第5课《英雄记心间》教学设计-2025-2026学年美术二年级下册岭美版

该小学美术教学设计聚焦英雄人物事迹与精神传承，通过提问“你了解哪些中国英雄”及播放《十大英雄》视频导入，连接学生已有认知，引出“伟大源自平凡，英雄来自人民”的核心内涵，搭建从感性体验到理性理解的学习支架。 特色在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，赏析《飞夺泸定桥》《江姐》等作品感受精神力量，示范星芒式、波浪式勋章制作提升动手能力，小组合作演绎英雄故事增强感染力。丰富的活动设计助学生树立崇尚英雄意识，为教师提供可操作的跨学科教学方案。

岭南版小学二年级美术下册 第5课《英雄记心间》教学设计 教学内容 《英雄记心间》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：欣赏《飞夺泸定桥》《江姐》等英雄主题艺术作品，感受作品的画面氛围、色彩寓意与构图特点，体会英雄坚毅不屈、无私奉献的精神力量。 2. 艺术表现：熟练掌握两种英雄勋章的卡纸组合粘贴制作技法，能独立完成造型独特、细节丰富的英雄勋章作品。 3. 文化理解：了解飞夺泸定桥英雄、焦裕禄、邓稼先、王进喜、江姐等英雄人物的事迹，理解 “伟大源自平凡，英雄来自人民” 的内涵，树立崇尚英雄、学习英雄的意识。 4. 创意实践：在勋章制作中融入手绘、装饰等创意元素，能与同学合作演绎狼牙山五壮士等经典英雄故事片段。 教学重点 认识焦裕禄、邓稼先、王进喜、江姐等英雄人物及其事迹，掌握两种英雄勋章的卡纸组合粘贴制作方法。 教学难点 制作出造型独特且富有创意的英雄勋章，能通过表演传递英雄精神的感染力，理解英雄主题艺术作品的象征意义。 教学辅具 PPT 课件、《飞夺泸定桥》《江姐》等英雄主题艺术作品高清图、各色卡纸、马克笔、安全剪刀、双面胶、英雄人物事迹卡片、狼牙山五壮士等表演道具 教法 情境教学法、示范法、小组合作法、启发式提问法、赏析法 学法 观察法、实践操作法、合作探究法、体验式学习法、赏析法 教学内容过程方法 一、课程导入 1. 教师提问：“同学们，你了解哪些中国英雄？能分享他们的事迹吗？” 1. 播放《十大英雄》视频，邀请 2 - 3 名同学分享观画感受，教师顺势提问：“他们的故事给你什么感受？” 1. 课题揭示：结合同学们的回答，教师总结：“无论是烽火年代的革命英雄，还是建设时期的时代楷模，他们都是值得我们铭记的英雄。今天我们就一起走进《英雄记心间》。” 二、课程新授 活动一：说一说 —— 中国英雄人物和他们动人的故事 1. 分组任务：将同学们分成 5 人小组，每组发放 1 套英雄人物事迹卡片（含飞夺泸定桥英雄、焦裕禄、邓稼先、王进喜、江姐），要求小组合作梳理英雄事迹，准备 2 分钟以内的分享稿，需包含 “英雄做了什么”“为什么让人感动” 两个要点。 1. 小组分享：每组选派代表上台分享，教师结合作品进行补充引导，如提问：“《江姐》这幅画里的红梅有什么寓意？江姐面对敌人的坚贞不屈体现在哪里？”“焦裕禄书记为什么要带领兰考人民植树造林？他的付出带来了什么改变？” 1. 教师深度讲解：结合 PPT 中的作品和事迹，详细讲解各英雄事迹：飞夺泸定桥的英雄们在铁索桥上浴血奋战，突破天险；焦裕禄扎根兰考，与百姓同吃同住，带头治理风沙；邓稼先隐姓埋名研究核武器，守护国家安危；王进喜为油田建设拼尽全力，用行动诠释铁人精神；江姐面对敌人的威逼利诱，宁死不泄露党的秘密。 1. 总结升华：教师提问：“同学们，这些不同时期的英雄有什么共同点？” 引导同学们得出 “无私奉献、心怀家国、坚韧不拔、勇于担当” 的结论，强调 “伟大源自平凡，英雄来自人民” 的内涵。 活动二：做一做 —— 制作英雄勋章 1. 材料说明：向同学们展示制作材料（彩色卡纸、马克笔、安全剪刀、双面胶），强调安全使用剪刀的注意事项。 1. 技法拆解演示：教师现场示范两种英雄勋章的制作方法，边操作边讲解关键步骤 方法一（星芒式勋章）： ① 取圆形彩色卡纸作为勋章底座，用马克笔在底座边缘做简单装饰； ② 取多条彩色纸带，在圆形卡纸中心呈放射状用双面胶粘贴成星芒造型； ③ 对纸带顶端进行创意修剪或弯折，增加造型细节； ④ 用马克笔在勋章中心绘制英雄相关元素或粘贴简易英雄图案，完成整体造型。 方法二（波浪式勋章）： ① 取长方形彩色卡纸，反复折叠成波浪状，用双面胶固定折痕； ② 将波浪纸沿中心对折，粘贴成半圆扇形，再将多个扇形拼接在圆形卡纸底座上，形成花朵状轮廓； ③ 用马克笔在扇形上绘制花纹、星星等装饰元素； ④ 组合并调整造型，完成勋章制作。 1. 创意启发：展示勋章参考图片和创意案例，提问：“同学们，除了老师教的方法，我们还可以用马克笔添加哪些英雄元素让勋章更特别？比如结合焦裕禄的树苗、江姐的红梅等。” 鼓励同学们结合英雄特点设计专属勋章。 1. 实践创作：同学们自主选择制作方法，教师巡回指导，重点帮助动手能力较弱的同学完成折叠、粘贴等步骤，提醒大家保持桌面整洁，鼓励学生大胆发挥创意。 活动三：演一演 —— 演绎英雄故事 1. 素材选择：展示狼牙山五壮士等英雄主题戏剧图片，播放经典英雄故事片段，引导同学们回忆活动一中的英雄故事，选取适合表演的经典片段（如飞夺泸定桥、狼牙山五壮士跳崖等）。 1. 小组排练：各小组自主选择表演素材，用 3 - 4 分钟快速排练，教师提供表演道具并提示表演技巧：“扮演战士的同学，要表现出冲锋的果敢和坚毅；表演英雄人物的同学，要注意眼神和动作，传递出英雄的精神气质。” 1. 预演指导：教师巡视各小组排练，对表情、动作、台词不到位的地方给予调整建议，鼓励小组之间相互配合，突出故事的感染力。 三、展示与评价 1. 勋章展览：同学们将制作的英雄勋章贴在教室后方的 “英雄荣誉墙” 上，轮流介绍：“我的勋章致敬的是____，我用____元素表达对他的敬意，制作时用到了____方法。” 1. 表演呈现：邀请 2 - 3 个小组上台演绎英雄故事片段，其他同学认真观看并记录表演亮点和感人瞬间。 1. 互评互议：发放星星贴纸，同学们为最喜欢的勋章和表演投票，教师引导学生从 “造型创意”“细节丰富度”“表演感染力”“精神传递” 等方面进行评价，如 “这枚勋章融入了红梅元素，和江姐的精神相契合，创意很棒！”“这个飞夺泸定桥的表演，把战士们的勇敢表现得很到位。” 1. 教师总结：肯定同学们的创意与努力，表扬表现优秀的小组和个人，强调 “每一枚勋章都承载着我们对英雄的敬意，每一场表演都是对英雄精神的传承，英雄精神值得我们永远铭记。” 四、拓展延伸 1. 鼓励同学们课后继续搜集身边的平民英雄事迹，用画笔或文字记录下来。 1. 提议举办班级 “英雄勋章展”，邀请其他班级同学参观，一起分享英雄故事，传递英雄精神。 1. 建议同学们和家人一起观看英雄主题影片，交流观影感受，将英雄精神记在心中。 板书设计 英雄记心间 英雄人物：飞夺泸定桥英雄、焦裕禄、邓稼先、王进喜、江姐 核心内涵：伟大源自平凡，英雄来自人民 方法一：星芒式 → 底座 + 放射纸带 + 创意装饰 方法二：波浪式 → 折叠波浪纸 + 扇形拼接 + 手绘 演一演：狼牙山五壮士、飞夺泸定桥等英雄故事片段 课后反思 本节课通过赏析英雄主题作品、分享英雄事迹、制作英雄勋章、演绎英雄故事等环节，让同学们深入理解了英雄精神的内涵，大部分同学能独立完成创意十足的勋章作品，小组合作表演也展现出了一定的感染力。但部分同学在勋章制作中对英雄元素的融合还不够巧妙，后续可增加 “英雄元素创意联想” 环节；个别小组的表演台词和动作配合还需打磨，下次可预留更多排练时间，并提供简单的台词参考。同时，可在课堂中增加更多平民英雄的案例，让同学们更深刻理解 “平凡造就伟大”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $