第 3 课《敬师传美德 》教学设计-2025-2026学年美术二年级下册岭美版

该小学美术教学设计围绕《敬师传美德》，引导学生观察老师外貌、职业特征与动作，通过手绘形象并拼贴创意课程表表达敬爱之情。课堂导入用“猜猜他是谁”游戏和温馨短视频，激发兴趣并引导分享与老师的温暖瞬间，搭建从生活经验到艺术表现的学习支架。 此设计亮点在于融合审美感知与文化理解，通过分步骤示范（头部-服装-动作）提升艺术表现能力，小组合作拼贴课程表体现创意实践。如“猜猜他是谁”游戏让学生发现老师闪光点，短视频唤醒情感，既培养绘画技能，又深化敬师美德，为教师提供情境化、可操作的教学方案。

岭南版小学二年级美术下册 第3课《敬师传美德》教学设计 教学内容 《敬师传美德 》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教 学 目 标 1. 审美感知：感知不同学科老师的外貌、神态与职业特征，发现老师的独特闪光点，理解尊师重道的简单文化内涵 2. 艺术表现：能按步骤用手绘方式画出喜欢的老师，准确表现其脸型、发型、服装等外貌特点与标志性动作 3. 文化理解：知道尊师重教是中华民族传统美德，感受老师的付出与关爱，萌生对老师的敬爱之情 4. 创意实践：小组合作，用手绘的老师形象拼贴创意课程表，用简单的艺术形式表达对老师的感谢 教学重点 用手绘方式表现喜欢的老师的外貌特点、职业特征与标志性动作 教学难点 通过简单的五官、动作刻画体现老师的个人特点，并用拼贴课程表的创意形式表达对老师的敬爱之情 教学辅具 多媒体课件、范画作品、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等工具、学科老师特征卡片、讨论记录表 教法 情境教学法、示范法、小组合作法、启发式提问法、游戏激趣法 学法 观察法、实践法、合作学习法、探究式学习法、模仿法 教学内容过程方法 一、课程导入 1. 游戏激趣：开展 “猜猜他是谁” 小游戏，展示不同学科老师的特征图片 提问：“同学们，根据这些线索，你们能猜出这是哪位老师、是什么学科的老师吗？” 1. 情境创设：播放温馨短视频，提问：“同学们，老师都为我们做了哪些事？哪位老师让你印象最深刻？” 1. 话题引入：引导同学们自由发言，分享与老师的温暖瞬间，顺势提出：“今天我们就用画笔来表达对老师的感谢，一起走进《敬师传美德》这一课。” 2、 课程新授 活动一：说一说我的老师有哪些本领？ 1. 分组讨论：将同学们分成 4 人小组，围绕 “我的老师有哪些超能力？” 展开讨论。每组发放一张讨论记录表，要求写下 1-2 位老师的 3 个具体本领和对应的典型场景。教师巡视各小组，适时引导：“语文老师是不是能把课文讲成小故事？美术老师是不是能画出超美的画？” 1. 特征梳理：教师结合课件，梳理不同学科老师的 “超能力” 与特征，如 “语文老师：认超多生字词、把课文讲成故事；数学老师：快速算题、用小棒讲知识；美术老师：会画各种画、做有趣手工”，让学生直观感知不同老师的职业特点。 1. 互动深化：教师提问：“哪位同学愿意模仿一下老师上课时的动作或口头禅？” 鼓励学生用肢体语言表现老师的特点，如模仿语文老师捧书朗读、数学老师指黑板讲题的动作。接着追问：“从这些动作里，我们能感受到老师的什么心情？” 引导学生体会老师的认真与关爱。 1. 小结过渡：“原来每位老师都有这么厉害的超能力，他们用这些超能力陪伴我们成长。接下来，我们就跟着步骤，用画笔把这些可爱的老师画出来吧。” 活动二：做一做，画出你喜欢的老师 1. 观察引导：展示绘本《我的老师》中 “珍妮特老师” 的形象，提问：“同学们，珍妮特老师的脸型是什么样的？发型、衣服有什么特点？手里拿着什么？” 引导学生掌握 “脸型 - 发型 - 服装 - 动作” 的观察顺序。 1. 技法示范：教师分步骤示范绘制老师的方法，结合二年级学生认知特点，简化讲解，边画边讲解： 0. 第一步：画头部：“同学们先看看老师的脸型，是圆圆的、椭圆形还是方方的？再画发型，是长发还是短发？有没有戴眼镜？用简单的线条勾勒，再画五官，微笑的老师嘴角要上扬哦。” 0. 第二步：画服装：“不同学科的老师穿的衣服不一样，美术老师的衣服色彩丰富，体育老师穿运动服，语文老师穿整齐的衬衫，我们用简单的线条和颜色画出来。” 0. 第三步：画动作：“老师上课的动作很有特点，语文老师会捧着课本，音乐老师会做唱歌的动作，体育老师会张开手臂保护我们，给老师加上这个动作，会更像哦。” 1. 自主创作：同学们选择自己喜欢的老师开始绘画，教师巡回指导。对造型有困难的同学，一对一示范简单的线条和造型；对色彩搭配犹豫的同学，建议用暖色调表现老师的温柔。 1. 细节提醒：教师提醒：“同学们可以加上小细节，比如老师手里的粉笔、课本、画笔，这些小细节会让老师的形象更真实哦。” 活动三：贴一贴，小组合作拼贴创意课程表 1. 任务布置：每组将绘制的老师形象剪下来，合作拼贴成一张创意课程表。教师展示范例课程表，明确要求：“用画的语文老师贴在语文课的位置，体育老师贴在体育课的位置，对应周一到周五的课程安排，先在草稿纸上摆一摆，再粘贴。” 1. 小组分工：引导同学们明确简单分工，如 1 人负责裁剪老师形象，2 人负责规划课程表格子、对应学科，1 人负责粘贴。教师巡视时提醒：“同学们要互相配合，先确定每节课是什么老师，再贴上去，让课程表又清晰又好看。” 1. 创意拓展：鼓励小组添加简单的装饰元素，如在课程表周围画小星星、小花朵，或者给老师形象画一个小爱心，让课程表更具趣味性，更能表达对老师的爱。 三、展示与评价 1. 作品展示：每组派代表上台展示拼贴的课程表，介绍设计思路，如 “我们用画的美术老师贴在美术课位置，还画了小爱心，因为我们喜欢美术老师”。 1. 互评环节：引导其他小组用 “我最喜欢____，因为____” 的句式进行互评，重点评价老师形象画得像不像、课程表对应是否准确。 1. 教师点评：教师从形象准确性、画面整洁度、小组合作性、创意性四个方面进行点评，表扬细节刻画生动、分工明确、创意独特的作品，同时对有进步的学生给予鼓励。 1. 情感升华：再次强调尊师重教是中华民族的传统美德，鼓励同学们不仅用画笔表达对老师的爱，更要在平时的学习生活中用实际行动尊重老师、感谢老师。 四、拓展延伸 1. 课后任务：鼓励同学们将自己画的老师作品送给对应的老师，并附上一句简单的感谢话，如 “老师，您辛苦了”，用实际行动表达对老师的敬爱之情。 1. 文化拓展：用简单易懂的语言讲述 “程门立雪” 的尊师小故事，让学生加深对尊师重教传统美德的理解，记住要永远尊重、感恩老师。 1. 观察拓展：鼓励同学们课后继续观察老师的特点，尝试画一画老师的不同样子，锻炼观察和绘画能力。 课程总结 今天我们一起发现了老师的 “超能力”，学会了按步骤画出喜欢的老师，还小组合作拼贴了创意课程表，用画笔和拼贴表达了对老师的感谢。希望同学们在今后的学习生活中，始终保持对老师的尊重与感恩，用一言一行践行尊师美德，让 “敬师传美德” 的精神一直延续下去。 板书设计 敬师传美德 1. 尊师重教 —— 传统美德 2. 老师的 “超能力”：语文 / 数学 / 美术… 3. 画老师：头部→服装→动作 4. 创意课程表：小组合作・学科对应 课后反思 本节课通过游戏激趣、情境创设充分调动了二年级学生的学习积极性，绘画步骤的简化讲解让学生能快速掌握画老师的方法，小组合作拼贴课程表环节培养了学生的合作意识。但部分学生在五官刻画、动作表现上仍不够生动，后续可增加简单的五官、动作模仿练习；个别小组在拼贴课程表时存在学科对应不准确的问题，课前可增加课程表认知的小环节。同时，二年级学生表达能力有限，在分享环节需更多的引导和鼓励，让学生更敢于表达对老师的情感。 2 学科网（北京）股份有限公司 $