6 任务四 诗歌阅读-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群PPT课件

1 2 任务四　诗歌阅读 3 【分项探究】 分项一　内容理解题(单句理解/全诗概括) 1.(2024·济南学考)阅读下面宋诗，完成问题。 郊　行 刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖【注释】。 　　【注释】 问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 分项探究 题序 任务融通 4 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B.首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。 C.颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D.尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 分项探究 题序 任务融通 5 【解析】 C.颈联的意思是：和仆人走散迷了路，遇上了樵夫背我过了溪流。这是一种较为平和的叙述，并没有表现出“诗人迷路后的焦急和无奈”。 分项探究 题序 任务融通 6 2.(2023·济南学考)阅读下面宋诗，完成问题。 霁　夜 孔平仲 寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 　　【注释】 ①寂历：寂静。②帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 分项探究 题序 任务融通 7 有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展， 扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________ 示例：本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是 虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。这种时间 的延展拓展了诗歌的意境。 分项探究 题序 任务融通 8 【思维支架】 命题角度 错误类型 设错举例 内容理解 窜改大意 窜改诗词大意，导致理解错误 片面肤浅 只说诗词的表面含意，忽略深层含意 内容颠倒 上下句(阕)或前后部分的内容颠倒描述，或者部分内容描述错误 背景不符 说错朝代，或者把历史事件说错，把古诗集的编者说成作者等 虚实不分 把“虚景”说成“实景”，把“实景”说成“虚景” 指代错误 涉及多个任务或多项景物时，张冠李戴，指代错误 时空错误 把时间维度说成空间维度；或者在时间长短、空间大小、季节更替、时段转换等方面设置错误判断 分项探究 题序 任务融通 9 命题角度 错误类型 设错举例 鉴赏分析 意象分析有误 “不美”的景物说成“美”，把“暗淡”说成“亮丽”，把“热闹”说成“静谧”等 表达方式有误 误判某一种或某几种表达方式 修辞手法有误 把“比喻”说成“拟人”，把“设问”说成“反问”；或无中生有 表现手法有误 “乐景衬哀情”说成“哀景衬哀情”，“反衬”说成“正衬”，“化虚为实”说成“化实为虚”，“以动衬静”说成“以静衬动”，“直抒胸臆”说成“借景抒情”等 分项探究 题序 任务融通 10 命题角度 错误类型 设错举例 鉴赏分析 描写顺序 或角度有误 “远”“近”、“内”“外”、“上”“下”颠倒，“视觉”“听觉”混淆 情感、形象 把握有误 诗人或诗中人物情感是高兴或积极的，却说是悲伤或消极的；情感变化是由喜到悲，却说是由悲到喜；或者把诗人的情感等同于诗中人物的情感 语言风格或感 情格调有误 把“婉约”说成“豪放”，把“朴素”说成“瑰丽”，把“雄浑”说成“淡雅”，把“沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等 分项探究 题序 任务融通 11 分项二　情感把握题(情感主旨/观点态度) 1.阅读下面的宋词，完成问题。 鹧鸪天 向子　① 　　紫禁②烟花一万重，鳌山③宫阙倚晴空。玉皇端拱④彤云上，人物嬉游陆海中。　　星转斗，驾回龙⑤。五侯⑥池馆醉春风。而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。 分项探究 题序 任务融通 12 　　【注释】 ①向子　：字伯恭。前半生亲睹北宋之盛，金兵进犯、宋室南渡后，他力主抗金，因得罪秦桧，于是挂冠还乡，卜居江西临江。②紫禁：指汴京皇宫。③鳌山：指元宵节的灯山。④端拱：端坐拱手。⑤驾回龙：龙驾回宫。⑥五侯：泛指权贵之家。 分项探究 题序 任务融通 13 词的结尾“而今白发三千丈，愁对寒灯数点红”两句表达了词人怎样的 思想感情？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________ 表达了词人对昔日繁华生活的眷恋，对往事若梦的人生喟叹，因国破 家亡而产生的怅恨，因今昔盛衰巨大反差而产生的失落感。 分项探究 题序 任务融通 14 2.阅读下面的唐诗，完成下面问题。 感遇(其一)① 张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。 欣欣此生意，自尔为佳节④。 谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。 草木有本心，何求美人折？ 分项探究 题序 任务融通 15 　　【注释】 ①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤(wēi ruí)：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芳香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。 分项探究 题序 任务融通 16 诗人借“草木有本心，何求美人折”表达了怎样的志趣？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________ 借兰、桂的清香出于自然，不是借助于他人的欣赏而扬名，表达了诗 人不慕虚荣、不阿谀权贵的品质及孤芳自赏、洁身自好、坚贞清高的 气节。 分项探究 题序 任务融通 17 分项三　语言鉴赏题(炼字析词/赏析诗句) 1.(动词)(2021·济南学考)阅读下面的一首宋诗，完成问题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 　　【注释】 ①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 分项探究 题序 任务融通 18 赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________ 示例一：“争”，运用了拟人的修辞手法，赋予群山人的情态，生动描 绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表 现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜 林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂 扬向上、傲岸不屈的精神。 分项探究 题序 任务融通 19 2.(数词)(2025·市中一模)阅读下面元诗，完成问题。 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟③淮海客，十年心事一灯前。 　　【注释】 ①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 分项探究 题序 任务融通 20 有人说，朗读“自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前”这两句诗的时候， “一”字需重读，请你结合内容说说理由。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________ 示例：通过“一灯”与“十年”的时空对比，凸显孤灯独对的苍凉意象， 表达诗人漂泊十年，将心事凝结于寂寥长夜的深沉慨叹。 分项探究 题序 任务融通 21 3.(多个动词)(2025·商河二模)阅读下面唐诗，完成问题。 寄韩潮州愈① 贾　岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。 隔岭篇章来华岳，出关③书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。 分项探究 题序 任务融通 22 　　【注释】 ①韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗。②潮水：河流名，今名韩江，流经潮州。③关：蓝关。 