内容正文:
人教版高中地理高二下册教学计划
一、基本信息
• 学年:2025—2026学年
• 学期:第二学期(高二下册)
• 学科:地理
• 教材版本:人教版 选择性必修3《资源、环境与国家安全》
• 周课时:2节
• 适用对象:高二地理选科班/合格考班通用
二、学情分析
高二学生已完成必修一、必修二及选择性必修1、2的学习,具备一定的地理基础知识、图表判读与综合思维能力,但对资源安全、环境安全与国家安全的逻辑联系理解不够系统,知识整合能力、主观题答题规范仍需加强。
选科学生侧重等级考能力提升,非选科学生以合格考过关为目标,本学期实行分层教学、分类要求,夯实基础、强化规范、提升地理核心素养。
三、教材分析
本册教材为选择性必修3《资源、环境与国家安全》,全书共4章,以资源—环境—国家安全为主线,涵盖资源安全、能源安全、耕地安全、环境安全、生态保护、资源环境战略、生态文明与国际合作等内容。
教材紧扣新课标,突出人地协调观、区域认知与综合思维,案例典型、实用性强,是高考人文地理与可持续发展模块的核心考点,也是合格考必考内容。
四、教学总目标
1. 知识目标:掌握资源、环境与国家安全的核心概念、基本原理与典型案例,理解资源环境问题对国家安全的影响,熟记我国资源环境战略与政策。
2. 能力目标:提升图表判读、材料分析、问题探究与规范答题能力,能运用地理知识分析现实中的资源环境问题。
3. 素养目标:树立总体国家安全观、生态文明观念与可持续发展理念,增强责任意识与环保意识。
4. 应试目标:选科班对接等级考要求,强化综合题训练;非选科班夯实基础,确保合格考顺利通过。
五、教学重难点
• 教学重点:资源安全对国家安全的影响;中国能源、耕地资源安全;环境污染与生态保护;国家资源环境战略;生态文明建设。
• 教学难点:资源环境问题与国家安全的关联分析;区域案例综合探究;等级考主观题答题思路与规范。
六、教学措施
1. 严格按照教学进度执行,按时完成新课、复习、检测与讲评。
2. 实施分层教学:选科班重深度、重综合、重答题;合格考班重基础、重识记、重过关。
3. 强化图表训练与答题规范,每课落实基础落实、每单元完成一次检测。
4. 加强作业批改、错题订正与知识点复盘,提高课堂效率。
5. 做好培优补差,关注临界生,落实课后辅导与个性化指导。
6. 理论联系实际,结合典型区域案例开展探究学习,提升地理实践力。
七、高二下册地理教学进度安排表
周次
起止时间
课时安排
教学内容
重要节点/考试
第1周
2.24—2.28
2节
开学常规;第一章第一节 资源安全对国家安全的影响
收心教育、入门检测
第2周
3.3—3.7
2节
第一章第二节 中国的能源安全
知识点梳理
第3周
3.10—3.14
2节
第一章第三节 中国的耕地资源与粮食安全;章节小结
基础过关练习
第4周
3.17—3.21
2节
第一章复习+单元检测+试卷讲评
第一次单元检测
第5周
3.24—3.28
2节
第二章第一节 环境安全对国家安全的影响
新课教学
第6周
3.31—4.4
2节
第二章第二节 环境污染与国家安全
案例探究
第7周
4.7—4.11
2节
第二章第三节 生态保护与国家安全
专题训练
第8周
4.14—4.18
2节
第二章复习+单元检测+讲评
第二次单元检测
第9周
4.21—4.25
2节
第三章 资源环境承载力与国家资源环境战略;期中复习(1-3章)
期中模拟检测
第10周
4.28—5.2
—
五一劳动节放假
假期复习任务
第11周
5.5—5.9
2节
期中考试+试卷讲评;第四章第一节 走向生态文明
期中考试(校级统一)
第12周
5.12—5.16
2节
第四章第二节 国际合作;全册知识框架梳理
新课结束
第13周
5.19—5.23
2节
期末复习一:资源安全专题
专题复习
第14周
5.26—5.30
2节
期末复习二:环境安全与生态保护专题
基础回扣
第15周
6.2—6.6
2节
期末复习三:国家战略与生态文明专题
答题规范训练
第16周
6.9—6.13
2节
合格考模拟训练;等级考模块模拟(一)
合格考模拟
第17周
6.16—6.20
2节
模拟卷讲评;错题整理;查漏补缺
临界生辅导
第18周
6.23—6.27
2节
综合模拟训练;高频考点强化
期末模拟考试
第19周
6.30—7.4
2节
全面查漏补缺;期末总复习;期末考试
期末考试(统一安排)
八、培优补差计划
1. 培优:针对选科优等生,加强高考真题训练、综合题升格训练、区域探究拓展,提升思维深度与答题能力。
2. 补差:对基础薄弱学生重点抓核心概念、必背知识点、基础题型,落实课后辅导,确保合格考过关与整体成绩提升。
九、考核评价
1. 过程性评价:课堂表现、作业完成、单元检测、课堂提问、笔记检查。
2. 终结性评价:期中考试、期末考试,结合平时成绩综合评定学期成绩。
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