11 任务七 信息类文本阅读-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖信息类文本阅读、思辨性文本分析等核心考点，严格对接中考说明，通过近三年真题分析明确非连续性文本占12分、思辨性文本占9-10分的考查权重，按“文字材料组合、图文材料组合”等类型归纳选择、概括、拓展应用等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”的双轨模式，如以商河鼓子秧歌、吕剧等非遗材料设计原创题渗透文化自信，通过分析议论文论证思路培养逻辑思维。典型题如“概括材料信息”采用“定位-提炼-整合”三步法，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，助力学生中考高效冲刺。

1 2 任务七　信息类文本阅读 3 第一讲　非连续性文本 【分项探究】 (详见《考点速查本》) 第一讲 题序 第二讲 4 【任务融通】   一、【中华优秀传统文化】【原创题】阅读下面材料，完成1～3题。 (12分) 　　材料一： “非物质文化遗产”指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。 第一讲 题序 第二讲 5 　　“非物质文化遗产”包括以下方面：1.口头传统和表现形式(包括作为非物质文化遗产媒介的语言)；2.表演艺术；3.社会实践、仪式、节庆活动；4.有关自然界和宇宙的知识和实践；5.传统手工艺。 (摘编自联合国教科文组织 《保护非物质文化遗产公约》) 第一讲 题序 第二讲 6 　　材料二： 2024年，全国人大常委会执法检查组对《中华人民共和国非物质文化遗产法》实施情况进行检查后发现，实地检查和委托检查的省份国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上，其中半数在70岁以上，传承人老龄化现象较为突出。 第一讲 题序 第二讲 7 我国第一批国家级非遗代表性传承人评定于2007年。这些年，他们为非遗传承作出了重要贡献。但岁月催人老，如今他们中的很多人年事已高。另外，评定非遗代表性传承人时，一些地方的文化部门，可能更多地把“非遗代表性传承人”当作一种荣誉，将很多资历深、贡献大的长者评定为代表性传承人，这也在一定程度上加剧了非遗代表性传承人的老龄化现象。 第一讲 题序 第二讲 8 为非遗传承注入年轻力量十分迫切，它不仅关乎非遗的传承效果，更关乎非遗未来的发展。一些非遗项目主要依靠师徒间“老带新”、家族式“传帮带”、口传心授等方式传承，时间长、见效慢。随着老一辈传承人的逝去，很多非遗将后继无人、人亡技绝。全国地方戏曲剧种普查结果显示，我国现有348个戏曲剧种，与二十世纪八九十年代编纂《中国戏曲志》时相比，有47个剧种已经消亡，17个剧种濒临消亡。 (摘编自《光明日报》) 第一讲 题序 第二讲 9 　　材料三： 商河鼓子秧歌孕育于春秋战国，始于秦汉，成于唐宋，兴于明清，位列“山东三大秧歌”之首，入选了首批国家级非遗名录。经过世世代代传承发展到今天，在商河县逐渐形成了带区域性的三种流派：以插伞为标志的鼓子秧歌，其伞鼓舒展稳健，粗犷豪放；以扛伞为标志的鼓子秧歌，其伞鼓潇洒飘逸，勇敢剽悍；以举伞为标志的鼓子秧歌，其伞鼓刚劲挺拔，铿锵有力。由于各种流派互相渗透，形成全县各村独具风格、各有千秋，即所谓“一个村一个样”的秧歌，令人叹为观止。 第一讲 题序 第二讲 10 商河鼓子秧歌有坚实的群众基础。在商河，鼓子秧歌的身影无处不在，有着坚如磐石的群众基础。逢年过节，经过简单排练，便能组成一支成熟的鼓子秧歌队伍。平日里，商河县的广场、街巷也是鼓子秧歌的天然舞台。 现代社交媒体遇见古老艺术，同样能碰撞出耀眼火花。每年正月十四，商河都要精心举办鼓子秧歌会演活动，如今已连续举办42届。近年来，商河鼓子秧歌会演活动都进行了网络直播，对鼓子秧歌的宣传推介起到了不可估量的作用。据统计，第四十二届商河鼓子秧歌会演吸引了150万人次的观看。 第一讲 题序 第二讲 11 传承保护是商河鼓子秧歌繁荣兴盛的根。传统艺术的传承并不只是老一辈的事，每个年龄段都能成为传播的主角。为将鼓子秧歌这一国家级非遗保护好、发展好，商河在全县40多所学校组建起136支非遗传承队伍，累计培训学员10万余人，很多学校也将课间操换成了鼓子秧歌，颇具商河特色。 (摘编自“文旅济南”公众号) 第一讲 题序 第二讲 12 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分) A.非物质文化遗产包括口头传统、表演艺术、社会实践、传统手工艺等多个方面。 B.非物质文化遗产世代相传，在传承过程中，是不可以被再创造的。 C.我国第一批国家级非遗代表性传承人为非遗传承作出了重要贡献，但他们都年事已高。 D.以扛伞为标志的商河鼓子秧歌，其伞鼓刚劲挺拔，铿锵有力。 第一讲 题序 第二讲 13 【解析】 B.由材料一第一段“非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造”可知，选项中“是不可以被再创造的”表述有误。C.由材料二第二段“我国第一批国家级非遗代表性传承人……为非遗传承作出了重要贡献。但岁月催人老，如今他们中的很多人年事已高”可知，选项中“都年事已高”表述有误。D.由材料三第一段“以扛伞为标志的鼓子秧歌，其伞鼓潇洒飘逸，勇敢剽悍；以举伞为标志的鼓子秧歌，其伞鼓刚劲挺拔，铿锵有力”可知，选项表述有误。 第一讲 题序 第二讲 14 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.材料一画线句子对“非物质文化遗产”的概念通过下定义进行说明，表述严谨。 B.材料二第二段中的加点词“可能”，表示不确定，删掉该词才能体现说明语言的准确性。 C.材料三画线句子中“保护好、发展好”顺序不可以颠倒，否则影响表达效果。 D.三则材料说明非物质文化遗产传承意义重大，同时也遇到一些问题，但有解决方法。 第一讲 题序 第二讲 15 【解析】 B.“可能”表示估计，不很确定，说明一些地方的文化部门将很多资历深、贡献大的长者评定为代表性传承人的原因未必是把“非遗代表性传承人”当作一种荣誉，也可能有其他因素，这正体现了说明语言的准确性。 第一讲 题序 第二讲 16 3.请结合三则材料和链接材料，谈谈如何让吕剧焕发新的生命力。(6分) 　　【链接材料】吕剧是济南国家级非物质文化遗产之一，山东最具代 表性的地方剧种。吕剧语言淳朴生动，唱腔优美悦耳，音乐语汇丰富多 彩。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ 示例：①培养年轻的吕剧传承人，让吕剧传承后继有人；②通过网络 直播等形式，利用现代社交媒体宣传推介吕剧；③开展吕剧进社区、 进村庄、进校园活动，组建吕剧传播队伍，让每个年龄段的人都可以 成为传播的主角。 第一讲 题序 第二讲 17 二、(2025·江西)阅读下面材料，完成1～3题。(7分) 　　材料一： 　　在过去的长时期中，工具的制造和使用被认为是人类特有的能力，是区分人类和所有其他动物的标志之一。但是随着科学研究的广泛深入，科学家发现许多动物，包括鸟类都能够使用工具，甚至自己制造工具。 　　白嘴鸦是鸦类的一种，比乌鸦体型小，生活在欧洲和亚洲的一些地方，因为其喙靠近眼睛的部分是灰白色的而被称为白嘴鸦。英国科学家发现，它们具有使用和制造工具的能力。 第一讲 题序 第二讲 18 　　例如，把食物放在易碎的透明盒子中，白嘴鸦会用喙啄碎盒子的上盖，取出食物；如果在盒子上面放一根空管，管子上端连在一个盘子上，盘上有开口通管子，盘上面放一些石头，白嘴鸦会偶然把石头推入空管内，石头落下也会敲碎盒子，露出食物。从这两个经验，白嘴鸦会“知道”这个盒子易碎，下一次就会立即把盘子上的石头推入管中，获得食物。 第一讲 题序 第二讲 19 　　而如果把食物放在一个小篮子里面，小篮子又被放在一根透明的管子中，白嘴鸦的喙够不到，它会把给它的金属丝弯成钩子，伸到管子中把装食物的篮子钩上来。 (选自朱钦士《生命通史》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 20 　　材料二： 　　军舰鸟是鹈形目军舰鸟科的通称，多分布在热带和亚热带靠近海岸与岛屿的海域，属于大洋性海洋鸟类，它们一生中的大部分时间都在海上活动。 　　军舰鸟是嘲笑一切危险的无畏勇士，能预知雷电和暴风雨，在疾风骤雨中依旧能傲然翱翔。军舰鸟是世界上飞行速度最快的鸟类之一，俯冲时速可达300千米。在数千米的高空上，它能巧妙利用气流轻松地驭风飞行，而无须消耗过多能量去扇动翅膀。当你瞥见一只翱翔的军舰鸟时，可能还没来得及仔细观察，它就消失不见了。军舰鸟不仅飞行速度快，飞行耐力也很强，它能不知疲倦地、从早到晚连续飞行两个月。 第一讲 题序 第二讲 21 　　为了验证军舰鸟是否可以边飞边睡，鸟类学家在一只军舰鸟的头部安装了一台小型飞行数据记录器，即便军舰鸟只有十几秒的短暂睡眠，记录器也能捕捉到信号。随后10天，在飞行距离约3 000千米的监测过程中，数据记录器记录到，军舰鸟有时一个脑半球睡眠，有时两个脑半球同时睡眠。处于半脑睡眠飞行状态的军舰鸟仍可以控制飞行方向、高度和速度，并监视周围环境；当其利用气流进行滑翔时，既不摆动头部，也不挥动翅膀；向右转向时，会张开右眼；向左转向时，会张开左眼。处于全脑睡眠飞行状态的军舰鸟，因肌肉张力降低，头部会下垂，但飞行模式不变。军舰鸟每天的累积睡眠时长仅约42分钟。为什么它飞得如此久，却睡得如此少呢？破解这一谜团也许能为研究人类睡眠拓展新视角。 (选自《百科知识》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 22 　　材料三： 　　鸟类学家依据鸟巢的位置和性质，把鸟巢分为地面巢、水面巢、洞穴巢、建筑物巢和编织巢等几种类型。 　　地面巢大多简单、随便，往往仅在地面凹处略敷草物即告完工。这种巢，主要由雉、雁、鸭、鹤等笨拙的大型鸟类所为。出乎我们意料的，像云雀、百灵、歌鸲、画眉这些名字美丽，叫声动听的玲珑小鸟，也在地面营巢。当然，它们的巢编织得都很精致。在水面营巢的鸟屈指可数，能够列举的只有游禽中永不上岸的和涉禽中善游的骨顶鸡和董鸡。它们借助水生植物搭造的可随水面升降的盘状浮巢，风险最小。 第一讲 题序 第二讲 23 洞穴巢包括崖壁洞穴和树干洞穴两种，前者的主人有翠鸟和沙燕；后者居多，其主人有椋鸟、山雀、斑鸠、八哥及戴胜等，它们都是天然树洞或啄木鸟弃巢的受益者。应该指明的是，营树洞巢的鸟，只有攀禽中的啄木鸟和，真正具备开凿本领。利用我们的屋宇营巢的鸟，主要为燕科成员，原因在于它们的泥巢无法在露天筑造。最后说到编织巢，它是由广大的鸣禽在树上(个别在草丛或灌木基部)精心营建的巢。这是那群鸟类艺术家呕心沥血的作品。 (选自苇岸《鸟的建筑》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 24 1.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是(　　)(2分) A.鸦类中的白嘴鸦不仅会使用石头敲碎盒子取出食物，还会把金属丝弯成钩子伸到管子中钩上装食物的篮子，具有使用和制造工具的能力。 B.鸟类学家在一只军舰鸟的头部安装了一台小型飞行数据记录器，用了10天的时间验证军舰鸟是否可以边飞边睡，发现军舰鸟每天只有十几秒的短暂睡眠。 C.地面巢大多简单随便，主要是大型鸟类所为；水面巢可随水面升降，在水面营巢的鸟极少；洞穴巢多为树干洞穴，能开凿树干洞穴的只有啄木鸟和；建筑物巢主要是燕科成员营造；编织巢是鸣禽营建的。 D.上述材料主要用实验和观察的结果，从多个方面说明鸟类的能力。 第一讲 题序 第二讲 25 【解析】 B.根据材料二第三段“在飞行距离约3 000千米 的监测过程中，数据记录器记录到，军舰鸟有时一个脑半球睡眠，有时两个脑半球同时睡眠……军舰鸟每天的累积睡眠时长仅约42分钟”可知，选项中“军舰鸟每天只有十几秒的短暂睡眠”表述有误。 第一讲 题序 第二讲 26 2.下列基于材料的推理，正确的一项是(　　)(2分) A.工具的制造和使用不再被认为是人类特有的能力。 B.军舰鸟是睡眠时间最短、飞行耐力最强的鸟类。 C.巧于营巢的鸟类具有较高的审美能力。 D.鸟类是动物中除人类以外最聪明的。 第一讲 题序 第二讲 27 【解析】 B.材料二第二段说军舰鸟飞行耐力强，第三段说其睡眠少，并未提及“军舰鸟是睡眠时间最短、飞行耐力最强的鸟类”。C.根据材料三可知，编织巢是鸟类艺术家的作品，但不能由此推断出“巧于营巢的鸟类具有较高的审美能力”，审美是人类概念，不能强加联系。D.材料仅体现鸟类的部分能力，不能得出“鸟类是动物中除人类以外最聪明的”的结论。 第一讲 题序 第二讲 28 3.【新考法·应用性】 请以“睡在风暴上的军舰鸟”为题，结合材料二写 一段说明性文字。80字左右。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：军舰鸟一生中的大部分时间都在海上活动，它不仅飞行速度快， 还能从早到晚连续飞行两个月。它能巧妙利用气流驭风飞行，能在疾 风骤雨中翱翔。它能边飞边睡，有时半脑睡眠，有时全脑睡眠。 第一讲 题序 第二讲 29 三、【原创题】 阅读下面材料，完成1～3题。(12分) 　　材料一： 　　什么是微短剧？据国家广电总局对于微短剧的最新定义，微短剧为“单集备案时长规定为20分钟以内，有着相对明确的主题和主线、较为连续和完整的故事情节的剧集”。 　　某机构发布的《2023—2024年中国微短剧市场研究报告》显示，2023年我国网络微短剧市场规模达到373.9亿元，同比上涨267.65%，预计2024年市场规模将超过500亿元，2027年将达到1 000亿元。 第一讲 题序 第二讲 30 　　微短剧仅仅是因为“短”才火吗？实际上，长与短只是外在形式，投资小、回报快、传播广的短视频内容也并非新鲜事，真正变化的是大众趣味与传播媒介。 　　相较于传统剧集，微短剧看似单集体量不大，可观众一旦追剧“上瘾”，后续动辄就是上百集的付费剧情，总体消费不可小觑。《中国网络视听发展研究报告(2024)》显示，经常观看微短剧的用户占比达39.9%，31.9%的用户曾为微短剧内容付费。 (摘编自《经济日报》) 第一讲 题序 第二讲 31 　　材料二： 　　在刚刚结束的第三届北京网络视听艺术大会上，微短剧超过传统长剧、综艺，成为最受关注、讨论声量最大的话题。 　　据数据统计，今年上半年，微短剧的热潮持续，供给极速膨胀，视频平台的微短剧库存总量目前已达4万部，但有效播放同比上月增速已从2月的44%滑降到了6月的4.7%。从流量数据上，微短剧已经进入瓶颈期，全行业正在理性寻找路径突破天花板。 第一讲 题序 第二讲 32 　　曾经让人欲罢不能的快节奏、强反转、高满足感，如今已逐渐褪去吸引力，成为观众口中的槽点和创作者的痛点。 　　用户觉醒与市场洗牌，迫使微短剧创作经历一场痛苦的蜕变。从业者们正将目光投向更具厚度与广度的现实共情。以四川方言的烟火气讲述家庭羁绊的《家里家外》、用精巧构思承载民族情怀的《逃出大英博物馆》、将镜头对准乡村法官的《法官的荣耀》等作品正在出圈。它们的共同特点是将个体叙事巧妙地升华为对时代精神的观照、对社会议题的探讨、对文化根脉的守护。 (摘编自《北京青年报》) 第一讲 题序 第二讲 33 　　材料三： 　　2025年7月11日，国家广播电视总局网络视听节目管理司发布管理提示，强调坚决杜绝极端“反智”“雷人”“离谱”的人设、剧情等倾向。管理提示指出，艺术创作可以对现实形象进行主观想象性建构，但一定要建立在对生活基本真实和基本逻辑的尊重之上。 第一讲 题序 第二讲 34 　　部分微短剧创作者错误地认为，微短剧之所以火，是因为剧情不断反转下充斥着所谓的“爽”和低俗内容，从而导致从创作之初就将火热的现实生活元素置于高阁，将凭空想象视为“创作”之源，将胡编乱造当作“破圈”之道，甚至将主流价值观严重错位和伪现实创作当作提供情绪出口的所谓技巧，这也是此次下发管理提示的核心要义。 第一讲 题序 第二讲 35 　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”应当看到，众多微短剧精品之作有着鲜明的现实性、人民性与时代性，现实主义创作成为一根贯穿始终的红线，以表现时代、直面生活的现实主义精神，书写着每一个历史阶段独具特色的“中国故事”。这些作品最为鲜明的特点，就是既关注人民群众需求，又体现现实关怀，既坚守主流价值，又传播主流文化，其根本在于给予观众更多美好与希望和主流价值表达。 (摘编自“正观新闻”) 第一讲 题序 第二讲 36 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分) A.微短剧相较于传统剧集，因为时间短，所以故事情节可以不连续和不完整。 B.微短剧已经超过传统长剧、综艺，成为最受关注、观众最多的艺术形式。 C.微短剧有效播放数据的大幅下滑，说明微短剧已经进入瓶颈期。 D.微短剧可以对现实形象进行主观想象性建构，可以完全脱离生活基本真实。 第一讲 题序 第二讲 37 【解析】 A.由材料一第一段“微短剧为‘单集备案时长规定为20分钟以内，有着相对明确的主题和主线、较为连续和完整的故事情节的剧集’”可知，选项中“故事情节可以不连续和不完整”表述有误。B.由材料二第一段可知，微短剧成为第三届北京网络视听艺术大会上最受关注的话题，三则材料中并没有“微短剧成为观众最多的艺术形式”的相关语句。D.由材料三第一段“艺术创作可以对现实形象进行主观想象性建构，但一定要建立在对生活基本真实和基本逻辑的尊重之上”可知，选项中“可以完全脱离生活基本真实”表述有误。 第一讲 题序 第二讲 38 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.材料一第二段中加点的“将”字，说明微短剧市场规模未来会不断扩大。 B.材料二第四段通过具体事例说明微短剧创作正在将目光投向现实。 C.材料三第三段运用引资料的说明方法，说明现实主义是贯穿众多微短 剧精品之作的红线。 D.三则材料内容紧扣社会热点，说明条理清晰，语言生动形象。 【解析】 D.三则材料围绕微短剧从多方面进行了说明，说明语言平实准确，不是“生动形象”。 第一讲 题序 第二讲 39 3.【中华优秀传统文化】 微短剧《梦寻亚丑钺》讲述了商代小伙薄恒为寻找丢失的亚丑钺，从商代穿越到现代，从台北故宫博物院到青岛的山大博物馆，从山东省博物馆到青州博物馆，终于找到了亚丑族文化的根脉。该剧播出后引起热烈反响，请结合材料说说该剧受欢迎的原因有哪些。(6分) 第一讲 题序 第二讲 40 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ ①当下，微短剧的热潮持续，观众越来越多。②该剧用精巧构思承载 民族情怀，表达对文化根脉的守护。③该剧既坚守主流价值，又传播 主流文化，有着鲜明的现实性、人民性与时代性，书写着独具特色的 “中国故事”。 第一讲 题序 第二讲 41 四、【原创题】 阅读下面材料，完成1～3题。(12分) 　　材料一： 　　《中国妇女报》全媒体记者了解到，儿童青少年超重肥胖问题有一个发展的过程。20世纪80年代，一项全国调查显示，7～18岁儿童青少年肥胖检出率仅为0.1%。《中国儿童青少年健康政策报告》则显示：1995～2019年，7～18岁儿童青少年超重肥胖率已从5.0%上升到24.2%。 第一讲 题序 第二讲 42 　　国家卫生健康委制定的《体重管理指导原则(2024年版)》指出，超重肥胖问题日益突出，已成为影响国民健康的重要公共卫生问题。有关研究报告显示，6～17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国儿童超重肥胖率将达到31.8%。 (摘编自《中国妇女报》) 第一讲 题序 第二讲 43 　　材料二： 　　肥胖是多种疾病的重要危险因素，不仅影响儿童青少年运动能力、骨骼肌发育和认知发展，也会对心理健康，心血管、内分泌、呼吸、消化等系统产生不良影响；此外，儿童青少年肥胖可持续至成年期，增加多种慢性病的发病风险，加重医疗及社会经济负担。 第一讲 题序 第二讲 44 　　中小学生超重肥胖的影响因素主要包括遗传、行为、环境和社会因素，且受上述多种因素共同影响、综合作用。其中，膳食营养、身体活动、生活方式、心理健康等是关键的个体水平因素；食物系统、城市规划与生活环境、公共政策与管理等是重要的环境和社会决定因素。 第一讲 题序 第二讲 45 　　而谈及近年来我国儿童青少年超重肥胖比例迅速增长的原因，中国疾病预防控制中心营养与健康所张主任认为，主要在于“吃动不平衡”。“近年来我们比较强调社会环境方面的影响因素，比如食品过度加工、含糖饮料种类愈加丰富、油炸食品供应越来越多等。人们追求美味的食物，所以从饮食摄入方面导致超重肥胖。此外，随着城市规模的扩大，学习与居住地距离的增加，也造成了整体活动水平下降。休闲方式的改变，如手机使用频率增长等也是不容忽视的重要因素。” (摘编自《北京科技报》) 第一讲 题序 第二讲 46 　　材料三： 　　“一口气瘦下来”是不可取的，特别是儿童肥胖症患者不能采取饥饿、物理疗法及短期快速减重的方法。科学减重的关键在于日常的健康体重管理，长期坚持、循序渐进，才能取得好效果。 第一讲 题序 第二讲 47 　　专家建议肥胖儿童通过“三餐一床”护胰岛的方案健康减重。具体做法是：控制膳食摄入总量，吃饭只吃八分饱；每日三餐定时定量，均衡饮食，注意荤素兼顾、粗细搭配，特别要注意减少饮料等的摄入量；认真睡觉，睡足睡饱，规律作息，早睡早起；晚饭后到睡前，除了喝水，不吃任何东西，包括各种零食、乳制品、饮料和水果，不给胰岛增加负担。此外，重视体育锻炼，尤其是有氧运动，可选择长跑、游泳、跳绳等，每次运动持续20～30分钟，运动强度循序渐进。 第一讲 题序 第二讲 48 　　家长要定期监测儿童的身高、体重和腰围等指标，分析指标的动态变化情况，并通过言传身教等方式，鼓励孩子做到均衡饮食，养成能够长期坚持的健康行为习惯，逐步达到健康体重。必要时，家长可以带孩子就医。 (摘编自“健康中国”公众号) 第一讲 题序 第二讲 49 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分) A.近年来，我国的超重肥胖问题，已成为重要公共卫生问题。 B.儿童肥胖问题发生在青少年时期，不会持续至成年期。 C.专家认为，社会环境方面的因素是青少年超重肥胖比例迅速增长的原因。 D.科学减重的关键在于日常的健康体重管理，长期坚持、循序渐进，不需要就医。 第一讲 题序 第二讲 50 【解析】 B.由材料二第一段“儿童青少年肥胖可持续至成年期”可知，选项表述有误。C.由材料二第三段“近年来我们比较强调社会环境方面的影响因素”可知，专家强调社会环境方面的影响因素，但并不代表该因素是青少年超重肥胖比例迅速增长的唯一原因。D.由材料三第一段“科学减重的关键在于日常的健康体重管理，长期坚持、循序渐进，才能取得好效果”及第三段“必要时，家长可以带孩子就医”可知，“不需要就医”的说法是错误的。 第一讲 题序 第二讲 51 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.材料一画线句运用列数字的说明方法，具体准确地说明了6～17岁儿童青少年的超重率和肥胖率。 B.材料二中的加点词语“主要”说明中小学生超重肥胖的影响因素不止句中提到的这几个方面。 C.材料三在说明科学减重的方法时，条理清楚，语言生动形象。 D.三则材料依次说明了儿童青少年超重肥胖问题的现状、原因和科学减重的方法。 第一讲 题序 第二讲 52 【解析】 C.材料三在说明科学减重的方法时，从饮食、睡眠、运动三个方面依次说明，条理清楚，用词准确，语言严谨，并非“生动形象”。 第一讲 题序 第二讲 53 3.【新考法·开放性】 结合三则材料，分别从社会、家庭、个人的角度 为预防青少年体重超标提出建议。(6分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________ [示例]①社会角度：制定关注青少年肥胖，促进青少年健康成长的相关 政策；减少过度加工的食品、含糖饮料和油炸食品等不健康食品的供 应。②家庭角度：定期监测儿童身体指标，言传身教，培养孩子的健 康行为习惯；必要时，家长可以带孩子就医。③个人角度：通过“三餐 一床”护胰岛的方案健康减重；减少手机的使用。 第一讲 题序 第二讲 54 五、(2025·重庆)学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。(18分) 　　材料一：消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 　　本报北京5月14日电(记者丁雅诵)　近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 第一讲 题序 第二讲 55 　　《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 第一讲 题序 第二讲 56 　　《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (选自《人民日报》2025年5月15日第6版， 有删改) 第一讲 题序 第二讲 57 　　材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 　　两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 第一讲 题序 第二讲 58 　　另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 第一讲 题序 第二讲 59 　　教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 (选自“大洋网”2025年5月14日，有删改) 第一讲 题序 第二讲 60 　　材料三：新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 　　5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 　　在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 第一讲 题序 第二讲 61 　　过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 第一讲 题序 第二讲 62 　　让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 　　在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (选自“九派新闻”2025年5月13日，有删改) 第一讲 题序 第二讲 63 任务一：新闻阅读 1.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是(　　)(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 第一讲 题序 第二讲 64 【解析】 D.根据材料三第四段中的“还有一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”和第五段的内容可知，教育部新规利于人们走出此类误区，作者对家长的这种态度并未表示“赞同”。 第一讲 题序 第二讲 65 任务二：新闻采访 2.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小 记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。(6分) 采访建议：___________________________________________________ _______ _______________________________________________ ______________________________________________ 示例一：及时联系对方，表达采访意愿，约定采访时间、 地点。 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 第一讲 题序 第二讲 66 采访问题： ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 示例一：请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢？ 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？ 第一讲 题序 第二讲 67 任务三：新闻写作 3.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。(4分) 材　料 读者对象 写作目的 材料二 ①_______________ _______________ ②_________________________________ _________________ 材料三 ③____________ ④__________________________________ ___________________ 教育行政部门、 中小学校、教师 提醒教育各方明确责任，让教育在技 术赋能下走得更稳 学生、家长 强调写作业不可让AI代劳，提醒人们 厘清边界，走出误区 第一讲 题序 第二讲 68 4.【新考法·探究性】 指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。(5分) 材料中的新闻评论标题： 　　“慢教育”慎用“快AI” 　　写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 　　人工智能与基础教育“联姻”　本质是不让下一代被技术裹挟 (“洪观新闻”2025年5月21日) 　　AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ (《工人日报》2025年5月21日) 第一讲 题序 第二讲 69 ___________________________________________________________ ________________________________________ ①紧扣新闻话题，有现实针对性；②醒目地呈现观点；③形式新颖 独特，可采用修辞、问句等方式吸引读者。 第一讲 题序 第二讲 70 一、【跨学科融合】(2025·长沙)阅读下面的文字及图表，完成1～3题。(8分) 　　材料一： 天气预报中的统计与概率 　　天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。 第一讲 题序 第二讲 71 出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表(如下表)，了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 第一讲 题序 第二讲 72 某地未来一周天气预报表 时间 最高气温 最低气温 降雨概率 星期一 15 ℃ 5 ℃ 5% 星期二 13 ℃ 5 ℃ 20% 星期三 11 ℃ 5 ℃ 10% 星期四 10 ℃ 6 ℃ 50% 星期五 12 ℃ 3 ℃ 80% 星期六 13 ℃ 4 ℃ 85% 星期日 13 ℃ 3 ℃ 90% 第一讲 题序 第二讲 73 　　材料二： 超市里的数学智慧 　　走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签(如下图)的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 第一讲 题序 第二讲 74 第一讲 题序 第二讲 75 　　材料三： 图形中的数学美与文化内涵 　　我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 (材料均选自《科学之友》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 76 1.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(　　)(2分) A.概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B.读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C.面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D.从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 第一讲 题序 第二讲 77 【解析】 A.根据材料一中的“概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”可知，“不同条件下”的表述有误。B.根据材料一中的“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”可知，天气预报可“尽早防范自然灾害”，并非“可以避免自然灾害的发生”。D.根据材料三中的“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”可知，选项中“都具有”的表述过于绝对。 第一讲 题序 第二讲 78 2.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是(　　)(2分) A.数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B.从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C.同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D.建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 第一讲 题序 第二讲 79 【解析】 B.“降雨概率50%”表示可能下雨，“一定会下雨”的推断有误。C.根据材料二中的例子可知，需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克的奶粉性价比更高，而非仅看折扣。D.“只有……才能……”的表述过于绝对，材料仅说明轴对称传递出的效果，未提及其他设计方式的效果。 第一讲 题序 第二讲 80 3.在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料 并结合生活实际说说这样选择的原因。(4分) _____________________________________________________________ ________________________________________________________ “囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承 载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。 第一讲 题序 第二讲 81 二、阅读下文，完成学习任务。(13分) 　　材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 第一讲 题序 第二讲 82 　　材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 第一讲 题序 第二讲 83 　　材料三： 专家建议 首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 第一讲 题序 第二讲 84 　　材料四： _______________ 过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。2024年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 第一讲 题序 第二讲 85 随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 (以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》， 《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》) 第一讲 题序 第二讲 86 1.关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些 结论？请写出两点。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________ 示例：①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。②我国未 成年网民规模大、互联网普及率高。③未成年人利用互联网学习占比 高，且认可互联网学习的比例有增长。 第一讲 题序 第二讲 87 2.材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测 记者的提问。(3分) 记者提问：___________________________________________________ _____________________________________________________________ _______ 院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 示例：院长您好！调查显示，未成年网民使用互联网学习 的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些 建议？ 第一讲 题序 第二讲 88 3.请为材料四添加一个标题。(2分) 标题：_________________________ __________________ 示例一：加强网络普法教育 示例二：监管措施 第一讲 题序 第二讲 89 4.【新考法·应用性】 班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。(4分) 【示例】 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？(可多选) □法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂 □社区普法宣传 □家长的教育 第一讲 题序 第二讲 90 _______________________________________________ ____________________________________________ ________________________ 示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？(可多选) □复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词 □做作业 第一讲 题序 第二讲 91 三、(2025·贵州)阅读下面材料，完成问题。(13分) 材料一： 榫卯(sǔn mǎo)，是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 第一讲 题序 第二讲 92 材料二： 位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 第一讲 题序 第二讲 93 材料三： 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装 木船 运用榫接等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力 电子 折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击 　　在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。 第一讲 题序 第二讲 94 1.汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是(　　)(3分) 第一讲 题序 第二讲 95 2.根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是 (　　)(3分) A.民族绝技，举世无双 B.师法自然，溢彩流光 C.中华科技，匠心独具 D.千年智慧，传续华章 第一讲 题序 第二讲 96 3.材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述 理由。(2分) _____________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例一：选择材料一。从榫卯历史渊源和文化地位切入，能让听众快 速了解榫卯在建筑史及文化传承上的价值，凸显其历史厚重感。 示例二：选择材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展现榫卯技 艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实际生活的距离。 第一讲 题序 第二讲 97 4.【新考法·应用性】 汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料， 你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？ 请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。(5分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是古代建筑的灵魂， 如今又开启创新之门。我们传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代 巧妙融合，共同绽放出耀眼的光芒！ 第一讲 题序 第二讲 98 四、(2025·眉山)阅读下面材料，完成1～3题。(10分) 　　材料一： 【甲】在本公约中，以下各项为“文化遗产”：古迹：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质的成分或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体。建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群。遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人的联合工程以及包括有考古地址的区域。 第一讲 题序 第二讲 99 以下各项为“自然遗产”：从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然景观；从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和地文结构以及明确划为受到威胁的动物和植物生境区；从科学、保存或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。 只有同时部分满足或完全满足关于文化和自然遗产定义的遗产才能认为是“文化和自然混合遗产”。 (节选自《实施<世界遗产公约>操作指南》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 100 　　【乙】联合国教科文组织考虑到非物质文化遗产与物质文化遗产和自然遗产之间的内在相互依存关系，意识到保护人类非物质文化遗产是普遍的意愿和共同关心的事项，注意到迄今尚无有约束力的保护非物质文化遗产的多边文件，考虑到国际上现有的关于文化遗产和自然遗产的协定、建议书和决议需要有非物质文化遗产方面的新规定有效地予以充实和补充，考虑到必须提高人们，尤其是年轻一代对非物质文化遗产及其保护的重要意义的认识，于2003年10月17日通过本公约。 第一讲 题序 第二讲 101 在本公约中，“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产组成部分的各种实践、观念表达、表现形式、知识和技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。这种非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。 (节选自《保护非物质文化遗产公约》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 102 　　材料二： 部分世界遗产名录 名称 图示 概述 秦始皇陵及兵马俑坑   秦始皇陵是中国历史上第一座规模庞大、设计完善的帝王陵寝，四周分布着大量陪葬坑和墓葬，其中包括有“世界第八大奇迹”之称的兵马俑坑。 峨眉山—乐山大佛   峨眉山是“中国佛教四大名山”之一，美丽的自然景观与悠久的历史文化完美结合；乐山大佛位于峨眉山东麓，是世界现存最大的一尊摩崖石像。 第一讲 题序 第二讲 103 (根据相关资料改编) 名称 图示 概述 中国篆刻   中国篆刻是以石材为主要材料，以刻刀为工具，以汉字为表象的一门独特的镌刻艺术。 四川大熊猫栖息地   四川大熊猫栖息地保存了全世界30%以上的野生大熊猫，是全世界最大最完整的大熊猫栖息地，是全世界温带区域中植物物种最丰富的区域。 第一讲 题序 第二讲 104 　　材料三： 　　文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城(街区、村镇)、古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。在文化遗存相对丰富的少数民族聚居地区，由于人们生活环境和条件的变迁，民族或区域文化特色消失加快。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。 (节选自《国务院关于加强文化遗产保护的通知》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 105 1.小睿同学根据材料一、材料二内容所画的思维导图中，按序号填入正确的一项是(　　)(3分)   A.①峨眉山—乐山大佛　②秦始皇陵及兵马俑坑 ③中国篆刻　④四川大熊猫栖息地 B.①四川大熊猫栖息地　②秦始皇陵及兵马俑坑 ③中国篆刻　④峨眉山—乐山大佛 第一讲 题序 第二讲 106 C.①峨眉山—乐山大佛　②中国篆刻　 ③秦始皇陵及兵马俑坑　④四川大熊猫栖息地 D.①四川大熊猫栖息地　②中国篆刻　 ③秦始皇陵及兵马俑坑　④峨眉山—乐山大佛 第一讲 题序 第二讲 107 【解析】 根据材料一“文化遗产”“自然遗产”的定义，结合材料二分析，四川大熊猫栖息地是由自然的物质和生物结构组成的自然景观，属于自然遗产。秦始皇陵及兵马俑坑是具有突出历史价值的古迹，属于物质文化遗产。中国篆刻是一种传统的艺术形式，属于非物质文化遗产。峨眉山—乐山大佛既具有突出的自然景观价值，又有丰富的历史文化价值，同时满足文化和自然遗产的部分特征，属于文化和自然混合遗产。 第一讲 题序 第二讲 108 2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.联合国教科文组织保护非物质文化遗产的公约是对文化遗产、自然遗产等协定的补充，具有国际约束力。 B.联合国教科文组织对各类遗产的概述，有助于我们了解世界遗产的分类和界定，构建世界遗产认知体系。 C.各种复杂因素的交织，使得我国文化遗产保护工作实施困难，其中文化生态的巨变是最主要的影响因素。 D.我国积极履行保护世界遗产的公约，既有深刻认识，又有具体实践，为世界遗产保护工作贡献中国力量。 第一讲 题序 第二讲 109 【解析】 C.根据材料三“我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁”分析，材料中虽提到文化生态巨变威胁文化遗产及其生存环境，但并没有表明文化生态的巨变是最主要的影响因素，选项中“最主要”说法错误。 第一讲 题序 第二讲 110 3.【新考法·应用性】 今年6月14日是我国“文化和自然遗产日”，某中学借此开展模拟申遗主题活动。小睿同学负责撰写一份非物质文化遗产申请报告，有同学向他提供了以下资料。请从中为他选出最符合申遗条件的一项，并说明理由。(4分) ①《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，汉代被尊为《诗经》，列为“五经”之一。它是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 ②中秋节：定在农历八月十五日，是流行于中国众多民族的传统节日。由上古时代秋夕祭月演变而来，民间有陈设瓜果、焚香拜月之俗，现又有食月饼的习俗。 第一讲 题序 第二讲 111 _____________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________ 示例：选择②中秋节。 理由：①中秋节由上古时代秋夕祭月演变而来，符合非遗“世代相传” 的特点；②中秋节古有陈设瓜果、焚香拜月的习俗，现有食月饼的习 俗，符合非遗“被不断地再创造”的特点；③中秋节流行于中国众多民 族，符合非遗“为这些社区和群体提供认同感”的特点。 第一讲 题序 第二讲 112 第二讲　思辨性文本 【分项探究】 文本一：(见本板块【真题重做】《凡事有度》) 文本二：(2025·江西) 青年的模样，是时代的镜像【注释】 陈圆圆 　　①我们先来看一段全网刷屏的画面：高燃！北京亦庄的马拉松赛道上，20支钢筋铁骨的机器人队伍，与马拉松爱好者首次“人机共跑”。研发团队成员，大多是中国高校和科技公司的青年创业者。 第一讲 题序 第二讲 113 　　②机器人、人工智能等是年轻的事业，也是年轻人的事业。从一场马拉松走近今天的年轻人，我们可以观察到中国创新浪潮磅礴席卷，新一代弄潮儿活力奔涌。 　　③青年的模样，是时代的镜像。 第一讲 题序 第二讲 114 　　④且看世界舞台上，为国争光的体育健儿。1959年，22岁的容国团为中国赢得第一个世界冠军；1984年，27岁的许海峰为中国夺得第一枚奥运会金牌；2025年，20岁姑娘蒋裕燕成为中国首位获得劳伦斯奖的残疾人运动员……青春梦与强国梦交响，我们从中读懂了青年一代从“仰视”到“平视”的自信心态，进而感知中华民族从“赶上”到“引领”的复兴姿态。 第一讲 题序 第二讲 115 　　⑤再看日常生活中，数以亿计的普通年轻人。风雨无阻穿梭不停的外卖骑手、敲击键盘激荡脑力的程序员、返乡创业耕耘田野的新农人……无须站在聚光灯下，无数微光辉映时代星空。在梦想滋养的国度，每一个人都是主角。平凡身影，正是中国精神、中国价值、中国力量的缩影。 　　⑥这背后有时代归因。百年前的觉醒年代，山河破碎、国弱民穷，救亡图存是青春使命。筚路蓝缕的建设时期，艰苦奋斗、自力更生，“到祖国最需要的地方去”是青春最响亮的声音；二十世纪“八十年代的新一辈”，沐浴改革开放春风，爱拼才会赢成为座右铭。 第一讲 题序 第二讲 116 　　⑦今天的年轻人，生逢国运荣盛，温饱无虞，大国崛起、科技创新、文化自信，涵养着他们做中国人的志气、骨气、底气，奋斗轨迹有了全新注脚。 　　⑧历史机遇也是人生际遇。青年和家国休戚与共，新时代需要年轻人挺膺担当，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，跑好历史的接力棒。 第一讲 题序 第二讲 117 　　⑨没有5年蛰伏打磨作品，就不会有导演饺子创下的中国影史票房纪录；缺乏打脸“外国月亮更圆”的勇气，就不会有梁文锋从小镇青年到聚拢AI人才的逆袭；因为相信时代不会辜负实干者，王兴兴团队迈出中国机器人惊艳世界的试步……雄鹰终将翱翔，只是在用自己的方式练习振翅。 第一讲 题序 第二讲 118 　　⑩敢于不走寻常路，源于当代中国给予的机遇。新创客崛起、新职业涌现……底气来自时代的馈赠，坚持来自社会的支持，从容来自家庭的包容，选择背后，是年轻人对传统成功路径的认知更新、实践扩围。传统浸润+时代赋能，今天的年轻人代表的不仅是一代人，更是一种全新的思维方式、生存样式和奋斗姿势。 　　⑪所有的青春都不易，都有挫折、烦恼和压力，而许多年轻人依然从容迈步，执着前行。请把掌声与信任送给敢摔敢拼的他们！ (有删改) 　　【注释】 镜像：物体在镜子中的图像。 第一讲 题序 第二讲 119 分项一　区分观点与材料 1.(2025·山东)下面是第③～⑤段的论证思路，请补充完整。   答案略。 第一讲 题序 第二讲 120 分项二　辨析观点与材料之间的联系 2.(2025·山东)下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是(　) A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B.是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C.得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》 略 第一讲 题序 第二讲 121 3.(2025·山东)第②段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请简要说明。 略 4.(2025·山东)文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。 略 第一讲 题序 第二讲 122 5.(2025·江西)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是(　　) A.本文由一段全网刷屏的画面引发对今天年轻人事业的思考，提出论点：青年的模样，是时代的镜像。 B.文中列举世界舞台上为国争光的体育健儿、日常生活中奋发努力的年轻人，展现梦想滋养的国度中的青年的模样。 C.文中列举觉醒年代、建设时期、二十世纪八十年代、今天等不同时代青年的使命，阐释青年的事业对时代的影响。 D.文中列举蛰伏5年的导演饺子、逆袭的梁文锋、实干的王兴兴团队，展现抓住机遇、挺膺担当的新时代青年的模样。 第一讲 题序 第二讲 123 分项三　评价文本观点或运用观点进行评价 6.(2025·江西)青春有无限的可能，青春也有诸多的不易。面对奔涌而 来的青春，你有怎样的思考？又有怎样的期待？请结合自己的阅读感 受简要谈谈。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______ [示例]思考：青年和国家休戚与共，青年人的成功源于时代给予的机 遇，只有抓住机遇，挺膺担当，敢于拼搏，才能不负青春，也不负时 代。期待：我生活在国运荣盛、温饱无虞的新时代，期待自己能从点 点滴滴做起，不畏艰难，勇于拼搏，学好本领，未来成为国家栋梁之 材。 第一讲 题序 第二讲 124 【任务融通】   一、(2025·黑龙江龙东地区)阅读下面的文章，回答问题。(9分) 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 第一讲 题序 第二讲 125 ②心之所守，行之所选，是________中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。  第一讲 题序 第二讲 126 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 第一讲 题序 第二讲 127 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对________的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。  ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。 第一讲 题序 第二讲 128 因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 (选自《青年文摘》2025年6月上半月刊，有删改) 第一讲 题序 第二讲 129 1.请写出本文的中心论点。(2分) _________________________________________________________ 心有所守，方能在人生岔路坚定方向。(心之所守，行之所选。) 第一讲 题序 第二讲 130 2.第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(2分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________ 举例论证。通过举大萌重返深山创业的例子，具体有力地论证了“心之 所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”的分论点，进而论证中心论 点，使论证更有说服力。 第一讲 题序 第二讲 131 3.请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。(2分) _________________________________________________ 第②段：困境(至暗、黑暗、泥沼均可)　第④段：初心 第一讲 题序 第二讲 132 4.请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：曾春和史铁生都身处困境，但困境从未磨灭他们的信念，反而 让坚守的光芒愈发璀璨。这让我想到了在学舞蹈的过程中，常因伤痛 而哭泣，但我没有放弃，而是更加努力训练，最终取得了优异成绩。 第一讲 题序 第二讲 133 二、【跨学科融合】(2025·武汉)阅读下面的文章，回答问题。(10分) 诗意与物理的双向奔赴 　　①人们习惯把诗歌划进人文领域，把物理归入科学范畴，认为两者并没有什么关联。但当我们换一种方式审读诗歌，就会有不一样的发现：王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”所描绘的雄浑开阔的塞外奇景，从物理视角看，是门罗效应在无风空旷环境中的具象表现；白居易《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”所描写的夕阳下江面色彩不一的奇景，涉及光的散射和反射等相关知识。包何的《赋得秤送孟孺卿》更是诗意与 第一讲 题序 第二讲 134 物理双向奔赴的典范之作：“钩悬新月吐，衡举众星随”让我们仿佛看到科学的测量场景在优美的诗句中生动展开；“掌握须平执，锱铢必尽知。由来投分审，莫放弄权移”在阐释精准不偏移的测量准则的同时，又有劝勉友人坚守原则、不偏不倚的意味。 第一讲 题序 第二讲 135 　　②诗歌是讲究精练的语言艺术，在气质上与具有简单性原则的物理学颇为契合。五言四句足以描绘万物，简短公式便可解释世界。诗歌简洁生动的语句，是传播深奥物理学知识的良好载体；物理学独特的科学视角，又为耳熟能详的诗歌开辟了新的解读空间，让人们在欣赏文学之美的同时，也能思索语句背后的科学原理。诗歌与物理源于同一个世界，在这片土地上诞生第一首诗篇、第一个公式的时候，它们就在用不同的方式将这个世界呈现在人们面前。那轮被无数人举杯相邀的明月，也是那颗被无数次测量计算的月球。诗歌与物理共生于一片广袤的天地，这片天地既是挥洒浪漫情怀的信笺，也是探究万物运行规律的稿纸。 第一讲 题序 第二讲 136 　　③这是一个庞大丰富、万物交融的世界。当人们从打动人心的诗句中读出自然之理，从丈量世界的方程里品出人文诗意，他们就会明白，这个世界允许人们从任何一个角度去观察和探究它，更欢迎人们从不同的方面来感受和理解它。随着一个人认识世界的角度逐渐多样化，他对于世界的认知也将趋于完整。这样一个兼具科学精神和人文情怀的人，会更加热爱这个世界。因为，他既可以用科学精神透过现象的迷雾看到事物的本质，也可以凭借人文情怀从中品味出诗意与美好。呈现在他面前的，是一个有着丰富层次和缤纷色彩的世界，更是一个有着思想深度和情感温度的世界。 第一讲 题序 第二讲 137 1.关于诗意与物理“双向奔赴”在诗歌中的体现，下列表述不符合文意的一项是(　　)(3分) A.诗句生动描绘的自然现象蕴含着物理学的原理。 B.诗句精彩的景物描写源于诗人丰富的物理知识。 C.诗人用文学手法将物理的测量场景写出了诗意。 D.诗人借助物理知识让人文主旨的表达更加巧妙。 【解析】 B.文中未提及“诗句精彩的景物描写源于诗人丰富的物理知识”，诗歌景物描写是诗人对世界的观察与文学创作，并非“源于物理知识”。 第一讲 题序 第二讲 138 2.为什么诗意与物理可以“双向奔赴”？下列表述不符合文意的一项是 (　　)(3分) A.诗歌与物理在气质上非常相似。 B.诗歌适合用来传播物理的知识。 C.物理能够让诗歌具有科学价值。 D.物理与诗歌是同源共生的关系。 【解析】 C.根据第②段可知，文中强调物理为诗歌“开辟新的解读空间”，未提及“物理能够让诗歌具有科学价值”。 第一讲 题序 第二讲 139 3.结合第③段内容，说说作者倡导“诗意与物理的双向奔赴”表达了怎样的希望。(4分) __________________________________________ 希望人们完整认知世界，从而更加热爱世界。 第一讲 题序 第二讲 140 三、阅读下面的文章，回答问题。(10分) 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 　　①第 29 个世界读书日来临之际，上海图书馆东馆启动红色经典主题阅读活动。“书海千里江山有声”沉浸展融合传统艺术、有声作品与文献史料，上海商学院虚拟辅导员亮相，让参与者发现：经典并非“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 第一讲 题序 第二讲 141 ②经典之所以为经典，因其蕴含隽永的美、永恒的情与浩荡的气，容纳深刻心灵世界与丰满生命，具有思想穿透力、审美洞察力与形式创造力，可跨越时空共鸣。经典阅读能让人学习智慧、感受历史魅力、理解现实，体悟文化传承力量、感知人类文化多样与精神追求。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 第一讲 题序 第二讲 142 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典走近读者需借数智技术展现时代特色。上海图书馆以时空穿越剧情、线下解谜互动吸引青少年，用视频呈现非遗传承人经历的“真人数字图书”，上海商学院虚拟辅导员则以AI技术增强互动性，让青少年沉醉于经典魅力。 第一讲 题序 第二讲 143 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 第一讲 题序 第二讲 144 　　⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如：上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典；上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 第一讲 题序 第二讲 145 　　⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让传承历久弥新。在信息爆炸时代，让经典阅读有趣且不失深度，是我们共同的责任和追求。 (选自《光明日报》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 146 1.本文论证思路清晰，请根据下图中的立论和结论部分，填写本论部 分。(3分)   (1)_____________________________ (2)_____________________________ (3)______________________________ 数智技术，让经典阅读“潮”起来 特色活动，让经典阅读“热”起来 形式创新，让经典阅读“乐”起来 第一讲 题序 第二讲 147 2.将下面的链接材料作为论据放在第④段或第⑤段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。(2分) 　　【链接材料】 某市中小学举办“经典咏流传”主题活动，学生们通过角色扮演、情景剧表演等形式演绎《论语》《诗经》等典籍片段，并借助AR技术还原古代文人生活场景。活动还设置“经典知识闯关”线上答题平台，学生通过扫码参与互动，实时生成个性化学习报告，以趣味化方式激发阅读兴趣。 ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________ 第⑤段。理由：链接材料举例论证了“形式创新，让经典阅读‘乐’起来” 的观点，与第⑤段上海师范大学音乐学院师生的事例是一致的，因此 应放在第⑤段。 第一讲 题序 第二讲 148 3.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B.第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。这也为新技术、新手段提供了机会。 C.本文的论证方式是立论，论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D.培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 第一讲 题序 第二讲 149 【解析】 B.结合第②段“由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界……”可知，“读者存在诸多难以解决的困难”表述有误，文中并未提及读者面对经典时的困难是“难以解决的”。 第一讲 题序 第二讲 150 4.【勾连教材】 小齐是班级的图书管理员，他发现同学们在阅读《经典常谈》时，常常会感到枯燥乏味，他想要帮助同学们阅读经典。请你结合选文的内容，为他提一些建议。(3分) 第一讲 题序 第二讲 151 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ 示例：小齐，经典阅读也可以变得灵动有趣、好看好玩，我们可以采取 各种方法帮助同学们阅读经典。我们可以巧妙地运用数智技术，让《经 典常谈》的阅读“潮”起来，如利用视频来呈现《经典常谈》；可以举办 多种特色活动，让经典阅读“热”起来，比如举办读书会等；还可以创新 阅读的形式，让经典阅读“乐”起来，比如建议同学们重游圣贤圣地、感 受经典魅力。相信采纳了上述建议后，一定可以帮助同学们感受《经典 常谈》的魅力，让同学们热爱经典。 第一讲 题序 第二讲 152 四、【原创题】 阅读下面的文章，完成1～4题。(10分) 相得与相妒 叶春雷 　　①《呻吟语》有句名言，我很欣赏：“古人名望相近则相得，今人名望相近则相妒。”曹丕在《典论·论文》中言：“文人相轻，自古而然。”可见“相妒”易，“相得”难。 第一讲 题序 第二讲 153 　　②“相妒”有个典型例子，就是李斯和韩非子。他俩同为荀子的弟子，都辅佐秦王，笃信法家。按理说，同窗之谊，应该“相得”才对。但李斯偏偏嫉妒韩非子的才华，想把他挤走，自己独得秦王宠爱，他也真的做到了。韩非子既被害死，李斯是否就天下独步了呢？非也，他依然无法逃脱被赵高害死的命运。 第一讲 题序 第二讲 154 　　③庞涓和孙膑，也是一样。两人亦是同窗，同向鬼谷子学习兵法。设想一下，假如两人能相互欣赏，彼此包容，那么两强联合，还不天下无敌？但是偏偏庞涓气量狭小，看不得孙膑比他强。“孙子膑脚”，一直被作为励志的楷模，但据说就是被老同学害的。庞涓以为挖掉了孙膑的膝盖骨，这个人也就废了，没想到坐在小车上，孙膑照样可以出神入化地指挥战争。齐魏马陵之战，庞涓中了孙膑的埋伏，被乱箭射死。庞涓本来是可以不死的，但他对老同学太残忍，所以他的死，归根结底，是“自作孽，不可活”。 第一讲 题序 第二讲 155 　　④说了“相妒”的例子，转过来，说说“相得”。我想历史上，没有比“管鲍之交”更让人感动的了。鲍叔牙辅佐公子小白，管仲辅佐公子纠，公子小白在同公子纠的内斗中取胜当了王，鲍叔牙自然而然该为大相才对。但鲍叔牙说自己的才华不如管仲，硬要把这个相位让给管仲，这样的胸怀，一般人是没有的。但事实证明，鲍叔牙知人，齐桓公善任，一旦管仲做了相位，君臣相得，一段霸业也就这样成就了。所以管仲有才，并不出奇，出奇的是鲍叔牙有肚量，主动让贤，这种高贵的品格，怎么赞扬都不过分。 第一讲 题序 第二讲 156 　　⑤自然，名望都有，先相妒，后相得，也是有的。历史上，负荆请罪，就是一个典型。廉颇先是嫉妒蔺相如声望比自己大，接着明白了蔺相如并不看重声望，看重的是国家利益，这下廉颇清醒了，主动到蔺相如门前谢罪，相妒，然后变成相得。这个故事之所以感人，是因为它太真实了。嫉妒之心，人皆有之，但可贵的是，能够克服，这就太不简单了。孔子谈论“仁”，有个著名定义：“克己复礼曰仁。”放到这个例子中，克服自己的嫉妒之心，恢复忍让宽容之心，这就像把镜子上的灰尘擦干净，恢复镜子照人的功能是一样的。 第一讲 题序 第二讲 157 　　⑥有声望的人，为何相得比相妒好？这就像一个是剑，一个是磨刀石。剑有了磨刀石，就会变得更加锋利。两个有声望的人，都可以互相做对方的磨刀石，你磨我一下，我磨你一下，那么彼此的才、学、识、气度、涵养、肚量等，不都像宝剑一样，越磨越锋利吗？历史上，马克思和恩格斯，不就是这样吗？他们互相欣赏，互相砥砺，恰如陶渊明所言：“奇文共欣赏，疑义相与析。”这样的人生，不是一种美的极致吗？ (选自《思维与智慧》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 158 1.请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。(3分) 第一讲 题序 第二讲 159 2.下列能作为论据直接论证第⑤段分论点的一项是(　　)(2分) A.周瑜因嫉妒诸葛亮的才华，多次设计陷害，最终气绝身亡。 B.张英与邻居因宅基地起争执，主动退让三尺，邻居亦退让，成就“六尺巷”美谈。 C.祢衡恃才傲物，轻视他人，最终因出言不逊为黄祖所杀。 D.韩信曾受胯下之辱，功成名就后仍善待当年羞辱他的人，展现容人之量。 第一讲 题序 第二讲 160 【解析】 第⑤段分论点为“名望相近者可由相妒转为相得，关键在于克服嫉妒之心，恢复忍让宽容之心”。A.为相妒的事例，不能论证分论点；B.体现从争执到相互退让，最终邻里和谐，契合分论点；C.为恃才轻人导致恶果，与“相妒转相得”无关；D.侧重个人隐忍与宽容，未体现“相妒”到“相得”的转变过程。 第一讲 题序 第二讲 161 3.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.第①段引用《呻吟语》和《典论·论文》的语句，属于道理论证，使论证更具有权威性。 B.第③段中“据说”一词，表明“孙子膑脚”的原因并非确凿无疑，体现了议论文语言的严谨性。 C.第④段通过“管鲍之交”的例子，突出鲍叔牙主动让贤的高贵品格，从而论证“相得”需要宽广的胸襟。 D.第⑥段的尾句运用反问，是为了强调马克思与恩格斯的友谊超越了历史上所有“相得”的典范，无人能及。 第一讲 题序 第二讲 162 【解析】 D.第⑥段为了强调有声望者之间“相得”的人生是一种美的极致，以马克思和恩格斯为例论证，并未提及其“超越了历史上所有‘相得’的典范，无人能及”。选项说法过于绝对。 第一讲 题序 第二讲 163 4.【新考法·探究性】 文章围绕“相得”与“相妒”展开论述，对人际交往 具有深刻启示。请结合作者的观点，联系学习或生活实际，谈谈你对 “相得”与“相妒”的理解。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：作者认为，“相妒”会导致两败俱伤，而“相得”能实现互相成就。 在学习中，若同学间因成绩竞争产生嫉妒，可能会相互排挤，阻碍共 同进步；但如果能互相欣赏、分享学习方法，就能共同提升。这启示 我们，应克服嫉妒之心，以包容和欣赏的态度对待他人，实现共赢。 第一讲 题序 第二讲 164 五、【原创题】 阅读下面的文章，完成1～4题。(12分) 立鸿鹄志，做奋斗者 刘博通 　　①近日，一篇北京工业大学2025届博士毕业生的论文致谢感动了一众网友。文中，作者自述历经两次高考考上了专科，后来专升本、考了研，申请两次终于获得读博的机会；寒暑假里，电子厂、建筑工地、高速公路的沥青摊铺现场、煤矿作业区等地都留下了他挥洒汗水的身影。他以百折不挠的拼搏奋斗换来华丽蜕变，被网友称为“最猛大丈夫”。 第一讲 题序 第二讲 165 　　②从“挖煤小子”逆袭成博士毕业生，这名小山村里走出的“最猛大丈夫”，不愧是猛志常在、奋斗不息的表率。 　　③志不立，天下无可成之事。正所谓“人但有追求，世界亦会让路”，逆袭人生的背后，是“__________”的笃定，是跋山涉水不停留的执着。志向是一个人精气神的核心，是人的灵魂命脉所在。古人曾将志气比作树木之根：“志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。”青年时期是为人生大厦添砖的关键时期，早立志、立远志，才不会像无根浮萍般随波逐流。  第一讲 题序 第二讲 166 　　④“__________。”当有志者长期专注于一项事业，沉浸式投入总会让人乐此不疲，每前进一步都足以让人欣喜不已。把人生志向熔铸成前行的引擎，以主动奔赴替代被动周旋，破局之法自然就会多起来。  　　⑤“__________”。志向的高远决定人生的格局，但实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开驰而不息、坚持不懈的奋斗。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能向梦想持续前进。  第一讲 题序 第二讲 167 　　⑥面对困难挫折，内心的梦想还要不要坚持？这或许是每一个奋斗中的年轻人都会遇到的烦恼。奔涌江河源自涓滴细流，梦想成就的背后是日积跬步的坚持付出。曾有人问神舟十五号航天员邓清明，把生命中最宝贵的年华都献给了漫长的等待，后悔吗？邓清明这样回答：“不管主份还是备份，都是航天员的本分！”二十多年如一日训练备战，邓清明终于在叩问苍穹的远航中圆了飞天梦。唯有锚定不移的信念并付出持之以恒的努力，才能化量变为质变，在机会来临时奋身一跃，抵达梦想的彼岸。 第一讲 题序 第二讲 168 　　⑦追寻梦想的远途，既会看到和风细雨，也会遭遇疾风骤雨。战胜工作生活的挑战，往往需要锲而不舍的毅力和如磐石静立的“钝感”，在风雨历练中掌握生命的主动性。北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛，徐梦桃凭借令人惊艳的表现夺得金牌。四战冬奥会，此前三次她都与梦想失之交臂。面对大大小小的伤病和种种挫折考验，徐梦桃没有放弃：一次次重新出发，一次次挑战极限，终于凭借实力圆梦冬奥会。疾风骤雨终将消散，但奔向它的勇气，将凝结为心中不灭的火种。坚定信念做好对的事，时间会给出“__________”的答案。  第一讲 题序 第二讲 169 　　⑧少年负壮气，奋烈自有时。新时代的青年一代，拥有实现梦想的广阔舞台和更多提升本领能力的途径。立鸿鹄志，做奋斗者，以梦为马，不负韶华，终将点亮梦想的星河。前方纵有山水相隔，但旅途充实、未来可期。 　(选自《人民日报》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 170 1.请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。(3分) 第一讲 题序 第二讲 171 2.依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是(　　)(2分) ①一人立志，万夫莫夺　　 ②轻舟已过万重山 ③功崇惟志，业广惟勤　　 ④夫志，气之帅也 A.①④③② B.②①③④ C.②③①④ D.①④②③ 第一讲 题序 第二讲 172 【解析】 第一空强调立志的笃定，“一人立志，万夫莫夺”体现志向的坚定，与“笃定”“执着”呼应，选①；第二空突出志向对行动的引领作用，“夫志，气之帅也”点明志向是精神的主导，契合“把人生志向熔铸成前行的引擎”，选④；第三空强调志向与奋斗的结合，“功崇惟志，业广惟勤”将立志与勤勉并提，呼应“坚持不懈”“脚踏实地”，选③；第四空形容坚持后的结果，“轻舟已过万重山”契合“时间会给出答案”的语境，选②。 第一讲 题序 第二讲 173 3.第③段中，作者将“志气”比作“树木之根”，并引用古语加以阐释， 这种论证方式有何妙处？请简要分析。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________ 运用比喻论证，将抽象的“志气”具象化为“树木之根”，生动形象地阐 释了立志的重要性；引用古语进一步佐证，增强了论证的权威性与说 服力。 第一讲 题序 第二讲 174 4.【新考法·开放性】 面对现实，有人选择“拼搏奋斗”，有人选择“摆烂躺 平”，你会做出怎样的选择？结合文章内容，谈谈你的观点和理由。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：我选择“拼搏奋斗”。理由：①奋斗能够提升自我，实现个人价 值，不断突破自己的极限；②奋斗可以为社会作出贡献，推动社会进 步；③奋斗过程中的挑战和成就能带来精神上的满足和自豪感；④持 续的奋斗能够为未来打下坚实的基础，以应对不确定性的挑战。 第一讲 题序 第二讲 175 六、【革命文化】 【原创题】 阅读下面的文章，完成1～4题。(12分) 做堂堂正正、光荣自豪的中国人 吴　金 　　①“希望你们好好努力、奋发图强，做一个堂堂正正、光荣自豪的中国人。”不久前，习近平总书记在山西阳泉参观百团大战纪念馆，同前来参观的青少年学生和纪念馆工作人员亲切交流，嘱托“孩子们要争做民族的脊梁，一定要把我们国家建得更加强盛”。语重心长的话语，激励广大青少年铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、挺膺担当。 第一讲 题序 第二讲 176 　　②历史的细节处，总是充满令人感佩的事迹和精神。从“打完子弹就上刺刀冲锋”的平型关大捷，到“以血肉之躯消灭精良装备”的百团大战，多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的战斗，多少鲜血铸就的功勋，才换来我们的胜利。英雄的中华儿女以血肉之躯筑起拯救民族危亡、捍卫民族尊严、守卫世界和平的钢铁长城，这将永远铭记在每个人心中，铭刻在人类文明史册。 第一讲 题序 第二讲 177 　　③前事不忘，后事之师，历史是最好的教科书。对广大青少年来说，卢沟桥边的枪声、太行山里的抗战，不只是试卷上一道道填空选择题，更是一个民族的低沉怒吼；《论持久战》《论联合政府》等，不只是阅读篇目，更是为中国争取光明前途和命运的光辉文献。今天的青少年，只有真正读懂抗战历史、真正领悟伟大抗战精神，才能赓续好红色血脉，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 第一讲 题序 第二讲 178 　　④“太行浩气传千古，留得清漳吐血花。”大落坡反偷袭战斗，山西青年抗敌决死队直接与敌人刺刀见红；攻占战略要地娘子关，八路军战士们冒着浓密火网强攻3个小时；关家垴战斗，八路军一个营退出战斗时仅剩6人……百团大战何以名垂千古？正是在全国抗战“面临空前困难”之际，中国共产党毅然高举抗战到底的旗帜，猛烈回击日寇的嚣张气焰。无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终“支撑起全民族救亡图存的希望”，发挥中流砥柱的作用。 第一讲 题序 第二讲 179 　　⑤今天我们重温抗战历史，就要从中感悟伟大抗战精神的力量，坚定为国为民的人生志向，学习抗战英烈浴血奋战的壮志豪情、抵御外侮的顽强斗志、牺牲奉献的崇高品质，将其作为修身养性、锤炼品格的精神坐标。对青少年而言，扣好人生的第一粒扣子至关重要，要始终走正道、扬正气，在时代的洪流中不断涵养浩然正气、淬炼傲然骨气、保持昂扬锐气。 　　⑥从“东亚病夫”到“东方巨人”、从面临被开除“球籍”的危险到日益走近世界舞台中央，今日中国的发展成就，为“光荣自豪”提供了坚实底气，足以告慰英烈、告慰历史。 第一讲 题序 第二讲 180 　　⑦“光荣自豪”，集中体现在精神面貌上，落脚到奋斗实干中。今天中国人的“光荣自豪”，并非盲目自大、唯我独尊，而是一种建立在历史自信、文化自信基础上的从容气度和理性平和心态，始终保持不卑不亢、兼收并蓄的博大胸怀。当代青少年作为“平视世界”的一代，更应以青春之笔续写时代荣光，在更广阔的舞台上展现昂扬向上的精神风貌。 第一讲 题序 第二讲 181 　　⑧“堂堂正正”铸就人格根基，“光荣自豪”激发自信自强。精神的种子里，蕴藏着我们“从哪里来”的基因，更包含着我们“走向何方”的路标。广大青少年从抗战中汲取前行的动力，挺直脊梁、实干笃行，汇聚起的必将是不可阻挡的磅礴力量。 (选自《人民日报》，有删改) 第一讲 题序 第二讲 182 1.请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。(3分) 第一讲 题序 第二讲 183 2.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.第②段中“多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的战斗，多少鲜血铸就的功勋”，通过排比句式强调了抗战胜利的来之不易，体现了议论文语言的气势和感染力。 B.第③段认为，青少年只要真正读懂抗战历史，就能赓续红色血脉，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 C.第④段引用“太行浩气传千古，留得清漳吐血花”，既赞美了抗战英烈的精神，也增强了文章的感染力和说服力。 D.第⑤段以“扣好人生的第一粒扣子”为喻，强调青少年树立正确价值观的重要性，要走正道、扬正气，在时代洪流中涵养正气、淬炼骨气、保持锐气。 第一讲 题序 第二讲 184 【解析】 B.第③段中“只有真正读懂抗战历史、真正领悟伟大抗战精神，才能赓续好红色血脉……”是必要条件关系，而选项中“只要……就……”的表述为充分条件关系，与原文不符。 第一讲 题序 第二讲 185 3.如果将下面链接材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适？ 请简要说明理由。(3分) 　　【链接材料】前不久，山东舰航母编队造访香港。一位年逾八旬 的香港老人登上舰艇参观，面对镜头几度哽咽：“我们以前都是受人欺 负，看到我们中国一天比一天强大，我为我是一个中国人感到骄傲！” _____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 放在第⑥段最合适。链接材料中香港老人因国家强大而感到骄傲，体 现了国家发展成就带来的“光荣自豪”，与第⑥段“今日中国的发展成就， 为‘光荣自豪’提供了坚实底气”的观点一致，能有力支撑该段论点。 第一讲 题序 第二讲 186 4.【新考法·应用性】 学校计划开展“传承红色基因，争做堂堂正正中国人”主题班会，你作为发言代表，需要结合文中百团大战中英雄们的抗战事迹，谈谈当代初中生应如何在日常学习和生活中践行“堂堂正正”的品格。请写一段不少于100字的发言片段。(4分) 第一讲 题序 第二讲 187 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________ 示例：尊敬的老师、同学们，百团大战中，大落坡战斗决死队与敌人刺 刀见红，八路军战士冒着火网强攻娘子关，关家垴战斗一个营战至仅剩 6人……他们用热血诠释了“堂堂正正”品格的真谛——坚守信念、无畏担 当。作为初中生，我们应该以他们为榜样：课堂上专注听讲，不投机取 巧；考试时严守纪律，拒绝作弊，这是学习中的“堂堂正正”；生活中， 遇见同学有困难主动帮忙，看到不良现象敢于制止，待人真诚不虚伪， 这是生活中的“堂堂正正”。 第一讲 题序 第二讲 188 七、演讲阅读。(15分) 【剧情提要】 　　北京大学的知识分子们为民族的觉醒积极传播新文化。而辜鸿铭却生怕中国文化被毁弃，立场保守，甚至一副清朝遗老扮相，以致没有学生听他的课。蔡元培校长限他一个月内把学生吸引回课堂，否则就解聘他。于是辜鸿铭进行了演讲。 第一讲 题序 第二讲 189 【演讲实录】 ①诸位同学，我知道你们笑什么，你们看。(转身展示辫子，台下学生笑声不断)辫子有什么好笑的呀，这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子。只不过，我的辫子是有形的，顶在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里。(掌声) ②千万不要以为我们割掉了头发，穿上了西装，满嘴的Enɡlish，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。 第一讲 题序 第二讲 190 ③好，下面开始我的讲课。(向台下深鞠一躬) ④我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目我给洋人讲了好多次，但是我给他们讲课，每人要收两块大洋的门票，而且我坚决不给他们插话的机会。当然，今天我是在北大的课堂上，给我自己的学生讲课，这是我们之间的交流，你们可以随时打断我，可以提任何问题，我一定给予你们满意的答复。 第一讲 题序 第二讲 191 ⑤何为中国人的精神？众所周知，世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但是他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，但是不够博大；德国人博大、深沉，但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊，他们在中国居住得越久，就越喜欢中国人。这是为什么呀？为什么？(台下学生纷纷提问，辜教授并未应答，而是沉默良久) ⑥好，我现在回答你们的问题。我们中国人，思想、性格，有很多的弱点，但是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良！什么是温良啊？郭心刚同学，你来回答这个问题。 第一讲 题序 第二讲 192 ⑦(郭心刚答：“回先生的话，学生以为，温良就是温顺和懦弱，是一种不好的精神，体现了中国人道德上的缺陷。”) ⑧错！错！错！温良不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是一种同情和智慧的力量！ ⑨我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情和人类之爱的情感。 第一讲 题序 第二讲 193 ⑩我给你举一个例子。为什么与欧洲人相比，我们中国人有惊人的记忆力？因为我们中国人过着一种心灵生活，用心灵的力量来记事，要强于用头脑来记事，后者枯燥无味。 ⑪我再举个例子。中国人比外国人有礼貌，这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢？是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的，他们懂得自己的感情，会将心比心，以己及人，显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌，我个人认为，他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿，我们中国人的礼貌是发自内心的，是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿。(掌声持久) 第一讲 题序 第二讲 194 ⑫(台下同学问：“辜教授，您的意思是中国人用心，外国人用脑，是吗？”) ⑬你可以这样理解。我辜鸿铭生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋，但是，我是一个堂堂正正的中国人！(脱帽注目) ⑭现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！我辜鸿铭将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神，虽九死而无悔！(观众起立，掌声如雷) 第一讲 题序 第二讲 195 1.辜鸿铭在演讲中主要回答了下面哪几个选项中的问题？( )(2分) A.何为中国人的精神？ B.为什么外国人在中国居住得越久，就越喜欢中国人？ C.什么是温良？ D.为什么中国人有惊人的记忆力？ E.礼貌的本质是什么？ F.什么是真正的中国人？ AF 第一讲 题序 第二讲 196 2.这次演讲中有大量的对比，请概括对比手法的作用并加以分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①对比能突出事物的特点。如比较中国文化与外国文化的不同，能突 出中国精神的优越性。②对比能表达鲜明的情感。如对洋人和学生的 不同态度，能表达辜鸿铭对学生的偏爱、对民族文化的自信与热爱。 第一讲 题序 第二讲 197 3.辜鸿铭最终是怎样获得学生信任的？请分析这次高难度演讲成功的原 因。(5分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ ①正视双方的分歧，展示被嘲笑的辫子，不回避矛盾；②寻找双方的共 识，指出双方都守着文化之根，建立了交流的基础；③营造和谐的氛 围，用学生感兴趣的、能理解的话题和学生交流，并随时互动；④保 持真诚的态度，既不打压学生，也不讨好学生，真诚、坦率地和学生 碰撞观点；⑤以理服人，展示思想的魅力，引导学生不断思考，用理 性征服学生；⑥以情动人，处处表达作为中国人的自豪感，当众宣告 九死无悔地弘扬与传播中国文化的使命，用激情感染学生。 第一讲 题序 第二讲 198 4.本次演讲讨论的主要话题对当前社会有什么意义？(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：启发我们依然要坚持文化自信。我国进入新的发展阶段，而西 方国家却妄图遏制我们的发展，诋毁我们的文明。讨好换不来尊重， 我们只有守住文化之根，增强民族自信力，才能真正地发展壮大。 第一讲 题序 第二讲 199 八、学校组织了辩题为“学校应不应该引进人工智能(AI)作文批改软件”的辩论赛，请你作为正方，借助下列材料，参与赛事筹备。(15分) 　　材料一： 中学作文教学困境 一位中学语文教师往往需要承担2个班级的作文批改任务。以每班平均45名学生计算，教师每次批改作文数量可达90篇。批改一篇作文，教师需要从多个维度综合考量，平均耗时约8分钟。学生通常要等一周甚至更长时间才能拿到批改后的作文，反馈时效性大打折扣。且教师受时间和精力限制，评语多为通用表述，未能针对学生作文中的具体问题深入剖析，学生难以从宽泛评价中明确自身写作问题的根源与改进方向，无法满足差异化学习需求。 第一讲 题序 第二讲 200 就当前中学写作教学现状而言，教师难以获取多样化的教学资料来丰富教学内容；学生缺少接触优秀范文、前沿写作技巧的机会，再加上在学校所接触的高级词句素材较少，写作视野受限，这在很大程度上制约了学生写作能力的提升。 (摘编自“中国教育新闻网”) 第一讲 题序 第二讲 201 　　材料二： 　　某学校语文教师展示了AI作文批改过程。“唰唰唰……”40秒时间，40张作文稿纸在机器上完成扫描。生成的电子版作文经AI作文批改系统，生成电子批阅报告，整个过程在15分钟内全部完成。批阅报告分教师点评、谋篇布局、写作等级、综合评价、分句点评五个板块。老师拿出一份AI作文批阅报告，报告第一页是分句点评，十多处修改痕迹用红笔圈画而出；佳句用绿色波浪线画出，旁批点评；不足之处用红线画出，并提出修改意见。在谋篇布局中，报告用思维导图的格式，从开头、中间、结尾给出了具体建议。 第一讲 题序 第二讲 202 多数学生反馈AI批阅报告很全面，修改作文轻松多了。学生小悦说，自己看到AI批阅报告时很惊喜：“它会给写得不好的句子润色，标注有针对性的建议。”有学生发现自己对写作更有自信了：“AI会圈批出我作文中的许多优点，让我没有觉得写得很差。” (摘编自“杭州日报学点点”) 第一讲 题序 第二讲 203 　　材料三： (摘编自“AI趣研局”) 第一讲 题序 第二讲 204 ◎明确己方观点 学校应该引进人工智能作文批改软件(正方) ◎确定分论点 分论点一：AI批改反馈时效性强，教学效率更高。 分论点二：__________________________________________________ 分论点三：__________________________________________________ 第一讲 题序 第二讲 205 1.请根据上述材料，为正方再提炼两条分论点。(4分) ________________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________ 示例一：AI批改能提供个性化反馈，精准定位学生写作问题。 示例二：AI批改能整合素材与技巧，拓宽学生写作视野。 示例三：AI批改能减轻教师的负担，使其能专研教学与指导。 示例四：AI批改能增强学生写作信心，提升其对写作的期待与兴趣。 示例五：AI批改报告结果详尽全面，更客观评价学生的作文。 (写出两条即可) 第一讲 题序 第二讲 206 ◎构想反方论证 2.下面哪句名言可以作为反方的道理论据？请选择合适的一项(　　) (3分) A.“明者因时而变，知者随事而制。”(桓宽：汉代《盐铁论》作者) B.“如果试图改变一些现状，首先应该接受许多东西。”(萨特：法国社会活动者) C.“人工智能只是工具，无法取代人类。”(曾毅：中科院自动化研究所研究员) D.“接受变化，拥抱新事物，才能走在时代的前沿。”(马克·吐温：美国文学家) 第一讲 题序 第二讲 207 ◎总结陈词 3.【新考法·应用性】 结辩词是双方四辩在辩论最后一个环节中，对整场辩论的总结陈词。综合以上材料，请为正方完成150字左右的结辩词。要求：①回应正反双方的核心矛盾；②至少运用两种论证方法；③支持学校决定引入AI作文批改软件，提出可行的建议。(8分) 第一讲 题序 第二讲 208 结辩词撰写小贴士 ◇重申观点：重述己方的主要观点。 ◇总结分歧：总结双方辩论中的主要分歧点，简洁有力地进行反驳。 ◇呼吁行动：立足己方观点的前提下，对辩题核心的社会问题提出有效建议或措施。 ◇价值升华：找到价值切入点，将辩论的主题提升到更高的格局，引发听众思考。 第一讲 题序 第二讲 209 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：我方坚持认为，学校应引进人工智能(AI)作文批改软件，以科技 赋能教育，实现效率与质量的双赢。诚然，反方担忧AI不够人性化，但 数据表明，91%的学生认可AI的高效与精准(举例论证)；AI并非取代教 师，而是将其从机械劳动中解放，让教师专注启发式教学(对比论证)。 建议分阶段引入AI，初期作为辅助工具，教师复核AI建议并补充人文点 评；同时建立AI与教师协作机制，定期优化系统算法，确保反馈科学性 与情感温度并存。最后，我想说，教育需要与时俱进，AI与教师的协 同，既能顺应技术潮流，又能守护育人初心，这才是未来教育的真谛。 第一讲 题序 第二讲 210 211 $