精品解析：2025-2026学年河北省唐山市滦南县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期期末学业评价 三年级语文 （满分100分） 第一部分 知识积累与运用 选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 绒毛（róng） 侦察（zhēn） 海参（shēn） 胳臂（bì） B. 排列（liè） 中弹（zhòng） 阁楼（gé） 答应（ying） C. 宗旨（zhǐ） 盘旋（xuán） 缤纷（bīng） 迅速（xùn） D. 宿舍（shè） 眼眶（kuāng） 门缝（fèng） 放假（jià） 2. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 战火纷飞中，白求恩医生争分夺秒地给伤员做手术。 B. 口算测试时，我偷看了同桌的答案。虽然得了100分，但我心里一直忐忑不安。 C. 昨天，妈妈带我去森林公园玩，我高兴得面红耳赤。 D. 看见这惊险的一幕，她吓得目瞪口呆，半天说不出话来。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 归类摘抄是把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B. 为保证默读速度，不出声，不指读，碰上不理解的字词立刻停下来查字典。 C. 观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝 D. 封面上的书名和插图可以帮助我们预测书的大致内容。 4. 下列选项中，运用的修辞手法与其它三项不同的是（ ） A. 棕榈树大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 B. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C. 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 D. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B. “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 C. 我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” D. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 这学期，我们跟随课文的脚步，进行了一场奇的文字旅行：一场秋雨带来了清的气息，我们沉浸在梧桐落叶却自然的美中；我们遇见了美丽的鸟，还跟着青头、红头经历了一场惊险的行；我们欣赏了西沙群岛的优美风，还漫步在海小城看船队满载而归，也知道了小兴安岭藏着珍贵。 7. 积累运用 （1）这学期，我们跟着诗仙______游览了天门山，感受了“天门中断楚江开，____________”的壮丽景色；在苏轼的《______》中欣赏了“水光潋滟晴方好，____________”的西湖奇景；而刘禹锡吟出的“____________，____________”让我们仿佛看到了秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 （2）金黄色是给田野的，看，田野像______。橙红色是给______的，橘子、柿子______，争着要人们去摘呢！（选自《秋天的雨》） （3）“众皆弃去，光______击瓮______，水迸，______。”文中“迸”读音为______，意思是______。 （4）“二人同心，____________”让我们懂得团结的力量无可匹敌；“____________，有礼者敬人”教导我们尊重与关爱是为人根本；“____________，金石可镂”则告诉我们唯有坚持，才能成功！ 8. 选择合适的词语填在横线上。 连续 继续 陆续 傍晚，附近的小朋友们______来到舅舅家中。舅舅说今天要______给大家讲《西游记》的故事。一个小朋友告诉我，他已经______五天来听故事了。 9. 读下面一段话，请你用修改符号改正其中的三处错误。 晚饭后，带我到村子里走一走。家家户户都在门外种了各种各洋的花，有菊花、鸡冠花、假花、兰花等。一群老人坐在村口的长凳上聊天，小孩子们在旁边尽情玩耍。 10. 课外阅读与语言表达 （1）这学期，我和同伴组建了读书兴趣小组，并给它取了响亮名字——______。我们一起阅读，收获了很多快乐。 （2）我认真阅读了《安徒生童话》这本书，最喜欢的故事是《______》，因为________________________。 （3）阅读交流会开始后，第一小组的同学在他人分享故事时交头接耳、议论纷纷。这种做法对吗？请你把想对第一小组同学说的话写下来。________________________ 第二部分 阅读理解 阅读一： 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 11. 选文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。文中写了______和______这两种风。 12. 文中画“﹏﹏”的句子应该读得______（轻柔 激昂），联系上下文，我知道“呢喃细语”的意思是__________________ 13. 当你走进大自然，你还会听到哪些声音，试着写一写。【课文中的内容除外】 ______，是大自然的________。____________________________。 阅读二： 红蜡烛 ①猴子到村庄玩耍，捡到了一支红蜡烛。红蜡烛并不常见，猴子把它当成了一个花炮。 ②猴子很宝贝地把红蜡烛带回了山里，山里顿时热闹起来。大家你推我挤，争着来看红蜡烛。“危险！”猴子说，“不要靠得这么近。会爆炸的！”大家慌忙后退。猴子给大家讲花炮如何发出巨响，在空中如何美丽。于是大家决定晚上到山顶放花炮。 ③夜幕降临，猴子把红蜡烛绑到了树枝上。可是，出现了一个问题，谁也不想去点燃花炮。最后，大家抽签决定谁去点。第一个抽中的是乌龟。乌龟鼓起勇气，可是它一来到花炮旁边，就害怕得把脖子缩回去，根本没办法点火。 ④于是再一次抽签，这一次轮到黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强一点儿，没把脖子缩回去。但黄鼠狼是个大近视眼…… ⑤终于，野猪勇敢地____________，它确实非常能干，真的把火点着了。 ⑥大家大吃一惊，冲到草丛里，紧紧地捂住耳朵和眼睛。然而，红蜡烛没有发出一点儿声音，只是安安静静地燃烧着…… 14. “并不常见”的意思是____________，因为红蜡烛“并不常见”，所以猴子把它当成了____________。 15. 第②自然段中小动物的心情在不断发生变化，请认真阅读，并完成连线。 大家你推我挤，争着来看红蜡烛。 害怕 大家慌忙后退 激动 大家决定晚上到山顶放花炮。 好奇 16. 读第④自然段，我预测黄鼠狼____________理由是______________________________。 17. 请发挥想象，将野猪勇敢的表现补充完整，写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 18. 动物们看到红蜡烛安静地燃烧后，接下来可能会发生什么呢？ 结局1：动物们开始争吵，指责猴子是个骗子。 结局2：动物们围在红蜡烛旁边，感受它的温暖。 我比较喜欢第______种结尾，因为________________________________________ 我还想到了第三种结局：______________________________________________ 第三部分 快乐习作 19. 这学期，你一定留心观察过不少身边的事物，有很多新发现吧？也许是一只可爱的小动物，也许是一株特别的植物，又或许是一种你喜欢的水果……请以“我的发现”为主题，选择一种你观察最仔细、印象最深刻的事物介绍给大家吧！ 要求：①题目自拟。②写清楚细致观察时有意思的发现。③语句通顺，标点正确，没有错别字。④书写工整，250字左右，不准出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末学业评价 三年级语文 （满分100分） 第一部分 知识积累与运用 选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 绒毛（róng） 侦察（zhēn） 海参（shēn） 胳臂（bì） B. 排列（liè） 中弹（zhòng） 阁楼（gé） 答应（ying） C. 宗旨（zhǐ） 盘旋（xuán） 缤纷（bīng） 迅速（xùn） D. 宿舍（shè） 眼眶（kuāng） 门缝（fèng） 放假（jià） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．胳臂（bì）——bei； C．缤纷（bīng）——bīn； D．眼眶（kuāng）——kuàng； 故选B。 2. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 战火纷飞中，白求恩医生争分夺秒地给伤员做手术。 B. 口算测试时，我偷看了同桌的答案。虽然得了100分，但我心里一直忐忑不安。 C. 昨天，妈妈带我去森林公园玩，我高兴得面红耳赤。 D. 看见这惊险的一幕，她吓得目瞪口呆，半天说不出话来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．面红耳赤通常形容因羞愧、激动、争论或生气而脸红。此处语境是“高兴得面红耳赤”，“高兴”一般不导致“面红耳赤”，更常用“兴高采烈”“喜出望外”等。 故选C。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 归类摘抄是把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B. 为保证默读速度，不出声，不指读，碰上不理解的字词立刻停下来查字典。 C. 观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 D. 封面上的书名和插图可以帮助我们预测书的大致内容。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 B．为保证默读速度，不出声、不指读是正确的，但碰上不理解的字词立刻停下来查字典会影响默读的连贯性和速度，一般可以先做标记，读完后再去查字典。 故选B。 4. 下列选项中，运用的修辞手法与其它三项不同的是（ ） A. 棕榈树大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 B. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C. 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 D. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞方法。 A．句中，本体是“叶子”，喻体是“大蒲扇”，比喻词是“似的”。属于比喻句。 B．句中，“走过”“吹着风笛”是人类特有的动作行为，句子将“东风”赋予人的动作，使其具有人格化特征，为拟人句。 C．这句话将蒲公英的花比作我们的手掌，有本体（蒲公英的花）、喻体（手掌）和比喻词（像），属于比喻句。 D．句中，本体是“小兴安岭”，喻体是“美丽的大花园”，比喻词是“是”，属于比喻句。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B. “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 C. 我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” D. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．当说话人在引语中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 这学期，我们跟随课文的脚步，进行了一场奇的文字旅行：一场秋雨带来了清的气息，我们沉浸在梧桐落叶却自然的美中；我们遇见了美丽的鸟，还跟着青头、红头经历了一场惊险的行；我们欣赏了西沙群岛的优美风，还漫步在海小城看船队满载而归，也知道了小兴安岭藏着珍贵。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“凉”“翠”“材”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7. 积累运用。 （1）这学期，我们跟着诗仙______游览了天门山，感受了“天门中断楚江开，____________”的壮丽景色；在苏轼的《______》中欣赏了“水光潋滟晴方好，____________”的西湖奇景；而刘禹锡吟出的“____________，____________”让我们仿佛看到了秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 （2）金黄色是给田野的，看，田野像______。橙红色是给______的，橘子、柿子______，争着要人们去摘呢！（选自《秋天的雨》） （3）“众皆弃去，光______击瓮______，水迸，______。”文中“迸”读音为______，意思是______。 （4）“二人同心，____________”让我们懂得团结的力量无可匹敌；“____________，有礼者敬人”教导我们尊重与关爱是为人根本；“____________，金石可镂”则告诉我们唯有坚持，才能成功！ 【答案】 ①. 李白 ②. 碧水东流至此回 ③. 饮湖上初晴后雨 ④. 山色空蒙雨亦奇 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 金色的海洋 ⑧. 果树 ⑨. 你挤我碰 ⑩. 持石 ⑪. 破之 ⑫. 儿得活 ⑬. bènɡ ⑭. 涌出 ⑮. 其利断金 ⑯. 仁者爱人 ⑰. 锲而不舍 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写、作家作品、字音及字词解释。 （1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自唐代李白的《望天门山》。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖的湖面在月光下与秋天的夜色相互辉映，湖面风平浪静，宛如未磨的铜镜。 书写时注意“流”“湖”“蒙”“潭”“磨”的正确写法。 （2）书写时注意“海”“树”“碰”的正确写法。 （3）文中“迸”读音为bènɡ，“水迸”的意思是水涌出来，“迸”意思是涌出。 书写时注意“持”“破”“得”的正确写法。 （4）书写时注意“断”“爱”“锲”的正确写法。 8. 选择合适的词语填在横线上。 连续 继续 陆续 傍晚，附近的小朋友们______来到舅舅家中。舅舅说今天要______给大家讲《西游记》的故事。一个小朋友告诉我，他已经______五天来听故事了。 【答案】 ①. 陆续 ②. 继续 ③. 连续 【解析】 【详解】本题考查选词填空 陆续：表示动作有先有后、时断时续地发生，强调“先后顺序，不是同时”。 继续：表示接着之前动作往下做，中间可以有停顿，强调动作的承接性。 连续：表示动作一个接一个，没有间隔，强调“时间/次数的不间断，有量化感”。 第一空：“傍晚，附近的小朋友们____来到舅舅家中”：小朋友来家里不会同时到，是有先有后赶来，符合“陆续”的“时断时续、有先后”特征，填“陆续”。 第二空：“舅舅说今天要____给大家讲《西游记》的故事”：结合后文小朋友常来听故事，说明舅舅之前讲过，今天要接着讲，符合“继续”的“承接前事”特征，填“继续”。 第三空：“他已经____五天来听故事了”：句子中有具体数量“五天”，说明五天里每天都来，没有间隔，符合“连续”的“时间不间断、有量化感”特征，填“连续”。 9. 读下面一段话，请你用修改符号改正其中的三处错误。 晚饭后，带我到村子里走一走。家家户户都在门外种了各种各洋的花，有菊花、鸡冠花、假花、兰花等。一群老人坐在村口的长凳上聊天，小孩子们在旁边尽情玩耍。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 第一处语病：成分残缺。“晚饭后，带我到村子里走一走。”缺少主语，“带我”的主语未明确。应在“带我”前加主语，如“妈妈”“爸爸”“他”“家人”等。 第二处语病：错别字。“各种各洋”应为“各种各样”。“各洋”是错别字。应将“各洋”改为“各样”。 第三处语病：分类错误。“有菊花、鸡冠花、假花、兰花等。”“假花”不是真实种植花卉，与“种了……花”语境矛盾。应删去“假花”。 故应改为：晚饭后，妈妈带我到村子里走一走。家家户户都在门外种了各种各样花，有菊花、鸡冠花、兰花等。一群老人坐在村口的长凳上聊天，小孩子们在旁边尽情玩耍。 10. 课外阅读与语言表达。 （1）这学期，我和同伴组建了读书兴趣小组，并给它取了响亮的名字——______。我们一起阅读，收获了很多快乐。 （2）我认真阅读了《安徒生童话》这本书，最喜欢的故事是《______》，因为________________________。 （3）阅读交流会开始后，第一小组的同学在他人分享故事时交头接耳、议论纷纷。这种做法对吗？请你把想对第一小组同学说的话写下来。________________________ 【答案】 ①. 星辰读书社 ②. 丑小鸭 ③. 因为丑小鸭虽一开始长得丑陋，被大家欺负，但它始终不放弃，最后变成了美丽的白天鹅。 ④. 这种做法不对。各位同学，别人分享故事的时候，我们应该认真倾听，这是对分享者的尊重，也能听到有趣的故事内容。如果有想法，咱们可以等对方分享完之后再一起议论呀。 【解析】 【详解】本题考查综合实践及口语交际。 （1）首先明确取名要求——贴合“读书、阅读”的小组主题，名字要响亮、简洁，适合小学生读书小组，可从“书、读、知、文、星、帆”等和阅读、成长相关的字入手，避免过于复杂。 示例：书香小队 （2）第一步，从《安徒生童话》中选取经典、熟悉的故事，如《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《拇指姑娘》等；第二步，写喜欢的原因要贴合故事内容，突出故事的人物特点、道理或给自己的启发，语言简单易懂。 示例：我认真阅读了《安徒生童话》这本书，最喜欢的故事是《皇帝的新装》，因为这个故事告诉了我做人要诚实勇敢，不能像大臣和百姓那样盲从，也不能像皇帝那样爱慕虚荣、自欺欺人。 （3）第一步，明确判断结果——这种做法不对；第二步，写劝说的话要注意礼貌得体，先指出行为的问题（影响他人分享、不尊重同学、破坏交流会秩序），再说出正确的做法（认真倾听，有想法等他人分享完再交流），语气平和，符合交际场景。 示例：这种做法不对。同学们，阅读交流会是大家互相分享的好机会，别人认真分享的时候，咱们交头接耳不仅会打扰到别人，也会错过精彩的故事内容，不如认真听完，之后再一起讨论想法呀。 第二部分 阅读理解 阅读一： 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 11. 选文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。文中写了______和______这两种风。 12. 文中画“﹏﹏”的句子应该读得______（轻柔 激昂），联系上下文，我知道“呢喃细语”的意思是__________________ 13. 当你走进大自然，你还会听到哪些声音，试着写一写。【课文中的内容除外】 ______，是大自然________。____________________________。 【答案】11. 风，是大自然的音乐家。 微风 狂风 12. ①. 轻柔 ②. 形容声音轻柔细小。 13. ①. 雨 ②. 鼓手 ③. 它在林间敲打叶片，时而轻柔，时而急促 【解析】 【导语】这篇短文以拟人手法描绘风作为“大自然的音乐家”，通过树叶演奏出不同季节的声音乐章。文章结构精巧，首句总领全文，随后分述微风与狂风的不同音效：前者轻柔如私语展现自然温柔，后者雄浑似合奏彰显自然威力。语言生动形象，运用“手风琴”“歌手”等比喻，将听觉感受转化为可触的意象，形成强烈的画面感与韵律美，成功唤起读者对自然之声的丰富联想与情感共鸣。 【11题详解】 本题考查找中心句及内容的理解。 中心句通常概括段落主要内容，多位于段首或段尾。选段开头“风，是大自然的音乐家”总领全段，后文围绕风在森林里“演奏手风琴”、不同树叶和季节有不同声音、微风和狂风的不同声音展开，故该句为中心句。文中明确提到“当微风拂过……”“当狂风吹起……”，因此写了“微风”和“狂风”两种风。 【12题详解】 本题考查朗读语气及词语解释。 根据“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”，“轻轻柔柔”提示声音轻柔，故应读得“轻柔”。 “呢喃细语”结合“轻轻柔柔”“微风”“温柔”，指小声说话的声音，在文中形容微风发出的轻柔细微的声音。 【13题详解】 本题考查仿写句子。 分析例句“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴”，结构为“事物，是大自然的+身份，+具体行为”。需选取大自然中能发声的事物，赋予拟人化身份，并描述其发声行为。 示例：溪流，是大自然的歌唱家。它欢快地流淌，发出清脆的叮咚声，仿佛在吟唱一首永不停歇的歌谣，让人心情愉悦。 阅读二： 红蜡烛 ①猴子到村庄玩耍，捡到了一支红蜡烛。红蜡烛并不常见，猴子把它当成了一个花炮。 ②猴子很宝贝地把红蜡烛带回了山里，山里顿时热闹起来。大家你推我挤，争着来看红蜡烛。“危险！”猴子说，“不要靠得这么近。会爆炸的！”大家慌忙后退。猴子给大家讲花炮如何发出巨响，在空中如何美丽。于是大家决定晚上到山顶放花炮。 ③夜幕降临，猴子把红蜡烛绑到了树枝上。可是，出现了一个问题，谁也不想去点燃花炮。最后，大家抽签决定谁去点。第一个抽中的是乌龟。乌龟鼓起勇气，可是它一来到花炮旁边，就害怕得把脖子缩回去，根本没办法点火。 ④于是再一次抽签，这一次轮到黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强一点儿，没把脖子缩回去。但黄鼠狼是个大近视眼…… ⑤终于，野猪勇敢地____________，它确实非常能干，真的把火点着了。 ⑥大家大吃一惊，冲到草丛里，紧紧地捂住耳朵和眼睛。然而，红蜡烛没有发出一点儿声音，只是安安静静地燃烧着…… 14. “并不常见”的意思是____________，因为红蜡烛“并不常见”，所以猴子把它当成了____________。 15. 第②自然段中小动物的心情在不断发生变化，请认真阅读，并完成连线。 大家你推我挤，争着来看红蜡烛。 害怕 大家慌忙后退。 激动 大家决定晚上到山顶放花炮。 好奇 16. 读第④自然段，我预测黄鼠狼____________理由是______________________________。 17. 请发挥想象，将野猪勇敢的表现补充完整，写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 18. 动物们看到红蜡烛安静地燃烧后，接下来可能会发生什么呢？ 结局1：动物们开始争吵，指责猴子是个骗子。 结局2：动物们围在红蜡烛旁边，感受它的温暖。 我比较喜欢第______种结尾，因为________________________________________ 我还想到了第三种结局：______________________________________________ 【答案】14. ①. 在文中是形容某样东西出现的次数少，平时很难见到的样子 ②. 花炮 15. 16. ①. 也没能点燃红蜡烛 ②. 文中说它“是个大近视眼”，看不清点火处，可能会点歪或不敢靠近 17. 走到蜡烛前，然后擦着火柴，将火柴一点点地靠近蜡烛 18. ①. 2 ②. 它更符合童话温暖、美好的意境。红蜡烛虽然没有爆炸，却让动物们意外地感受到了宁静的光明与温暖，这比热闹的烟花更珍贵，也更能体现故事的温馨与反转之美——未知带来的不一定是危险，也可能是惊喜。 ③. 动物们发现红蜡烛不会爆炸后，先是松了一口气，随后被跳动的烛光吸引。它们围坐在一起，借着烛光讲故事、唱歌，直到蜡烛渐渐熄灭。从此，它们把红蜡烛当作山林的“秘密星光”，每年都会找一支新的蜡烛，延续这个宁静而美好的仪式。 【解析】 【导语】这篇童话以红蜡烛为线索，讲述了猴子误将红蜡烛当作花炮带回山里，小动物们既好奇又害怕，几经波折点燃后才发现真相的有趣故事。情节层层推进，通过乌龟、黄鼠狼、野猪的不同表现刻画形象，语言生动童趣，充满生活气息，还能让读者在趣味中感受认知偏差带来的小插曲。 【14题详解】 本题考查词语解释。 从第①段“红蜡烛并不常见，猴子把它当成了一个花炮”可知，句子描述了红蜡烛在猴子的生活环境里很少被看到，猴子不认识红蜡烛。结合这一描述，可推断“并不常见”在文中是形容某样东西出现的次数少，平时很难见到的样子。 因为红蜡烛“并不常见”，所以猴子把它当成了一个花炮。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 从第②段“大家你推我挤，争着来看红蜡烛”可知，句子描述了小动物们争抢着看陌生的红蜡烛的动作。结合这一描述，能看出小动物们对红蜡烛充满新奇，因此是好奇的心情。故“大家你推我挤，争着来看红蜡烛”与“好奇”相连。 从第②段“‘危险！’猴子说，‘不要靠得这么近。会爆炸的！’大家慌忙后退”可知，句子描述了猴子提醒红蜡烛危险后，小动物们急忙往后退的状态。结合这一描述，能看出小动物们因担心爆炸而心生畏惧，因此是害怕的心情。故“大家慌忙后退”与“害怕”相连。 从第②段“猴子给大家讲花炮如何发出巨响，在空中如何美丽。于是大家决定晚上到山顶放花炮。”可知，句子描述了小动物们听完猴子讲花炮的美景后，一致决定去放花炮的行为。结合这一描述，能看出小动物们期待花炮的美丽景象，内心充满期待与兴奋，因此是激动的心情。故“大家决定晚上到山顶放花炮”与“激动”相连。 【16题详解】 本题考查阅读策略和方法。 做阅读理解的预测题，核心是紧扣原文已知信息+结合事物特点推理，先找到段落中关于描写对象的关键特征/细节，再根据这一细节推断后续会发生的合理情节，预测的内容要和原文语境贴合，理由必须从原文中提取，做到有据可依。 定位第④自然段关键信息：找到描写黄鼠狼的核心特点——“黄鼠狼是个大近视眼”；结合前文情节：前文提到小动物们要去点燃被当成花炮的红蜡烛，点火需要看清火苗和蜡烛的位置；关联特点与情节推理：“大近视眼”的特点会导致黄鼠狼看不清蜡烛，进而无法顺利完成点火的动作，据此写出预测内容和理由即可。 示例：读第④自然段，我预测黄鼠狼也没能把火点着。理由是文中说黄鼠狼是个大近视眼，它没办法看清蜡烛，自然也就没法完成点火的动作。 【17题详解】 本题考查补充句子。 补写人物的表现，核心是紧扣前文语境+贴合描写对象特点+呼应关键词，这里要围绕 “野猪勇敢” 展开，既要体现野猪和乌龟、黄鼠狼的胆小形成对比，又要符合“点火”的动作场景，语言简洁贴合原文的童话叙事风格。 示例：终于，野猪勇敢地走上前，睁着大眼睛，一点儿也不害怕，用火柴凑近了红蜡烛，它确实非常能干，真的把火点着了。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 这是童话续写类的想象题，核心思路是贴合原文情节+符合小动物形象特点+让结局合理且有童趣。 选结局：二选一即可，理由要围绕“结局的合理性、画面的美感/情节的贴合度”展开，需紧扣原文中小动物的行为和红蜡烛的特点。 示例：我比较喜欢第1种结尾，因为小动物们紧张半天却没看到花炮爆炸，白受了惊吓，难免会生气指责猴子，这个结局贴合小动物们的真实心情，情节也更有趣。 我比较喜欢第2种结尾，因为这个结局温馨美好，贴合红蜡烛发光发热的特点，也写出了小动物们放下害怕后的可爱模样。 写第三种结局：基于红蜡烛安静燃烧的场景，想象小动物们的动作、语言、心理，比如从“好奇观察”“发现红蜡烛的用处”等角度创作，符合童话的轻松氛围。 示例：我还想到了第三种结局：小动物们慢慢从草丛里探出头，好奇地围着红蜡烛看，猴子不好意思地挠挠头，大家这才知道这不是花炮，而是能带来光亮的红蜡烛，它们围着蜡烛说说笑笑，度过了一个温暖的夜晚。 第三部分 快乐习作 19. 这学期，你一定留心观察过不少身边的事物，有很多新发现吧？也许是一只可爱的小动物，也许是一株特别的植物，又或许是一种你喜欢的水果……请以“我的发现”为主题，选择一种你观察最仔细、印象最深刻的事物介绍给大家吧！ 要求：①题目自拟。②写清楚细致观察时有意思的发现。③语句通顺，标点正确，没有错别字。④书写工整，250字左右，不准出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我发现了绿豆的小秘密 前些天，妈妈给我抓了一把绿豆，让我观察它们发芽的过程。我抱着满满的好奇心，把绿豆放进透明的碗里，每天按时给它们换水、晒太阳，慢慢发现了绿豆成长的许多小秘密，这也是我这学期最有意思的发现。 刚开始的绿豆，圆滚滚、硬邦邦的，穿着一身深绿色的“小外套”，外套上还嵌着一条细细的白短线，像给绿豆系了一根小巧的白腰带，可爱极了。我往碗里倒上温水，绿豆们立刻“扑通扑通”沉到碗底，安安静静地躺着，仿佛在努力喝水，准备开启成长之旅。 过了一天，绿豆们都喝饱了水，变得胖乎乎、软乎乎的，“小外套”被撑得鼓鼓囊囊，有的甚至裂开了一道小缝，露出了白白的肚皮。又过了两天，裂缝越来越大，一根细细的、白白的小芽偷偷从缝里钻了出来，细细小小的，像小虫子的触角，又像一根迷你银针。 我每天细心照料它们，小芽长得飞快，慢慢变长、变粗，颜色也变成了鲜嫩的绿色。看着这些努力生长的小绿豆，我心里满是欢喜。原来，只要仔细观察、用心等待，就能发现身边这么多奇妙的小事，这就是我最难忘的发现。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次为观察类习作，要求以自拟题目写作，核心是选择一种自己观察最仔细、印象最深刻的事物（小动物、植物、水果等均可），介绍自己留心观察时的有意思的发现。需做到语句通顺、标点正确、无错别字，书写工整，字数250字左右，文中不准出现真实的校名、人名，重点突出“细致观察”和“有意思的发现”。 二、立意 通过细致描写自己观察某一事物的过程和有意思的发现，展现观察的乐趣，表达对身边事物的喜爱与好奇。既突出观察的细致性（如事物的外形、变化、特点），也体现发现的趣味性，让读者感受到观察身边事物的快乐，培养留心观察生活的习惯。 三、写作思路 开头：开门见山，直接点明自己观察的事物是什么，简单表达对这一事物的喜爱和观察它的初衷，快速切入主题。 中间：重点描写观察的过程和有意思的发现，这是文章的核心。抓住事物的关键特点（如植物的生长变化、小动物的动作、水果的外形与味道），用具体的细节展现“发现”，语言简洁，突出 “有意思”。 结尾：总结自己的发现，抒发观察后的感受，呼应开头，让文章结构完整，点明观察的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $