6.老山界-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册语文同步练习（统编版2024）

语文七年级下册人教版 老山界 课前预习 奠定基础 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 攀谈( ) 咀嚼() 鸣咽（) 督促() 瑶民( 盛饭（ 点缀( ) 欺侮（) 酣然入梦() 不可捉摸( 峭b（)》 骨u（ guàn（）输 kē( )捐杂税 2.文学、文化常识积累。 《老山界》是一篇 (体裁)，采用了 的记叙顺序，按照时间变化 和地点转移安排材料，作者是 江苏无锡人，他是 3.判断下列说法的正误，正确的在括号内画“V”;错误的画“×”。 (1)《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下 的工农红军翻越老山界的全过程。（) (2)“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开 头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。() (3)《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻 越老山界”联系不大。（) (4)《老山界》没有平铺直叙，而是有抑有扬，全文波澜迭起。语言朴实而凝练，读起 来朗朗上口，富有诗意。（) (5)“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。”这句话有一定的讽 刺效果，既点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿 意充当炮灰，希望抗日的心愿。（) 4.根据你对课文的理解，从句中括号内选择最恰当的词语，填到句中的横线上。（填 字母) (1)她拿出仅有的 （A.一点B.一袋C.一碗)米，放在房中间木头架 成的一个灶上煮粥。 (2)她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们 （A.担忧B.恐惧C.生怕) 有人拆下来当火把，点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。 (3)肚子很饿，气力不够，但是必须 (A.凭着B.鼓着C.靠着)勇气 前进。 (4)难翻的老山界被我们这样 (A.沉重B.笨重C.繁重)的队伍战 胜了。 第二单元《● 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 决定翻山—老山界—开篇点题 表现了红军 「悬崖峭壁山高路险① ④ 路窄石硬寒气逼人睡觉难 老山界翻山经过 粮食短缺 忍饥爬山 吃饭难 设备笨重敌人追击 ② 精神 ③ 困难“小得很” -深化中心) 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6~9题。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下 看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上 去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺 来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼 死人。 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然 入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把 身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近 哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几 堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，（)，（)，（)， ()。不知什么时候又睡着了。 黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗 就吃。 6.夜宿半山腰时危险而艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？ 25 语入七年级下册人教版 7.选文中画直线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 8.将下列四个句子的序号，按原文顺序依次填在文中的括号内，正确的顺序是 A.像波涛在澎湃 B.像野马在平原上奔驰 C.像山泉在鸣咽 D.像春蚕在咀嚼桑叶 9.“黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢 了一碗就吃。”这句话中“抢”不能换成“盛”，请简要说说理由。 拓展阅读 阅读下面的选文，完成10~13题。 芦花运粮 舒同 ①驻芦花的四团、五团、师直属队，每天都是在田里自割未熟的青稞麦而食，各人揉各 人的麦子，各人做各人的馍馍，用自己的血汗去生产。经过整个一天的动员，经过干部和 党、团员的领导，好容易才把这些粒粒皆辛苦、处处拼血汗的救命麦子、牛羊、馍馍粉搜集 起来。 ②已是下午一时，我还在五团帮助动员，师的首长猝然从电话上给我一个异常严重而紧 急的任务，要我负责率领一排武装及几十个赤手空拳的运输队员，运粮食到那山脚下，迎接 疲饿待救的第六团。 ③三四点天色像是要夜，乌云簇簇，细雨纷纷，我们这一大群人开始在路上蠕动。前后 有少数武装，中间是运输队，背的背着粮，赶的赶着牲口。不上五里路，在一个桥头右边， 山林深沉处，守河的一班人在那里搭棚子住着，他们是预定同去的。 ④“人马同时饥，薄暮无宿栖！”这诗不啻为我们的写照。走到一个深山穷谷里，没有 人影，没有房子，没有土洞石岩，参天的森林，合抱的粗树，没胫的荒草，不知好远的前面 才找得到房子，我们就在这个坡路上徘徊了很久。 26 第二单元《● ⑤好吧！我们就在这里宿营。时间、天气都不容许我们犹豫选择了，于是集结队伍，我 亲自去动员解释，大家艰苦奋斗的精神冲破了这阴霾险恶的环境。把粮食放下，羊、牛、马 集拢来，靠着几棵大树，背靠背地坐着，伞连伞地盖着，四面放好警戒，大家悄然无声地睡 下，希望一下子天亮。 ⑥天是何等的刻薄呀！我们这点希望都不肯惠予。一刹那那风雨排山倒海来了，我们像 置身于惊涛骇浪的大海中，虎豹似乎在周围怒吼，雨伞油布失去了抵抗力量。坐着，尾股上 被川流不息地刷洗，衣服全湿透。我同两个青年千事，挤坐一堆，死死抱紧伞和油布。就这 样挨寒、挨饿、挨风、挨雨，通宵达旦。 ⑦天色已光明，风雨也停止了，恐怖似乎不是那样厉害，大家起来，如同得了解放一 样，相互谈笑，重整行李担子，一队充满着友爱互助精神的红色健儿，又继续前进。一直走 了二三十里，绕到高山上的几个破烂房子才休息。 ⑧热度不高的太阳，破云出现了，我们放下担子，布好警戒，用了大力，才找到一些柴 火、锅子，烧好开水，泡，点熟粉，就这样吃了一顿。大家都在回忆着前夜，回忆着短短的过 程。一部分正在咕噜地睡着，恢复肉体上的疲劳。 ⑨山回路转，沿途都看不见人影马迹，这下子却有了我们的队伍开始往来，这使我们兴 奋胆大。然而仅仅只是这一个地方，过此以往，那可怖的景象，又在我们的面前展开起来。 ⑩“走吧！赶早，时间已过半了。”“我们红六团还在那里望眼欲穿地等候着，我们早 点去早点接济他们！”哨子一发，队伍集合，于是又继续向着目的地前进。 ①河水骤然高涨起来，泛滥在两岸山谷中。一条小路，有时淹没得不见，排山倒海的流 水声，伴着我们行进。小雨，路又泥泞，我们埋着头一个个地跟着。 ②离雪山只五里路了，六团先头的几个同志与我们尖兵相遇，大队亦继续赶到。 B除了把运来的粮食全部给他们外，连我们的私人生活必需的几天干粮也零零星星地分 送给了他们，就是最后的一个馍馍，也基于阶级的同情心，分给六团的几个同志… (选自《红军长征记》，有删改) 10.小李阅读文章后，梳理本文的部分故事情节，请你根据提示，帮他补充完整。 经动员搜集好粮食物资→① →运粮队艰难前行与守河人员会合→ ② →天明继续前行又遭遇暴涨的河水→③ 11.从描写的角度赏析文章第⑥段画直线的句子。 语入七年级下册人教版 12.小李想把“成功送达粮食”的情节拍成一段短视频，请你帮他在下面几种风格的 音乐中，选一种作为背景音乐，并说明理由。 A.轻松愉悦 B.深沉坚定 C.紧张急促 我选择 (填字母)作为背景音乐，理由是 13.选文中的运粮队和《老山界》中的红军在遇到的困难和体现的精神方面有相似之 处，请结合具体内容简要分析。 学海泛舟广博见闻 14.名著阅读。 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家 送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病 胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 这段话是对祥子一生的概括，写了祥子从 到 的变化。 15.综合性学习·语言建构素养 七年级(1)班开展以“天下国家”为主题的爱国诗词朗诵会。小张同学需要将征集的 诗句进行分类，请帮他在括号里填入相应的字母。 A.大好河山B.忧国忧民C.舍生取义 D.矢志不渝E.忠诚无私 (1)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。() (2)人生自古准无死？留取丹心照汗青。() (3)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。() (4)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（) (5)何处望神州？满眼风光北固楼。（) 谁是最可爱的人 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 摁（) 掰（) 军隅里（) 什物（) 犁耙（) 坚ren() chún()朴 qian(）逊 fù（）灭 过yin() huò()亮 28参考答案与提示【 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大 不可省略) (4)V(5)V 坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫 4.(1)A(2)C(3)B(4)B 中国。 5.①行路难②处境难③翻（下）山之后④不 7.(1)不可以。“望”字表示向远处看，富有气 怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义 势，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也为下文的“颂” 【温故知新学用相长】 黄河蓄势。而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。 课内阅读 (2)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地 6.写夜色的美好，突出山势的险峻；红军战士虽然 写出了中华文化是在黄河流域产生、发展、壮大的，黄 处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力，这 河哺育了世代中华儿女，黄河是中华民族的发祥地。 些景物描写，也正表现了他们的革命乐观主义精神。 8.“啊！黄河！”反复出现，增强了对黄河赞颂的感 7.这段话运用心理描写。以多个问句的形式突出人 情，把歌词主体部分分为三个层次，突出黄河养育了中 物的矛盾心理，写出红军晚上不能翻越老山界，不得不 华民族、保卫了中华民族，还将激励着中华民族的特点。 在这里休息的担心和无奈，从侧面交代了在山上露宿的 由实到虚，环环相扣，逐步深入。 危险与艰苦。 9.本诗主要采取的是直接抒情方式。诗歌以明朗的 8.DBCA 语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处 9.“抢”字形象地表现了红军战士在机饿劳累的情 以“啊！黄河！…”这样的句式直接抒发了热爱黄河 况下“不管三七二十一”抓紧时间吃饱肚子的状态，语 的感情，充满雄浑豪迈之美。 言朴实自然，呼应了前文“粮食缺乏”和后文“都没 拓展阅读 吃饱”。 10.用第二人称更容易抒发感情，表达了对长江的 拓展阅读 依恋赞美之情。 10.①接到负责运粮的紧急任务②宿营深山遭遇 11.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联 暴风雨③粮食物资成功地分送给了第六团 系在一起；长江滋润了每一寸土地，推动了新时代的 11.景物描写，描绘了暴风雨迅猛、来势汹汹的情 发展。 景，渲染了紧张恐怖的气氛，体现运粮过程的艰辛，烘 12.表达了对长江滋养中华文明、推动时代发展的 托了队员们坚强不屈的革命精神。 无私奉献精神的赞美，和对长江如同对母亲般的深切依 12.[示例]A表现运粮队将粮食成功送达后的喜 恋与感恩。 悦以及红军战士们的革命乐观主义精神 13.都是借物喻人，《黄河颂》表现巨人形象，表达 13.①走路难：选文运粮队所走的道路泥泞，山高 对中华民族顽强奋斗精神和不屈意志的赞美；《长江之 谷深；《老山界》中山势陡峭，道路崎岖。②睡觉难：选 歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的奉献精神。两首歌 文运粮队在山路上宿营，遭遇暴风雨；《老山界》中红军 词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 睡觉时路窄不平、寒气逼人。③吃饭难：选文运粮队艰 【学海泛舟广博见闻】 难地找到柴火、锅子，只吃点开水泡熟粉；《老山界》中 14.①敲诈了祥子所有的钱②祥子不得不卖车为 红军粮食奇缺，肚子饥饿。两篇文章都体现了红军战士 虎妞办丧事③精神彻底崩溃 不惧艰险、迎难而上的革命乐观主义精神。 15.(1)D(2)[示例]郑老师，您好，我是七 【学海泛舟广博见闻】 年级(1)班班长李明。我班将于3月26日下午2：00在 14.自尊（人）堕落（鬼） 本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，我们想邀请 15.(1)D(2)C(3)B(4)E(5)A 您来担任评委，请问您方便吗？（邀请时要有称呼和问候 7.谁是最可爱的人 语；要说清楚时间、地点和活动内容，讲明邀请的目的： 【课前预习奠定基础】 语气要委婉、诚恳、有礼貌。)(3)[示例]翠柏苍 l.en bai yu shi pa韧淳谦覆瘾豁 松，装点祖国千年秀（上联结构要与下联一致，内容要 2.魏巍 与画线句相关。根据对联字数相等、词性相同、结构相 3.好处：直接描述，故事情节清晰，文字简洁明 应、平仄相对、意义相关的基本特点拟写。) 快；引述被采访人的话语，真实可信，其中多数为直录 6.老山界 谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文 【课前预习奠定基础】 生动，中心突出，非常切合通讯体裁。 1.pan jue ye du yao cheng zhui wu [示例一]松骨峰战斗交替运用了两种方法：战斗过 han zhuo壁碌灌苛 程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛；战后阵地场 2.回忆性散文顺叙陆定一无产阶级革命家 景，概括引述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名， 3.(1)V(2)V(3)×(与瑶民攀谈， 直接引述，表达对烈士的崇敬悼念之情；营长感受，直 主要表现红军是一支关心群众、爱护群众的军队，所以 接引述，展现战士的伟大可爱。