第6课《霓裳上的绚丽多彩》（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦中国传统服饰的色彩、纹样及纸艺汉服制作，通过播放传统服饰舞蹈视频导入，引导学生识别汉服，再结合《捣练图》《簪花仕女图》等图片，识别青碧、石红等传统色彩，赏析龙纹、牡丹纹等纹样，对比戏曲服装，构建从感知到实践的学习支架。 本资料亮点在于融合审美感知与文化理解，通过“色彩猜猜看”游戏、纹样提取实践等活动，运用情境教学与直观演示法，引导学生掌握剪拼贴技能，实现艺术表现与创意实践，既提升学生审美情趣与动手能力，也为教师提供清晰教学路径，助力传统文化传承。

岭南版小学三年级美术下册 第 6 课《霓裳上的绚丽多彩》教学设计 教学内容 《霓裳上的绚丽多彩》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教 学 目 标 1. 审美感知：能从《捣练图》《簪花仕女图》及传统戏曲服装中，感知中国传统服饰的色彩搭配与纹样之美，识别青碧、茶白、石红等传统色彩。 2. 艺术表现：掌握折、剪、拼贴等方法，设计并制作一件色彩搭配协调的纸艺汉服作品。 3. 文化理解：了解服饰是华夏文明的重要组成部分，感受中华服饰文化的独特魅力与大国风范。 4. 创意实践：尝试运用不同的传统色彩与纹样，进行个性化的纸艺汉服创作，表达对传统服饰之美的理解 教学重点 欣赏中国传统服饰的色彩与纹样之美，掌握剪贴纸艺汉服的基本方法。 教学难点 如何运用传统色彩搭配和纹样装饰，设计出既美观又富有创意的纸艺汉服作品。 教学辅具 多媒体课件（包含《捣练图》《簪花仕女图》高清图、传统服饰纹样图、戏曲服装图）、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、丝带等手工材料。 教法 情境教学法、直观演示法、启发引导法 学法 观察法、探究法、实践操作法、合作交流法 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 情境创设：教师播放一段身着传统服饰的舞蹈视频， 提问：“同学们，视频里的服饰美不美？你们知道这些漂亮的衣服叫什么吗？” 引导学生说出 “汉服”“传统服饰” 等关键词。 1. 导入课题：教师总结：“服饰是华夏文明的重要组成部分，多彩霓裳，尽显大国风范。今天，就让我们一起走进第 6 课《霓裳上的绚丽多彩》，去探寻中华传统服饰的色彩与纹样之美吧！” 二、课程新授 活动一：找一找 ——《捣练图》中的传统色彩 1. 图片欣赏：教师展示《捣练图》局部高清图，引导同学们仔细观察画中人物的服饰。 1. 色彩识别： 教师提问：“同学们，画中姐姐们的衣服有哪些颜色？” 引导学生说出青碧、茶白、胭脂、石红等颜色。 教师对照课本，逐一介绍这些颜色的名称和特点，如 “青碧是像玉石一样温润的青绿色，石红是像朱砂一样浓郁的红色”。 1. 互动游戏：“色彩猜猜看”。教师说出一种传统色彩名称，同学们在图中快速找出对应的服饰，加深对传统色彩的印象。 活动二：赏一赏与试一试 —— 传统服饰的色彩与纹样 赏一赏： 教师展示《簪花仕女图》局部、壮族儿童服饰及 “双龙戏珠”“凤舞飞天”“花开富贵” 等传统纹样图片。 教师分点讲解： 色彩之美：传统服饰色彩丰富，既有沉稳大气的色调，也有鲜艳活泼的搭配，体现了古人对自然和生活的热爱。 纹样之美：传统纹样寓意丰富，如龙、凤象征吉祥，牡丹象征富贵，这些纹样不仅美观，更承载着深厚的文化内涵。 1. 试一试： 教师引导同学们从 “双龙戏珠” 等纹样中提取色彩搭配，如 “绿色 + 蓝色 + 红色”“红色 + 金色 + 绿色” 等。 请同学们分享自己喜欢的色彩搭配，并说说为什么喜欢，鼓励大胆表达。 活动三：学一学 —— 传统戏曲服装的色彩与纹饰 1. 图片展示：教师展示中国传统戏曲服装图片，如京剧的蟒袍、贵妃的戏服等。 1. 特点讲解： 教师分点讲解： 色彩鲜艳：戏曲服装色彩饱和度高，对比强烈，在舞台上非常醒目。 图案精美：纹样繁复精美，层次分明，不同的角色有不同的色彩和纹饰，代表着不同的身份和性格。 1. 互动讨论：“同学们，你们觉得戏曲服装和我们刚才看到的汉服有什么相同和不同之处？” 引导学生从色彩、用途、场合等方面进行比较。 3、 实践创作：做一做 —— 剪贴纸艺汉服 1. 方法演示：教师对照课本上的步骤图，分点演示剪贴纸艺汉服的过程： 剪出外形：用卡纸剪出汉服的上衣和下裙的基本形状。 组合拼贴：将剪好的上衣和下裙拼贴在一起，形成汉服的主体。 装饰细节：用彩笔、丝带、小贴纸等材料，装饰领口、袖口、腰带等细节，还可以画上自己喜欢的传统纹样。 1. 创作提示： 鼓励同学们大胆尝试不同的色彩搭配和纹样设计，做出独一无二的纸艺汉服。 提醒同学们使用剪刀时注意安全，保持桌面整洁。 1. 巡回指导：教师巡视，对有困难的同学进行个别指导，鼓励大家互相帮助，共同完成作品。 四、展示与评价 1. 作品展示：将同学们的纸艺汉服作品集中展示在 “传统服饰秀” 的展示区。 1. 互评互赏：请几位同学上台介绍自己的作品，说说设计思路和色彩搭配的灵感。其他同学可以提出自己的看法和建议，在欣赏中学习，在交流中进步。 五、拓展延伸 1. 文化链接：教师介绍春晚等大型活动中出现的传统服饰元素，如非遗舞狮、汉服走秀等，让同学们感受到传统服饰文化在当代的活力。 1. 课后任务：鼓励同学们回家后和家人一起欣赏更多传统服饰图片，或者尝试用其他材料（如布料、旧衣服）改造一件 “迷你汉服”。 课程总结 今天，我们一起欣赏了《捣练图》《簪花仕女图》中的传统服饰，认识了青碧、石红等美丽的传统色彩，还亲手制作了纸艺汉服。希望同学们能记住这些绚丽的色彩和精美的纹样，将中华服饰文化的美传承下去。 板书设计 第6课 霓裳上的绚丽多彩 一、传统色彩：青碧、茶白、石红、胭脂…… 二、传统纹样：龙纹、凤纹、牡丹纹…… 三、纸艺汉服：剪外形 → 拼贴 → 装饰细节 课后反思 本节课通过欣赏、探究、实践等环节，较好地达成了教学目标。同学们对传统服饰的色彩和纹样表现出浓厚兴趣，在纸艺创作中也能大胆尝试。但部分同学在色彩搭配和纹样设计上仍显拘谨，后续可提供更多优秀案例供参考，鼓励创新。 2 学科网（北京）股份有限公司 $