Unit 1 What subjects do you like？（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级下册

Unit 1 What subjects do you like? 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act 教学目标 1.能听、说、认读单词Chinese, Maths, English, PE, Music, Art, subject；能熟练运用“—What subjects do you like? —I like…”句型询问并表达自己喜欢的学科。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中表达喜好的语境。 3.通过情境创设培养学生用英语描述学科喜好的兴趣，提升语言运用能力。 教学重点 1.能理解并掌握本课时的学科类词汇及核心句型。 2.能准确运用句型询问和表达自己喜欢的学科。 教学难点 1.学科词汇的正确发音（如Maths, PE的连读与重音）。 2.句型中subject的复数形式subjects的运用。 3.在真实语境中自然运用句型表达学科喜好。 教学准备 多媒体课件、学科单词卡片、实物（语文书、数学书、球拍、画纸等）、音频、学科道具 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! How are you today?” Ss: “I’m fine, thank you.” 2.Free talk 教师展示英语课本提问：“What’s this?” 引导学生回答“It’s an English book.”，再问“Do you like English?” 引出新课：“Today we’ll learn to talk about different school subjects and our likes.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿起语文书，板书、教授词汇Chinese，带读并强调发音；依次展示数学书（Maths）、英语书（English）、羽毛球拍（PE）、乐谱（Music）、画纸（Art），教授学科词汇，最后板书subject，讲解复数形式subjects。 （2）引出核心句型：T: “What subjects do you like?” 引导学生结合词汇回答“I like Chinese.”，板书句型并带读，强调subjects的复数用法。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中提到的学科。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话中“询问喜好-表达喜好-反问对方”的逻辑。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注词汇发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分学科场景图片，引导学生用句型描述喜好，如“I like Music. I can sing songs.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展词汇Science，板书并带读，丰富学生词汇储备。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化句型的口头表达。 4.教师随机出示学科卡片，提问“What subjects do you like?”，学生集体或个别回答。 C Let’s Act 1.教师板书句型：—What subjects do you like? —I like… 2.展示C部分图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “What subjects does she like?” Ss: “She likes Art.” 3.教师出示学科道具（如球拍代表PE），学生用句型问答；随后学生上台手持道具，台下学生问答。 4.学生两人一组，一人手持学科卡片或道具，另一人用句型问答，教师选2～3组上台表演 Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现“校园兴趣角”场景图片（语文角、数学游戏区、美术坊等），学生分组观察图片，用“—What subjects do you like? —I like… What about you? —I like…”编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生询问教师的学科喜好：“What subjects do you like, Miss/Mr…?” 教师示范回答后，学生自由互动问答。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的学科词汇及核心句型，强调subject的复数形式subjects的用法。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的学科词汇； （3）画一幅“我喜欢的学科”的画，并用英语简单描述 板书设计 Unit 1 What subjects do you like? Chinese　Maths　English　PE　Music　Art —What subjects do you like? —I like Chinese. 教学反思 本课时聚焦学科喜好的基础表达，通过实物、图片让学生直观理解词汇含义，多数学生能掌握核心句型及学科词汇，但部分学生对Maths的尾音发音不准，后续需强化练习。在情境创设中，学生参与表演的积极性较高，可增加更多“学科体验”的互动环节，让学生更自然地结合场景运用语言。 第二课时 教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun 教学目标 1.能熟练运用一般现在时的单、复数句型询问和表达学科喜好；掌握第三人称句型“What subjects does he/she like? He/She likes…”；了解字母组合“ch”在Chinese, chair等单词中的发音规律。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固学科词汇与句型，提升语言综合运用能力。 教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握第三人称喜好句型。 2.能在多样情境中熟练运用单、复数句型询问和表达不同主体的学科喜好。 教学难点 1.第三人称句型中助动词does与动词likes的搭配运用。 2.单、复数句型的灵活转换（do→does, like→likes）。 3.在读写任务中准确运用一般现在时表达喜好。 教学准备 多媒体课件、学科单词卡片、音频、小组任务单、学科道具 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示画作并描述自己喜欢的学科。 （2）“词汇大比拼”游戏：教师快速出示学科单词卡片，学生快速认读，巩固词汇记忆 Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：判断图中人物喜欢的学科是否与录音一致。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的第三人称句型“What subjects does she like? She likes English.”，讲解does和likes的用法及变化规则。 4.引导学生模仿录音语调，创编关于第三人称喜好的对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师展示图片中不同学生的学科喜好，教授第三人称句型：T: “What subjects does he like?” 引导学生回答“He likes PE.”，板书句型并带读，强调does与likes的搭配。 2.拓展更多第三人称例子，如“What subjects does your mother like?” 引导学生尝试回答。 3.教师随机指向学生提问，学生用第三人称句型描述同桌的喜好，如“He likes Music.” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分校园场景故事，让学生初步描述图中人物的学科喜好。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What subjects does Amy like? （2）What subjects does Tom like? 3.教师逐图讲解故事，梳理情节，巩固单、复数喜好句型。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分教室插图，提问：“What subjects do the students like?” 2.学生阅读短文，圈出文中描述喜好的句子，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词favorite，强调书写规范，引导学生表达“My favorite subject is Chinese.” 4.师生核对答案，学生仿写句子：“______ is my favorite subject.” H Let’s Chant 1.出示卡片：Chinese, chair, watch, teach，教授字母组合“ch”的发音/tʃ/，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“ch”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“校园小记者”场景图片，引导学生观察不同学生的学科活动。 2.学生四人一组，一人扮演小记者提问：“What subjects do you like?” “What subjects does he like?” 其余三人用一般现在时回答，如： Reporter: What subjects do you like? S1: I like Art. Reporter: What subjects does she like? S2: She likes English. Step 3：Consolidation & Extension “学科兴趣小组”活动：学生小组合作，选择一个喜欢的学科，用句型编写一段小组介绍，如“We like PE. We can play football. What subjects do you like?” 各组上台展示，教师点评，重点关注句型的正确运用。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元一般现在时的单、复数喜好句型、学科词汇及“ch”的发音，强调第三人称句型中does与likes的搭配。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 1； （3）写3句话描述自己和好朋友喜欢的学科 板书设计 Unit 1 What subjects do you like? —What subjects do you like? —I like Chinese. —What subjects does he/she like? —He/She likes PE. 字母组合ch: /tʃ/ Chinese chair watch teach 一般现在时变化：I/you→like; he/she→likes 教学反思 本课时通过听力、故事、歌谣、游戏等多种形式巩固一般现在时的综合运用，学生对第三人称句型的掌握较好，但部分学生仍会混淆do与does的用法，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在真实场景描述时，部分学生易遗漏likes的s后缀，需提醒学生牢记第三人称单数的变化规则。歌谣和小记者游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多“校园学科采访”的生活化任务，进一步提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $