Unit 2 Wrap-up time & Assessment time（ 教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦四年级Unit 2复习课，核心为梳理学校场所及教室名称，运用核心语言谈论分布。通过复习chant和Story time导入，梳理Big Question思路，为后续活动搭建学习支架。 此设计亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识，通过小组问答、听录音填空提升语言运用，用思维导图梳理介绍思路培养思维，制作学校宣传单及介绍文字深化爱校情感。助力学生提升综合语言能力，为教师提供结构化教学活动设计。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 2 Helping others at school (Wrap-up time & Assessment time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够 1. 复习本单元学习内容，列举并梳理本单元所学的学校场所和各类教室的名称。 2. 在活动中熟练使用单元核心语言谈论各类教室和场所的分布情况，体会学校生活的美好。 3. 通过制作和展示“我的学校”的宣传单和介绍文字，形成热爱自己学校的情感态度。 4. 采取自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Big question进行回答。 教学内容 教学重点： 1. 复习本单元学习内容，列举并梳理本单元所学的学校场所和各类教室的名称。 2. 在活动中熟练使用单元核心语言谈论各类教室和场所的分布情况，体会学校生活的美好。 教学难点： 通过制作和展示“我的学校”的宣传单和介绍文字，形成热爱自己学校的情感态度。 教学过程 Step 1 Warm-up and lead-in 1.Review and chant 通过复习第一课时Lead-in和音标部分的小诗，帮助学生总结Big Question中如何帮助同学和帮助老师。 2.Review and say 通过复习Story time，帮助学生复习如何提问教室分布情况，如何表述楼层和教室分布的情况。 【设计意图】 通过复习本单元前两课时内容，学生回顾了本单元的核心语言知识，梳理了Big Question的基本思路，并在复习过程中熟悉本课时的话题—Introducing my school. Step 2 Presentation 1.Look and fill 学生使用there be的适当形式填空，对图片进行描述，从而进一步了解Nancy的教室。 2.Ask and answer 小组合作，使用Is there/Are there的句型对Nancy的教室进一步谈论。 3.Listen and complete 听李林的介绍录音，完成书本23页的信息填空，并通过角色扮演形式，和同桌就李林学校的情况进行问答。 4.Read and fill 阅读Jill写的关于自己学校的介绍，学习如何完成一份学校宣传。 【设计意图】 通过Nancy的教室、李林的学校介绍、Jill的学校宣传册制作，学生在各种情境中充分运用本单元核心语言知识，并在此过程中锻炼了看、听、读的语言技能，感知在介绍学校时如何梳理思路。 Step 3 Practice 1.Show around my school 老师展示自己学校的视频和基本情况宣传单，并通过思维导图的方式教授介绍自己学校的基本思路。 2. Think and fill 学生将自己学校的基本情况（楼层、教室分布等）填在宣传单里，并粘贴学校图片。 3. Write and say 学生根据宣传单和作文框架，完成对自己学校的文字介绍，并向他人介绍。 【设计意图】 学生通过思维导图梳理介绍学校的基本方法，并通过分步任务完成学校宣传单和图文结合的介绍。学生在完成多维任务时，感受学校的美丽，体会学校生活的美好。 Step 4 Homework 1.完善“我的学校”的宣传单和文字介绍稿的创作。 2.向家人或朋友介绍自己的学校。 【设计意图】必选作业通过写作和口语介绍的形式，让学生将本单元所学语言知识运用到实际生活，达到迁移创新的目的。选做部分作业帮助学有余力的学生在提升阅读能力。 学科网（北京）股份有限公司 $