分项探究 题序 任务融通 23 贾岛作诗好“推敲”用字，本诗颈联中的“悬”“浸”二字，一高一下，富于 形象，请结合诗文内容简要赏析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________ 示例：望不到尽头的驿路，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。海潮浸到 城根，老树为之含秋。“悬”字写出了山路的高耸险峻，“浸”字写出了 潮州低洼潮湿，两字生动描绘了旅途的艰险和友人所到之处环境的恶 劣，暗含作者深沉的关切之情。 分项探究 题序 任务融通 24 4.(副词)阅读下面的宋词，完成问题。 浣溪沙·常山道中即事【注释】 辛弃疾 　　北陇田高踏水频，西溪禾早已尝新。隔墙沽酒煮纤鳞。　　忽有微凉何处雨，更无留影霎时云。卖瓜声过竹边村。 　　【注释】 这是词人被重新起用，出任绍兴知府，经过浙江常山时写的一首词。 分项探究 题序 任务融通 25 赏析“更无留影霎时云”中“更”字的妙处。 _____________________________________________________________ ____________________________________________ 一个“更”字，表现了夏天独特的天气变化，既见笔势挺拔峭劲，更觉 空灵跳动，生动地表现出夏日多变的山村气象。 分项探究 题序 任务融通 26 5.(2022·济南学考)阅读下面的一首唐诗，完成问题。 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬①，荷锄觇②泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 　　【注释】 ①远扬：桑枝。②觇(chān)：察看。 分项探究 题序 任务融通 27 诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合颈联 内容赏析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________ 示例：燕子回来了，似乎还能认识它的巢穴；而屋中的主人在翻看新 一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追求美好的明天，表现出人们 和平与安定的生活状态。 分项探究 题序 任务融通 28 分项四　形象鉴赏题(意象意境/人物形象) 1.(2024·高新一模)阅读下面唐诗，完成问题。 岳州晚景 张　籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣【注释】。 　　【注释】 九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 分项探究 题序 任务融通 29 请结合两组诗句探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 ——张籍《岳州晚景》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ——马致远《天净沙·秋思》 分项探究 题序 任务融通 30 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ 在《岳州晚景》中，“晚景寒鸦集”描绘了鸦在寒风中聚集的景象，暗 示了诗人的孤独和忧愁；在《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”借黄 昏时归巢的乌鸦落在被枯萎的藤蔓缠绕着的老树上这一凄凉萧条的秋 景，抒发了羁旅行人的孤苦惆怅之情。总之，“鸦”这一意象在古诗词 中通常寄托着忧愁、孤独的情感。 分项探究 题序 任务融通 31 2.阅读下面宋诗，完成问题。 感　旧 陆　游 当年书剑①揖②三公③，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关④外，身老桑村麦野中。 奇士⑤久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？ 分项探究 题序 任务融通 32 　　【注释】 ①书剑：指能文能武，智勇双全。②揖：拱手礼，表示对人的尊敬，这里是指诗人与贵族们平等的见面礼。③三公：此处泛指贵族和大臣。④松漠榆关：指边疆战场。⑤奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 分项探究 题序 任务融通 33 陆游是我们非常熟悉的诗人，这首作品中的诗人是一个怎样的形象？ 请结合诗句简要赏析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______ ①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在 “桑村麦野”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写诗人 白发苍苍的垂老之态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾 联直接抒发了诗人对故去友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心 境。 分项探究 题序 任务融通 34 分项五　技法鉴赏题(描写手法/表现手法/修辞手法/抒情方式/结构手法) 1.(2024·济南学考)阅读下面宋诗，完成问题。 郊　行 刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖【注释】。 　　【注释】 问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 分项探究 题序 任务融通 35 诗歌颔联运用①__________、②__________等写景手法，描绘了一幅 旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如 何描绘的。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ 以声衬静 视听结合 以“以声衬静”为例分析：运用以声衬静的手法，一只只沙鹳静静地立 于田野中，古庙树木浓荫深处传来乌鸦啼叫声，愈发衬托了郊外景色 的静谧旷远。 分项探究 题序 任务融通 36 2.阅读下面唐诗，完成问题。 冬晚对雪忆胡居士家 王　维 寒更传晓箭①，清镜览衰颜。 隔牖②风惊竹，开门雪满山。 洒空深巷静，积素广庭闲。 借问袁安③舍，翛然④尚闭关。 分项探究 题序 任务融通 37 　　【注释】 ①箭：指漏箭，古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②牖(yǒu)：古代的窗户。③袁安：东汉大臣，袁安还没有做官时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉。后人常用“袁安高卧”指身处困境但仍坚守节操的行为。这里用于指胡居士。④翛(xiāo)然：自由自在的样子。 分项探究 题序 任务融通 38 这首诗的中间两联是写雪景的名句，历来评价很高，请任选一联赏析 其表达技巧。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________________ [示例一]颔联：“隔牖风惊竹”运用了侧面描写的手法。作者隔窗听见竹 子发出的声响，以为是风吹竹林的声音，实则是夜来大雪纷纷，雪打 竹叶，簌簌作响。“风惊竹”三个字，没有直接从视觉的角度写雪，而 是从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来了。 [示例二]颈联：“洒空”“积素”动静结合，分别描写了雪花的动态和静态， 既描绘下雪的情景，又写出雪下得很厚，为下文写想到友人作铺垫。 分项探究 题序 任务融通 39 3.阅读下面的唐诗，完成问题。 谪官辰州冬至日有怀 戎　昱 去年长至在长安，策杖曾簪獬豸冠【注释】。 此岁长安逢至日，下阶遥想雪霜寒。 梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难。 北望南郊消息断，江头唯有泪阑干。 　　【注释】 獬豸(xiè zhì)冠：指古代御史等执法官戴的帽子，后指御史等执法官吏。 分项探究 题序 任务融通 40 从描写手法的角度，赏析“梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难”的表达 效果。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ 示例：虚实结合。“梦随行伍朝天去”是虚写，诗人梦见自己跟随队伍 前行；“身寄穷荒报国难”是实写，诗人现实中身居穷乡僻壤，难以实 现报国之志。一虚一实，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 分项探究 题序 任务融通 41 4.阅读下面的宋诗，完成问题。 放　慵① 陈与义 暖日薰杨柳，浓春醉海棠。 放慵真有味，应俗②苦相妨。 宦拙从人笑，交疏得自藏。 云移稳扶杖，燕坐独焚香。 　　【注释】 ①放慵：疏懒，懒散而不受习惯限制。②应俗：应对仕途俗务。 分项探究 题序 任务融通 42 从写作手法的角度，赏析“放慵真有味，应俗苦相妨”两句的妙处。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________ 运用对比手法，将“放慵”与“应俗”(“有味”与“苦”)作对比，突出了放下 官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表达了诗人对官场生活的厌 烦，对闲适生活的向往。 分项探究 题序 任务融通 43 5.阅读下面的唐诗，完成问题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁①渡头争渡喧②。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树③，忽到庞公④栖隐处。 岩扉⑤松径长寂寥，惟有幽人自来去。 分项探究 题序 任务融通 44 　　【注释】 ①渔梁：洲名，在湖北襄樊汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳城东沔水中有渔渠洲，庞德公所居。”②喧：吵闹。③开烟树：指月光下，原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。④庞公：庞德公，襄阳人，东汉隐士，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不就，后携妻登鹿门山采药，一去不回。⑤岩扉：石门。 分项探究 题序 任务融通 45 简要分析这首诗中用典的用意。 ______________________________________________________________ 诗人借用庞德公隐居鹿门山的典故，含蓄地表达了自己的隐逸情怀。 分项探究 题序 任务融通 46 6.阅读下面宋词，完成问题。 秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山 陆　游 　　秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑①，凭高酹酒②，此兴悠哉。　　多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。 　　【注释】 ①筑：古代的一种弦乐器，声音悲壮。②酹(lèi)酒：把酒洒在地上，表示祭奠或立誓。 分项探究 题序 任务融通 47 请从修辞角度赏析“多情谁似南山月，特地暮云开”的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________ 运用拟人的修辞手法，赋予南山月以人的心态与感情，“明月”驱散“暮 云”，似乎也在希望宋军收复失地，成功归来，充分体现了词人对抗金 必胜的信念和对收复失地的殷切期盼。 分项探究 题序 任务融通 48 7.阅读下面的唐诗，完成问题。 江　汉【注释】 杜　甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 　　【注释】 大历三年(768)正月，杜甫离开夔州，辗转多地，历经磨难，北归无望。 分项探究 题序 任务融通 49 从修辞手法的角度，赏析颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”一句的妙处。 _________________________________________________________________ __________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，以“落日”比喻“暮年”，即使身处暮年却“心犹壮”， 生动形象地表现出诗人积极进取以及老当益壮的情怀。 分项探究 题序 任务融通 50 8.阅读下面的宋词，完成问题。 诉衷情 陆　游 　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山②，身老沧洲③。 　　【注释】 ①梁州：古陕西地，此指汉中前线。②天山：这里代指西北边境前线。③沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。 分项探究 题序 任务融通 51 “此生谁料，心在天山，身老沧洲”运用了什么抒情方式？抒发了词人 怎样的情感？ _____________________________________________________________ ________ 示例：直抒胸臆(直接抒情)。抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤 之情。 分项探究 题序 任务融通 52 9.(2025·槐荫二模)阅读下面诗歌，完成问题。 新　柳 薛　能 轻轻须重不须轻，众木难成独早成。 柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。 天钟和气元无力，时遇风光别有情。 谁道少逢知己用，将军【注释】因此建雄名。 　　【注释】 将军：指西汉周亚夫，曾屯兵细柳。 分项探究 题序 任务融通 53 咏物诗往往“托物言志，别有怀抱”。请简要分析本诗尾联表达的情志。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例：尾联用典抒情，将新柳与周亚夫将军的英名相关联，表现了柳 树柔中有刚的特点，表达了诗人希望自己也能得到知己赏识，建功立 业的志向。 分项探究 题序 任务融通 54 10.阅读下面诗歌，完成问题。 石壕吏 杜　甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 分项探究 题序 任务融通 55 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 分项探究 题序 任务融通 56 诗歌以“暮投石壕村，有吏夜捉人”开篇，在构思上有什么独特效果？ 请结合全诗内容分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________ 《石壕吏》在构思上巧妙运用明暗结合手法。对于差役，诗中仅在开 头以“吏呼一何怒”点出，后转入暗线，未再直接描写。老妇陈情分为 三层：述三子参战之苦、言家中无男丁可征、主动请缨以保家人。这 些内容皆因差役逼问而发，其凶横可见一斑。诗人通过老妇独白展现 矛盾冲突，省略差役言行，使情节紧凑且富于张力。同时，换韵 (“有”“暮”“入”)对应情节发展，强化情感变化。此构思既突出主题，又 使诗歌精练含蓄，深刻揭露战乱之祸与官吏之暴。 分项探究 题序 任务融通 57 分项六　特色题型——跨文本关联题 题型1　关联教材篇目 一、(2025·高新一模)阅读下面唐诗，完成问题。 战城南① 杨　炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日②，千里暗黄尘。 分项探究 题序 任务融通 58 　　【注释】 ①战城南：乐府《饶歌·鼓吹曲辞》旧题，多写战争的残酷、军旅生活的艰辛。②白日：喻指君主。 分项探究 题序 任务融通 59 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.开篇从空间和感受的角度写出了战斗充满艰辛和痛苦，直接奠定了全诗悲壮的感情基调。 B.颈联运用了借景抒情的手法，通过恶劣的环境描写来烘托战争的艰苦和战士们内心的愁苦。 C.“寸心明白日”表现了战士们的报国之心，“千里暗黄尘”表达了诗人对前途的迷茫。 D.本诗是一首五言律诗，首联叙事，颔联和颈联侧重描写，尾联抒情，富有层次感和艺术性。 分项探究 题序 任务融通 60 【解析】 C.“千里暗黄尘”中的“千里”描绘了广阔的战场范围，“暗黄尘”则展现了战场上尘土飞扬、一片昏暗的景象。这里对战争的激烈和残酷进行直观的描写，目的是通过环境描写进一步烘托战争的艰苦和战士们的英勇无畏，展现了一种积极向上的态度，并非表达“诗人对前途的迷茫”。 分项探究 题序 任务融通 61 2.本诗颔联和李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 开”描绘的战争场面有何异同？请简要赏析。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 相同点：都运用了比喻的修辞手法，描绘了战场的紧张和战事的激烈。 不同点：本诗颔联通过“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的比喻，突出了战 场的动态和战士的英勇；而《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光 向日金鳞开”则通过“黑云”和“甲光”的对比，渲染了战事的紧张和危急。 分项探究 题序 任务融通 62 二、(2025·槐荫一模)阅读下面诗歌，完成问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖②咏新作，满空笙鹤③下高寒。 分项探究 题序 任务融通 63 　　【注释】 ①齐州，即古济南；九点，指济南的九座山头。本句化用李贺“遥望齐州九点烟”一句。②洪崖：传说中的古代仙人。③笙鹤：暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 分项探究 题序 任务融通 64 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联诗人写自己一鼓作气抵达南天门，既写出登泰山之迅疾，又写出了人生的快意。 B.颔联诗人登上泰山，化用“齐烟九点”，描绘出泰山高大巍峨、烟云缭绕的景观。 C.诗人描写五更时分一轮红日从海上喷薄而出，生动展现泰山日出的磅礴与壮美景象。 D.颈联诗人联想到自己曾经居住之地如巢穴般狭小，对比眼前阔大景象，不禁怅然若失。 分项探究 题序 任务融通 65 【解析】 D.颈联未表现诗人有失落之感。诗人观泰山后顿感天地之宽广，胸襟豁然开朗。 分项探究 题序 任务融通 66 2.同样写泰山，杜甫《望岳》中尾联与本诗尾联有哪些异同？请结合 内容简要分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ 相同：都运用想象(典故)，表达昂扬进取的精神。不同：杜诗尾联抒 发登临绝顶，俯视群山而小天下的豪情；张诗尾联抒发与仙人为伴， 超凡脱俗的高雅意趣。 分项探究 题序 任务融通 67 三、(2025·历城二模)阅读下面唐诗，完成问题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤①白踏晴沙。 涛声夜入伍员②庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 　　【注释】 ①堤：白沙堤。②伍员：指伍子胥。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗：酒旗。⑤梨花：酒名。 分项探究 题序 任务融通 68 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A.全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。 B.颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不仅呈现了眼前景象，而且引人联想。 C.颈联描绘了当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D.该诗以翠绿为主色，又加以彩绫等点染，朝日霞光映照其间，散发着春意。 分项探究 题序 任务融通 69 【解析】 C.颈联描绘了杭州城人们织绫沽酒的生活场景，体现的是杭州的繁华热闹与生活气息，并没有暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 分项探究 题序 任务融通 70 2.《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色，请赏析两诗尾联表 达效果的异同。 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ 相同点：两诗尾联都写出了春天的生机盎然，抒发了对西湖早春的热 爱赞美以及内心的愉悦与闲适。不同点：《钱塘湖春行》中诗人以“最 爱”“行不足”直接抒情(直抒胸臆)；《杭州春望》中最后一句运用设问、 比喻的修辞手法，将长满碧草的小路比作少女的裙腰，表达了对西湖 早春景色的赞美。 分项探究 题序 任务融通 71 题型2　关联文化知识 四、(2025·高新二模)阅读下面诗歌，完成问题。 秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎【注释】 岑　参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 　　【注释】 此时岑参45岁，任祠都员外郎，掌祠祀享祭、国忌庙讳、卜笙医药之事。 分项探究 题序 任务融通 72 1.下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(　　) A.首联点明了自己的年龄，虽然已年近半百，但仍像少年一样意气风发，充满自信。 B.颔联以“雨滋苔藓”“秋飒梧桐”两个典型的秋景，营造出一种清幽、孤寂的氛围。 C.颈联诗人以“惊蝉”“旅雁”自比，表明自己想要有所作为、力争上游的决心和毅力。 D.通读全诗，我们可以感受到岑参写本诗的意图与孟浩然写《望洞庭湖赠张丞相》相似。 分项探究 题序 任务融通 73 【解析】 A.首联的意思是：岁月流逝，时光蹉跎，我已年过四十，可怜自己直到头发都白了才做了郎官。诗人自叹官职与年纪不相称，足见他人生的不得意，并不是表达自己“像少年一样意气风发，充满自信”。 分项探究 题序 任务融通 74 2.尾联借用“凿壁偷光”的典故，与诗题中“献兵部李侍郎”有何内在联系？ 全诗反映了诗人怎样的矛盾心理？ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 内在联系：“凿壁偷光”典出匡衡勤学的故事，诗人借此自比寒门学子。 与“献兵部李侍郎”形成呼应，委婉地表达了希望得到提携的诉求。 矛盾心理：诗人一方面以“惊蝉求高树”显示自己的进取之心；另一方面 用“头白始为郎”流露年龄焦虑，体现了仕进愿望与现实落差间的矛盾。 分项探究 题序 任务融通 75 题型3　关联诗评观点 五、(2025·天桥三模)阅读下面宋词，完成问题。 临江仙·送光州①曾使君② 周紫芝 　　记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。　　铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 　　【注释】 ①光州：南宋时期的边防重镇。②使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君。③青冥：青色的天空。这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤横槊(shuò)：指从军习武，气概豪迈。 分项探究 题序 任务融通 76 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.上片前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，为后文再次离别抒发别情作铺垫。 B.上片中的“谁知”，写词人又要与故友分别，深情厚谊蕴含在临别举酒对饮的场景中。 C.下片通过“铁马”“寒日暮”等描绘，表现了友人守边城的艰辛以及思归的急切之情。 D.此词虽写惜别，作者却一反常态，用较多的笔墨塑造了一位渴望建功立业的使君形象。 【解析】 C.体现了友人对雄壮的边塞生活的热爱。 分项探究 题序 任务融通 77 2.清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常 宜相济也。”请结合全词简要分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________________________________ ①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了 对往昔欢乐团聚的怀念、对时光飞逝的感慨以及对友人的依依惜别之 情。②下阕虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委 婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干、为国立功的情意。 分项探究 题序 任务融通 78 六、(2025·槐荫三模)阅读下面诗歌，完成问题。 卜算子 蒋冕【注释】 　　斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。　　惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 　　【注释】 蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正，力清朝政之弊，却遭到他人忌恨和排挤。 分项探究 题序 任务融通 79 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天低云垂，暮色苍苍。 B.“时见”一句情感欢快，“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C.下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉，却无人共语，表现了词人寂寞孤独之情。 D.全词托物言志，写景抒怀，通篇写雁，却又处处言己，含蓄深广，风格独特清奇。 分项探究 题序 任务融通 80 【解析】 B.“时见空中一雁来，冷入残芦去”一句中，“时见”虽表明偶尔见到大雁飞来，但整体氛围并不欢快，而是透露出一种孤寂和凄凉。“冷”字不仅描绘了大雁飞入残芦时的寒冷环境，也暗示了词人内心的凄凉和孤寂，与苏轼“寂寞沙洲冷”中的“冷”在情感表达上有相似之处。 分项探究 题序 任务融通 81 2.《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”(即古代大臣的精神风骨)， 请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的 “古大臣风”。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ 示例：“啄尽枝头数点霜”，意为孤雁啄尽枝头的点点寒霜，词人以大 雁自喻，表现了竭力清除朝政之弊的勇毅；“还向空中举”，意为大雁 依然要振翅高飞，表现了词人即使被贬，依然坚守理想、昂扬向上的 “古大臣风”。 分项探究 题序 任务融通 82 【任务融通】   一、(2025·烟台)古诗阅读。(5分) 忧国① 陆　游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 分项探究 题序 任务融通 83 　　【注释】 ①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 分项探究 题序 任务融通 84 1.下列对诗歌赏析有误的一项是(　　)(3分) A.首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。 B.颔联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四伏。 C.颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。 D.整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的情感。 分项探究 题序 任务融通 85 【解析】 A.“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现诗人“对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知，诗人1189年被劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨。 分项探究 题序 任务融通 86 2.诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？(2分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________ 尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而实现如 贞观、开元时期那样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政治的向往、 对纳谏用贤的呼吁以及深切的忧国之情。 分项探究 题序 任务融通 87 二、诗词阅读。(7分) 夜泊水村① 陆　游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 分项探究 题序 任务融通 88 　　【注释】 ①淳熙六年(1179)，陆游因赈灾被罢职；淳熙九年，奉祠居家，作此诗，时年五十八岁。②老子：陆游自称，犹言老夫。③泣新亭：东晋时中原沦陷，王室南渡，一些士大夫宴饮于新亭，相对涕泣。 分项探究 题序 任务融通 89 1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联“燕然未勒铭”以东汉窦宪破匈奴的典故，暗写南宋朝廷未能收复失地的现实困境。 B.颔联中的“诸君何至泣新亭”，表达了诗人对达官贵人在山河破碎之际懦弱昏庸的不满。 C.尾联写眼前闲泊水村的景象，“江湖泊船”“卧闻新雁”，表现了诗人闲适恬淡的隐逸之趣。 D.全诗以“报国”为核心，通过典故、对比等表现手法，表现诗人深沉的情感，令人慨叹。 分项探究 题序 任务融通 90 【解析】 C.尾联从表面看是写闲泊水村的景象，但结合全诗来看，并非表现诗人闲适恬淡的隐逸之趣，而是在表达壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 分项探究 题序 任务融通 91 2.“一身报国有万死，双鬓向人无再青”两句意蕴丰厚。请结合诗歌内容， 简要分析。(4分) _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________ “一身报国有万死”，表明诗人愿为国家舍生忘死，即便面对重重困难 甚至死亡威胁，也毫不退缩，体现出其坚定的爱国情怀。“双鬓向人 无再青”，感慨岁月无情，自己的双鬓已无法再变回青丝，流露出对 时光流逝、青春不再的无奈与悲伤。 分项探究 题序 任务融通 92 三、阅读下面宋诗，完成问题。(7分) 病起书怀 陆　游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干①。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 　　【注释】①江干：江边。②和銮：古代车上的铃铛，这里代指皇帝御驾亲征。 分项探究 题序 任务融通 93 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联通过“病骨支离”“纱帽宽”的描写，生动展现出诗人病后瘦弱的形象，“孤臣”“万里”“江干”则点明其漂泊孤苦的处境。 B.颔联强调即便地位低微，也从未忘记忧国，同时表明对事情的评价应盖棺定论，体现出诗人的爱国情怀和对人生的深刻思考。 C.尾联借诸葛亮的《出师表》，表达诗人渴望像诸葛亮一样得到重用，能够亲自率军北伐；而深夜挑灯研读，更凸显出其对功名的急切追求。 D.整首诗将个人的病痛漂泊与对国家命运的忧虑紧密结合，从病中情怀到对国家局势的关切，再到以古贤自勉，展现出陆游强烈的爱国精神和壮志难酬的悲愤。 分项探究 题序 任务融通 94 【解析】 C.尾联借诸葛亮的《出师表》，主要表达诗人对北伐报国精神的坚持与向往，而非“对功名的急切追求”。诗人以诸葛亮自勉，强调忠贞不渝的爱国情怀，与个人功名无关。 分项探究 题序 任务融通 95 2.【勾连教材】 本诗与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都表 达了诗人的爱国之志，但在艺术手法上略有不同，请结合诗歌内容简 要分析。(4分) _______________________________________________________________ ____________________________________________________ 陆游用“未敢”“忘忧”等质朴的语言表明心志；辛弃疾则通过沙场疾驰、 快意一时的梦境与冷酷无情的现实对比，强化情感抒发。 分项探究 题序 任务融通 96 一、阅读下面诗歌，完成问题。(6分) 出　塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。 还因麾下骑，来送月支图③。 分项探究 题序 任务融通 97 　　【注释】①王褒：琅琊临沂(今属山东)人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 分项探究 题序 任务融通 98 1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B.五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C.七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 分项探究 题序 任务融通 99 【解析】 B.这两句是实写，并非想象。诗人登山遥望故垒，下马辨认西域蒲类国遗迹，描绘的是边塞的实景，表达的是对过往历史的感慨，而非对麾下将士的深切同情。 分项探究 题序 任务融通 100 2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁， 关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 (4分) _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________ “唯”“但”都是“只、仅仅”的意思，“唯”强调了边塞地区禽鸟种类的稀少， 仅有大雁；“但”则突出了边关地带树木的单一，只有榆树生长。这种重 读的处理能够更强烈地表达出边塞地区的荒凉和寂寥，以及诗人内心的 孤独和思乡之情，使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻。 分项探究 题序 任务融通 101 二、阅读下面唐诗，完成问题。(7分) 塞下曲(其一) 李　白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓①，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 　　【注释】 ①金鼓：古代军中用以代发号令的打击乐器。②楼兰：泛指侵扰的敌人。 分项探究 题序 任务融通 102 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联描写了塞下与内地景物的反差，紧扣天山常年被积雪覆盖的特有景物特点，写出了自己的感受。 B.颔联中的“闻折柳”与《春夜洛城闻笛》中的“闻折柳”有着“同曲同工”之妙，激发了诗人杀敌报国的豪情。 C.颈联对仗工整，其中“晓战”与“宵眠”相对应，概括了军中士卒一日的生活。 D.“愿将腰下剑，直为斩楼兰”借用典故，表现戍边平叛的将士们甘愿赴身疆场为国杀敌的雄心壮志。 分项探究 题序 任务融通 103 【解析】 B.《春夜洛城闻笛》抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情， 《塞下曲》抒发了诗人不畏艰险、甘愿赴疆场为国杀敌的爱国激情。 分项探究 题序 任务融通 104 2.边塞诗境界阔大，气势雄伟，情调激昂，最能体现大唐盛世建功立 业、杀敌报国的赤胆忠心。请结合这一论述，赏析颈联中的“随”字。 (4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ “随”字语浅情深，用字精当，揭示出将士们军纪严明、训练有素，时 刻处于迎战状态。表现了他们以身报国、渴望建功立业的满腔热血和 豪情壮志。 分项探究 题序 任务融通 105 三、阅读下面唐诗，完成问题。(6分) 古从军行 李颀① 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃④入汉家。 分项探究 题序 任务融通 106 　　【注释】 ①李颀：唐代诗人，此诗讽刺统治者穷兵黩武。②刁斗：军中钢制用具，日作炊具，夜击报更。③公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国，令途中弹琵琶作乐慰其乡思。④蒲桃：即葡萄，汉武帝伐大宛得种归，遍植离宫。 分项探究 题序 任务融通 107 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.首句以“白日”与“黄昏”对举，展现戍边将士整日紧张备战的生活状态，暗含艰辛。 B.“公主琵琶”与“刁斗”呼应，借西域和亲典故，凸显将士们对和平的渴望，情感深沉。 C.“胡雁哀鸣”“胡儿落泪”等细节，以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇无畏。 D.尾句“空见蒲桃入汉家”冷峻讽刺帝王开边拓土仅为私利，与“战骨埋荒”形成对比。 分项探究 题序 任务融通 108 【解析】 C.“以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇无畏”理解分析有误。“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”这两句的意思是哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。通过描绘胡人的悲苦生活，来反映战争的残酷以及给人民带来的痛苦，而不是为了反衬“唐军将士的英勇无畏”。 分项探究 题序 任务融通 109 2.朗诵此诗时，老师建议重读“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”中的 “年年”和“空见”。请你结合诗句内容与情感，简要说明理由。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ “年年”重读，强调战争年复一年的持续性，突出将士牺牲的惨烈与统 治者的麻木；“空见”重读，以尖锐语气讽刺帝王拓边仅换得“蒲桃”等 享乐之物，与“战骨埋荒”的沉重代价形成强烈反差，突出全诗的批判 性主旨。 分项探究 题序 任务融通 110 一、阅读下面诗歌，完成问题。(7分) 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自①春色，隔叶黄鹂空②好音。 三顾频烦③天下计，两朝开济④老臣心。 出师未捷⑤身先死，长使英雄泪满襟⑥。 　　【注释】 ①自：独自。②空：白白的。③频烦：同“频繁”，多次。④开济：开创，扶助。⑤捷：战胜。⑥襟：衣襟。 分项探究 题序 任务融通 111 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联以反问开篇，“寻”字表明诗人是有目的地来访，丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。 B.颈联既表达了诸葛亮的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现了他忠贞不渝、坚忍不拔的精神品格。 C.尾联承接五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的强烈景仰和对他事业未竟的痛惜心情。 D.全诗融记叙、写景、抒情、议论于一体，结构层次清晰，炼字琢句、押韵和谐，富有语言魅力。 【解析】 A.首联以设问开篇。 分项探究 题序 任务融通 112 2.【勾连教材】 有人说下面两句诗在“景与情”的关系上，艺术表现手法相同，你是否认同此观点？请结合具体诗句阐述理由。(4分) (1)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (2)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 分项探究 题序 任务融通 113 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________ 示例：认同。二者在景与情的关系上，表现手法是相同的，都是以乐景 衬哀情。(1)春天的花儿娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿欢呼雀跃，歌 声委婉悦耳，给人以愉悦之感。但此时杜甫内心痛苦，遇到乐景，反而 引发更多的痛苦，看到花开却潸然泪下，听到鸟鸣却心惊胆战，是以乐 景衬哀情的艺术手法。(2)台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚， 躲在叶下的黄鹂叫声悦耳，却无人倾听。本句描写景物色彩鲜明，动静 相衬，但景物描写得越美，就越发衬托出诗人内心的感伤和惆怅，作者 寓情于景，也是以乐景衬哀情。 分项探究 题序 任务融通 114 二、阅读下面宋诗，完成问题。(7分) 渭上秋夕闲望① 潘　阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 　　【注释】 ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 分项探究 题序 任务融通 115 1.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是(　　) (3分) A.诗题中的“望”字统领全诗，首联点明远眺的时间、地点，颔联、颈联为远眺之景，尾联为远眺之思。 B.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C.颔联描绘了残阳初落、雨水刚停的画面，本应该充满生机与活力的秋天，到处响起蝉声，增添了一份凄凉。 D.尾联使用对比手法，将“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”无人赏识的悲剧命运。 分项探究 题序 任务融通 116 【解析】 C.“增添了一份凄凉”有误。“残阳初过雨，何树不鸣蝉”写的是雨后的残阳、树上的鸣蝉，诗人此处视听结合，描绘出一幅清新、优美、宁静的秋日图景。 分项探究 题序 任务融通 117 2.【勾连教材】 这首诗与李白的《行路难(其一)》都用了姜太公钓鱼的 典故，请分析其表达的情感有何异同。(4分) _______________________________________________________________ _____ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________ 同：两首诗都运用姜太公钓鱼的典故，表达作者渴望得到重用的期盼之 情。 异：潘诗尾联用典和对比，将“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比， 隐含对目前处境的失落与无奈。李诗表明作者虽遭权贵的排挤，但对从 政仍有所期待，希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业的乐观 心胸。 分项探究 题序 任务融通 118 一、(2025·长沙)阅读下面宋词，完成问题。(7分) 柳梢青·春感 刘辰翁① 　　铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。　　那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 分项探究 题序 任务融通 119 　　【注释】 ①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡(zhān)：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：(元宵的)花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇(niǎn)下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 分项探究 题序 任务融通 120 1.下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是(　　)(2分) A.这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B.“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C.词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D.“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 分项探究 题序 任务融通 121 【解析】 C.词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达的是对故国文化的怀念和对山河易主的悲痛，并非“表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒”。 分项探究 题序 任务融通 122 2.请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 (5分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ 这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁 华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差。这种反差更突 出体现了词人对故国的深切怀念。 分项探究 题序 任务融通 123 二、阅读下面元诗，完成问题。(7分) 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟③淮海客，十年心事一灯前。 　　【注释】 ①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 分项探究 题序 任务融通 124 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联中“芙蓉老”“黄菊鲜”写出秋景中衰败与鲜活的对比，点明时间和季节特征。 B.颔联写落叶萧萧，行人将行，渡口送别，而“行人”(也就是自己)再一次踏上了旅程。 C.颈联运用视觉、听觉、触觉等多感官描写，以动衬静，营造凄冷的秋夜氛围，表达思乡之情。 D.此诗写景时用词清新，意境隽永；抒情时又深沉悠长，耐人寻味。 分项探究 题序 任务融通 125 【解析】 C.颈联中，“月如水”为视觉描写，“老雁一声”为听觉描写，“霜满天”是对视觉与环境氛围的渲染，通过“霜”的意象强化寒冷感。诗句未直接通过触觉描写营造氛围，而是以视觉、听觉的动静结合突出孤寂的氛围。 分项探究 题序 任务融通 126 2.有人说，朗读“自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前”这两句诗的时候， “一”字需重读，请你结合内容说说理由。(4分) _____________________________________________________________ ____________________________________________________ 示例：通过“一灯”与“十年”的时空对比，凸显孤灯独对的苍凉意象， 表达诗人漂泊十年，将心事凝结于寂寥长夜的深沉慨叹。 分项探究 题序 任务融通 127 一、(2025·江西)阅读下面这首宋词，完成问题。(4分) 浣溪沙·江村道中① 范成大 　　十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。　　浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 　　【注释】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 分项探究 题序 任务融通 128 1.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(2分) A.本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B.上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C.下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D.本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 分项探究 题序 任务融通 129 【解析】 D.本词描写了词人身着戎装巡行在“江村道中”所见的田园风光。作为一个负有守土重任的封疆大吏，词人在看到防区内一派美丽又丰饶的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时又平添了保家卫国的信心和力量。本词并无“深沉忧伤”之情。 分项探究 题序 任务融通 130 2.本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。(2分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________ 上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开。“十里西畴熟稻香” 描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观之景；“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿 花与细长竹枝，转为近处细节；“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视 角抬升至山间，由低向高延伸。 分项探究 题序 任务融通 131 二、阅读下面的宋诗，完成问题。(5分) 半山①春晚即事 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂②路静，交交园屋深。 床敷每小息，杖屦或幽寻。 惟有北山③鸟，经过遗好音。 分项探究 题序 任务融通 132 　　【注释】 ①在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。新法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。②陂(bēi)：湖岸，塘堤。③北山：即钟山，六朝时周颙曾隐居于此。 分项探究 题序 任务融通 133 1.下面对这首诗的理解或分析有误的一项是(　　)(2分) A.首联甚为奇妙，寥寥十字，写尽春色的变化，展现出一派绿肥红瘦的景象，春风的和煦跃然纸上。 B.酬，本义为“报酬，赠答”，这里是“赐予，带给”的意思，而《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“酬”是指实现(愿望)。 C.三、四句中，“翳翳”是形容树木茂密的状貌，“交交”则是形容树木相互覆盖交加的样子。 D.五、六句笔锋一转，截取两个生活片段，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，一静一动，尽显风神。 分项探究 题序 任务融通 134 【解析】 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“酬”是“酬谢，答谢”之意，并非“实现(愿望)”。 分项探究 题序 任务融通 135 2.清代《宋诗钞》中说：“安石遣情世外，其悲壮即寓于闲淡之中。”请 结合你的理解赏析尾联。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 尾联写北山的鸟儿经过时留下悦耳的声音。诗人退居半山，看似悠闲， 实则内心有着壮志未酬的悲壮。鸟儿的叫声打破了周围的寂静，也触 动了诗人的内心。在闲淡的氛围中，诗人借鸟声含蓄地表达出自己内 心的孤独与落寞，以及对往昔的怀念，将悲壮之情寓于闲淡之中。 分项探究 题序 任务融通 136 一、阅读下面宋词，完成问题。(7分) 西江月·中秋和子由【注释】 苏　轼 　　世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。　　酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 　　【注释】 此词作于苏轼被贬之时。 分项探究 题序 任务融通 137 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C.“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D.“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 分项探究 题序 任务融通 138 【解析】 C.“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 分项探究 题序 任务融通 139 2.【勾连教材】 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头(明月 几时有)》有何不同之处？请结合具体词句分析。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________ ①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出 被贬的悲凉；②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表 达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。(“人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受) 分项探究 题序 任务融通 140 二、阅读下面宋诗，完成问题。(6分) 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 分项探究 题序 任务融通 141 　　【注释】 ①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡，有人诬陷说他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟(wū tú)：古代楚人称虎。 分项探究 题序 任务融通 142 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(2分) A.诗歌首联的“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。 B.颈联表明诗人虽年迈但观书深刻、知人如镜，论事直言无惧，暗示了被污蔑的原因。 C.尾联化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”，借用典故赞美部属不计较个人得失的宽广胸襟。 D.全诗悲壮而苍凉、雄健而沉郁，展现出诗人光明磊落的英雄本色。 分项探究 题序 任务融通 143 【解析】 C.尾联化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”，主要表达的是诗人甘愿为部属的美好前程做出牺牲，是诗人自己胸怀的体现，而非赞美部属不计较个人得失的宽广胸襟。 分项探究 题序 任务融通 144 2.叶嘉莹曾说：“辛弃疾是最为了不起和不可及者，了解了他的人生经历 会更觉其词人合一，豪得可爱可敬。”请结合诗歌具体分析辛弃疾的“豪” 体现在哪里。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________ ①豪在坦诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对不能给予有功部下提 拔奖赏的愧疚之情。②豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论 事直言，无所畏惧，有胆有识，能仗义执言。③豪在胸怀。尾联表达虽 然自己仕途不顺，却祝愿和劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。 ④豪在志向。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生 活困厄也心甘情愿。 分项探究 题序 任务融通 145 三、阅读下面唐诗，完成问题。(7分) 边上送友人归宁 曹　松 乡路穿京过，宁心①去少同。 日斜寻阔碛②，春尽逐归鸿。 独树河声外，凝笳③塞色中。 怜君到此处，却背老莱风④。 　　【注释】 ①宁心：安心，定心。宁，安定。②阔碛：广阔的沙漠。③凝笳：徐缓幽咽的笳声。④老莱风：指老莱子娱亲的故事，后用以比喻孝养父母。 分项探究 题序 任务融通 146 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.诗中“乡路穿京过”描绘了友人离开京城，踏上归途的情景。 B.“宁心去少同”表达了诗人对友人归宁的羡慕之情，以及对安宁生活的向往。 C.“日斜寻阔碛，春尽逐归鸿”描绘了一幅春日傍晚的景象，表现了诗人对友人归途的担忧。 D.“独树河声外，凝笳塞色中”以生动的意象和深沉的情感，描绘了边疆的荒凉景象，同时寄托了诗人对友人的不舍与同情。 分项探究 题序 任务融通 147 【解析】 B.“宁心去少同”意思是友人安心归乡，这种心境很少有人能相同，主要是强调友人归乡的独特心境，而非表达诗人对友人归宁的羡慕以及对安宁生活的向往。 分项探究 题序 任务融通 148 2.【勾连教材】 读到尾联“怜君到此处”，很容易联想到刘长卿《长沙过 贾谊宅》中“怜君何事到天涯”一句，简要分析这两句有哪些异同。(4分) _____________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ 同：都表达了对友人的怜悯、同情之情。 异：《边上送友人归宁》主要表达对友人当下处境的同情；《长沙过 贾谊宅》除了表达对贾谊被贬的同情外，还蕴含着诗人对自身命运的 嗟叹，以及对当时社会现实的不满和无奈，情感更加复杂、深沉，内 涵更为丰富。 分项探究 题序 任务融通 149 一、【跨学科融合】(2025·苏州)阅读下面这首唐诗，完成问题。(6分) 新月① 方　干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张②。 隐隐临珠箔③，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 分项探究 题序 任务融通 150 　　【注释】 ①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。③珠箔：珠帘。 分项探究 题序 任务融通 151 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(2分) A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ɑnɡ韵。 B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C.第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D.“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 分项探究 题序 任务融通 152 【解析】 C.“隐隐临珠箔，微微上粉墙”的意思是：新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上。“在云层中微微移动，时隐时现”的理解有误。 分项探究 题序 任务融通 153 2.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。(4分) _______________________________________________________________ __________________ 由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张” 而惊、怯的心理。 分项探究 题序 任务融通 154 二、阅读下面宋诗，完成问题。(7分) 山园小梅(其二) 林　逋 剪绡①零碎点酥乾②，向背稀稠画亦难。 日薄从甘春至晚，霜深应怯夜来寒。 澄鲜只共邻僧惜，冷落犹嫌俗客看。 忆着江南旧行路，酒旗斜拂堕吟鞍。 　　【注释】 ①绡：丝织物。②乾：枝干。 分项探究 题序 任务融通 155 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联用精细轻薄的丝织品和油酥制品来比喻梅花，尽显其滋润柔美之 态。 B.颈联将“邻僧”与“俗客”对比，突出梅花不与世俗同流合污的高尚品质。 C.尾联由眼前的梅花联想到江南旧路，表达诗人对江南繁华生活的向往。 D.本诗语言清新自然，将梅花的形象和诗人的情感完美融合，意境深远。 【解析】 C.尾联展现的是诗人对往昔江南美好生活的怀念以及梅花与诗人间的情缘，未表达诗人对江南繁华生活的向往。 分项探究 题序 任务融通 156 2.梅花以其经霜耐寒的品格备受人们称赞，诗人却说“霜深应怯夜来寒”， 请结合诗歌内容谈谈你的理解。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________ 示例：梅花在太阳落山前尽情享受春天的温暖，夜深了，霜寒露重， 它应该会害怕这种寒冷吧。诗人对梅花喜爱至极，所以担心经霜耐寒 的梅花会畏惧寒冷，这是一种物我合一的境界。 分项探究 题序 任务融通 157 158 $