸上。小说在展现亲情的同时，也揭示了农村人特有的处世智慧与尊严意识，结尾处父亲“公交车上看西湖”的细节既心酸又温暖，体现了作者对人物性格的精准把握。 6．本题考查学生理解分析文本内容的能力。 D.“这为父亲滞留杭州埋下了伏笔”错误。“我寒假回家后询问父亲回家的时间”这一情节确实体现了“我”对父亲的关心和对杭州之行细节的好奇，但文中并未因此为父亲的“滞留杭州”埋下伏笔。事实上，父亲的“滞留”是临时决定的，而非预先安排。这一情节的作用是引出父亲杭州之行的真相，而非提前暗示。 故选D。 7．本题考查学生分析文中重要句子的能力。 C.“承上启下的作用”错误。③处“每每忆起”确实表明情感贯穿多年，“越来越强烈”也突出了愧疚与难受的程度加深，但它在结构上并不起“承上启下”的作用。这句话是对过去经历的感慨，并未引出下文的情节发展，而是情感的直接表达。 故选C。 8．本题考查学生分析材料概括要点的能力。 ①根瑶出于好意主动提供帮助，若此时告诉根瑶“我们已经买了火车票”，会让根瑶觉得自己的好意被辜负，甚至可能认为对方不领情，从而产生隔阂。母亲不愿因小事伤害邻里感情。 ②母亲明白，拒绝别人的好意会让人尴尬，甚至让对方觉得被“见外”。她宁可自己承受买火车票的损失，也要让根瑶觉得自己的帮忙是被需要的、是值得的。这种处理方式为日后两家的融洽关系奠定了基础。 ③母亲虽然节俭，但在人情世故上并不短视。她懂得“吃亏是福”，宁愿承受经济损失，也要维护长远的人际和谐。这种看似“吃亏”的选择，恰恰体现了母亲为人处世的智慧和远见。 9．本题考查学生分析人物描写手法的能力。 ①作为农民，父亲深知人情往来的分量，不愿因自己的私事给别人添麻烦。这种“宁可委屈自己，也不愿亏欠别人”的心理，完全符合农村人的朴实性格和处事逻辑。 ②父亲的自豪感源于“儿子是村里第一个大学生”，他需要通过“游西湖”来证明自己作为父亲的荣耀。这种“虚荣”并非出于恶意，而是一个普通农民最朴素的情感表达——他不想让家人和乡亲失望，更不想让自己在儿子面前显得“没出息”。这种心理真实而动人。 ③“狡黠一笑”写出父亲的机敏和早有打算；“忽地提高音调”写出他的倔强和自尊，他不愿被误解为“骗子”，坚持认为自己“看到”了西湖；“怎好意思”再次强化他处处为他人着想的性格。这些细节让父亲的形象真实可感、立体鲜活。 【阅读Ⅲ答案】10.CDG 11．B 12．D 13．（1）因此古代圣王观察天象以养育万物，郑重地传授给百姓时令安排，使男子不荒废耕作，女子不离开织机。（“是以”，因此；“育”，养育；“逋亩”，荒废耕种。） （2）现命令各郡国官员务必鼓励农耕桑蚕，多种植树木，这样才能获得足够的衣食之物。 （“务”，务必，一定；“劝”，鼓励；“益”，多。） 14．①材料一：刘陶反对改铸大钱，认为当前忧患在于民饥而非货币，强调粮食是治国安民的根本，主张“先食后货”。②材料二：汉景帝允许民众迁徙至土地宽广之处，并强调农业是天下的根本，命令郡国劝课农桑，增加粮食生产。（一点2分） 【导语】这三篇文言文从不同角度展现了古代中国的重农思想。材料一通过刘陶的奏议，强调“民以食为天”的核心观点，批判货币改革而忽视粮食问题的弊端；材料二以汉景帝诏令形式，体现统治者对农业基础地位的清醒认识，通过政策调整解决民生问题；材料三则通过樊重的事例，展示农耕文明下勤俭持家、重视农桑的实践智慧。三则材料共同构成儒家重农思想的立体呈现，既有理论阐述，又有政策实践和个体示范，反映了古代中国以农为本的治国理念和社会价值观。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：圣王承奉天命治理万物，与民众共进退。建立功业时百姓乐于效力，兴起军旅时士卒甘愿效命。 “承天”“制物”是两个动宾结构的短语，共同作“圣王”的谓语部分，C处断开； “建功则众悦其事”与“兴戎而师乐其旅”结构一致，单独成句，前后DG处断开。 故选CDG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。yí，遗漏/wei，赠送。句意：不遗漏贫贱之人的意见。/置办了一些财物送给单于。 B.错误。都是动词，珍视的意思。句意：粮食才是立国之根本。/物品不出产在秦国，但值得珍视的很多。 C.正确。借/借助。句意：都前来向他请求借用。/只是善于借助外物罢了。 D.正确。都是意动用法。句意：樊重认为这事很不光彩。/却以跟从老师学习为耻。故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“前朝权贵外戚，也以此作为明戒”错误，材料三“前世贵戚，皆明戒也”一句，意为“前朝权贵外戚的结局，都可作为明戒”。故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是以”，因此；“育”，养育；“逋亩”，荒废耕种。 （2）“务”，务必，一定；“劝”，鼓励；“益”，多。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一：秉持“先食后货”的民生核心，刘陶直言“当今之忧，不在于货，在乎民饥”，否定改铸大钱的提议，强调“食者乃有国之所宝，生民之至贵”“民可百年无货，不可一朝有饥”，将百姓温饱作为治国首要，凸显粮食是民生根本。 ②材料二：以农为本、以政策保障民生，汉景帝因“岁比不登，民多乏食”，下诏“民欲徙宽大地者，听之”，解决百姓农耕土地问题；又明确“农，天下之本也”，下令“郡国务劝农桑，益种树”，以行政命令鼓励农业生产，保障百姓衣食所需。 参考译文： 材料一： 刘陶，字子奇，又名刘伟，是颍川颍阴县人，济北贞王刘勃的后代。他的同宗刘恺，因高尚品德而闻名，唯独对刘陶格外器重。当时，有人向朝廷上书，认为百姓因货币轻贱、钱币贬值而陷入贫困，应当改铸大钱，此事被交由四府官员及太学中善于言辞的学者讨论。刘陶上书论及此事说：圣王承奉天命治理万物，与民众共进退。建立功业时百姓乐于效力，兴起军旅时士卒甘愿效命。因此修筑灵台时有自愿前来助役的民众，出征作战时有欢腾踊跃的将士，这都是因为举措合乎时宜，行动顺应人道。臣恳读关于铸钱的诏书，权衡货币轻重的议论，访查深微之事，不遗漏贫贱之人的意见，因此连我这样粗食的草野之人，也承蒙错爱得以参与计论，臣认为当今的忧患不在货币，而在百姓饥馑。养育万物的法则，应以粮食为先，财货为后。因此古代圣王观察天象以养育万物，郑重地传授给百姓时令安排，使男子不荒废耕作，女子不离开织机。故而君臣纲常得以施行，王道教化得以通达。由此而言，粮食才是立国之根本，养育百姓最珍贵的物资。私下观察近年状况，茁壮的禾苗尽遭蝗虫吞噬，织机被公私征敛榨空，百姓急迫的是每日的餐食，忧患的是无休止的劳役，哪里顾得上钱币的厚薄，重量的轻重呢？即使此刻能让沙砾变成黄金，瓦石化为美玉，但若百姓渴无可饮，饥无食粮，纵然有伏羲般的纯厚德行，唐尧虞舜的清明政治，也无法保全家园内部的安定。因为民众可以百年不接触财货，却不可一日遭受饥荒，所以说粮食才是最紧迫的啊。 材料二： 汉景帝孝景元年(公元前156)，皇帝下诏说：“近年来粮食连续歉收，百姓多缺食物，过早夭折而未尽天年，朕深感痛心，有的郡国土地贫瘠狭窄，没有可以从事农桑、饲养牲畜的地方；有的那国土地肥沃广阔，草木茂盛，水源便利，却不能让百姓迁居。现议定：凡百姓希望迁到土地广阔之处的，应准许他们。”汉景帝后元三年(公元前141)，又下诏说：“农业是天下的根本，黄金，珍珠，美玉，饿了不能当饭吃，冷了不能当衣穿，将它们用作货币，人们却不明白其价值根本(在于保障民生)。近年来有时收成不好，朕认为是由于从事工商业等末技的人太多，而专心务农的人太少了。现命令各郡国官员务必鼓励农耕桑蚕，多种植树木，这样才能获得足够的衣食之物。” 材料三： 樊重，字君云，追封寿张敬侯，世世代代擅长农事种植和喜好经营商业，樊重为人性情温和敦厚，治家有法度。三世同堂共居，子孙早晚向他请安问候，俨如身在公家。他经管家产，向来没有被抛弃掉的东西；督促使用童仆，都很得当。所以能上下齐心协力，家庭收入年年成倍增加，开垦的田地多至三百多顷。他建造的房舍，都有好几进厅堂和高阁，引陂渠水灌注庭院间。他家又养鱼，饲牲畜，家中所有需用之物都能自给。他曾为了做家具，先着手栽种梓、漆，受到别人的讥笑；但若干年后，梓、漆皆得到应用，过去讥笑他的人都前来向他请求借用。他的财产多达好多万，用来周济抚恤本宗族的人，本乡本土的人也得到他的惠赐。有外孙何姓，兄弟之间为争家产闹纠纷，樊重认为这事很不光彩，使用他自己的田地二百亩，平息了他们的争讼，受到县人的称赞和好评。他平时借货出去的钱款，累计不下数百万。临终留下遗言，把文契全部焚毁掉。借债的人听说以后，皆感到非常惭愧，争先恐后地前来还债。樊重时常告诫儿子们说：“大富大贵的人家，没有能保持始终不败的，我并非不喜欢荣华富贵，怎奈天道厌恶骄满，喜好谦恭，前朝权贵外戚的结局，都可作为明戒。但求保全父母，保全自己，岂不是很快乐吗！” 【阅读IV答案】15．B 16．①视觉对比，抒写物是人非之痛。以记忆中“晴窗”“素手”的明亮温暖，对比现实“残絮”“斜阳”的萧条，形成强烈视觉反差。 ②听觉烘托，渲染空寂孤独之境。以深夜“听雨”的单调清冷之声，衬托出环境的空寂与内心的孤独。 ③嗅觉追忆，寄托悠长不尽之思。“苹藻”的香气是词人对往昔寒食节与亡妻共备祭品的嗅觉记忆，用熟悉的香气，将对亡妻的思念与对逝者的祭扫之情融合，余味悠长。（一点2分） 【导语】这首悼亡词以寻春服起兴，通过视觉（残絮斜阳）、听觉（听雨挑灯）、触觉（欹床病酒）等多重感官交织，营造出凄迷怅惘的意境。上阕追忆妻子裁衣场景，下阕以“湘云人散”点明悼亡主题，结句寒食苹藻更显生死相隔之痛。全词虚实相生，今昔对照，将刻骨相思化为沉郁缠绵的词境。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“以乐景写哀情”错误，“残絮”和“斜阳”都是古典诗词中典型的衰败、凄凉意象，本身即为“哀景”，此处是“以哀景衬哀情”，强化了内心的伤感，而非用美好的乐景来反衬。故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①回忆里晴窗、素手，画面明亮温暖，是夫妻相伴的温馨场景；现实中残絮、斜阳，景象萧瑟衰败，是孤身一人的凄凉处境。用今昔视觉画面的强烈反差，突出物是人非、妻子不在的悲痛。 ②深夜里只有雨声相伴，以单调清冷的雨声，烘托环境的空寂，反衬词人内心的孤独与思念。 ③苹藻是寒食祭祀用的洁净植物，“苹藻香”是词人对往昔与妻子共度寒食、备办祭品的嗅觉记忆。借熟悉的香气，把对亡妻的思念、祭扫之情融为一体，思念绵长，余味悠长。 【名篇名句默写答案】 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 昆山玉碎凤凰叫 蓝田日暖玉生烟 抑本其成败之迹 而皆自于人欤 【语言文字运用Ⅰ答案】 18．A 19．C 20．C 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.句式杂糅，“产业转型催生了……岗位”和“……岗位是由于产业转型的需要”两个句子杂糅。 C.“在产业转型中，催生……”成分残缺，介词结构“在……中”导致主语残缺，应将“在……中”删去，排除。 D.“产业转型新兴催生了”语序不当，“新兴”修饰中心语“岗位”，应放在“岗位”的前面。故选A。 19．本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 C.“应改为‘拓展’”错误，“扩大”与“拓展”都与岗位适配度搭配不当，应将“扩大”改为“提高”或“提升”。故选C。 20．本题考查学生语言表达之拟写倡议书的能力。 A.错误。倡议书标题需完整规范，应在“关于投身家乡产业建设”后加“的倡议书”。 B.错误。倡议书称呼需顶格书写，而非空两格。 C.正确。材料二正文分点倡议的序数“一、二、三”均空两格书写，符合倡议书正文分点表述的格式规范，无需修改。 D.错误。落款规范为倡议人在上，日期在下，材料二落款格式无误，无需调换。故选C。 【语言文字运用Ⅱ答案】 21． ①具有三个特点 ②重要的价值和作用 （第一空1分，第二空2分） 22．①因为“活化石”植物野生植株少，②分布区域小，③野外灭绝风险高，④适应全球环境变化能力低，⑤所以保护“活化石”植物刻不容缓。（一点1分） 【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处为领起句，后文阐述“活化石”植物的三个特点，故应填“具有三个特点”。    ②此处为总领句，结合后文“保存了……人类的生存和发展提供资源……可以食用”可知，阐述的是“活化石”植物的价值和作用，故应填“重要的价值和作用”。    22．本题考查学生语言表达选用句式概括要点的能力。 文段阐述保护“活化石”植物刻不容缓的原因。筛选概括具体原因即可。 结合“‘活化石’植物的野生植株数量非常少”可概括出，“活化石”植物野生植株少； 结合“且因分布于一个或者多个狭小区域”可概括出，分布区域小； 结合“野外灭绝的风险更高”可概括出，野外灭绝风险高； 结合“它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低”可概括出，适应全球环境变化能力低。 结论为：所以保护“活化石”植物刻不容缓。 用因果关系表述上述内容即可得出答案。 23.【写作指导】 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提出了一个关于成长的重要命题：“对成长而言，完成比完美更重要”。这个观点看似简单，实则蕴含着深刻的成长智慧。 首先，从行动力角度看，“完成”强调的是行动本身的价值。很多人在追求完美时容易陷入“准备陷阱”——总觉得自己准备不足，迟迟不敢开始。比如学生写作文时反复构思却不动笔，结果时间耗尽；创业者等待“完美方案”而错过市场机遇。完成意味着迈出第一步，这是成长最基础的台阶。 其次，从认知发展规律看，完成是积累经验的必经之路。就像幼儿学步，没有哪次是完美的，但每次跌倒都是进步的阶梯。爱迪生发明电灯前失败了上千次，他说：“我没有失败，只是找到了一千种不行的方法。”这种在完成中迭代的过程，恰恰符合人类学习的螺旋上升规律。 再者，从心理建设维度看，完成能建立正向反馈。心理学中的“小胜法则”表明，连续的小成功会增强自信。完成一个个小目标就像打游戏通关，能持续获得成就感，这种动力会推动人挑战更难的任务。反之，执着完美可能因过高标准而产生挫败感。 当然，这并非否定追求卓越的价值，而是强调在成长的不同阶段要有不同的侧重点。就像建房子要先搭框架再精装修，成长也需要先完成再完善。特别是在知识更新加速的今天，快速试错、持续迭代的能力往往比一步到位的完美更重要。 写作时，开头可从生活现象或名人故事切入，接着明确立场“完成比完美更重要”。中间分三层递进：先分析“完成”的价值，如积累经验、建立信心，以莫奈早期作品为例；再对比“完美主义”的弊端，如拖延焦虑，引用心理学家研究佐证；最后升华到人生层面，谈“完成”与成长节奏的关系，举曾国藩“结硬寨打呆仗”的务实精神。结尾用比喻收束，将人生比作未完成的雕塑，每刀刻痕都是进步。呼应开头案例，强调在迭代中接近完美，而非等待完美。以“行远自迩”作结，留给读者启示。 立意： 1.与其苛求完美，不如勇敢出发。 2.允许自己暂时不完美，是成长的开始。 3.先跨出第一步，完美自会在行进中生长。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $