内容正文:
高一地理讲义 湘教版必修二第一章第二节
人口迁移
【课标要求】
运用资料,描述人口迁移特点及其影响因素。
【学习目标】
1. 能够通过人口迁移的图表和资料,从时空综合的角度分析人口迁移原因及其影响。
2. 对比不同类型国家和地区,分析人口迁移的区域差异和原因。
3. 通过探究人口迁移对人口迁入地与迁出地的影响,树立趋利避害、人口迁移与社会经济协调发展的意识。
【学习活动】
活动一:了解人口迁移
经纬的爷爷是上海人,20世纪60年代大学毕业后,被分配到贵州的一家企业工作。经纬的奶奶原在上海工作,与爷爷结婚后也去了贵州。经纬的爸爸在贵阳读完高中,考取北京的一所高校,毕业后到深圳工作,后去欧洲留学,取得了博士学位,现在是深圳的科学家。暑假期间,经纬陪着爷爷、奶奶到桂林旅游。
(1) 上述材料中的人口流动行为,哪些属于人口迁移? 说出你的理由。
(2) 下列人口流动现象中,哪些是人口迁移,哪些不是?哪些是国内人口迁移,哪些是国际人口迁移?
①外出度假、旅游、疗养、探亲②读书或分配工作离开家乡的大学生③小红从甲县A中学转到乙县B中学读书④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民⑤北宋末年,由于战争引起的中原人民大规模南迁 ⑥明清时期,我国广东、福建等省份的人民移居东南亚在我国工作的外籍工人 ⑧农闲季节到城市或外地打工,农忙季节回本乡务农的人员国家有计划地抽调人员
支援西部建设
活动二:认识人口迁移的影响因素
材料一 20世纪30年代,一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里,许多农民举家逃离了这片灾难的土地。有些人选择迁居东部,但大多数人向西迁往加利福尼亚州。
材料二 在20世纪的最后10年里,巴尔干半岛上的国家中,除希腊、北马其顿和斯洛文尼亚外,其他各国人口数量均大幅度减少。其中波黑人口下降幅度最大,总人口减少了17%,约70万。
材料三 1947年,英属印度被分割为印度、巴基斯坦两国。印度人多信仰印度教,而巴基斯坦则是由穆斯林建立的伊斯兰共和国。为了躲避宗教歧视和迫害,当时南亚次大陆出现了空前的人口迁移。印度境内有1500万左右的穆斯林迁入巴基斯坦,巴基斯坦境内则有200万左右的印度教教徒迁入印度。
材料四“到农村去,到边疆去,到祖国最需要的地方去”,我们的父辈至祖父辈们曾在20世纪50-70年代,支边支内、上山下乡。如火如荼的青春,伴随着朝阳蓬勃向上,广阔天地大有作为,是那一时期人们参与这场特殊的人口迁移的心态。改革开放以后,由于经济和社会的变革,我国出现了“民工潮”这一特殊现象。我国东部存在五个主要的民工吸引场,民工多从中部地区流向东部地区 “孔雀东南飞”是形象的比喻。
(1) 材料一到材料三分别反映了哪些影响人口迁移的因素?
(2) 影响人口迁移的因素还有哪些?
(3) 改革开放以来,我国农村人口大量迁入城市,主要影响因素是什么?
(4) 改革开放后,“孔雀东南飞”的主要影响因素是什么?
活动三 探究我国人口迁移
材料一 第七次全国人口普查数据显示,户口对人口迁移的约束力越来越弱。在我国人口统计中(不包括台湾、香港、澳门),居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口为49276万人,与第六次全国人口普查相比,增长88.52%。
材料二 图2为“我国20世纪80年代下半期流动人口示意图”
(1) 材料一中提到的数据,反映的是人口流动还是人口迁移?人口迁移与人口流动有何区别?
(2) 材料二图中人口迁入数量较多的地区有哪些?这些地区吸引大量流动人口迁入的原因是什么?
(3) 材料二图中新疆吸引人口迁入的优势是什么?四川人口大量外迁对本省产生了哪些积极影响?
(4) 试分析广东省人口大量迁入的原因。
(5) 试评价四川省人口净迁移对当地的影响。
【知识梳理】
(一)人口迁移基本概念
1.概念:人口迁移是人口移动的“种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。
2.属性(人口迁移一般要具备两个条件)
时间属性 居住地发生永久性或长期性变化(一般一年及以上)
空间属性 居住地发生变更(在一范围内, 一般指跨越某行政区域界限)
(二)影响人口迁移的因素
1.自然环境因素:气候、淡水资源、土壤、矿产资源、自然灾害。
2.社会经济因素:经济发展、交通和通信、文化教育、政治因素(政策、社会变革、战争)、家庭婚姻。
(四)2.人口迁移的主要影响
(1)对迁入地影响:
有利——缓解劳力短缺矛盾,扩大优势产业经济效益;
推动城市化进程,促进第三产业发展;
促进城乡间科技文化交流。
不利——响社会治安;加重环境压力;交通拥挤:住房、就医、就学、就业困难。
(2)对迁出地影响:
有利一一缓解人地矛盾和就业压力;
增加收入,提高居民的生活水平;
促进与外界的经济、文化、科技等方面交流。
不利—街壮年与人才流失,影响农村经济发展。
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