专项题型练习实验探究题-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材九年级下册化学同步练习（人教版2024）

专项题型练习一实验探究题《 专顶题型练习 实验探究题 1.中华文明源远流长，金属材料在创造中华文明的过程中起到了重要作用。在历史教材 中，同学们了解了不同年代的金属文物，并想从化学角度进行研究。 【材料一】2021年3月20日，三星堆古遗址又发现了新的考古成果，其中青铜面具、黄 金面具、青铜大立人、青铜神树、象牙等均堪称独一无二的神品。 【材料二】沧州铁狮子俦成于五代时期后周广顺三年，距今将近1100年，重约32吨， 我们惊叹于古人的智慧。然而令人唏嘘的是，最近几十年的四次维修，反而加速了铁狮子的 腐蚀，看着着实让人心疼。 活动一：三星堆文物的研究和保护 (1)本次三星堆发掘工作中，首次使用3D打印硅胶膜保护文物。实验室可用Na2SiO? 和盐酸反应制取硅胶，Na2SiO3中硅元素化合价为 价。为保护文物，考古实验室的 保湿箱中会填充氮气，其原因是 (2)材料一列举的三星堆出土文物中不是由金属材料制成的是 ；金块能够被锻 造成薄薄的面具，说明金具有良好的 _o (3)三星堆出土的文物中，以青铜器居多。铜的冶炼有火法炼铜和湿法炼铜两种。 ①火法炼铜涉及的化学反应之一为Cu2(OH),C0,燕2CuO+H,0+CO,↑，该反应的基本 反应类型是 ②北宋沈括所著的《梦溪笔谈》中记载了“湿法炼铜”的方法，“熬胆矾铁釜，久之亦 化为铜”。即在硫酸铜溶液中加入铁，即可得到铜。该反应的化学方程式为 (4)现有铁、铜、金三种金属，限用一种试剂，一次性验证它们的金属活动性顺序，该 试剂是 活动二：沧州铁狮子腐蚀原因的探究与保护 同学们看到沧州铁狮子的腐蚀，倍感痛心，于是想去探究铁狮子腐蚀的原因，便设计了 以下的实验。 试管 一周后现象 A 铁钉表面有一层铁锈 煮沸 植物油 过的目 的 B 铁钉表面无明显变化 蒸馏 水 c 铁钉表面无明显变化 第1题图 D 铁钉表面有较厚铁锈 159 优学心九年级下册人教版》 (5)通过实验，同学们认为沧州铁狮子的腐蚀主要是因为铁与 反应锈蚀导致的。对比A、D试管中实验现象说明 会加快铁锈蚀」 (6)结合实验，请你为保护沧州铁狮子提出一点建议： 2.自然界并不缺少“镁”，缺少的是发现“镁”的眼睛。化学兴趣小组以“镁”为主题。 开展了如下探究活动，请你参与并完成以下相关探究。 I.初识金属镁 (1)组成和结构： ①宏观：海水中含有大量的钠元素与镁元素，这两种元素最本质的区别是 不同。 ②微观：在化学反应中，镁原子易失去两个电子，形成镁离子的化学符号是 (2)性质和变化：镁具有可燃性，镁与氧气反应的化学方程式为 Ⅱ.再遇金属镁 (3)为验证质量守恒定律，小组同学做了镁条在空气中燃烧的实验。同学们通过称量发 现，在陶土网上收集到的产物的质量小于镁条的质量，你认为出现这样实验结果的原因可能 是 。 由此联想到，验证质量守恒定 律必须在 容器中进行。 (4)查阅资料，得知金属镁也能在二氧化碳、氮气等气体中燃烧，由此信息你对燃烧或 灭火新的认识是 (答一点即可)。 Ⅲ.制备金属镁 (5)综合利用海水可以制备金属镁，流程如图所示： 加入石灰水 加入盐酸 海水或卤水 氢氧化镁 氯化镁 通电镁 第2题图 ①工业冶炼金属镁经常用电解氯化镁的方法得到两种单质，反应C的化学方程式为 ②若要制取4.8t的镁，理论上需要氯化镁的质量为 t Ⅳ.再探金属镁 新闻报道：“某存放金属镁的仓库发生火灾，装满清水的消防车却没有用武之地，最后 用13吨沙土才将大火扑灭。”这则消息引起了同学们的兴趣。 (6)同学们将用砂纸打磨过的镁条放到盛有冷水（蒸馏水）的试管中，没有明显的现 象，然后将试管放在酒精灯上加热，发现试管中有气泡产生。 【查阅资料】氢氧化镁在热水中能部分溶解，溶解后的氢氧化镁能使酚酞溶液变红。 【探究一】生成的气体是什么？ 【提出假设】假设一：H2;假设二：CO2;假设三：O2。 160 专项题型练习一实验探究题《 ①经过讨论后，同学们首先否定了假设二，理由是 【实验验证一】 实验操作 实验现象 实验结论 收集产生的气体并，点燃 气体燃烧，发出 色火焰 假设一成立 【探究二】镁条与热水还生成什么物质？ 【实验验证二】 实验操作 实验现象 实验结论 向加热的试管中滴入酚酞溶液 无色酚酞溶液变 色 镁条与热水还生成氢氧化镁 【交流讨论】 ②根据上述实验结论，在加热条件下，镁与水反应的化学方程式为 【拓展探究】同学们又探究温度对镁与水反应速率的影响，实验数据记录如下： 反应温度/℃ 50 55 60 65 70 收集气体所用时间S 295 257 196 124 74 ③根据表中数据分析，温度对镁与水反应速率的影响是 ④一段时间后，观察到镁条表面不再有气泡产生，表面也失去光泽，但将失去光泽的镁 条打磨后再次放入热水中，发现又有气泡产生，说明镁与水反应变缓慢直至停止的可能原因 浪 3.化学小组同学在老师的指导下，开展了以“物质的鉴别”为主题的学习活动。 活动一：气体物质的鉴别 【活动目的】鉴别空气与氧气。 【操作及结论】 实验操作 实验现象 实验结论 木条 该气体是氧气 向两种气体中分别伸入带火星的木条 木条无明显变化 该气体是空气 活动二：固体物质的鉴别 【活动目的】鉴别氢氧化钠与氯化钠。 【操作与结论】分别取少量固体于两个表面皿上，在空气中放置一段时间，观察到其中 一种固体表面潮湿并逐渐溶解，该固体是 而表面无明显变化的是另一种固体。 【交流与讨论】经讨论后，小组同学认为只用水也可以鉴别两种物质，依据是氢氧化钠 溶于水，溶液温度 (填“升高”或“降低”)；氯化钠溶于水，溶液温度无明显变化。 优字九年级下册人教版》 活动三：液体物质的鉴别 【活动目的】鉴别稀硫酸与碳酸钠溶液。 【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性。 【实验操作】如图所示，将两种溶液编号为甲溶液、乙溶液，并分别取样于两支试管中， 再分别滴加稀盐酸。 稀盐酸 8 8 甲溶液每 每乙溶液 第3题图 【实验现象】甲溶液中无明显现象，乙溶液中有气泡产生。 【实验结论】甲溶液是 ， 乙溶液是另一种溶液。 乙溶液中产生气泡的化学方程式为 【拓展延伸】下列物质还可以鉴别稀硫酸与碳酸钠溶液的是 (填字母序号)。 A.酚酞溶液 B.氧化铜 C.铜 【活动感悟】在进行物质鉴别时，首先要分析物质的组成、性质等，然后选择合适的方 法进行实验，实验过程中必须产生 最后才能达到物质鉴别的目的。 4.认识物质是化学研究的主要任务之一，同学们对NaOH展开了如下探究活动。 活动一：探究NaOH的化学性质 酚酞溶液 氯化镁溶液 二氧化碳 氢氧化钠 氢氧化钠 氢氧化钠 溶液 溶液 溶液 C 图1 第4题图 【查阅资料】Mg(OH)2是难溶于水的白色固体 (1)试管A中观察到酚酞溶液变成红色，说明氢氧化钠溶液显 性。向试管A 中继续加入稀硫酸，观察到 由此证明NaOH能与HSO4反应。 (2)试管B中无明显现象。为证明试管B中已发生化学反应，向该试管中再加入足量 的 观察到有气泡产生。 (3)试管C中出现白色沉淀，发生反应的化学方程式为 活动二：了解NaOH的制备 (4)工业上，可以通过电解饱和食盐水的方法获得NaOH,该反应的化学方程式 162 专项题型练习一实验探究题《 2NaCl+2X地2NaOH+Cl,↑+H,↑，则X的化学式为 活动三：测定NaOH样品的纯度 工业制得的NaOH中常含有一定量的NaCI。同学们采用“沉淀法对某NaOH样品的 纯度进行测定。实验方案如下： 滤渣 称量固体 NaOH样品加水样品加入过量的MgCl,溶液 →计算 mg 溶解溶液 过滤 滤液 图2 第4题图 (5)判断方案中MgCL2溶液过量的化学方法是 (6)称量前需将滤渣洗涤、干燥，否则会导致测定结果 (填“偏大”“偏小” 或“不变”)。 5.柠檬中含有丰富的维生素C和柠檬酸。为了得到维生素C含量高的柠檬水，小组同 学开展了如下研究。 查阅资料： ①维生素C易溶于水，易被氧化，具有酸性，能与碘水反应。 ②柠檬酸是一种易溶于水的酸，不能与碘水反应。 ③柠檬中除维生素C外，其他物质不与碘水反应；淀粉溶液遇碘水变为蓝色。 【活动一】选择测定柠檬水中维生素C含量的试剂。 实验序号 1-1 1-2 柠檬水 柠檬水 实验操作 2滴酚酞溶液 2滴淀粉溶液 +2 mL NaOH溶液 每+2mL碘水 实验现象 溶液 色褪去 溶液蓝色褪去 实验结论：实验1-1、1-2都能测定柠檬水中维生素C含量。 反思评价：同学们思考后，认为实验1-1不能测定维生素C含量，理由是 【活动二】 用实验1-2的方法，探究泡制温度、时间对柠檬水中维生素C含量的影响。从同一柠 檬中取形状和质量相近的柠檬片，柠檬水的泡制过程如下图所示： 加入一定温度 恒温浸泡一段时 定质量的水 一片柠檬 间后倒出柠檬水 第5题图 163 止学心九年级下册人教版》 实验数据记录如下： 序号 ① ② ③ ④ ⑤ 泡制温度℃ 24 65 65 65 65 泡制时间min 15 10 x 20 30 柠檬水滴数 96 59 50 43 34 (1)为达到实验目的，表格中x的值应为 (2)活动二中，当观察到 时，记录柠檬水滴数。 补充方案：探究浸泡时水的用量对柠檬水中维生素C含量的影响，实验设计的基本思 路是 (3)除上述活动中涉及的因素外，影响柠檬水中维生素C含量的因素还可能有 (写出一点即可)。 (4)同学们得知，维生素C在酸性环境中比较稳定，在高温时易被破坏。所以，泡制 柠檬水时，要避免高温及长时间浸泡。由此想到食用富含维生素C的黄瓜的合适方法： (写一条)。 【活动三】 提出问题：比较不同果蔬中维生素C的含量。 进行实验：分别取等质量的可食用部分的猕猴桃、黄瓜、紫甘蓝、西红柿，切碎，加入 等体积蒸馏水→榨汁→过滤→果蔬汁，重复实验1-2。 (5)制作果汁时，除去溶解在蒸馏水中的少量O,的方法是 这样做的依据是 (6)果蔬汁液中存在一定色素，会对维生素C含量测定造成一定干扰，利用学过的知 识，提出改进意见： 解决了问题之后，同学们继续进行科学探究之旅 164参考答案《● 【试题辑录】 1.A2.C3.D4.C5.A6.C7.C8.B 9.(1)A(2)检查装置气密性(3)可燃(4)CaC0+2HC1=CaCl2+H,0+C02↑(5)随反应时间增加，二氧 化碳体积分数增加(6)密封保存(7)清洁无污染 10.(l)pH试纸碱【作出猜想】NaSO,【实验探究】产生气泡【分析评价】BaCl+Na,CO,=BaCO,↓+2NaC 【补充实验】产生白色沉淀(3)ad 专项题型练习—科普短文题 1.(1)78%物理(2)温室效应作制冷剂（或人工降雨，合理即可）(3)负(4)间隔(5)NO2燃料与 助燃剂要有足够大的接触面积（合理即可） 2.(1)醋酸有机物(2)无色、有刺激性气味液体，能溶于水(3)乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯和 水，从而达到解酒的目的除去水垢杀菌消毒(4)H 3.(1)高热值无污染化石能源制氢(2)相同条件下，催化剂为2%Auα-MoC时，CO转化率高，最高可接近 100%在其他条件相同时，温度范围在50400℃之间，C0转化率随温度的升高先增大再减小(3)2H0,2H0+0.1 分解反应Zn+HSO,=ZS0+H,↑(4)增大可燃物与氧气的接触面积使更多火柴梗持续受热，温度始终能达到其着 火点 4.(1)元素(2)水产品（或动物内脏、蘑菇、富硒大米、白菜心，合理即可）(3)3+6(4)4(5)BCD 5.(1)化学(2)白酒糟是清洁廉价的资源，能够变废为宝(3)3氧(4)接触面积(5)防止碳（或纤维素 或白酒糟)与氧气（或空气）反应(6)0.075(7)水蒸气 6.(1)光合作用(2)①3②Ca(0H),050℃Ca0+H,0分解③变大化学(3)储热密度相对另外两个比较 大(4)A(5)BC 专项题型练习一实验探究题 1.(1)+4N2化学性质稳定(2)象牙延展性(3)①分解反应②E+CuSO,=FeSO+Cu(4)硫酸铜溶液 (5)空气中的氧气和水蒸气氯化钠(6)保持干燥（合理即可） 2.(1)①质子数②Mg2:(2)2Mg+0,点燃2Mg0(3)反应生成的大量白烟扩散到空气中，使得收集到的产物不 全密闭(4)燃烧不一定需要氧气，二氧化碳或氮气也能支持某些物质燃烧（合理即可）(5)①MgC,适电Mg+C1,↑ ②19(6)①反应物中不含碳元素淡蓝红②Mg+2H,0△Mg(OH)+H,↑③在其他实验条件相同的情况下，温度 越高，镁与水反应越快④未溶解的氢氧化镁覆盖在镁条表面，阻碍镁与水接触 3.活动一：复燃活动二：氢氧化钠升高活动三：稀硫酸Na,CO,+2HCI=2NaCl+H,O+CO,↑AB不同的实验 现象 4.(1)碱溶液由红色变成无色(2)稀盐酸（或稀硫酸）(3)MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaC1(4)H,0 (5)取少量滤液于试管中加入氢氧化钠溶液，有白色沉淀产生（合理即可）(6)偏大 5.【活动一】红反思评价：柠檬中含有柠檬酸和维生素C,两者均能与氢氧化钠反应，都能使溶液红色褪去 【活动二】(1)15(2)溶液蓝色刚好褪去补充方案：从同一柠檬中取形状和质量相近的柠檬片，控制水的温度、 泡制时间相同，改变水的用量进行实验(3)柠檬的新鲜程度(4)加醋凉拌 【活动三】(5)煮沸后迅速冷却温度升高，气体溶解度变小，氧气从水中逸出(6)榨汁后加入活性炭，再过滤 中考模拟测试题（一） 一、选择题 1.C2.D3.A4.D5.D6.C7.C8.B9.D10.D 187