19.登勃朗峰-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步练习（统编版2024）

第五单元《● A.“源头”是名词，“汇集”是动词，“在”是副词。 B.“涓涓细流”“漫流之势”两个短语结构类型相同。 C.画波浪线的句子是拟人句，形象地表现了长江源头的神秘。 D.第④句有语病，应将“巴蜀之殷实”和“江浙之富庶”互换位置。 登勃朗峰 课前预习 奠定基础 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 翌日() 苍穹（) 妩媚（) 颠簸（) 旷野() iao(）绕 浮zào（) 轻歌màn（)舞 纷至tà（)来 名fù( )其实 2.《登勃朗峰》作者马克·吐温，是 国著名作家，代表作有《 》《 》等。 3.下列选项中运用的修辞手法不同于其他选项的是() A.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 B.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 C.洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 D.东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 4.下列各句中标点符号使用有误的一项是（) A.原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。 B.勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状一都为浅棕色的光秃尖岩。 C.阅读给予我们启迪、勇气和温暖，帮助我们找到人生的方向。 D.学校《五四青年节纪念活动》的帷幕已然轻启，旨在赓续不朽的五四精神。 5.根据文章内容，填写下表。 作者行踪 所见所遇 景物特征 从① 徒步出发 很多人结伴而行，乘坐马车的、骑骡的 取道黑首、抵达高地 脚下峡谷、清流瀑布 秀、美 勃朗峰 ② 威严、独踞苍穹 到阿冉提村 周围山峰 浅棕色的光秃尖岩 ③ 附近峰巅 色彩斑澜、彩霞满天、白云缠绕 轻柔、美丽 ④“ 雇车前往沙蒙尼旅馆 “勃朗队长” 81 语只八年级下册人教版 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面选文，完成6~8题。 ①我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚 下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道 上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 ②抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈“V”字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶 骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗 峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 ③勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状一都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微 倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积， 只能在分野处偶见几堆。 6.请分析第①段中景物描写的作用。 7.从修辞手法角度赏析选文画波浪线的句子。 8.你认为文中“阿尔卑斯之王”这一称呼有何深意？ 拓展阅读 阅读下面选文，完成9~13题。 戈壁新城德令哈 甘建华 ①德令哈，一座遥远的戈壁新城。它地处青藏高原交通要津，不仅是历史上著名的南丝 绸之路主要驿站，更是柴达木盆地生态绿洲农牧业的一颗璀璨明珠。 ②到了德令哈，一定得去柏树山看看，那儿山势嶙峋，危崖林立。除了被称为国宝植物 的青海云杉，举目还可见百年以上树龄的祁连圆柏。蓊翳古柏，沿着连绵不绝的山脊线往巅 峰生长，又在高寒地带裸露的坚实花岗岩缝中扎根，塑造出千姿百态的大地盆景样风光。 ③除了看山，还要看水。巴音河，这条纵贯市区的内陆河流宛如一条蓝色的绸带在 82 第五单元《● 戈壁之中蜿蜒流淌。它源自祁连山脉，全长三百多公里，最终注入褡裢湖。夜晚，当华灯初 上，可凭栏欣赏巴音河畔的旖旎风光。诗人赞誉它为“诗歌汩汩的河流”，它那清澈亮丽的 水面倒映着星空和城市的灯火辉煌，好似一幅流动的画卷。 ④在德令哈西部的怀头他拉草原上，可鲁克湖与托素湖，合称“褡裢湖”，一小一大， 一淡一咸，相映成趣。两湖如同两面明镜，镶嵌于茫茫草原和浩瀚戈壁之间，青藏铁路恰好 从两湖之间穿过。 ⑤可鲁克湖水草鲜嫩繁茂，众多珍禽在此筑巢栖息。二十年前，水域环境得到改善，养 殖技术亦有所进步，中华绒螯蟹于此安家，填补了我国在高寒戈壁地区人工养蟹的空白。如 今，此蟹膏肥肉美，已成当地特产。 ⑥托素湖则是另一番景象。这是一个内陆咸水湖，与可鲁克湖距离非常近。除了河道入 湖处有稀疏的芦苇和少量的浮游生物外，湖岸几乎没有水草，只零星生长着一些耐旱植物。 ⑦然而，在托素湖东的白公山下，有三个自东向西并列的洞穴引人注目。洞口附近有十 几根粗细不一的铁管插入山体沙石内部，有的竞然长达百米。这些铁管的存在是一个谜团， 专家们推测它们已经存在了很久。这不禁让人展开想象的翅膀：远古时代，人们是用何种智 慧，将这些铁管插入山体的呢？ ⑧再向前走，距城区十几公里，有个柯鲁柯镇。柯鲁柯镇本是德令哈农场场部。德令哈 农场是中华人民共和国成立后青海省国有农场之一，曾被誉为“柴达木的粮仓”。 ⑨快速发展的经济让城市变得更有力量，但如果没有诗歌来抒情表意，我们对美好事物 的感知可能还不太细致。德令哈人爱诗，诗歌景致遍地开花，不仅有古代诗歌文化长廊，也 有诗歌主题公园、诗歌广场和街头诗墙。浓厚的诗歌氛围氤氲全城。 ⑩现在的德令哈，早已不是“雨水中一座荒凉的城”，而是高楼林立，城区道路宽敞，有 雄伟的体育场和各类文艺活动场馆，戈壁新城的风貌映入眼帘。当夜幕降临，听街头传来的 阵阵歌声，然后循着烟火味走进夜市，蓦然发觉，这不就是我们追寻的放飞心灵的地方吗？ (选自《人民日报》2024年1月27日，有删改) 9.根据选文中关于新城德令哈的内容，填写表格。 内容概括 柏树山 ② 褡裢湖 德令哈 ① ③ ④ 景物特点 河水潺潺，清澈亮丽 10.从修辞手法角度赏析第③段画波浪线的句子。 83 语入八年级下册人教版 11.简析第⑦段在文中的作用。 12.如何理解第⑩段中的“蓦然发觉，这不就是我们追寻的放飞心灵的地方吗？”这句 话的含义？ 13.说说选文表达了作者哪些情感。 学海泛舟广博见闻 14.结合《昆虫记》的具体内容，将下列表格补充完整 圣甲虫是① 一。自己的食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物 必须精细加工。多么细腻无私的爱啊！ 《昆虫记》 隧蜂是谦让的君子。② 蝉是能干的建筑师。③ 15.下列各项中分析有误的一项是（) ①江山就是人民，人民就是江山。②新赶考路上，年轻千部要锲而不舍、 (A.孜孜不倦B。持之以恒)，埋头苦干、奋勇前进，弘扬伟大建党精神，接续为民奋斗， ③不断创造更加辉煌的新业绩，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。 A.“江山”“谱写”“绚丽”的词性分别是名词、动词、形容词。 B.第②句中横线处应填入的词语是“持之以恒”。 C.“埋头苦干”“奋勇前进”都是偏正短语。 D.第③句中间的逗号应改为顿号。 84语入八年级下册人教版 热爱。 【学海泛舟广博见闻】 18.在长江源头各拉丹冬 14.D 【课前预习奠定基础】 15.B L.luǒIf qian dai niang zhǒng篷莹 憾 19.登勃朗峰 蜒衰琼 【课前预习奠定基础】 2.藏北游历马丽华 1.yi qiong w心bǒkuàng缭躁曼沓副 3.A 2.美汤姆·索亚历险记哈克贝利·费恩历险记 4.行踪所见所感 3.A 5.(1)第一天在不同地点所见的景象及感受 4.D (2)第二天再次进人冰塔林的经过(3)赞美与敬畏 5.①马蒂尼②白雪覆盖、日照其上、光艳耀目 【温故知新学用相长】 ③奇形怪状④车夫之王 课内阅读 【温故知新 学用相长】 课内阅读 6.补充说明“我们”过冰河的方式。 6.第①段描绘了黑首沿途山清水秀的景象，表现了 7.用自己的亲身感受来描写冰河、雪域高原给人带 来的感受，给人以身临其境之感。 自然景观的壮美，为后文描绘勃朗峰的雄伟作铺垫。 7.运用比喻的修辞手法，将“尖峭的山峰”比作 8.这句话有两层含义，表层含义是冰河下面的水流 “美女的纤指”，将“怪峰”比作“塔糖”，生动形象地 就是长江的源头，这一刻不停的流水孕育了奔腾万里的 写出了勃朗峰周边山峰尖峭且造型奇特的特点。 长江；深层含义是这长江的源头不仅孕育了长江，更孕 8.“阿尔卑斯之王”这一称呼凸显了勃朗峰在阿尔 育了长江沿岸的文化，孕育了中华民族，流露出作者对 卑斯山脉中至高无上、雄伟威严的地位。 长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情。 拓展阅读 拓展阅读 9.①山势嶙峋，古柏蓊翳②巴音河③淡水 9.“探寻大江源”是文章叙述的主要线索，点明了 湖一一可鲁克湖水草鲜嫩繁茂，生态环境优良；内陆咸 文章的主要事件，作者以沿途的所见所感真实地再现了 水湖一一托素湖环境恶劣④繁华现代，诗香满城 寻找江河源头的经历。 10.比喻，把巴音河比作蓝色的绸带，生动形象地 10.①心生激动②战战兢兢③看到雪野中的生 写出了巴音河明澈亮丽的特点，也写出纵贯戈壁新城德 灵冒雪前行时④弃车前行，攀登高坡 令哈蜿蜒流淌的形态，表达了对巴音河的喜爱之情。 11.两个“竞然”都是“居然”“出乎意料”的意 11.第⑦段介绍了托素湖东边的白公山铁管之谜， 思，在文中说明藏区天气说变就变的特点，没有谁能够 激发了读者阅读兴趣：增加了德令哈历史的厚重感，使 知道接下来会遇到什么，生动形象地写出了探寻的路途 得行文曲折别致。 上充满未知的特点。 12.戈壁新城德令哈早已不是海子笔下的“雨水中 12.比喻，把没有规则的细流比作“自由体的诗 座荒凉的城”，而是繁华宜居祥和的城市；德令哈人爱 篇”，生动形象地写出长江源头细流弱小、流动随意的特 诗，因为诗歌是对美好事物的细腻感知，浓厚的诗歌氛 点，表达了作者惊讶赞美的情感。 围更是我们放飞心灵的好地方。 13.“我们”看到了长江奔流不绝的源泉是微小的， 13.喜爱，自豪，赞美。 但是终究要在大海中呈现它的力量，没有什么能阻挡自 【学海泛舟广博见闻】 然的伟力。不拘出身，奋斗不止，相信时间的力量，这 14.①慈爱的家长②示例：当几只隧蜂同时回到 是自然的伟力给予人类的最真实的生命体验和感受。 洞口时，它们会主动让开通道，让先到的隧蜂先进洞， 84 参考答案与提示《 不会争抢拥挤，展现出温和谦让的君子风度。③示例： 拓展阅读 它会用自身分泌的液体混合泥土，精心修筑坚固且通风 8.(1)丙中洛镇(2)游客寻找拍摄皇冠山的合 的地下隧道，作为自己的地下居所，其结构精巧，堪称 适位置和角度；或李导指导并帮助游客拍摄皇冠山 昆虫界的建筑典范。 (3)自然之美 15.D 9.语言、神态描写。生动形象地表现出北京老人对 20.一滴水经过丽江 自然的热爱，他在自然中能找到内心的安宁，也体现了 他的质朴，同时为下文作者的思考作铺垫。 【课前预习奠定基础】 10.交代了李导在遇到困境时打开自己，最后成为 1.jing tiàochùzha xuan chan 徊驿 导游的故事背景，使文章内容更加完整；突出了李导面 砚拭硕 对困境时顽强勇敢、坚韧不拔、善于思考、豁达包容的 2.D3.B 性格特点，丰富了李导的人物形象：与上文北京老人称 4.(1)四方街(2)丽江古城(3)时空 呼“这些山、这些水才是真正的英雄”相照应，为下文 (4)热爱 揭示文章主旨作铺垫。 【温故知新学用相长】 11.①怒江山区通了公路，闭锁的山村敞开怀抱迎 课内阅读 接游客，开启新的发展之路。②以李导为代表的当地百 5.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，增 姓，努力改变自己的生活状态，开启新的人生道路。③ 加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有地域 北京老人打开自己，寄情山水，找到心灵慰藉。④游客 特色；如童话般奇幻，充满童趣，作者用第一人称的视 在李导的带领下欣赏美景、敞开心扉、热情相处，让旅 角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接地 途充满温情。 表达自己的情感。 12.示例：人们像山河一样打开自己，重新认识自 6.运用拟人的修辞手法，用“喧哗”“扑”等词语 我，能收获充实、快乐和美好。在生活中我们遇到困难 将水人格化，生动形象地写出水流流下山时的水声之大、 的时候，打开自己，寻求多种解决办法，就能更好地战 水势之猛。 胜困难。 7.增强了丽江的历史色彩与人文色彩，使文章更具 【学海泛舟广博见闻】 可读性。 13.螳螂雌性螳螂会把雄性螳螂吃掉 第六单元 21.《庄子》二则 4.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。(2)凭 【课前预习奠定基础】 借着六月的大风离开。(3)山野中的雾气，空气中的 1.kun xi ming tuan xun ru hao liang 尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(4)也不过像人 在地面上看天一样罢了。(5)庄子说：“请追溯话题 tiao 本源。” 2.(1)周道家(2)逍遥游秋水 5.(1)鲲(2)大(3)鹏(4)不知其几千 3.(1)同“溟”，海(2)振奋，这里指用力鼓 里也(5)其翼若垂天之云(6)鲦鱼出游从容，是 动翅膀(3)天然形成的水池(4)记载怪异的事物 鱼之乐也。(7)子非鱼，安知鱼之乐？(8)子非 (5)盘旋(6)气息，这里指风(7)山野中的雾 我，安知我不知鱼之乐？(9)逻辑推理(10)子 气，奔腾如野马(8)这样(9)完全，完备 曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之 (10)追溯 濠上也。