精品解析：2025-2026学年河北省唐山市滦南县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期期末学业评价 四年级语文 （满分100分） 第一部分 知识积累与运用 选择题，将正确答案序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 潜水（qián） 明媚（mèi） 豌豆（wān） 纪昌（jǐ） B. 包扎（zā） 混浊（zhuó） 花圃（pǔ） 产卵（ruǎn） C. 薄雾（báo） 官绅（shēn） 蒜苗（suàn） 弯曲（qū） D. 露天（lù） 相貌（xiàng） 打扰（nǎo） 铁锈（xiù） 2. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. “一言既出，驷马难追”体现了说话要算数的诚信意识。 B. 我们班刚转来的这位女同学鹤发童颜，走起路来健步如飞。 C. 科学研究容不得丝毫马虎，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。 D. 这次课本剧表演多亏了同学们的帮忙，要不然我真的要栽跟头。 3. “我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读这句话时要用（ ）的语气。 A. 平静 B. 坚定 C. 轻快 D. 伤心 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《一个豆荚里的五粒豆》重点描写了第五粒豆的神奇经历。 B. 《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修筑过程。 C. 《为中华之崛起而读书》这篇课文按事情的起因、经过、结果的顺序写了少年周恩来立志振兴中华、耳闻中华不振、目睹中华不振三件事。 D. 《延安，我把你追寻》追寻的是自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 5. 下列选项中，运用修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B. 难道四季的变换，不是大自然的杰作吗？ C. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，做科学研究的。 D. 中国航天事业的快速发展靠的是什么？靠的是无数航天人的努力付出。 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 我们生活的世界多么奇妙呀！你听，钱塘江大潮奔涌而来，那声响犹如山地裂；你瞧，那不起眼的洞穴，居然是蟋蟀精心建造的住；你看，天空中翱翔的飞机与夜色里穿行的蝙蝠，竟藏着相通的飞行秘……那为保护幼鸟而与猎狗勇敢斗的老麻雀，给予我们力量；那轻轻转的陀螺，让我们感到快乐与自。我们只要乐于观察，主动，就能在平中遇见惊喜，在探索中收成长。 7. 积累运用 （1）诗中有理，苏轼在《题西林壁》中以“____________，____________”说明“当局者迷，旁观者清”；卢钺在《雪梅》中以“____________，____________”说明“尺有所短，寸有所长”。诗中有情，边塞诗人______在《出塞》中以“____________，____________”抒发了诗人期盼国家能起任良将，早日平息边塞战事情感；李清照在《______》中以“生当作人杰，____________”表达了报效朝廷的迫切心愿。 （2）______之少女，名曰女娃。女娃游于东海，____________，故为______，常衔西山之木石，以堙于东海。文中“少女”的意思是____________。 （3）这学期我们领略了钱塘江大潮的天下奇观，“浪潮越来越近，犹如______齐头并进。浩浩荡荡地______。”我们也欣赏了宁静的洱海在皎洁月光下的美景，“细细的溪水，流着______的香味，流着______。” （4）“一场秋雨一场寒，____________”告诉我们秋雨过后要御寒。 8. 围绕加点词，用动作描写把句子写具体。（至少运用两个动词） 他惊讶极了，________________________________________________ 9. 参观完科技馆，昌昌写了一篇日记，请你用修改符号改正其中的三处错误。 到了科技馆，对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的。科技馆既让我增高了知识，又让我探索到了科学的奥秘。 课外阅读与语言表达 10. 阅读神话故事时常遇到不认识的字，我猜测“貔貅”一词的正确读音和意思是（ ） A. bì xiū一种昆虫 B. bì xiū一种神兽 C. pí xiū一种昆虫 D. pí xiū一种神兽 11. 这个学期，我们认识了勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲。除了他们以外，你还认识哪些神话人物？选择一位你印象最深的神话人物，为他（她）制作一张名片。 人物名片 神话故事 《____________》 人物名字 ______________ 人物形象 （至少用两个词语来形容） ______________ 让你感到神奇的地方 ______________ 第二部分 阅读理解 阅读一： 《一只窝囊的大老虎》节选 ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 ②我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 ④老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 ⑤后来呢？后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 ⑥为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 12. 联系上下文，解释加点词语的意思。 哄堂大笑：___________________________ 砸锅：______________________________ 13. 随着事情的发展，“我”的心情也在发生变化： （1）第①自然段连用三个“到了”，可以看出“我”此刻的心情是_______________________。 （2）第③自然段“等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。”这是对我的______和神态描写，可以看出“我”此刻的心情是_________________________。 （3）第④自然段“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”可以看出“我”此刻的心情是_____________________。 14. 生活中你是否也有过类似经历？明明觉得自己做得不够好，却不知道该如何改进？请写一写吧！ _________________________________________________________ 阅读二： 北戴河日出 ①在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了。 ②凌晨四点，宾馆的服务员就会把游人喊醒，指点你沿着海滨大道向着东山走去。天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途游人是很多的。 ③等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉，东方的天际，还是一片黛（dài）色，稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和明快的美，使你陶醉入神。 ④未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘（gèn）在地平线上，放射出万道金光。【A】这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。 ⑤过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，【B】一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧（jūn）之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。 ⑥霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展到了鹰角亭下的海边。看着这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这条红彤彤的征途，就可以一直走进太阳的门槛去。 15. 请你根据作者的观赏过程，完成思维导图。 16. 完成上图后，有小伙伴提出这样的问题：这篇文章是按照什么顺序写的？这个问题是从______（选择填空：写法/内容/启示）的角度提出的，我可以解答这个问题：____________。针对选文内容再提一个值得思考的问题：____________ 17. 划线句子【A】运用了______修辞手法，这样写的好处是_____________________________ 18. 阅读划线句子【B】，发挥想象，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请从视觉和听觉两方面来写一写。_______________________________________________ 第三部分 快乐习作 19. 下面这些词语和短语就像一把把钥匙，瞬间开启了我们记忆的闸门。看到它们，你想起了哪些往事？请选择其中一个词语或短语，将事情的经过和当时的感受写下来。 （ ）挑大梁 （ ）破天荒 （ ）栽跟头 （ ）碰钉子 （ ）挂着泪笑了 （ ）脸上一阵热 要求：①在选择的词语或短语前打“√”。②题目自拟。③按顺序写清楚事情的经过，写明白当时的感受。④语句流畅，感情真实。⑤书写工整，不少于300字，不准出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末学业评价 四年级语文 （满分100分） 第一部分 知识积累与运用 选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 潜水（qián） 明媚（mèi） 豌豆（wān） 纪昌（jǐ） B. 包扎（zā） 混浊（zhuó） 花圃（pǔ） 产卵（ruǎn） C. 薄雾（báo） 官绅（shēn） 蒜苗（suàn） 弯曲（qū） D. 露天（lù） 相貌（xiàng） 打扰（nǎo） 铁锈（xiù） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．产卵（ruǎn）——luǎn； C．薄雾（báo）——bó； D．打扰（nǎo）——rǎo； 故选A。 2. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. “一言既出，驷马难追”体现了说话要算数的诚信意识。 B. 我们班刚转来的这位女同学鹤发童颜，走起路来健步如飞。 C. 科学研究容不得丝毫马虎，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。 D. 这次课本剧表演多亏了同学们的帮忙，要不然我真的要栽跟头。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对成语的理解与运用能力。 B．“鹤发童颜”形容老年人气色好，有精神，而句中描述的是刚转来的女同学，属于年轻人，用“鹤发童颜”来形容不恰当。 故选B。 3. “我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读这句话时要用（ ）的语气。 A. 平静 B. 坚定 C. 轻快 D. 伤心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对句子含义的理解及朗读语气。 由“绝不会、更不会”等词语可知应该读出坚定语气，表达“我”不会承认错误和归还火种的决心。 A．平静：平静的语气通常用于表达平和、安宁、没有强烈情绪的状态。而这句话表达的是一种坚决不妥协的态度，并非平静的情绪，故不适合用平静的语气读。 B．坚定：这句话中“可以忍受各种痛苦”“决不会”“更不会”等表述，强烈地体现出说话者坚决、毫不动摇的态度，用坚定的语气朗读能够很好地传达出这种情感，故该选项合适。 C．轻快：轻快的语气一般用于表达轻松、愉快、活泼的氛围或心情，与这句话中坚决、强硬的情感完全不符，不能用轻快的语气读。 D．伤心：伤心的语气体现的是悲伤、难过的心情，此句重点在于表达坚定的决心，并非伤心之情，故不适合用伤心的语气读。 故选B。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《一个豆荚里的五粒豆》重点描写了第五粒豆的神奇经历。 B. 《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修筑过程。 C. 《为中华之崛起而读书》这篇课文按事情的起因、经过、结果的顺序写了少年周恩来立志振兴中华、耳闻中华不振、目睹中华不振三件事。 D. 《延安，我把你追寻》追寻的是自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容的掌握。 C．《为中华之崛起而读书》课文实际顺序是：先耳闻“中华不振”（起因），再目睹“中华不振”（经过），最后立下志向（结果）。选项中“立志振兴中华”被错误地放在首位，与课文逻辑不符。因此这个描述是不正确的。 故选C。 5. 下列选项中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B. 难道四季的变换，不是大自然的杰作吗？ C. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，做科学研究的。 D. 中国航天事业的快速发展靠的是什么？靠的是无数航天人的努力付出。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞方法。 A．先提出问题，然后给出答案，运用了设问的修辞手法。 B．运用了反问的修辞手法，通过反问的形式表达肯定的意思，即四季的变换是大自然的杰作。 C．先提出问题，然后给出答案，运用了设问的修辞手法。 D．先提出问题，然后给出答案，运用了设问的修辞手法。 故选B。 6. 读拼音，根据语境写出合适的汉字。 我们生活的世界多么奇妙呀！你听，钱塘江大潮奔涌而来，那声响犹如山地裂；你瞧，那不起眼的洞穴，居然是蟋蟀精心建造的住；你看，天空中翱翔的飞机与夜色里穿行的蝙蝠，竟藏着相通的飞行秘……那为保护幼鸟而与猎狗勇敢斗的老麻雀，给予我们力量；那轻轻转的陀螺，让我们感到快乐与自。我们只要乐于观察，主动，就能在平中遇见惊喜，在探索中收成长。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“崩”“搏”“旋”“豪”“获”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7. 积累运用。 （1）诗中有理，苏轼在《题西林壁》中以“____________，____________”说明“当局者迷，旁观者清”；卢钺在《雪梅》中以“____________，____________”说明“尺有所短，寸有所长”。诗中有情，边塞诗人______在《出塞》中以“____________，____________”抒发了诗人期盼国家能起任良将，早日平息边塞战事的情感；李清照在《______》中以“生当作人杰，____________”表达了报效朝廷的迫切心愿。 （2）______之少女，名曰女娃。女娃游于东海，____________，故为______，常衔西山之木石，以堙于东海。文中“少女”的意思是____________。 （3）这学期我们领略了钱塘江大潮的天下奇观，“浪潮越来越近，犹如______齐头并进。浩浩荡荡地______。”我们也欣赏了宁静的洱海在皎洁月光下的美景，“细细的溪水，流着______的香味，流着______。” （4）“一场秋雨一场寒，____________”告诉我们秋雨过后要御寒。 【答案】 ①. 不识庐山真面目  ②. 只缘身在此山中 ③. 梅须逊雪三分白 ④. 雪却输梅一段香 ⑤. 王昌龄 ⑥. 但使龙城飞将在 ⑦. 不教胡马度阴山 ⑧. 夏日绝句 ⑨. 死亦为鬼雄 ⑩. 炎帝 ⑪. 溺而不返 ⑫. 精卫 ⑬. 小女儿 ⑭. 千万匹白色战马 ⑮. 飞奔而来 ⑯. 山草和野花 ⑰. 月光 ⑱. 十场秋雨要穿棉 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写及作家作品。 （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自北宋诗人苏轼的《题西林壁》，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。与“当局者迷，旁观者清”道理一致。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是梅花的洁白程度不及雪花，但雪花却比不上梅花的香气，这句话出自宋代诗人卢钺的《雪梅·其一》。说明事物各有长短，对应的八字成语是“尺有所短，寸有所长”，指人或事物各有优缺点。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自唐代王昌龄的《出塞》，意思是只要镇守龙城的英勇将领还在，就不会让胡人的骑兵越过阴山入侵。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代女词人李清照的《夏日绝句》。 书写时注意“缘”“逊”“输”“雄”的正确写法。 （2）书写时注意“溺”“返”“精”的正确写法。“炎帝之少女”意思是炎帝的小女儿。少女：小女儿。 （3）书写时注意“战”“野”的正确写法。 （4）书写时注意“场”“棉”的正确写法。 8. 围绕加点词，用动作描写把句子写具体。（至少运用两个动词） 他惊讶极了，________________________________________________ 【答案】他惊讶极了，猛地从座位上站起来，手里的杯子也随之滑落在地。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “惊讶”指感到很惊奇、诧异，是一种对意外或陌生事物产生惊奇反应的心理状态。 要围绕该词语用动作描写把句子写具体，且至少运用两个动词。这就需要先在脑海中构思一个人在极度惊讶时会有的典型动作，然后从中选取至少两个合适的动词，将这些动作连贯地描述出来，以展现人物惊讶的状态。 示例：他惊讶极了，骤然从床边蹦起来，肩头挎着的包顺势掉落在地。 9. 参观完科技馆，昌昌写了一篇日记，请你用修改符号改正其中的三处错误。 到了科技馆，对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的。科技馆既让我增高了知识，又让我探索到了科学的奥秘。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改能力。 “到了科技馆，对一切都非常好奇”缺少主语，应在“对”前添加“我”；“懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的”语义重复，“不可或缺”和“必不可少”意思相近，同时使用造成重复，可删去“和必不可少”；“增高”与“知识”搭配不当，应将“增高”改为“增长”。 故修改后的句子为：到了科技馆，我对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺的。科技馆既让我增长了知识，又让我探索到了科学的奥秘。 课外阅读与语言表达。 10. 阅读神话故事时常遇到不认识字，我猜测“貔貅”一词的正确读音和意思是（ ） A. bì xiū一种昆虫 B. bì xiū一种神兽 C. pí xiū一种昆虫 D. pí xiū一种神兽 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查形声字。 A．“貔”的正确读音不是bì，且貔貅并非昆虫类，该选项读音、词义均错误。 B．词义判断正确（貔貅是神话神兽），但“貔”的读音错误，并非bì。 C．“貔貅”的读音判断正确，但词义错误，貔貅不是昆虫，是神话中的神兽形象。 D．读音正确，“貔（pí）貅（xiū）”均为二声；词义正确，貔貅是中国古代神话中的瑞兽，传说寓意招财、守财，常出现在神话故事和传统民俗中。 故选D。 11. 这个学期，我们认识了勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲。除了他们以外，你还认识哪些神话人物？选择一位你印象最深的神话人物，为他（她）制作一张名片。 人物名片 神话故事 《____________》 人物名字 ______________ 人物形象 （至少用两个词语来形容） ______________ 让你感到神奇的地方 ______________ 【答案】 ①. 哪吒闹海 ②. 哪吒 ③. 勇敢无畏、嫉恶如仇 ④. 他能脚踏风火轮，手持混天绫和乾坤圈，还能剔骨还父、割肉还母后以莲花化身复活。 【解析】 【详解】本题考查神话故事的积累运用。 解题时需回忆学过的或课外积累的神话人物，如炎帝、后羿、嫦娥、夸父等，选择印象最深、事迹典型且易于概括形象与情节的人物。 示例： 神话故事：《后羿射日》 人物名字：后羿 人物形象：英勇无畏、箭术高超； 让你感到神奇的地方：他能拉开万斤力的弓，用箭射下天上的九个太阳，拯救了人间的生灵。 第二部分 阅读理解 阅读一： 《一只窝囊的大老虎》节选 ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 ②我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 ④老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 ⑤后来呢？后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 ⑥为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 12. 联系上下文，解释加点词语的意思。 哄堂大笑：___________________________ 砸锅：______________________________ 13. 随着事情的发展，“我”的心情也在发生变化： （1）第①自然段连用三个“到了”，可以看出“我”此刻的心情是_______________________。 （2）第③自然段“等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。”这是对我的______和神态描写，可以看出“我”此刻的心情是_________________________。 （3）第④自然段“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”可以看出“我”此刻的心情是_____________________。 14. 生活中你是否也有过类似经历？明明觉得自己做得不够好，却不知道该如何改进？请写一写吧！ _________________________________________________________ 【答案】12. ①. 