7 任务五 诗文默写-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群PPT课件

1 2 任务五　诗文默写 3 【分项探究】 分项一　理解运用型 1.(2025·福建)根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)社区图书馆文化墙布置，使用《<论语>十二章》中“_______________ ____，__________________”两句，勉励居民多读书，爱读书，享受读书， 共建书香社区。 (2)小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌 换新颜，《桃花源记》描述的“__________，__________”田园景象正在 变为现实。 知之者不如好之 者 好之者不如乐之者 土地平旷 屋舍俨然 分项探究 题序 任务融通 4 (3)地理课上，有老师引用《白雪歌送武判官归京》中“________________， ________________”两句，帮助学生理解“我国幅员辽阔，气候复杂多样”。 (4)文天祥《过零丁洋》中“________________？________________”两句 千古照人，他用生命为后人深刻地诠释了铁骨与大义、慷慨与壮烈。 北风卷地白草折 胡天八月即飞雪 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 分项探究 题序 任务融通 5 2.(2025·苏州)补写出下列句子中空缺的诗文名句。(8分) (1)看到阔别多年的好友从海外归来，小乐欣喜不已：“______________， 不亦乐乎？” (2)运河之畔，有游客见到两岸桃花纷纷飘落，叹了口气说，“无可奈何花 落去”。另一位游客闻声应道：“________________，化作春泥更护花。” (3)太湖风景区山水环绕，林木茂密，游走其间，时有曲径通幽、豁然开 朗的感觉，与陆游《游山西村》中“________________，________________” 两句诗所描绘的意境相似。 有朋自远方来 落红不是无情物 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 分项探究 题序 任务融通 6 (4)几次和金牌失之交臂的他，并不气馁，他以杜甫《望岳》中“________ ______，____________”两句诗作为座右铭，他相信自己一定会登上人生 高峰。 (5)毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪低落，便用《送 杜少府之任蜀州》中“____________，____________”两句诗安慰他们， 说只要是知心朋友就不必担心天各一方。 会当凌 绝顶 一览众山小 海内存知己 天涯若比邻 分项探究 题序 任务融通 7 分项二　主题情境型 1.(2025·连云港)同桌拟写了一段阅读感悟，请你帮他把横线上相应的 诗文名句补充完整。(8分) 　　读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，①______ __________”告诉我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫，②________ ______，威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；《礼记》中“知不足， 然后能自反也；知困，③______________”指引我们学会反思奋进；诸葛 亮“非淡泊无以明志，④________________”劝诫我们自觉养性修身；杜甫 “⑤____________，一览众山小”激励我们树立远大目标；李白“长风破浪 思而 不学则殆 贫贱不 能移 然后能自强也 非宁静无以致远 会当凌绝顶 分项探究 题序 任务融通 8 会有时，⑥________________”勉励我们坚定理想信念；宋濂“⑦__________ ______，不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣；苏轼“⑧______ ____________，归去，也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。 直挂云帆济沧海 以中有足 乐者 回首 向来萧瑟处 分项探究 题序 任务融通 9 2.(2025·山西)九年级开展“漫步·幸福诗苑”古诗文名句积累活动。请将 下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 　　发现幸福·与自然对话：曹操《观沧海》“水何澹澹，①__________”， 展现大海壮阔的风景；岑参《白雪歌送武判官归京》“②______________ ____，千树万树梨花开”，描摹奇异壮美的风光；刘禹锡《陋室铭》“苔痕 上阶绿，③____________”，描写清幽宁静的环境；白居易《钱塘湖春行》 “④________________，⑤________________”，定格鸟儿欢悦的画面。 这些诗句都描绘了令人幸福的自然图景。 山岛竦峙 忽如一夜春风 来 草色入帘青 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 分项探究 题序 任务融通 10 　　感受幸福·与先贤对话：幸福是李白在《行路难(其一)》中“长风破 浪会有时，⑥________________”的乐观心态；是杜甫在《茅屋为秋风所 破歌》中“⑦________________，大庇天下寒士俱欢颜！”的济世情怀； 是宋濂《送东阳马生序》中“⑧______________，不知口体之奉不若人也” 的强大内心；是龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“⑨________________， ⑩________________”的奉献精神。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。 直挂云帆济沧海 安得广厦千万间 以中有足乐者 落红不是无情物 化作春泥更护花 分项探究 题序 任务融通 11 3.(2025·安徽)默写。(10分) 　　中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情 怀。 (1)江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“____________，__________” 写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“______________ ____，________________”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”， 写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 虽乘奔御风 不以疾也 朝辞白帝彩云 间 千里江陵一日还 分项探究 题序 任务融通 12 (2)出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“________， ________”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 (3)过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃 疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“________________？ ______”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“______ ________，____________”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型 的盛唐气象。 衔远山 吞长江 千古兴亡多少事 悠悠 潮平 两岸阔 风正一帆悬 分项探究 题序 任务融通 13 4.(2025·重庆)请按要求填空。(10分) 山明 心志 　　“会当凌绝顶，①____________”(杜甫《望岳》)，抒发了诗人渴望登上 人生顶峰，俯视一切的雄心和气概；“②__________，波涛如怒”(张养浩 《山坡羊·潼关怀古》)，表达了作者对壮美山川的赞叹；“风休住，③______ ____________”[李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》]，寄寓了词人对美好境 界的追求。 一览众山小 峰峦如聚 蓬舟 吹取三山去 分项探究 题序 任务融通 14 水蕴 心情 　　先民行吟水畔，“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，④____________” (《蒹葭》)，苦苦追寻，“伊人”却可望而不可即；王湾行舟江上，“⑤______ ________，风正一帆悬”(《次北固山下》)，心情乐观昂扬；李白仰慕先贤， “⑥________________，忽复乘舟梦日边”[《行路难(其一)》]，期待被重用 以建功立业。 山水 融思 　　面对人生困境，我们要有“⑦________________，⑧________________” (陆游《游山西村》)的坚定信念；面对广阔世界，我们要有洞庭湖 “⑨________，⑩________”(范仲淹《岳阳楼记》)般接山连水的宏大气度。 宛在水中央 潮平 两岸阔 闲来垂钓碧溪上 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 衔远山 吞长江 分项探究 题序 任务融通 15 分项三　问题解决型 阅读下面文字，完成下面任务。(10分) 1.在新四军纪念馆，你可以感受“①________________，②___________ ______”的家国情怀，可以体悟“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的 坚定信念，也可以重温“数风流人物，还看今朝”的胜利预言。(写出 《岳阳楼记》中连续的两句)(2分) 先天下之忧而忧 后天下之乐 而乐 分项探究 题序 任务融通 16 2.某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐 鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。(4分) 村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗？ 同学：村长好！我知道啊，不就是“①________________，②____________ ______”嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗句中错了一个字，“逐”应该改为 “③____”。 山重水复疑无路 柳暗花明又 一村 足 分项探究 题序 任务融通 17 村长：“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小 猪仔，好客得很。按你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感 很强。这不好吗？ 同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客， ④_________________________________________________________ ________。再说，经典是要敬畏的。您说是吗？ 示例：还表明主人备足了鸡肉、猪肉，与“丰年”呼应，丰收了， 多好啊 分项探究 题序 任务融通 18 3.一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中选择一项，写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的设计创意。(4分) A.《诗经·秦风·蒹葭》 B.白居易《钱塘湖春行》 C.欧阳修《醉翁亭记》 分项探究 题序 任务融通 19 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：A “蒹葭苍苍，白露为霜”。可在溪边种上芦苇，不求茂盛， 只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。 示例二：B “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。乱花竞春，浅草嫩 绿，春光旖旎，春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映 衬，相得益彰。 示例三：C “峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”。可修一条 蜿蜒小径，在远处山腰上建一石亭，曲径通幽，亭隐深处，富有韵味。 分项探究 题序 任务融通 20 【任务融通】 全国新考法——古诗文联读/多文本融读 一、(2025·福建)阅读下面两首诗歌，回答问题。(7分) 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 　　【注释】 ①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 分项探究 题序 任务融通 21 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 分项探究 题序 任务融通 22 活动一：朗读 1.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。(2分) ______________________________________________ 示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。 分项探究 题序 任务融通 23 活动二：比较 2.两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。(2分) ___________________________________________ 活动三：描写 3.“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。(3分) ___________________________________________________________ __________________________ 示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花时隐时 现，千亩陂塘，新艳流香。 分项探究 题序 任务融通 24 二、(2025·湖北)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。(18分) 　　摘录一： 晓至湖上 厉　鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 　　【注释】 ①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 分项探究 题序 任务融通 25 　　摘录二： 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (选自张岱《湖心亭看雪》) 分项探究 题序 任务融通 26 　　摘录三： 　　诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注释】一隅何处觅佳句来？ (选自廖景文《罨画楼诗话》，有删改) 　　【注释】 跼蹐(jú jí)：拘束而不敢放纵。 分项探究 题序 任务融通 27 1.【批注】诗中“____________，____________”两句与“雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白”意境相似。(2分) 2.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“____”“___________________” “清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。(2分) 3.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。(4分) (1)拏：_______　　　 (2)拥：________ (3)谪：____________ (4)阡陌：__________ 水上寒雾生 弥漫与天永 静 淡(微、寒、漫均可) 撑(船) 裹、围 贬官、降职 田间小路 分项探究 题序 任务融通 28 4.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 (3分) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ___________________________________________________ 5.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。 (限两处)(2分) 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来？ 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 / / 分项探究 题序 任务融通 29 6.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的 一项是(　　)(2分) A.王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B.王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C.苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D.苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 分项探究 题序 任务融通 30 7.【反思】小雯认为【摘录二】的内容能证明“江山之助”也适用于写文。 你是否认同？请简述理由。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ 示例：认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，独特的雪景触发了他的 创作灵感，他通过对雪景的描绘，营造出空蒙、静谧的意境，表达了 自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助， 证明了“江山之助”也适用于写文。 分项探究 题序 任务融通 31 三、“文人风骨犹存”诗文品鉴活动。(17分) 　　材料一： 清平乐 张　炎① 　(序)兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子②不作，兰今安在？得见所南翁枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 　　孤花一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。　　贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 分项探究 题序 任务融通 32 【注释】 ①张炎：南宋词人，从小生活在都城临安，宋亡后家道中落，晚年漂泊落拓。②楚子：屈原，战国时期楚国人。流放陵阳九年，在陵阳兰溪开辟兰草园。《离骚》中多有写兰花，开启了文人雅士咏兰颂兰的先河。 分项探究 题序 任务融通 33 　　材料二： 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” (选自《宋遗民录》，有删改) 分项探究 题序 任务融通 34 1.根据材料二语境，解释以下加点字。(3分) (1)疾时属其友唐东屿曰　 ______________ (2)语讫而绝 ____ (3)尤靳不与 ____ 同“嘱”，嘱托 完 给 分项探究 题序 任务融通 35 2.古诗词中描摹景物有含蓄凝练之美，常运用各种方法来表现景物特 征。请你任选其一，结合材料一内容，分析其表达效果。(2分) 方法一：限定副词显形象。 贞芳只合深山 方法二：形容词中藏深意。 冷却西湖残月 分项探究 题序 任务融通 36 ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________ 示例一：“只”，写出兰花生长的环境只在深山幽谷中，“红尘了不相 关”，与世俗格格不入，也不愿在尘世驻足。从对其生长环境的限定， 来表现兰花遗世独立、不随波逐流的气质。 示例二：“冷”，这里有“清冷”的意思，可比“西湖残月”，写出兰花所在 处冷清的氛围；也指兰花内心的感受之“冷”，与前句“无处说”呼应，可 见兰花在清冷的环境中内心的孤独寂寞。“冷”，亦可指兰花气质之孤 高，在清冷中独自绽放。 分项探究 题序 任务融通 37 3.材料二中画横线部分需要断句，请从下列A～D 中选出正确的两处。 (2分) 邑宰求之 A 不得 B 知其有田 C 因胁 D 以赋役取。 ____ BC 分项探究 题序 任务融通 38 4.材料一中“孤花一叶，比似前时别”句，能否从材料二中得到印证？请 结合材料二的相关内容，谈谈你的理解。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______ 示例：可以得到印证。材料二中说郑思肖“画兰不画土”，他画的是无 土之兰，与其他的兰花不同。正如郑思肖自己所说“地为番人夺去”， 意为故土已失，进而表达失去故土的悲痛。材料二中说他不把所画的 兰花送给权贵者，甚至被威胁也坚决不画，而将画作送给那些能“契其 意”的人，可见这“孤花一叶”的兰花，与别的兰的不同在于更显孤傲之 气。 分项探究 题序 任务融通 39 5.请分析材料一词人借兰花表达什么情感。(2分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ 示例：这首词是题咏郑思肖所画的兰花。词人赞美兰花清高的品格， 因为看到了郑思肖画的数笔墨兰，有感于画家的思想品格，而作这首 词，歌颂了郑思肖在宋亡后不愿随波逐流、坚贞不屈、义不仕元的民 族气节和爱国情操，既表达了自己怀恋故国的深意，也间接表现了自 己和郑思肖一样具有坚贞的品质。 分项探究 题序 任务融通 40 6.结合以上材料和拓展资料，探究兰的文化内涵。(3分) 【拓展资料】 　　空谷幽兰，不言自芳，孔子是为《猗兰》之操【注释】。余皆圣人之徒，当焚香对琴，重其声而和之。兰独守贞择禄，不类他卉。置之盆中，携近书案间，自有一种善气迎人。 (选自黄图珌《看山阁闲笔卷十三》) 　　【注释】 琴曲名，相传为孔子所作，也称《幽兰操》。 分项探究 题序 任务融通 41 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________ 示例：兰花生长在深山中，与尘世格格不入，自有清新脱俗、清高坚 贞之韵。它是高洁坚贞的象征，古代文人雅士们将自己的人格理想寄 托在兰花身上，表明即使命运多舛，也依旧保持文人的风骨，如空谷 幽兰般，坚守本心，不改初衷，坚贞不屈。兰花还寓意着典雅，它的 形态气质展示出高雅的艺术品位，文人雅士将它谱入曲中，入诗入画， 它是中国传统文化中典雅之美的体现。 分项探究 题序 任务融通 42 7.根据你对兰花的认识，你认为兰花适合送给下列哪个名著人物？请任选其一，结合作品内容具体分析。(2分) A.《儒林外史》杜少卿 B.《骆驼祥子》小福子 C.《简·爱》简·爱 D.《平凡的世界》田晓霞 分项探究 题序 任务融通 43 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________ 示例一：选择A。兰花适合送给杜少卿。杜少卿淡薄功名，傲视权贵， 讲究“文行出处”；他不顾封建礼法束缚，携妻游园，以平等身份对待 妻子，赞扬与封建道德对立的反抗精神。这与兰花不随俗流、始终保 持纯净与高洁的品格一致，因此兰花适合送给杜少卿。 示例二：选择B。兰花适合送给小福子。小福子是一个要强的女子。在 军官府中，受到了非人的待遇，不堪忍受这种屈辱的生活，她选择了逃 离。在屈辱的生活中，她尽量保持自己的尊严，尽量让自己看起来干净 整洁，这与兰花生长在深山中，但仍清香自持相似，因此兰花适合送给 小福子。 分项探究 题序 任务融通 44 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例三：选择C。兰花适合送给简·爱。兰花在恶劣清冷的环境中仍然 坚强坚贞，遗世独立。无论是在孤儿院还是在罗切斯特先生家做家庭 教师，简·爱不愿意依赖任何人，她独立自尊。她对爱情的追求也是如 此，当得知罗切斯特先生已有妻子后毅然离开了他。因此，兰花适合 送给简·爱。 分项探究 题序 任务融通 45 四、探访先贤，传承智慧。(16分) 　　资料一： 【甲】赤壁赋(节选) 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风①，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 分项探究 题序 任务融通 46 【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 分项探究 题序 任务融通 47 【丙】超然台②记(节选) 　　凡物皆有可观。苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨③，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战于中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多…… 　　【注释】 ①冯虚御风：凌空驾风而行。②超然台：苏轼任密州太守时所建。③哺糟啜醨：吃酒糟、饮薄酒，指随遇而安。 分项探究 题序 任务融通 48 【丁】临江仙·送钱穆父 苏　轼 　　一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。　　惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 分项探究 题序 任务融通 49 　　资料二： 【助读一】　苏轼的人生际遇 分项探究 题序 任务融通 50 【助读二】　宋史·苏轼传(节选) 轼徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南两山环绕，吕梁、百步扼之，汇于城下。涨不时泄，城将败。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣！虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 　　【注释】 ①徙知徐州：调任徐州太守。②涂潦：道路积水。③畚锸：簸箕和铁锹。 分项探究 题序 任务融通 51 1.结合方法策略，解释加点字。(4分) 文言字词 方法 释义 举酒属客 查阅字典法：①类别；②嘱咐；③同“嘱”，劝请，劝酒；④撰写 (1)____(填序号) 皆可以饱 联系课内法：皆叹惋(《桃花源记》) (2)________ 轼庐于其上 结合语境法 (3)_______________________ 卒全其城 联系成语法：卒成大业 (4)___________ ③ 全，都 修建(搭建)房屋，居住　 最终(终于) 分项探究 题序 任务融通 52 2.用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 苟有可观 皆有可乐 非必怪奇伟丽者也。 / / 分项探究 题序 任务融通 53 3.苏轼为文、为官、为人三方面皆有风骨，请完成以下批注。(6分) 分类 材料片段 批注 为文 资料一：“白露横江，水光接天。” (1)请从写作手法角度赏析这句话：________ _____________________________________ _______________________ 为官 资料二：“轼庐于其上，过家不入” (2)请为这句话设计朗读语气并说明理由： _____________________________________ _____________________________ 为人 资料一：“吾安往而不乐？” (3)请根据这句话分析苏轼的人物形象： _____________________________________ _______________ 白描手 法，以简笔勾勒江月交融的空灵画面，展 现天地浩渺的壮阔意境。 朗读语气：坚定有力。理由：体现苏轼身 先士卒、舍己为民的担当精神。 身处逆境仍乐观豁达，善于从平凡事物中 发现生活乐趣。 分项探究 题序 任务融通 54 4.《孟子》云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”结合《临江仙·送钱穆父》及文本中其他资料，探究苏轼是怎样体现“独善其身”和“兼济天下”的，并用一句话概括他“超然物外”的人生智慧。(4分) 分项探究 题序 任务融通 55 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________ _________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________ “独善其身”的体现：丁词中“人生如逆旅，我亦是行人”，表达人生不 过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后各自修行，各自向前，体 现了他的随遇而安；丙文中“哺糟啜醨，皆可以醉”表现了苏轼安于平 凡。 “兼济天下”的体现：助读二中苏轼治水时“庐于其上，过家不入”，展 现了为民奉献的担当精神。 苏轼“超然物外”的人生智慧用一句话可概括为：超然物外并非逃避现 实，而是以豁达心态面对困境(如《赤壁赋》的洒脱)，同时不失济世 情怀(如徐州抗洪)。 分项探究 题序 任务融通 56 57 $