第 15 课《青山绿水》（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术二年级下册

该小学美术教学设计围绕“青山绿水”主题，通过自然风光视频导入，引导学生感知山水色彩与形态，结合《江山秋色图》赏析、《望天门山》朗诵，搭建从审美感知到文化理解再到环保意识的学习支架。 特色在于融合审美感知与创意实践，以名画、古诗多维度感受山水之美，结合世界环境日强化环保理念，通过小组合作手抄报创作，运用绘画剪贴等方式，提升学生艺术表现与合作能力，为教师提供情境教学与探究式学习的完整方案。

岭南版小学二年级美术下册 第 15 课《青山绿水》教学设计 教学内容 《青山绿水》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感知《江山秋色图》中山水的色彩与形态，理解古诗《望天门山》的山水意境，感受青山绿水的自然之美。 2. 艺术表现：尝试运用剪贴、绘画等方式，表现青山绿水的画面，表达对自然的热爱。 3. 文化理解：了解 “绿水青山就是金山银山” 的环保理念，知道 6 月 5 日是世界环境日，增强环保意识。 4. 创意实践：小组合作完成 “保护青山绿水” 主题手抄报，在创作中践行环保理念。 5. 教学重点 感受青山绿水的自然之美，能用多种方式表现山水，并在创作中传递环保理念。 教学难点 小组合作完成手抄报，将环保理念与艺术表现有机结合，体现创意与合作。 教学辅具 多媒体课件（《江山秋色图》高清图、《望天门山》朗诵视频、环保图片）、绘画工具（彩笔、剪刀、胶水、彩纸）、手抄报范例。 教法 情境教学法、示范法、讨论法 学法 观察法、合作探究法、实践创作法 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 教师播放一段青山绿水的自然风光视频（包含连绵的青山、清澈的溪流、茂盛的树林），提问：“同学们，视频里的山和水是什么颜色的？这些景色让你想到了生活中的哪些地方？看了之后心里有什么感觉？” 1. 引导同学们自由发言，分享对自然美景的感受（如清新、舒服、壮观等），随后引出课题：“今天我们就一起走进美术课《青山绿水》，去发现山水之美，还能学会怎样守护这份美，争做环保小卫士。” 二、课程新授 活动一：说一说 ——《江山秋色图》的色彩之美 1. 教师出示《江山秋色图》（局部 + 完整图）高清图片，边展示边讲解：“这幅画是南宋画家赵伯驹的经典作品《江山秋色图》，全长有近 10 米，画的是秋天的山水景色。请同学们先看完整图，感受整体画面的氛围，再聚焦局部，仔细观察：画里的山有哪些颜色？水又有哪些颜色？” 1. 组织同学们以 4 人为一小组，开展 3 分钟讨论，明确讨论任务：① 山的主要颜色有哪些；② 水的主要颜色有哪些；③ 这些颜色搭配在一起给你什么感觉。讨论时每组推选 1 名记录员，记下小组的发现。 1. 小组代表依次发言，教师结合同学们的回答补充：“大家观察得很仔细！山以青绿色、赭石色为主，青绿色画的是山上的草木，赭石色画的是山石；水以青绿色、淡蓝色为主，体现出湖水的清澈。” 1. 教师总结：“这幅画用青绿、赭石等柔和的颜色，既表现出秋天山水的明丽，又有山石的厚重感，就像把真实的山水搬到了画纸上，这就是传统青绿山水画的独特韵味，让我们感受到古人对山水的喜爱。” 活动二：读一读 —— 古诗里的山水意境 1. 教师过渡：“古人不仅会用画笔描绘山水，还会用诗歌赞美山水。今天我们就来学习李白的《望天门山》，感受诗里的山水之美。” 随后播放《望天门山》配乐朗诵视频，视频中搭配天门山实景画面。 1. 带领同学们齐读古诗 2 遍，第一遍熟悉诗句，第二遍带着感情朗读。读完后提问：“同学们，诗里提到了‘碧水’和‘青山’，‘碧水’是什么样子的水？‘青山’是什么样子的山？读到这两个词，你脑海里浮现出怎样的画面？” 1. 邀请同学们分享想象中的画面（如江水碧绿、两岸的山又高又青、有小船在江上行驶等），接着追问：“诗里的山水和《江山秋色图》的山水，给你的感觉有什么不一样？” 1. 引导同学们对比分析，教师补充讲解：“《江山秋色图》的山水是细腻柔和的，像一幅慢慢展开的长卷；而《望天门山》里的山水是壮阔有气势的，‘天门中断楚江开’写出了江水的汹涌，‘两岸青山相对出’写出了山的挺拔。” 1. 教师总结：“古诗用简洁的 28 个字，勾勒出壮阔的山水画面；画作用丰富的色彩和线条，描绘出细腻的山水细节。虽然表现方式不一样，但都让我们感受到了山水的壮美，这就是艺术的魅力。” 活动三：议一议 —— 我们如何保护青山绿水 1. 教师出示知识卡，用醒目字体展示：“每年的 6 月 5 日是世界环境日，这是为了提醒大家重视环保、保护地球设立的节日。2017 年中国环境日的主题是‘绿水青山就是金山银山’，意思是干净的山水、优美的环境，就是最宝贵的财富。” 1. 提问引导：“同学们，现在我们能看到美丽的青山绿水，但如果大家不爱护环境，乱砍树木、乱扔垃圾，山水会变成什么样？” 展示被污染的河流、光秃秃的山坡图片，让同学们直观感受破坏环境的危害。 1. 组织小组讨论，讨论主题：“作为小学生，我们能做哪些小事来保护青山绿水？” 给予 5 分钟讨论时间，要求每组从 “节约资源”“减少污染”“保护生物” 三个角度思考，至少想出 3 条具体行动。 1. 每组派代表分享讨论结果，教师在黑板上分类梳理并板书：① 减少污染：不乱扔垃圾、不随地吐痰、不用一次性塑料袋；② 节约资源：节约用水、节约用电、纸张双面用；③ 保护生物：不摘花草、不捕捉小动物、爱护树木。 1. 教师小结：“保护青山绿水不需要做惊天动地的大事，从身边的小事做起，比如随手捡起垃圾、洗完手关紧水龙头，都是在为保护山水做贡献，希望每个同学都能成为环保小使者。” 三、活动四：做一做 —— 小组合作完成手抄报 1. 教师出示 3 份不同风格的手抄报范例（分别以 “山水风景”“环保行动”“动物家园” 为核心），讲解制作步骤： 第一步：确定核心主题，画出 1-2 个主体形象（如熊猫、大树、山水、水滴等），可以直接绘画或用彩纸剪贴，主体形象要大而醒目； 第二步：用曲线、直线或波浪线画出边框，将手抄报分成 3-4 个板块，比如 “环保标语区”“行动清单区”“山水美景区”； 第三步：填充内容，绘画板块画山水、环保场景，文字板块写环保标语（如 “绿水青山是我家”）、环保小知识（如 “1 棵树 1 年能吸收 12 公斤二氧化碳”）或小组想到的环保行动。 1. 同学们以 4 人为一小组，明确分工：1 人负责设计主体形象和绘画，1 人负责剪贴和装饰，1 人负责划分板块和写文字，1 人负责整体协调和补充，确保每个同学都参与其中。 1. 教师巡视指导，重点关注：① 主体形象是否突出环保或山水主题；② 板块划分是否清晰；③ 小组分工是否合理。遇到问题及时帮助，比如提醒同学们安全使用剪刀，胶水不要涂太多，鼓励同学们大胆运用青绿色、蓝色等色彩，体现 “青山绿水” 的主题。 四、展示与评价 每组选派 1 名代表上台展示手抄报，用 1 分钟介绍：“我们的手抄报主题是……，画面里的 XX 代表……，我们想传递的环保理念是……” 教师点评时，从 “主题明确度”“色彩搭配”“合作完整性”“创意表现” 四个方面给予肯定，如 “这组同学用剪贴的方式做了大树和小河，色彩很清新，符合青山绿水的主题”“大家在手抄报里写了很多实用的环保行动，非常有意义”。同时引导同学们互相欣赏，说说其他小组作品的优点，感受环保与艺术的融合之美。 五、拓展延伸 教师总结：“今天我们不仅欣赏了传统山水画和古诗里的山水之美，还动手创作了‘保护青山绿水’主题手抄报，更知道了很多环保小行动。希望同学们课后能把今天学到的环保知识分享给家人，和爸爸妈妈一起践行环保行动，用实际行动守护我们身边的青山绿水，让自然之美永远存在。” 课程总结 本节课通过 “看山水、读山水、议环保、做手抄报” 四个环节，让同学们在观察中感知山水之美，在朗诵中体会文化意境，在讨论中明确环保责任，在创作中表达热爱之情。既达成了审美感知和艺术表现的目标，又增强了文化理解和环保意识，实现了美术与德育、文化的有机融合。 板书设计 青山绿水 看：《江山秋色图》—— 青绿山水（青、绿、赭石） 读：《望天门山》—— 碧水青山（壮阔、有气势） 议：环保行动 减少污染：不乱扔垃圾、不随地吐痰 节约资源：节约用水、节约用电 保护生物：爱护树木、不摘花草 做：手抄报 —— 合作创作，传递环保理念 课后反思 本节课通过多元互动活动激发了同学们的参与热情，多数同学能主动观察、积极讨论并投入创作，环保意识和艺术表现力得到提升。但部分小组在分工时出现职责不清的情况，导致创作效率稍低；个别同学的色彩搭配不够协调。后续教学中，需提前明确小组分工规则，增加色彩搭配的简单指导，让课堂创作更高效。 2 学科网（北京）股份有限公司 $