6.变色龙-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级下册语文同步练习（统编版）

第二单元《● (2)同学们准备在活动中送给老师一副对联。请你选出最恰当的一项（) A.毕生心血哺新秀桃李成荫四海春 B.日暖风和开桃李笔酣墨浓写春秋 C.汗水染成千顷绿一代桃李谱华章 D.赞歌千曲颂园丁心血勤浇栋梁材 变色龙 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 筛子（) 坎肩() 荒唐() 恐吓（) 中看() 模样( ) 呵护() 径自（) 洋溢（) dian )记 kuí( ）梧 旗zhi() mi论(）视 无精打ci()无yuan()无故 y（)想天开 2.文学、文化常识积累。 《变色龙》是一篇 （体裁)，作者是 19世纪末期 国作家， 代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《第六病室》。 3.分析《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的语言描写，判断下列说法的正误，正确的在括号 内画“√”，错误的画“×”。 (1)事情刚一发生时，奥楚蔑洛夫挤进人群里问道：“这儿到底出了什么事？”“你在这 儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？…谁在嚷？”这是故意发问，目的是在老百姓 面前摆官架子，显示自己的警官身份。（) (2)起初，奥楚蔑洛夫说：“我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗 来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。…我要好好地 教训他一顿！”表现他决心按照法令，认真处理这件事，执法严明。() (3)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫问赫留金：“它 怎么会要咬着你的？”接着分析了情况，进行了推断，这表现他想调查清楚事情的具体情 况，注重事实，办事公道。（) 4.小说中四次写奥楚蔑洛夫的军大衣，属于细节描写，表现他四次不同的心态，请将 相应的项一一配对。 A.第一次“穿” a.浑身发冷，惊恐加剧 B.第二次“脱 b.出尽洋相，狐假虎威 C.第三次“穿” c.浑身发热，惊恐不安 D.第四次“裹” d.神气十足，耀武扬威 25 语入九年级下册人教版 5.警官奥楚蔑洛夫处理“案子”，先后作了六次判定，请依照课文填写下表。 判定次数 对狗的判定 对人的判定 判定的依据 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面选文，完成6~8题。 文段一：“席加洛夫将军？哦！…叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么 热，看样子多半要下雨了…只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对 赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头 一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊…是出 了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 文段二：“哦！…叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧…好像起风了，挺冷…你把这 条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到 街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早 就毁了。狗是娇贵的动物…你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自 己不好！” 6.请结合小说内容，联系写作背景，简要说说奥楚蔑洛夫“变色”的原因。 26 第二单元《● 7.奥楚蔑洛夫“时而脱大衣，时而又穿上”这一细节描写有什么作用？ 8.文段一奥楚蔑洛夫的话中用了四处省略号，请说说它们的作用。 拓展阅读 阅读下面选文，完成9~13题。 胖子与瘦子 契诃夫 ①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站，点上邂逅。两个人中一位是胖 子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。 他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、 大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下 巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子。此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一 只眼睛。 ②“波尔菲里！”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见了！” “老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来的？” ③于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两 人无不为这次意外相遇而惊喜交集。 ④“亲爱的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧 瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发 财了？结婚了么？你瞧，我成家了…她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫…新教徒… 27 语入九年级下册人教版 他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！中学同班 同学！” ⑤纳法奈尔想了想，摘下帽子。 ⑥“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你 叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③， 因为我喜欢告状。哈，哈…那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚！走近点 儿…这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫…新教徒。” ⑦纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看 着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？” ⑧“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不 算高…嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一 只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科 员，如今上调到本部门任科长…往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了 吧？啊？” ⑨“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了…还得过两枚星章。” ⑩瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸 上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿…他的手提 箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来…他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法 奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子… ①“我，大人…可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做 了这么大的官！嘻，嘻，大人！”“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！ 你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？” ②“哪能呢…您说哪里去了…”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承 蒙您大人的好意…鄙人如沾再生甘露…大人，他是犬子纳法奈尔…这是贱妻路易莎， 新教徒，某种意义上…” ⑧胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出 来。他扭过脸，伸出手来告别。 ④瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔 一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。 (选自《契诃夫小说选》，有删改) 【注释】①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古希腊人，他为了扬名于世，在公元前 356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古希腊人，曾引波斯军队入境，出卖 同胞。 28 第二单元《● 9.小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，没有具体的形象。作者为 什么要这样写？ 10.两个小时候的朋友、中学同班同学见面，瘦子向胖子介绍了自己哪些方面的情况？ 请简要概括。 11.简要分析第⑨段在选文中的作用。 12.结合语境，说说第⑩段加点词语的含义。 13.小说为什么把讽刺的主要矛头对准小人物瘦子而不是达官贵人胖子？请就作者的写 作意图进行探究。 9 语九年级下册人教版 学海泛舟广博见闻 14. 班级组织“名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。 名著 阅读策略 内容呈现 问题 分析所给语段中“我”的 “我是个自由自在的人，有我的独立意志， 《简·爱》 关注人物 人物性格：(1) 我现在就运用它，决心要离开你。” 刘伯承与彝族部落歃血为盟→先锋队强渡安 《红星照耀中国》 关注情节 顺场→(2)》 请将（2)处情节补充完整 →强渡大渡河取得胜利。 “他也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大 赏析语段中的讽刺手法： 《儒林外史》 关注语言 喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学，益 (3) 发喜极。” 15.综合性学习·语言建构素养 某校某班举行“岁月如歌一我们的初中生活”综合性学习活动，下面是活动的几项 内容，请按要求完成。 (1)班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，并写出板块名称。 ① ② (2)活动完成，需要撰写序言，下面是某同学写的一部分，请你补充完整。 在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯， 心中荡起甜蜜的回忆。 溜索 课前预习 奠定基础 1,给加点字注音或根据拼音写汉字。 盘桓（) 蓦地( ) 锱铢() 脖颈（) 顷刻（) 寻思（ fù()了四蹄千jǔn()之力 2.文学、文化常识积累。 《溜索》选自《 》,作者 3.请说说下面这些句子表现出马帮汉子怎样的形象。 (1)之后是运驮子，便玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。() 30语入必九年级下册人教版 己偷东西③孔乙己给孩子们茴香豆吃④孔乙己最后 自信、有责任感、诚实、動俭等高贵品质比学历更重要” 一次来买酒喝⑤交代了孔乙己的悲惨结局 答，具体谈自己看法即可。 【温故知新学用相长】 【学海泛舟广博见闻】 课内阅读 14.D 6.环境描写，交代了时令，渲染了悲凉的气氛，为 15.(1)【示例】A.颂师恩B.炫青春(2)B 孔乙己的再一次出现作铺垫。 6.变色龙 7.这句话反复出现，充分表现了掌柜唯利是图、冷 【课前预习奠定基础】 酷自私，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻 1.shai kan tang he zhong mu he jing 木愚昧、冷酷无情。 ⅵ惦魁帜蔑采缘异 8.语言描写、神态描写，孔乙己用“跌断”来遮掩 2.小说契诃夫俄 被打断腿的事实，害怕掌柜揭穿事实，表现他仍死要面 3.(1)V(2)×(3)× 子，想维护读书人的身份，可怜而又可气，可见他受封 4.A-d B-c C-a D-b 建科举制度毒害之深。 5.第一次弄死狗罚狗的主人不知是谁家的狗 拓展阅读 第二次狗是无辜的原告是敲竹杠有人说“这 9.【示例】①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了 好像”是“将军家的狗” 他有自尊心。（与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英 第三次狗是下贱坏子原告“受了害”，要教训狗 语，体现其有民族自尊心，或爱国心均可) 的主人巡警说“这不是将军家里的狗” ②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现 第四次“名贵的狗”“娇贵的动物”怪受害人 了他的勤俭。 自己不好巡警说“不过也说不定就是将军家里的狗” ③暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的 第五次“这是条野狗”“弄死它算了”/将军 敬业。 家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗” ④老板要为他加薪，他说他只是看看修补的篷布牢 第六次“怪伶俐的，咬人咬得好” 恐吓受害人 不牢，体现了他的诚实。 “好一条小狗”；厨师说“这是将军的哥哥的狗” ⑤他拒绝本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。 【温故知新学用相长】 ⑥面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打 课内阅读 击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。（此例也反 6.奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为在当时腐朽 映了他善于团结同事，善于合作的精神) 专制的社会中，他形成了趋炎附势的奴性人格，不敢得 10.“高等教育”原指中等教育阶段以上的大学文化 罪权贵，哪怕只是权贵家的一条狗。 程度的专业教育。实施高等教育的学校为大学、学院和 7.昭示人物具有变色龙的特色，扣题；揭示人物见 专科学校；强没有考上大学，但他身上却体现出受过高 风使舵，媚上欺下的典型性格：外表的变化同卑鄙的心 等教育的人不一定拥有的诚实、勤俭、敬业等优良品质， 理相映衬。 真正的“高等教育”是对人的品格教育。 8.省略号表示说话断断续续，不连贯，以此掩饰他 11.(1)指人应知恩图报。(2)指人应敬业 内心的盘算，表现奥楚蔑洛夫虚伪、狡诈、善变的特点。 (或“做好自己应做的事”)。 拓展阅读 12.【示例】赞同本家哥“必不可少”。理由：用本 9.不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时 家哥的自私衬托强的无私正直，使强的形象更鲜明。 代；不刻画人物的具体形象，暗示了故事不是在特定人 13.围绕小说主旨“做事先做人。人身上的自尊 物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广 192 参考答案【 泛性。 4.(1)飞快离岸过江、漫声回答(2)吃烟笑我 10.①妻子和儿子的情况。②自己供职和官位的情 (3)卧倒、软下去、流泪、皮肉抖起来、哀叫 况。③获奖和薪金的情况。④工作之余的赚钱情况。⑤ (4)嘴咧开、叫不出声、皮肉抖、屎尿尽撒泻(5) 升职的情况。 卧在地上、皮肉乱抖、半个钟头立不起来(6)溜索时 11.通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自 欲呕，下来后腿抖得站不住，小肚子胀得紧 觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；暗示了小 【温故知新 学用相长】 说“等级观念已深人人心”的主旨；推动了故事情节发 课内阅读 展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。 5.一个“小”字，准确传神地表现出人在溜索上快 12.“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会 速滑过怒江时越来越小的视觉感受和情状，为读者展现 “蜷缩”，运用了拟人修辞，赋予行李以人的动作，写出 了丰富的画面，语言含蓄凝练。 行李蜷曲的情形，侧面表现出瘦子的奴性，具有强烈的 6.侧面写出溜索的峭壁险峻高耸，并用鹰的勇猛矫 讽刺意味。 健正面衬托马帮汉子的勇敢刚毅。 13.①与小说的主旨有关：作者所要批判的就是等 7.将“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流 级分明的社会导致小人物心理变态的社会现实。②从写 着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗 作角度来看：相较于达官贵人，小人物的这种心理更具 野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景，不用这样的比喻 真实性、现实性和普遍性，通过瘦子更能折射出畸形的 似乎难以表现出来。另一方面，之前水势浩荡、令人望 社会心态，易引起读者的心理共鸣。③就选材而言：打 而生畏的怒江，此时不过像一股尿水，这个比喻暗示着 破传统的“批判达官贵人”的写法，以原本令人同情的 在积极乐观、勇于斗争的精神面前，一切困难都会变得 小人物作为批判的对象，选材新颖，易引起读者的阅读 渺小。 兴趣，使文章更具可读性。④就表达效果而言：相较于 拓展阅读 达官贵人，借小人物的畸形心理来抨击当时社会的等级 8。(1)低声安慰，有些心酸，嘱他保重(2)战 分明，可使小说更具讽刺性、批判性与现实意义。（答出 胜一个又一个对手，拼尽全力(3)下棋紧张投人，感 两点即可) 激“我”的送水与理解(4)同意老者的请求，平手 【学海泛舟广博见闻】 言和 14.(1)自尊和自爱。 9.运用动作描写、语言描写，准确传神地写出王一 (2)三十位英雄“飞夺泸定桥” 生从下棋的紧张中慢慢恢复，因紧张而口齿不灵便、动 (3)运用刻画人物心理的细节描写，以辛辣的笔触 作迟钝的样子，表现出王一生下棋的投入。 讽刺了在科举制度下为追求功名，人性发生扭曲和蜕变 10.①以八个对手与王一生对弈均落败，衬托王一 的知识分子。 生的棋艺高超。②以老先生在家传棋，后亲赴棋场，细 15.(1)【示例】班级档案、班级宣言、班级成员 看棋局，对王一生作出高度评价，侧面衬托王一生有世 寄语、班级大事记、班级毕业照（答出两个即可） 间罕有的棋艺。 (2)【示例】看一眼班级的黑板听一回校园的广播 【学海泛舟广博见闻】 7.溜索 11.拒绝入仕为官是王冕的选择，因为王冕所追求 【课前预习奠定基础】 的是古代先贤独立自主、高洁的情操，喜欢的是那种自 l.huan mo zgěng qing xun缚钧 由自在、随心随性的生活，所以拒绝人仕为官、归隐山 2.遍地风流阿城 林，成就了王冕的美名，这是王冕的性格和当时的社会 3.（1)矫健敏捷(2)勇敢镇定 环境所造成的。 193