台下的人同时大笑。 ②. 这场演出不成功，演砸了。 13. ①. 充满期待 ②. 动作 ③. 紧张、狼狈 ④. 懊恼、自责 14. 有一次我参加学校举办的讲故事比赛，我因为紧张忘词，导致成绩不理想。我不知道如何克服上台时的紧张情绪，事后也没有找到具体的改进方法。 【解析】 【导语】这篇《一只窝囊的大老虎》以儿童视角生动展现了表演经历中的心理变化。文章通过细腻的动作描写和内心独白，真实再现了孩子在舞台上的紧张、窘迫与自我怀疑。结尾对“老虎不豁虎跳”的困惑，既保留童真视角，又暗含成长思考。语言质朴自然，情感层层递进，从期待到失落再到反思，完整呈现了一次挫折体验的心理轨迹，具有典型儿童文学特质。 【12题详解】 本题考查词语解释。 根据第②段中“只听见台下一阵哄堂大笑”以及后文“笑得我脸上一阵热”可以推断，这个词语指的是全场观众同时爆发出的笑声。结合语境，哄堂大笑的意思是：整个屋子里的人同时大笑。 根据第④段中“要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”以及前文描述的表演失败（笨拙的表演、哄堂大笑）可以推断，砸锅在这里比喻事情失败或搞砸。 【13题详解】 本题考查描写方法及句子理解。 （1）三个“到了”：重复句式强调“表演时刻临近”，结合“我”之前“期待上台”和“担心演不好”的隐含心理，推断出“期待又紧张”——“期待”是对表演的向往，“紧张”是怕表现不好。 （2）“站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠”：“站起来”“摘下”是动作描写，“满头满脸都是汗珠”是神态（外貌）描写，结合表演时的紧张状态，汗珠是因紧张、闷热导致，体现“紧张、狼狈”的心情。 （3）“要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”：心理描写直接表达“我”的想法，“不至于砸锅”说明“我”认为自己的不足（不会豁虎跳）导致表演失败，因此产生“懊恼、自责”的情绪。 【14题详解】 本题考查内容拓展。 这是一道开放性试题，需要结合自身经历作答。应选取自己曾经参与过、但表现不佳且事后想改进却无从下手的经历，语言简洁明了。 示例：有一次班级演讲比赛，我准备了很久，但上台时因为紧张忘词了，站在台上特别尴尬。后来我反复练习，可还是容易紧张，不知道怎么才能克服这种怯场的问题，心里特别沮丧。 阅读二： 北戴河日出 ①在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了。 ②凌晨四点，宾馆的服务员就会把游人喊醒，指点你沿着海滨大道向着东山走去。天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途游人是很多的。 ③等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉，东方的天际，还是一片黛（dài）色，稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和明快的美，使你陶醉入神。 ④未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘（gèn）在地平线上，放射出万道金光。【A】这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。 ⑤过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，【B】一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧（jūn）之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。 ⑥霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展到了鹰角亭下的海边。看着这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这条红彤彤的征途，就可以一直走进太阳的门槛去。 15. 请你根据作者的观赏过程，完成思维导图。 16. 完成上图后，有小伙伴提出这样的问题：这篇文章是按照什么顺序写的？这个问题是从______（选择填空：写法/内容/启示）的角度提出的，我可以解答这个问题：____________。针对选文内容再提一个值得思考的问题：____________ 17. 划线句子【A】运用了______修辞手法，这样写的好处是_____________________________ 18. 阅读划线句子【B】，发挥想象，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请从视觉和听觉两方面来写一写。_______________________________________________ 【答案】15. 未几 过了一会儿   霎时间  粉红色  紫红   16. ①. 写法 ②. 时间 ③. 文中哪句话最能体现作者对北戴河日出的情感？ 17. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了金光灿烂、热烈的特点，让读者更直观地感受到日出时霞光的耀眼和壮美，给人以强烈的视觉冲击，同时也传达出一种热烈、欢快的氛围。 18. 黎明时海面暗沉，硕大紫红的太阳在海天相接处蓄力，随后一跃而起，搅得海水橙红、波光闪耀，边上升边变亮，染亮天空。太阳跃出瞬间有“噗”的破水声响，紧接着海风呼啸，人群惊叹声不断，交织成一曲日出乐章。 【解析】 【导语】《北戴河日出》以时间为脉络，从“凌晨四点”启程，经“稍待片刻”“未几”“过了一会儿 到“霎时间”，逐步铺陈日出画面。作者精准捕捉色彩变化——黛色、粉红、金黄、紫红到火红，搭配“染遍”“裂开”“一跃而起”等动态词，让日出如灵动画卷舒展。文中“火焰燃烧”“海上大道”的奇妙比喻，既衬出自然壮丽，又藏着作者沉醉其间、对这份磅礴之美的热烈礼赞，让读者也能共情观日出时的震撼与陶醉，是一篇借时序与修辞传情达意的佳作。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和写作顺序。 结合第③自然段“稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光”可知，稍待片刻，霞光的颜色是粉红色。结合第④自然段“未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，未几，景物颜色从金黄开始并向火红过渡。 结合第⑤自然段“过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知，过了一会儿，太阳颜色是紫红。 结合第⑥自然段“霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。”可知，霎时间，太阳颜色不断变化，让天空云霞和大海呈现红彤彤、布满金光。 【16题详解】 本题考查阅读策略和方法。 “文章是按照什么顺序来写的”，聚焦“写作手法/表达顺序”，而非内容理解、情感体会等角度，因此确定提问角度为“写法”。 通读段落，抓取表示时间的关键词（“凌晨四点”“稍等片刻”“霎时间”），这些词语清晰呈现了“日出前→日出中→日出后”的过程，故文章是按照时间顺序写的。 针对文章内容提问 示例：文章第⑥自然段中的“海上大道”指的是什么？ 【17题详解】 本题考查修辞手法和句子分析。 结合第④自然段“这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“映射在天空和大海中的金光”比作“一团火焰”，生动形象地写出了金光灿烂、热烈的特点，让读者更直观地感受到日出时霞光的耀眼和壮美，给人以强烈的视觉冲击，同时也传达出一种热烈、欢快的氛围。 【18题详解】 本题考查情景写话。 结合文章第⑤自然段“一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知，“一跃而起，顶出了海面扶摇直上”描绘了太阳升起的动态过程。从视觉角度想象，可着重细化太阳的色彩变化，如紫红如何逐渐变亮、变红；太阳跃出海面时周围海水的变化，比如被染成橙红色，泛起金色的波光；天空因太阳升起而产生的色彩过渡，从深蓝到浅蓝再到被霞光染成橙黄等。从听觉角度，基于海边日出场景，联想可能出现的声音。太阳突破海面瞬间，推测可能发出的声响；考虑海风这一海边常见元素的声音特点；同时，别忘了人群面对壮观日出时的反应声音。 示例：破晓前海面一片灰暗，巨大的紫红太阳在海平线若隐若现。转瞬，它集聚力量，奋力一跃，顶破海面，橙红光芒瞬间四溢，天空被迅速点亮。太阳跃出时发出沉闷的“嘣”声，紧接着海风“呜呜”刮过，人群中爆发出阵阵惊呼，热闹非凡。 第三部分 快乐习作 19. 下面这些词语和短语就像一把把钥匙，瞬间开启了我们记忆的闸门。看到它们，你想起了哪些往事？请选择其中一个词语或短语，将事情的经过和当时的感受写下来。 （ ）挑大梁 （ ）破天荒 （ ）栽跟头 （ ）碰钉子 （ ）挂着泪笑了 （ ）脸上一阵热 要求：①在选择的词语或短语前打“√”。②题目自拟。③按顺序写清楚事情的经过，写明白当时的感受。④语句流畅，感情真实。⑤书写工整，不少于300字，不准出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： （√）挑大梁 第一次挑大梁 看到“挑大梁”这个词，我立刻想起了那次班级联欢会的经历。​ 那是上学期的事，班里要举办联欢会，老师选我当总策划，负责安排节目、布置教室、协调同学。接到任务时，我心里又紧张又激动，手心都冒出了汗——这可是我第一次挑大梁，生怕搞砸了。​ 刚开始，好多同学想法不一样，有的想表演唱歌，有的想演小品，还有的想做游戏，大家吵得不可开交。我急得像热锅上的蚂蚁，只好深吸一口气，学着老师的样子，让大家一个个说出想法，再一起投票决定。放学后，我还留在教室画海报、贴气球，手指被胶带粘得黏糊糊的，胳膊也举得酸酸的，但想到能给大家带来快乐，就又有了力气。​ 联欢会当天，一切都很顺利。同学们的节目精彩极了，教室里掌声不断。老师笑着拍我的肩膀说：“你这个总策划当得真不错！”看着大家开心的笑脸，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜。​ 这次挑大梁的经历，让我明白了遇到困难不能退缩，要勇敢担当。原来，只要用心去做，就能把事情做好，还能收获满满的成就感。现在想起这件事，我还会忍不住嘴角上扬呢！​ 例文二： （√）破天荒​ 我破天荒站上了演讲台 看到“破天荒”这个词，我就想起了那次勇敢站上演讲台的经历——那可是我第一次在全校同学面前说话，连我自己都觉得不可思议。​ 以前我特别胆小，上课回答问题都会脸红到脖子根，更别说上台演讲了。那次学校举办演讲比赛，老师竟然推荐了我。我吓得连忙摆手，可老师笑着说：“试试嘛，说不定会有惊喜。”看着老师鼓励的眼神，我咬咬牙，破天荒地答应了。​ 接下来的日子，我每天放学都对着镜子练习。刚开始，我声音小得像蚊子叫，还总忘词，急得直想哭。但一想到老师的信任，我就又鼓起勇气。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，还让爸爸妈妈当听众，帮我指出不足。慢慢地，我说话越来越流利，也不那么紧张了。​ 比赛那天，站在高高的演讲台上，看着台下黑压压的人群，我的心怦怦直跳。但我深吸一口气，大声讲了起来。当我说完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。虽然我没有拿到第一名，但我战胜了自己！​ 这次破天荒的尝试，让我明白原来勇敢一点，就能做到以前不敢做的事。现在的我，越来越自信了，也更愿意去尝试新事物啦！ 例文三： （√）栽跟头​ 那次栽跟头教会我踏实 看到“栽跟头”这个词，我立刻想起了那次手工比赛的经历。那是我第一次因为骄傲而搞砸事情，现在想起来还忍不住提醒自己：做事可不能马虎。​ 以前我手工做得还不错，经常得到老师的夸奖。那次学校举办手工比赛，老师让我代表班级参赛，我心里美滋滋的，觉得冠军肯定是我的。回家后，妈妈让我早点准备，我却摆摆手说：“简单得很，明天做也来得及。”​ 比赛前一天晚上，我才慢悠悠地拿出彩纸、剪刀和胶水。可真做起来才发现，要做的小灯笼比想象中难多了。剪彩纸时，我剪得歪歪扭扭；粘灯架时，胶水又涂多了，彩纸都皱了起来。我急得满头大汗，越急越出错，最后勉强做出一个歪歪扭扭的灯笼。​ 第二天比赛，看着其他同学做的精致作品，我羞得满脸通红。结果可想而知，我连鼓励奖都没拿到。回到座位上，我心里又难过又后悔，要是早点准备、认真对待，肯定不会是这个结果。​ 这次栽跟头的经历，让我明白了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。以后不管做什么事，我都会踏踏实实、认真对待，再也不敢轻视任何事情了。​ 例文四： （√）碰钉子​ 义卖会上的“钉子”与收获 看到“碰钉子”这个词，我就想起了去年校园义卖的往事。那次接连被拒绝的经历，让我学会了坚持和变通，至今难忘。​ 学校举办义卖活动，我带了亲手画的贺卡和折纸星星，想把它们卖出去，把钱捐给贫困地区的小朋友。一开始，我信心满满地站在摊位前，可真要开口叫卖时，却紧张得说不出话。好不容易鼓起勇气拦住一位同学，我结结巴巴地介绍：“你…… 你要买贺卡吗？”同学摇摇头就走了，我心里酸酸的，第一次尝到了碰钉子的滋味。​ 接下来的半个多小时，我又主动问了好几位同学，不是被直接拒绝，就是被礼貌地摆摆手。看着身边同学的摊位前围满了人，我急得眼圈都红了，差点想放弃。这时，班主任走过来小声提醒我：“可以说说贺卡的特别之处呀，态度再亲切一点。”​ 我点点头，深吸一口气，重新鼓起勇气。遇到同学时，我笑着说：“这是我自己画的贺卡，背面还能写祝福，送给朋友特别有意义，只要五元哦！”没想到，这次真的有人停下脚步，认真翻看后买下了两张。之后，越来越多同学被我的介绍吸引，我的小物件很快就卖完了。​ 这次碰钉子的经历让我明白，遇到困难不要轻易放弃，只要找对方法、坚持下去，就一定能成功。现在回想起来，那些“钉子”反而成了我成长路上的宝贵财富。 例文五： （√）挂着泪笑了​ 我挂着泪笑了 看到“挂着泪笑了”这个短语，我立刻想起了第一次学会骑自行车的那天。那又哭又笑的样子，现在想起来还觉得特别难忘。​ 暑假里，爸爸带我学骑自行车。看着别人骑得稳稳当当，我也迫不及待地跨上车子。可车子像个调皮的小娃娃，左摇右晃，刚蹬了两步，我就“扑通”一声摔在地上，膝盖火辣辣地疼。我忍着眼泪爬起来，又试了一次，结果又摔了个屁股墩。​ 接连摔了好几次，膝盖擦破了皮，渗出了血丝，我再也忍不住了，坐在地上放声大哭。爸爸走过来，温柔地擦了擦我的眼泪说：“别放弃呀，学东西哪有不摔跤的？掌握好平衡，眼睛看前方就好了。”​ 听了爸爸的话，我咬咬牙，擦干眼泪重新站起来。爸爸在后面扶着车后座，我慢慢蹬着脚踏板，心里默念着“别紧张，看前方”。骑了一会儿，爸爸悄悄松开了手，我竟然没摔倒，还稳稳地骑了一段路！​ 我兴奋地停下来，看着自己擦破的膝盖，又想起刚才的坚持，忍不住挂着泪笑了。那笑容里，有成功的喜悦，也有战胜困难的自豪。这次经历让我明白，只要不放弃，就能尝到成功的甜头。​ 例文六： （√）脸上一阵热 那一次，我的脸好热 记得有一次课间，我趁着没人注意，偷偷拿走了同桌放在桌角的一块橡皮。那块橡皮是彩色的，上面印着可爱的图案，我早就喜欢上了，一时没忍住就犯了错。 上课铃响了，同桌发现橡皮不见了，急得眼圈都红了，不停地在抽屉里、地上找，还小声问周围的同学有没有看到。老师注意到她的不对劲，走过来温柔地问她怎么了，同桌委屈地说自己的橡皮丢了。看着她难过的样子，我坐在座位上，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，不敢抬头看老师和同桌的眼睛。 老师笑着说：“谁不小心拿错了或者捡到了，悄悄还给她就好，相信不是故意的。”听到这句话，我心里更难受了，想到自己不该偷偷拿别人的东西，不该让同桌这么着急。突然，我的脸上一阵热，从脸颊一直烧到耳朵根，手心也冒出了汗。 下课之后，我鼓起勇气，把橡皮还给了同桌，小声跟她说了对不起。同桌原谅了我，还笑着说没关系。那一刻，脸上的热慢慢退了，但我永远记住了那种感觉——那是羞愧的热，也是提醒我要诚实的热。从那以后，我再也没有偷偷拿过别人的东西，因为我知道，诚实比任何好玩的东西都重要。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。 明确核心任务是围绕“挑大梁”这一短语，书写一段真实往事，需完整呈现事情经过与当时的内心感受，需按要求在短语前打“√”，题目自拟，字数不少于300字，不得出现真实校名、人名，同时要保证语句流畅、逻辑清晰，按顺序将事件脉络梳理清楚。 二、立意。 通过叙述“挑大梁”的经历，展现面对责任时的成长与蜕变，传递勇于担当、突破自我的主题，既体现承担重任过程中的挑战与压力，也凸显坚持过后收获的成就感与自信心，让情感表达真实可感。 三、写作思路。 开头：以“挑大梁”这一短语引发回忆，点明某次意外或主动承担重任的契机，简要交代事件的背景与核心任务，自然引出下文对往事的叙述。 中间：按照事情发展的先后顺序展开，先描述接到重任时的内心状态；再详细写为了完成任务所做的准备与努力，包括遇到的困难、尝试的解决办法，以及过程中的心理变化；接着呈现承担重任、推进事件的关键过程，突出当时的专注与坚持。 结尾：总结“挑大梁”经历带来的收获，表达对这段往事的感悟，点明这次经历对个人成长的意义，呼应开头的回忆，让情感与主题得到升华。 选文二： 一、审题。 明确核心任务是围绕“破天荒”这一短语，记叙一段自己从未有过的、打破常规的往事，需按要求在短语前打 “√”，自拟题目，完整呈现事情的经过，清晰表达当时的感受，字数不少于300字，不得出现真实校名、人名，确保语句通顺、感情真挚，逻辑顺序清晰。 二、立意。 通过叙述“破天荒”的独特经历，展现突破自我、勇敢尝试的过程，传递“敢于挑战未知就能收获成长与惊喜”的主题，既体现初次尝试时的忐忑与犹豫，也凸显成功后的喜悦与自豪，让情感表达贴合真实体验。 三、写作思路。 开头：以“破天荒”一词触发回忆，点明某次打破自己常规、从未做过的事情，简要交代事件发生的背景，自然引出下文对这段特殊经历的叙述。 中间：按照事情发展的先后顺序展开，先描述决定尝试这件事时的内心挣扎；再详细写尝试过程中的具体表现，包括遇到的小困难、自己的努力与坚持，以及过程中心理的变化；接着呈现尝试后的结果，突出“破天荒”带来的意外与惊喜。 结尾：总结“破天荒”经历带来的收获与感悟，点明这次尝试对自己的意义，比如让自己变得更勇敢、明白了尝试的价值，呼应开头的回忆，让主题得到升华。 选文三： 一、审题。 明确核心任务是围绕“栽跟头”这一短语，记叙一段自己经历的失败、受挫的往事，需按要求在短语前打“√”，自拟题目，按顺序完整呈现事情的起因、发展与结果，清晰表达当时从受挫到有所感悟的真实感受，字数不少于300字，不得出现真实校名、人名，确保语句通顺、逻辑连贯，情感真挚自然。 二、立意。 通过叙述“栽跟头”的经历，展现面对失败时的心理变化与成长，传递“失败是成长的阶梯”的主题，既体现受挫时的失落与沮丧，也凸显从中吸取教训、获得进步的收获，让读者感受到勇于面对失败的意义。 三、写作思路。 开头：以“栽跟头”一词唤起回忆，点明某次因骄傲、疏忽或准备不足而遭遇失败的事情，简要交代事件发生的背景，自然引出下文对这段受挫经历的详细叙述。 中间：按照事情发展的先后顺序展开，先描述事情发生前的状态；再详细写过程中出现的问题、失误的具体情况，以及当时紧张、慌乱的心情；接着呈现“栽跟头”后的结果，包括他人的反应和自己内心的失落感。 结尾：总结“栽跟头”带来的教训与感悟，点明这次失败让自己明白的道理，比如做事要踏实认真、不能轻视困难等，体现从失败中获得的成长，呼应开头的回忆，让主题得到升华。 选文四： 一、审题。 明确核心任务是围绕“碰钉子”这一短语，记叙一段自己在尝试做某事时遭遇拒绝、挫折或困难的往事，需按要求在短语前打“√”，自拟题目，按顺序完整呈现事情的起因、发展与结果，清晰表达当时从期待到受挫，再到有所领悟的真实感受，字数不少于300字，不得出现真实校名、人名，确保语句通顺、逻辑连贯，情感真挚自然。 二、立意。 通过叙述“碰钉子”的经历，展现面对拒绝或困难时的心理变化与成长，传递“遇到挫折不气馁，坚持尝试或反思就能有所收获”的主题，既体现初次“碰钉子”时的失落、沮丧，也凸显从中学会的勇气、方法或道理，让读者感受到挫折对个人成长的意义。 三、写作思路。 开头：以“碰钉子”一词触发回忆，点明某次主动尝试做某事却遭遇拒绝或困难的经历，简要交代事件发生的背景与自己最初的期待，自然引出下文对这段“碰钉子”往事的详细叙述。 中间：按照事情发展的先后顺序展开，先描述自己决定做这件事的初衷与准备，以及对事情顺利推进的憧憬；再详细写遭遇“碰钉子”的具体场景，包括对方的态度、自己的反应与内心的失落；接着写自己没有放弃，要么调整方法再次尝试，要么反思问题所在，展现面对挫折的坚持。 结尾：总结“碰钉子”经历带来的收获与感悟，点明这次挫折让自己明白的道理，比如做事要讲究方法、要有坚持的勇气等，体现从挫折中获得的成长，呼应开头的回忆，让主题得到升华。 选文五： 一、审题。 明确核心任务是围绕“挂着泪笑了”这一短语，记叙一段先经历委屈、难过等负面情绪，后因转机或收获而转为喜悦的往事，需按要求在短语前打“√”，自拟题目，按顺序完整呈现事情的起因、发展与结果，清晰表达从悲伤到欣喜的情感变化，字数不少于300字，不得出现真实校名、人名，确保语句通顺、逻辑连贯，情感真挚自然。 二、立意 通过叙述“挂着泪笑了”的经历，展现成长中面对困境或委屈时的坚持与收获，传递“风雨过后有彩虹”的主题，既体现过程中的难过与无助，也凸显最终迎来转机时的喜悦与释然，让情感的起伏真实可感。 三、写作思路。 开头：以“挂着泪笑了”这一短语唤起回忆，点明某次经历了挫折或委屈后，最终收获美好结果的往事，简要交代事件发生的背景，自然引出下文对这段情感起伏的经历的详细叙述。 中间：按照事情发展的先后顺序展开，先描述遭遇挫折或受到委屈的具体情况，包括事情的起因、过程中自己的努力与无助，以及内心的难过与失落，甚至忍不住落泪；再写出现转机的关键节点，比如得到他人的帮助、自己的坚持有了成效等；接着呈现事情的美好结果，展现情绪从悲伤到喜悦的转变。 结尾：总结“挂着泪笑了”的经历带来的感悟，点明这段经历让自己明白的道理，比如坚持的意义、他人帮助的温暖等，体现这段经历对自己成长的影响，呼应开头的回忆，让主题得到升华。 选文六： 一、审题。 明确写作核心是围绕“脸上一阵热”这一短语，串联起一段真实往事，重点刻画“脸上发热”这一生理反应背后的心理活动与情感变化。需先在“脸上一阵热”前打“√”，自拟题目，按事情发展顺序写清经过，直白表达当时的真实感受，保证语句流畅，字数不少于300字，不出现真实校名、人名，无需额外添加无关内容，聚焦短语本身关联的往事与情感。 二、立意。 通过叙述“脸上一阵热”相关的往事，展现成长中某次内心的触动，可能是愧疚、羞愧、感动、懊悔等真实情感，传递出对过往经历的感悟，体现情感的真实性与细腻度，让读者能够共情那份藏在“脸上发热”背后的心境，凸显成长中的小确幸或小反思。 三、写作思路。 开头：先点出“脸上一阵热”这一短语带来的瞬间触动，引出与之相关的一段往事，奠定全文的情感基调，自然切入主题，不拖沓、不冗余，让读者快速感知到这段往事的特殊性。 中间：按事情发展的先后顺序，清晰梳理事件的起因、经过、结果，重点铺垫“脸上一阵热”出现的场景与契机，侧重刻画自身的心理变化，衔接自然，逻辑清晰，不跳过关键环节，为结尾的感悟做铺垫。 结尾：呼应开头的“脸上一阵热”，总结此次经历带来的感受与收获，升华情感，将当时的心境转化为成长中的一份印记，让文章有始有终，情感表达更完整、深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $