Unit 6 Rain or Shine Section A (1a-1d) 教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit 6 Rain or Shine 第一课时：Section A (1a-1d) & Pronunciation 教学设计 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 6 Rain or Shine Section A (1a-1d) & Pronunciation 课时 第 1 课时 主题情境 人与自然（天气与生活——认识天气符号） 课型 听说课 + 语音课 教材分析 分析维度 内容阐释 【What】 本课时是单元听说课与语音课的结合，包含Section A (1a-1d)和Pronunciation两部分。1a通过图片匹配学习常见天气词汇（sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, dry, hot, cold, warm, cool等）；1b为听力任务，学生听一段关于天气的简短对话，完成信息匹配；1c为口语练习，运用核心句型询问和描述天气（How's the weather? / What's the weather like? It's...）；1d为口语拓展，学生模仿对话谈论不同城市的天气。Pronunciation部分学习字母组合ar, er, ir, or, ur的发音规律。 【Why】 本课时旨在让学生掌握描述天气的基本词汇和句型，学会用英语询问和回答天气情况，为后续讨论天气影响下的活动做好铺垫。语音部分帮助学生掌握r音节字母组合的发音规律，提升拼读能力和语音准确性。通过天气话题，引导学生关注自然现象，培养观察力和生活情趣。 【How】 本课时以描述性语言为主，核心句型为How's the weather? / What's the weather like? It's... 天气词汇多为形容词，简单易学。听力材料为简短对话，贴近生活。练习设计从词汇识别到听力理解，再到口语输出，层层递进。语音部分通过例词归纳发音规律，再通过听力练习巩固。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段已经接触过一些简单的天气词汇（如sunny, rainy, cloudy等），对天气话题有丰富的生活经验。对一般现在时有基本了解。 存在问题 1. 对新天气词汇（如windy, snowy, dry等）的发音和拼写可能不熟悉；2. 询问天气的两种句型（How's the weather? / What's the weather like?）容易混淆；3. 字母组合ar, er, ir, or, ur的发音容易出错（如/ɑː/ /ɜː/ /ɔː/等）；4. 听力中捕捉具体天气信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握常见天气词汇的英文表达；需要熟练运用询问天气的句型；需要掌握r音节字母组合的发音规律；需要提升在真实情境中运用英语描述天气的能力。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 掌握核心天气词汇：sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, dry, hot, cold, warm, cool等。 掌握核心句型询问和描述天气： How’s the weather? / What’s the weather like? - It’s sunny/rainy/windy... 掌握字母组合ar, er, ir, or, ur的发音规则，能准确认读相关单词。 能听懂1b的听力材料，提取关键信息完成任务。 能运用目标语言进行1c口语练习和1d角色扮演，谈论不同城市的天气。 2. 文化意识 了解不同地区天气的差异，认识天气对人们生活的影响。 培养关注自然、热爱生活的情感态度。 3. 思维品质 通过观察发音例词，归纳发音规律，培养逻辑归纳能力。 在听力任务中，培养信息筛选和预测能力。 通过比较不同城市的天气，培养比较思维能力。 4. 学习能力 掌握通过观察、归纳学习语音的方法，提升自主学习能力。 培养听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。 通过角色扮演，提升口语表达能力和交际能力。 教学重点 Key Points 掌握天气词汇的发音和拼写。 掌握询问和描述天气的核心句型：How's the weather? / What's the weather like? It's... 掌握字母组合ar, er, ir, or, ur的发音规则。 能听懂关于天气的对话，完成听力任务。 教学难点 Difficult Points 区分询问天气的两种句型并正确运用。 字母组合ar, er, ir, or, ur的发音辨析（特别是/ɜː/和/ɔː/）。 听力中准确捕捉不同城市的天气信息。 教学方法 Teaching Methods 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、归纳法、TPR教学法 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件（含天气图片、听力音频、发音视频）、天气符号卡片、单词卡片、世界地图、城市卡片 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (4 mins) Activity: 天气歌曲与话题激活 1. 播放歌曲：播放英文天气歌曲《How's the Weather?》或《Sunny Day》的片段，学生边听边跟唱，同时做动作（如晴天挥手、下雨做雨滴动作）。 2. 自由问答：歌曲结束后，向学生提问： "What weather words did you hear?" 引导学生说出听到的天气词汇（可用中文辅助，教师适时给出英文）。 "What's the weather like today?" 引导学生看向窗外，用已有知识简单回答。 3. 揭示主题："Today we're going to learn Unit 6: Rain or Shine. We'll talk about different kinds of weather and learn how to ask and answer about the weather." 设计意图：通过歌曲和TPR动作快速吸引学生注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，激活学生对天气话题的已有经验，自然导入本单元主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (8 mins) Step 1 – 学习天气词汇 (1a) 1. 图片呈现：逐一展示1a中的天气图片（可用动态图片或视频片段），教授对应的英文词汇： sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、cloudy（多云的） snowy（下雪的）、dry（干燥的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的） warm（温暖的）、cool（凉爽的） 2. 跟读模仿：学生集体跟读，教师纠正发音，重点关注易错发音（如windy /ˈwɪndi/，cloudy /ˈklaʊdi/，snowy /ˈsnəʊi/）。 3. 完成1a匹配：学生独立完成1a任务，将天气词汇与图片匹配。核对答案。 4. 巩固游戏：快速展示天气符号图片，学生抢答说出英文单词；或教师说单词，学生指认图片。 Step 2 – 学习询问天气的句型 1. 创设情境：教师展示一张不同天气的城市图片（如伦敦下雨），示范对话： T: “Look at the picture. How's the weather in London?” T: “It's rainy.” 2. 板书核心句型： How's the weather? / What's the weather like? It's + 天气形容词. 3. 替换练习：教师展示不同城市和天气的图片，学生用句型回答： T: “How's the weather in Beijing?”（展示晴天图片） S: “It's sunny.” 设计意图：通过图片直观呈现词汇，加深记忆；通过情境创设自然引入目标句型；通过替换练习初步巩固句型。 Step 3: Pronunciation 语音学习 (6 mins) Activity: r音节字母组合发音 1. 呈现例词：展示五组单词，引导学生朗读并观察字母组合的发音： 字母组合 例词 发音 ar car, park, star /ɑː/ er her, teacher, worker /ɜː/（英式）/ər/（美式） ir bird, girl, first /ɜː/ or for, morning, short /ɔː/ ur nurse, turn, purple /ɜː/ 2. 归纳规律：引导学生总结发音规律： ar通常发长音/ɑː/（类似中文“啊”长音） er, ir, ur通常发/ɜː/（类似中文“额”长音，但舌位稍高） or通常发/ɔː/（类似中文“奥”长音） 3. 特别提醒：er在词尾有时发/ər/（如teacher, worker），属于弱读。 4. 巩固练习：播放听力，学生跟读，并完成辨音练习（选出发音不同的单词）。 设计意图：通过例词观察、规律归纳、听力跟读，帮助学生系统掌握语音知识，为后续单词拼读和听力打好基础。 Step 4: While-listening 听中理解 (8 mins) Step 1 – 听力任务1b 1. 听前预测：引导学生浏览1b中的城市和天气图片，预测可能听到的内容。 2. 第一遍听：播放1b录音，学生将城市与天气匹配。 City Weather Beijing sunny London rainy Moscow snowy Singapore hot and rainy 3. 核对答案：播放第二遍，逐句暂停，核对答案。教师强调听力关键信息（天气词汇）。 Step 2 – 听力文本跟读 1. 模仿跟读：播放录音，学生跟读，注意天气词汇的发音和语调。 2. 角色朗读：师生合作，分角色朗读对话。 设计意图：通过听力任务训练学生捕捉关键信息的能力，跟读模仿培养良好的语音语调。 Step 5: Post-listening 听后拓展 (10 mins) Step 1 – 口语练习 (1c) 1. 教师示范：与学生示范1c的问答练习： A: “How's the weather in Beijing?” B: “It's sunny. How's the weather in London?” A: “It's rainy.” 2. 两人活动：学生两人一组，用1c的句型互相询问不同城市的天气。教师提供城市卡片（可包含1b中的城市和其他著名城市）。 3. 展示点评：邀请2-3组展示对话，教师点评，重点关注句型和天气词汇的准确性。 Step 2 – 角色扮演 (1d) 1. 明确任务：学生两人一组，一人扮演天气预报员，一人扮演听众，进行天气播报和询问。可以使用以下框架： Weather reporter: Good morning! Here's the weather forecast. In Beijing, it's sunny and warm. In London, it's rainy and cool. Listener: How's the weather in New York? Reporter: It's snowy and cold. 2. 准备时间：学生准备2分钟，可以写下关键词。 3. 展示表演：邀请3-4组上台表演，其他同学认真观看。教师点评，重点关注语言流畅性和天气词汇的运用。 Step 3 – 文化渗透 1. 引导讨论：提问学生： “Why is the weather different in different cities?”（地球很大，不同地方气候不同） “What's the weather like in your hometown?” 2. 教师总结：简单介绍气候差异的原因，鼓励学生关注天气预报，了解世界。 设计意图：通过分层口语活动，从控制性练习到角色扮演，逐步提升学生的口语表达能力和语言综合运用能力。文化渗透拓宽学生视野。 Step 6: Summary 总结归纳 (4 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What weather words did we learn?” (sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, dry, hot, cold, warm, cool) “How do we ask about the weather?” (How's the weather? / What's the weather like?) “How do we answer?” (It's sunny/rainy...) “What sounds did we learn?” (ar→/ɑː/, er/ir/ur→/ɜː/, or→/ɔː/) 2. 板书梳理：教师带领学生梳理核心词汇、句型和语音知识。 3. 情感升华：“Weather affects our life. It can be sunny or rainy, but every weather has its beauty. Enjoy every day, rain or shine!” 板书设计 Blackboard Design Unit 6 Rain or Shine Section A (1a-1d) & Pronunciation 一、Weather Words sunny 晴朗的 rainy 下雨的 windy 有风的 cloudy 多云的 snowy 下雪的 dry 干燥的 hot 炎热的 cold 寒冷的 warm 温暖的 cool 凉爽的 二、Asking about Weather How's the weather? What's the weather like? It's sunny/rainy/windy... 三、Pronunciation 组合 发音 例词 ar /ɑː/ car, park er /ɜː/ her, bird ir /ɜː/ girl, first or /ɔː/ for, morning ur /ɜː/ nurse, turn 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读1b对话3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课天气词汇和核心句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 用英文记录未来三天你所在城市的天气预报，写3个句子（如：Tomorrow will be sunny and warm.）。 将课堂所学迁移到真实生活，培养观察力和表达能力。 实践作业 观看英文天气预报节目（或网络视频），记录下你听到的至少5个天气词汇和2个城市的天气情况，下节课分享。 拓展课外学习渠道，实现语言真实运用。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 歌曲导入活跃气氛；天气图片直观生动；语音部分通过例词归纳规律，学生掌握较好；角色扮演环节学生兴趣浓厚。 不足 部分学生对r音节发音掌握不够准确；听力任务中个别学生信息捕捉不全；口语练习时间略紧。 改进 增加更多发音对比练习；在听力前加强预测指导；适当延长口语练习时间。 教学评价 Teaching Evaluation 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读天气词汇；80%的学生能在听力任务中捕捉关键信息；角色扮演中多数学生能运用目标语言进行简单对话。 任务完成度 1a匹配正确率；1b听力任务完成情况；1c和1d口语表达流畅性和准确性。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对天气词汇和句型的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $