Unit 6 What sports do you like？（教案）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级下册

Unit 6 What sports do you like? 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act 教学目标 1.能听、说、认读单词football, basketball, ping-pong, swimming, running, badminton；能掌握“like + 名词/动词-ing”的用法，熟练运用“—What sports do you like? —I like…”句型询问并回答喜好的运动。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中谈论运动喜好的语境。 3.通过情境创设培养学生用英语表达运动喜好的兴趣，提升语言运用能力。 教学重点 1.能理解并掌握本课时的运动类词汇及核心句型。 2.能准确运用“like + 名词/动词-ing”结构询问和描述自己的运动喜好。 教学难点 1.“like + 动词-ing”的结构运用（如like playing football, like swimming）。 2.sports的复数形式及句型中do的搭配运用。 3.在真实语境中自然运用句型表达运动喜好。 教学准备 多媒体课件、教学卡片、运动道具（足球模型、乒乓球拍等）、音频、动作图卡 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good afternoon, boys and girls! How’s the weather today?” Ss: “It’s sunny.” 2.Free talk 教师做运动动作引导学生用简单英语描述，如T（做踢足球动作）：“What am I doing?” 引导学生回答“You are playing football.”，随后引出新课：“Today we’ll learn to talk about our favorite sports.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿出足球模型，板书、教授新词汇football，带读并拓展“play football”，讲解“like playing football”的结构，强调like后接动词-ing形式。 （2）依次展示动作或课件：打篮球（basketball→play basketball）、打乒乓球（ping-pong→play ping-pong）、游泳（swimming）、跑步（running）、打羽毛球（badminton→play badminton），教授词汇及短语，重点区分“play + 球类”与直接“like + 运动类-ing”的用法。 （3）引出核心句型：T（指向喜欢篮球的学生）：“What sports do you like?” 引导学生回答“I like playing basketball.”，板书句型并带读，强调助动词do与主语you的搭配。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的运动词汇。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话逻辑。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注学生短语的发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分图片，引导学生用核心句型描述图中人物的运动喜好，如“He likes playing football.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展运动词汇：tennis（play tennis）、volleyball（play volleyball），板书并带读，强化“play + 球类”的结构。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化运动喜好的表达。 4.教师随机提问学生：“What sports do you like?”，学生用完整句型回答。 C Let’s Act 1.教师板书句型：—What sports do you like? —I like…。 2.展示C部分图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “What sports does she like?” Ss: “She likes swimming.” 3.教师做运动动作，学生用句型问答；随后学生上台做动作，台下学生问答。 4.学生两人一组，一人做动作或指图片，另一人用句型问答，教师选2～3组上台表演 Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现校园运动场景图片（学生踢足球、打篮球、跑步），学生分组观察图片，用“—What sports do… like? —He/She/They like…”编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生描述自己和家人喜欢的运动，如“My father likes playing ping-pong.” Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的运动类词汇及核心句型，强调“like + 名词/动词-ing”的结构。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的运动词汇及短语； （3）画一幅“我喜欢的运动”的画，并用英语简单描述 板书设计 Unit 6 What sports do you like? playing football　playing basketball playing ping-pong　swimming　running —What sports do you like? —I like playing football. 结构：like + 名词 / like + 动词-ing 教学反思 本课时聚焦运动喜好的基础表达，通过实物演示、情境图片让学生直观理解运动词汇和句型，多数学生能掌握核心句型及常见运动短语，但部分学生对“like + 动词-ing”的结构容易混淆，后续需强化练习。在情境创设中，学生参与表演的积极性较高，可增加更多真实的运动场景互动，让学生更自然地运用语言表达喜好。 第二课时 教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun 教学目标 1.能熟练运用现在进行时的单、复数句型询问和描述动作；掌握“like”的第三人称单数用法（likes）；了解字母组合“oo”在football, good等单词中的发音规律。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固运动喜好的表达，提升语言综合运用能力。 教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握第三人称单数的运动喜好句型。 2.能在多样情境中熟练运用“like”的不同形式描述他人的运动喜好。 教学难点 1.“like”的第三人称单数变化（like→likes）及搭配运用。 2.运动喜好句型的单、复数灵活转换（do→does）。 3.在读写任务中准确运用“like”的不同形式表达。 教学准备 多媒体课件、教学卡片、音频、运动图卡、小组任务单 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示画作并描述自己喜欢的运动。 （2）“运动接龙”游戏：教师说一个运动短语，学生依次接力说不同的运动短语，如T: “play football” S1: “play basketball” S2: “swimming”… Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：判断图中人物的运动喜好是否与录音一致。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的第三人称单数句型“What sports does he like? He likes…”，讲解助动词does与动词likes的用法。 4.引导学生模仿录音语调，创编关于他人运动喜好的对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师展示图片：男孩踢足球、女孩游泳，教授“like”的第三人称单数变化规则，板书并带读“He likes playing football. She likes swimming.” 2.拓展更多第三人称表达：“They like running. My mother likes playing badminton.”，强化单、复数句型的转换。 3.引导学生观察教室中同学的运动物品，用第三人称句型问答：“What sports does she like? She likes playing ping-pong.” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分校园运动故事，让学生初步描述图中人物的运动喜好。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What sports does Tom like? （2）What sports do Lily and Lucy like? 3.教师逐图讲解故事，梳理情节，巩固单、复数句型。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分插图，提问：“What sports do the students like in the picture?” 2.学生阅读短文，圈出文中描述运动喜好的句子，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词club, favorite，强调书写规范。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“My favorite sport is ______. I like ______.” H Let’s Chant 1.出示卡片：football, good, book, look，教授字母组合“oo”的发音/ʊ/，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“oo”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“运动俱乐部招新”图片，引导学生观察不同的运动俱乐部。 2.学生四人一组，一人扮演俱乐部招新员提问：“What sports do you like? Do you want to join our club?” 其余三人用运动喜好句型回答并表达意愿，如： Member: What sports do you like? S1: I like playing basketball. I want to join the basketball club. Member: What sports does he like? S2: He likes swimming. He wants to join the swimming club. Step 3：Consolidation & Extension “我的运动俱乐部”活动：学生小组合作，设计一个运动俱乐部海报，用英语介绍俱乐部的运动项目，并用句型描述“People in our club like…”，要求包含至少3种不同运动。教师点评各组海报，重点关注句型的正确运用。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元运动喜好的单复数句型、“like”的人称变化规则及“oo”的发音。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 6； （3）写5句话描述自己和朋友、家人喜欢的运动 板书设计 Unit 6 What sports do you like? likes playing football　likes swimming —What sports does he/she like? —He/She likes playing basketball. 字母组合oo: /ʊ/ football good book look like的用法： 1. I/you/we/they like + 名词/动词-ing 2. He/she/it likes + 名词/动词-ing 教学反思 本课时通过听力、故事、歌谣、游戏等多种形式巩固运动喜好的综合运用，学生对第三人称单数句型的掌握较好，但部分学生仍会混淆“do/does”与“like/likes”的搭配，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在真实场景描述时，部分学生易遗漏“playing”等动词-ing形式，需提醒学生牢记“like + 动词-ing”的结构。歌谣和招新游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多生活化的任务型活动，进一步提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $