辽宁名校联盟2025-2026学年度第二学期3月份学期自测高一生物试卷

高一 生物 学 试卷 本试卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 吹 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目 要求。 1.细胞是基本的生命系统，下列说法正确的是 A,施莱登和施旺通过不完全归纳法得出“动物、植物都是由细胞和细胞产物构成” B.多细胞生物共有的生命系统结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体 C.细菌、支原体共有的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质集中区域 D.观察各种细胞的亚显微结构时，可以适当提高光学显微镜的放大倍数 崇 2.流感病毒是一种RNA病毒，可通过空气、飞沫传播。下列相关说法正确的是 A.该病毒不能在含有有机物、无机物的培养基中独立增殖 B.其遗传物质RNA主要分布在病毒的细胞质中 C.青霉素抑制细菌细胞壁成分肽聚糖的合成，可用于感染初期直接杀死该病毒 D.体弱的人需及时注射流感疫苗来预防洛种呼吸道传染病 3.钙在花生植株的碳、氮代谢以及提升叶片的光合作用效率等方面发挥重要作用，下列说法正确 的是 A.微量元素钙在花生细胞中含量虽少但作用很重要 B.花生种子富含的多聚体脂肪，其单体是甘油和脂肪酸 C.花生种子的子叶切片可用苏丹Ⅲ染液染脂肪，呈砖红色 P D.花生根从环境吸收的N和P可用于合成花生的生物膜结构 製 4.无机物的含量、存在形式与动植物生命活动调节密切相关。关于细胞中的无机物说法错误的是 A.冬季来临前，北方冬小麦体内自由水/结合水的比值会逐清提高以抗寒 B.种子燃烧后的灰烬是无机盐，在细胞中主要以离子形式存仕 C.植物光合作用依赖于Mg元素，哺乳动物的血红素合成依赖于Fε元素 D.人体缺乏Na+会引发神经、肌肉兴奋性降低，使肌肉酸疼、无力 生物学第1页（共8页） 5.细胞衰老可能和端粒学说有关。端粒是位于染色体两端的片段，会随分裂次数增加而缩短。端粒 酶(RNA一蛋白质复合物)可催化端粒增长，延缓细胞衰老。下列说法正确的是 A.端粒和端粒酶的基本单位是氨基酸和核糖核苷酸 D B.癌细胞产生可能与端粒酶活性过高有关 C.细胞分裂次数增加，会导致一个细胞中端粒数目变少 D.端粒学说可以解释真、原核生物的细胞衰老 6.同位素标记法可用于示踪物质的运行和变化规律，历史上科学家进行下列实验没用到该方法的是 A.希尔发现离体叶绿体光照下释放氧气 B.鲁宾卡门研究光合作用中氧气来源 C.卡尔文探究有机物中碳的来源 D.豚鼠胰腺腺泡分泌蛋白的合成加工和运输 7.酶为生活添姿彩，下列关于酶制剂的叙述错误的是 A,果胶酶能分解果肉细胞壁中的果胶，提高果汁产量和品质 B.多酶片中的消化酶可以辅助改善人体消化功能不良 C.洗衣粉里加的酶为分解污渍提供活化能，因而去污力更强 D.用脂肪酶处理废油质，制造生物柴油，有利于环境保护 8.下图是某细胞有氧呼吸过程示意图，下列说法正确的是 CoHnOs 酶 @ 丙酮酸 可K0 X→③ ② HO Y A.该细胞不是人体内运输氧气的成熟红细眙 B.图中过程①产生的[H]比过程②多 C.过程②比过程③产生的ATP多 D.葡萄糖彻底氧化分解释放的能量多数储存于ATP 9,如图是菠菜绿叶叶绿体中色素分离的结果，其中叶绿素合成需要光。若让韭菜在黑暗或者极弱光 环境中生长，叶片成黄色的幼苗即是韭黄。韭黄能润肠通便，辛辣味淡，口感柔嫩鲜甜。下列叙述 正确的是 ①② A.提取叶绿体中色素需要用有机溶剂混合配制而成的层析液 B.韭黄做材料分离叶绿体中的色素时，条带③④几乎不出现 C.韭黄叶片中的色素主要吸收蓝紫光和红光 D.润肠通便主要是韭黄中富含难以溶于水的二糖纤维憲 生物学第2页（共8页）】 10.细胞核核膜上核孔里的核孔蛋白复合体(NPC)是由100多种蛋白质组成。2025年《Cll》显示艾 滋病毒的锥形衣壳蛋白未在核孔外解体，而是通过与核孔内FG-repeat蛋白结合后，以完整结构 穿越核孔蛋白复合体(NPC)进入细胞核。下列相关叙述错误的是 A.核膜由2层磷脂分子组成，在有丝份裂过程周期性消失和重建 B.核孔蛋白复合体NPC的形成与细胞核内的核仁功能密切相关 C.FG-repeat蛋白可能是NPC组成成分，参与核质间的物质转运调控 D.胰腺腺泡细胞的核孔数量远多于口腔上皮细胞 11.图1表示细胞中分泌蛋白睡液淀粉酶的形成过程，其中A、B、C代表依次参与过程的细胞器；图2 表示该过程中细胞部分结构的膜面积变化。下列相关叙述正确的是 图① ■② 氨基酸→A→B→C→细胞膜唾液淀粉 ▣③ D供能 0变化前 变化后时间 图1 图2 A.细胞器A、B、C三者的膜结构属于生物膜系统 B.a过程表示主动运输，也离不开绒胞器D提供能量 C.图2中细胞器①②依次对应的是图1中的细胞器B和C D.可以用放射性的5N标记氨基酸，追踪其在细胞中转移路径 12.如图表示某生态系统中3种生物全天24小时的二氧化碳释放量（相对值）的曲线图，假设3种生 物在一天中呼吸速率不变，下列说法错误的是 10 12时 6时 18时时间 A.a可能是营腐生或寄生生活的异养生物 B.b可能是能选行光合作用自养生物 C.c可能是利用NHa氧化过程的化学能将CO2转化成葡萄糖 D.abc可能分别对应的是原核生物草履虫、发菜、硝化细菌 13.线粒体中的ATP合成与线粒体内膜上电子传递链密切相关，如图所示，下列说法错误的是 线粒体 膜间隙1 丙酮酸 线粒体 内膜1 NAD FAD H @ NADH H FADH:① @H0 ADP+Pi ATP 酮倒 A.线粒体外膜上蛋白质和脂质的比例高于线粒体内膜，体现结构与功能相适应 B.蛋白质①②③的作用之一是将H+运出线粒体基质从而形成内膜两侧H+梯度 生物学第3页（共8页）】 C.图中能量转换形式依次为：NADH和FADH2中的化学能→电能→Ht电化学势能→ATP中 活跃的化学能 D.细胞中氧气浓度下降影响代谢产生的丙酮酸通过线粒体内膜进入线粒体基质 14.能感染蓝细菌的S2L噬菌体也称为噬藻体（只含有一种核酸的病毒）。噬藻体DNA呈现双螺旋 结构，但其中的腺嘌呤(A)完全替换成另一种碱基一二氮基嘌呤(Z)。碱基Z是在自然界中能 够参与构成DNA双螺旋结构的第5种碱基。下列说法错误的是 A.在噬藻体DNA中碱基Z的化学元素包含大量元素N B.蓝细菌与噬藻体中的DNA均不会参与染色体的形成 C.在噬藻体DNA中，Z碱基与五碳糖和磷酸直接相连 D.噬藻体DNA上碱基的排列顺序储存着遗传信息 15.研究者用荧光素标记细胞膜上的膜蛋白，使细胞膜发出荧光；再用高强度激光照射细胞膜某区 域，使其荧光瞬间“漂白”（消失），随后该区域荧光逐渐恢复，检测得到荧光漂白恢复曲线（如图）。 下列分析正确的是 强度激光 1.0 8 0.4 0 0100200300400时间/5 A.漂白区域荧光恢复，主要体现了细胞膜的功能特点 B.激光照射部位荧光强度恢复到O.6的时间不会受实验温度的影响 C.最终恢复荧光强度比初始弱，可能因某些膜蛋白处于相对静止状态 D.该实验能够证明细胞膜的基本支架是磷脂双分子层 二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题 目要求。全部选对得3分，选对但选不全得1分，有选错得0分。 16.研究显示，适量补充含有维生素D(VD)营养剂可提高免疫。晒太阳也是获取VD的方式；另外可 通过食物补充，如进食三文鱼、蛋黄等。下列说法错误的是 A.VD可促进肠道吸收钙、磷，青少年缺乏会影响骨骼牙齿发育 B.老年人长期缺乏户外活动，可能导致缺乏VD,有可能引起小腿抽筋 C.VD分子结构中肽键的形成场所是核糖体，蛋白质类食物利于形成VD D.VD的元素组成是C、H、O、N、P,合理饮食有助于获取V· 17.某同学用光学显微镜探究祥葱细胞失水和吸水时得到如图结果，关于实验探究下列说法错误 的是 A.该同学认为①是植物细胞的边界，能控制物质进出细胞 B.②③④相当于半透膜，处于图中状态的细胞正在渗透失水 ② C,实验时，该同学始终观察同一个临时装片即可，符合对照原理 ④ D.该同学在进行实验时，可以不用高倍物镜进行观察 生物学第4页（共8页） 18.某同学用差速离心法对菠菜的细胞进行了如图所示操作，其中S,~S,表示上清液，P,~P,表示 沉淀物。下列叙述错误的是 取上清液 取上清液 取上清液 离心1 离心2 离心3 离心4 破碎 细胞 细胞 匀浆 P(细胞壁 P(叶 线 和细胞核) 绿体) 绿体) A.构成细胞壁的多糖主要作用是用来储能B.实验时应逐渐提高离心的速率 C.脱氧核糖存在于S、S2和P、P2、P中 D.P、P2、P、P,中都有磷脂双分子层 19.气孔是叶表皮细胞分化形成的小孔隙，是植物与外界进行气体交换的门户，保卫细胞吸水时气孔 开放，失水时气孔关闭（图1）。图2为蔗糖溶液处理保卫细胞的结果，下列说法正确的是 滴加蔗糖 滴加蔗糖 溶液甲 表皮细胞 溶液乙 标本 润标本 气孔（张开） 段时店 一段时间 保卫细胞 后观察 后观察 气孔开 气孔关 气孔开 图1 图2 A.实验中的蔗糖溶液的浓度大小可能是甲的浓度>细胞液浓度>乙的浓度 B.用KNO,溶液（浓度略高于细胞液浓度）代替蔗糖溶液浸润标本，可能最终气孔呈开放状态 C,保卫细胞处于B状态时，吸水能力弱于处于A状态 D.气孔开放程度最大时，CO2进入叶绿体更多，光合固定CO2的速率最大 20.某同学设计如下四组关于“酶”的实验方案欲进行探究，其中设计不可行的是 组别 探究目的 原料 催化剂 检验试剂或观察现象 A 探究pH对酶活性影响 淀粉 淀粉酶 碘液 B 探究温度对酶活性影响 淀粉 淀粉酶 碘液 C 探究酶的专一性 蔗糖、淀粉 淀粉酶 碘液 探究酶的高效性 过氧化氢 三氯化铁和煮沸灭菌后的肝脏研磨液做对比 气泡数量多少 三、非选择题：本题共5小题，共55分。 21.(11分)图1表示细胞生物中相关元素、化合物及其作用示意图，a,b、c、d代表不同的小分子物 质，I、Ⅱ、Ⅲ、N、V代表生物大分子，据图分析下列问题： 染色质的 植物细 @回 主要成分 内信 ① 能物 1a CHO 回回 NP G 参与构成动 物细胞膜 某种脂质 图1 图2 生物学第5页（共8页）】 (1)以 为骨架的I、Ⅱ、Ⅲ、V、V等生物大分子构成细胞生命大厦的基本框架。 (2)物质a是I的单体，a作为无氧呼吸反应底物时，其代谢场所是细胞的 ,检验a的是 试剂：用 试剂检验物质Ⅱ时的颜色呈 色。 (3)HV(人类免疫缺陷病毒)是威胁人类健康的病原体之一，其遗传信息储存在单链结构的物质 (填字母)中，该物质彻底水解的产物有 种。 (4)物质b是 ,其在人体内还参与血液中 运输，该功能对维持人体健康至关 重要。 (5)图2代表物质V结构的一部分，①的名称是 ,其参与构成的染色质能被 性 染料染成深色。 22.(11分)帕金森病是神经退行性疾病，铁死亡（一种依赖铁的程序性细胞死亡）会诱导发病：溶酶体 是细胞废物回收中心，内部pH≈5.0的酸性环境维持降解功能，若酸碱失衡会抑制酶活性，加速 发病。早期研究认为溶酶体的酸性环境由其膜上V-ATPase蛋白主动泵入Hr维持，同时依赖 H外流通道蛋白(TMEM175)实现H+动态平衡（如图）。最近浙大科研团队发现：在敲除溶酶 体膜上TMEM175并抑制V-ATPase活性后，溶酶体腔pH仍会逐渐升高，这与溶酶体膜上转运 蛋白(SLC7A11)运输胱氨酸和谷氨酸时，同步介导H“慢泄露”密切相关。该成果为治疗帕金森 病药物研发提供了新思路。据图回答下列问题： ◆胱氨酸转化半胱氨酸、 SLC7A11 、抑制 转运谷氨酸 转运胱氨酸 铁死亡 TMEM175 溶酶体腔 pH=5.0 H 产H 细胞质基质 pH=7.0 V-ATPase H ATP ADP+Pi (1)据图分析，TMEM175运输H+的方向是 (填“顺”或“逆”)梯度， (填“消耗” 或“不消耗”)细胞内化学反应所释放的能量；运输H*时的V-ATPase属于转运蛋白当中的 蛋白， (填“会”或“不会”)与H*结合，自身构象 (填“会”或“不会”) 改变，V-ATPase除了运输功能外，还有 功能。 (2)不考虑其他转运蛋白功能，溶酶体膜上SLC7A11的功能受损时，溶酶体腔pH可能会变 ,使其中酶活性降低；同时引起 (填“必需”或“非必需”)氨基酸半胱氨酸含量减 少，使铁死亡的速率 ,从而加速帕金森病的发生。 (3)从问题(2)角度，可以设计研发 的药物缓解帕金森病。 23.(11分)适应干旱高温环境的CAM代谢途径植物（如菠萝、仙人掌），叶肉细胞有很大的液泡，仅 夜晚开放气孔，固定CO2后，会以苹果酸（酸性较强的有机酸）形式储存于液泡；白天则会释放 CO2进行卡尔文循环（图1）。 生物学第6页（共8页） CO 夜晚气孔开放 C02 白天气孔关闭 CO H2O PEP- PEP羧化酶草酰乙酸 C0 淀粉 苹果酸 苹果酸 苹果酸 叶绿体 叶绿体 液泡 液泡 苹果酸 0 67890231456718时刻 图ICAM代谢途径 图2夏季晴朗自天，某种绿色植物细 注：PEP是磷酸烯醇式丙酮酸 胞光合作用强度曲线 (1)小麦、水稻等植物光合过程CO2与C5结合后产生C,为C,还原供能的物质是 ,其 产自叶绿体的 ,这类植物叫C。植物。 (2)与C3植物不同，据图1分析，CAM植物细胞中除Cs外，原料物质 也能直接参与固 定CO2。CAM植物昼夜固定CO2的酶分别分布在 (填具体场所)。白天卡尔文循环 消耗的CO2一部分来自液泡，另一部分可能来自线粒体的 (填场所)。 (3)具有 层膜的CAM植物液泡与夜晚比，其白天pH变 (4)据以上内容分析，CAM植物细胞光合作用强度变化最可能是图2中的 曲线，判断理 由是 24.(11分)筒鲜鱼是鱼肉经发酵后制成的地方风味菜。酵母菌是影响其发酵风味的关键因子。科研 人员以发酵5d、10d、15d的筒鲜鱼为分离源，纯化酵母菌后，筛选优良菌株用于食品发酵。实验 过程测得部分数据，如图1~图4，~g不同字母表示差异显著，且由实验处理引起，而非随机误 差(P<0.05,有统计学意义)。 0.09 0.6 .08 0.02 0.5 0.06 0.4 0.05 0.04 0.3 0.03 02 0.02 0.01 0.1 A2B5B7B10C14C16C18菌株类型 A2 B5 B7B10C14C16C18菌株类型 图17株初筛菌株氨基酸液态N含量对比 图2总酯含量 2.0 1.6 08 0 0.6 .4 0.4 0 0.2 0 24 28 32 3640温度/℃ 4 7 pH 图3注：OD值≈酵母菌浓度（数量）的间接指标 图4注：OD值≈酵母菌浓度（数量）的间接指标 10%NaoH 图5 生物学第7页（共8页） (1)蛋白质等物质能因酵母菌发酵产生氨基酸、酯等，这些小分子可改善发酵产物风味并提升营 养价值。不同酵母菌种的蛋白分解能力有差异，检测发酵液中相关产物含量可对比该能力强 弱。据图1、图2分析，7株菌株里，筛选出 为唯一优良酵母菌。 (2)科研人员对筛选出的唯一菌株进行相关温度和pH对其代谢影响的研究。据图分析该菌株适 宜培养在温度和pH依次为 的条件，这可能与菌体中相关酶的特性 有关，但 不能得出培养该菌株的最适温度，若想进一步探究最适温度，还应该采取的实验措施是 (3)乳酸菌和酵母菌都是单细胞生物，前者的细胞呼吸类型是 ,其呼吸方式的化学反应 式概括为 。 据图4，小李同学提出了在简鲜鱼发酵实验过程中可以引人 适量乳酸菌和该菌株混合，以期达到最佳效果。针对该同学思路，请你据图1设计可以继续 开展的实验探究，写出相关探究题目： (4)为探究酵母菌细胞呼吸的方式，小李同学制作了如图5所示装置（呼吸底物是葡萄糖），请据 图回答问题： 能够验证酵母菌进行有氧呼吸的装置是 (用字母和箭头按顺序表示)；b装置溶液可 用溶液替换，它在本实验中的最终颜色将变成 色。 25.(11分)淋巴细胞白血病是血液中B细胞异常增殖成肿瘤细胞所致。CAR-T细胞疗法是治疗该 病的新型免疫疗法，核心是通过基因工程改造患者血液中的T细胞，使其表面的CAR蛋白能特 异性识别结合肿瘤细胞表面的糖蛋白CD19并启动杀伤作用，使肿瘤细胞裂解。请结合所学知识 回答下列问题： 滕 4 3n 4斜2 ③1② t3 14 2n ④ 2 15 t6 2n 3n 4n核DNA/个 图1 图2 分裂时期 (I)T细胞膜上CAR与B细胞膜上CD19的特异性识别依赖细胞膜的 功能，CAR和 CD19本质均为蛋白质，其结构上的差异从氨基酸的角度分析主要体现在 不同。 (2)T细胞和B细胞均起源于造血干细胞的增殖，两种细胞形态、结构和生理功能上发生稳定性 差异的过程属于 ,从分子水平分析，根本原因是 的结果。 (3)若图1各点是人体正常造血干细胞(2=46)分裂不同时期对应的染色体数和核DNA数，有 丝分裂过程中该细胞中DNA数量最多是 条，将图中数字按一个细胞周期的起点至终 点排序： ,姐妹染色单体分离的时期对应的是图1 (填数字)和图2的 (填字母)时期。 (4)肿瘤细胞以有丝分裂为主，细胞中的 (填“双层”或“单层”或“无”)膜细胞器中心体加 倍发生在细胞周期的 期，但某些情况下肿瘤细胞分裂过程中没有出现纺锤丝和染色 体的变化，这种分裂属于 分裂。 生物学第8页（共8页）高一 ·生物学· 春吉含亲及解析 一、选择题 9.B【解析】提取叶绿体中色素需要用有机溶剂无水乙 1.A【解析】施莱登和施旺通过不完全归纳法得出“动 醇，A项错误；韭黄几乎没有叶绿素，分离叶绿体中的色 物、植物都是由细胞和细胞产物构成”，A项正确；植物 素时，条带③④几乎不出现，B项正确；韭黄叶片中的色 生命系统结构层次没有系统，多细胞生物共有的生命系 素主要是类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光，C项错误；纤维 统不包含系统，B项错误；支原体没有细胞壁，C项错 素是多糖，D项错误。 误；亚显微结构用光学显微镜看不到，D项错误。 10.A【解析】核膜由4层磷脂分子(2层膜)组成，在有丝 2.A【解析】病毒不能用培养基培养，A项正确；病毒没 分裂过程周期性消失和重建，A项错误；核孔蛋白复合 有细胞结构，不存在细胞质，B项错误；肽聚糖是细菌的 体NPC是蛋白质，在核糖体中合成，核糖体形成与细 细胞壁成分，青霉素是针对细菌，对病毒无效，C项错 胞核内的核仁相关，B项正确；FG-repeat蛋白位于核 误；RNA病毒容易变异，流感疫苗不能针对变异后的流 孔，是核孔蛋白复合体NPC组成成分，参与核质间的 感病毒，以及其他类型的导致流感的病原体，D项错误。 物质转运调控，C项正确；胰腺腺泡细胞能产生分泌蛋 3.D【解析】钙是大量元素，A项错误；脂肪不是多聚体， 白，功能相对口腔上皮细胞要复杂，所以核孔数量多， B项错误；苏丹Ⅲ染液染脂肪呈橘黄色，C项错误；生物 D项正确。 膜包含的磷脂含有C、H、O、N、P元素，D项正确。 11.C【解析】细胞器A、B、C分别是核糖体、内质网、高 4.A【解析】冬季来临前，北方冬小麦体内自由水/结合 尔基体，核糖体无膜，不属于生物膜系统，A项错误；a 水的比值会逐渐降低以抗寒，A项错误。 过程表示胞吐，也离不开细胞器D提供能量，B项错 5.B【解析】端粒和端粒酶的基本单位分别是氨基酸、脱 误；图2中细胞器①②③依次对应内质网、高尔基体、 氧核糖核苷酸和氨基酸、核糖核苷酸，A项错误；端粒酶 细胞膜，①②对应的是图1中的细胞器B和C,C项正 能修复端粒，癌细胞无限增殖，说明端粒没缩短，可能与 确；5N没有放射性，D项错误。 端粒酶活性过高有关，使端粒得以修复延长，B项正确； 12.D【解析】a只产生CO2,说明只有呼吸作用，可能是 细胞分裂次数增加，会导致一个细胞中端粒变短而不是 营腐生或寄生生活的异养生物，A项正确；b产生 数目变少，C项错误；端粒存在于真核生物的染色体上， CO2,又白天消耗CO2,可能是进行光合作用的自养生 不能解释原核生物的细胞衰老，D项错误。 物，B项正确；c全天消耗CO2进行自养，可能是硝化 6.A【解析】希尔发现离体叶绿体光照下释放氧气没用 细菌，能利用NH3氧化过程的化学能将CO2转化成 到同位素标记法，A项符合题意；鲁宾卡门研究光合作 葡萄糖，C项正确；草履虫不是原核生物，D项错误。 用中氧气来源用到同位素标记法，B项不符合题意；卡13.A【解析】线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段场所，产 尔文探究有机物中碳的来源用到同位素标记法，C项不 生的ATP最多，需要多种蛋白质参与，功能比线粒体 符合题意；豚鼠胰腺腺泡分泌蛋白的合成加工和运输用 外膜复杂，其上蛋白质占比高于线粒体外膜，A项错 到同位素标记法，D项不符合题意。 误；看图可知，蛋白质①②③的作用之一是将H+运出 7.C【解析】洗衣粉里加的酶分解污渍时是降低活化能， 线粒体基质从而形成内膜两侧H梯度，B项正确；看 不是提供活化能，C项错误。 图可知，图中能量转换形式依次为：NADH和FADH2 8.A【解析】人体内运输氧气的成熟红细胞不能进行有 中的化学能→电能→H+电化学势能→ATP中活跃的 氧呼吸，A项正确；图中过程①[H门产生量少于过程②， 化学能，C项正确；丙酮酸进入线粒体内膜需要H电 B项错误；过程②比过程③产生的ATP少，C项错误； 势能，细胞中氧气浓度下降影响H运输，影响内膜两 葡萄糖彻底氧化分解释放的能量多数以热能的形式散 侧H十梯度形成，会影响丙酮酸进入线粒体内膜，D项 失，D项错误。 正确。 ·生物学· 参考答案及解析 14.C【解析】DNA中碱基的化学元素包含大量元素N, 映的是气孔导度，气孔导度最大时，CO2进入叶绿体更 A项正确；染色体只有真核生物有，原核生物蓝细菌与 多，光合固定CO2的速率不一定最大，还跟光照等因 病毒噬藻体不会有染色体，B项正确；DNA中，一条链 素有关，D项错误。 上的碱基与五碳糖脱氧核糖直接相连，不与磷酸相连，20.ACD【解析】探究pH对酶活性影响，原料不能用淀 C项错误；DNA上碱基的排列顺序储存着遗传信息，D 粉，酸性条件下会使淀粉水解，A项错误；探究温度对 项正确。 酶活性影响，检验试剂可以用碘液，B项正确；探究酶 15.C【解析】漂白区域荧光恢复，主要体现了细胞膜的 的专一性，检验试剂用斐林试剂，因为碘液无法检测出 结构特点流动性，A项错误；温度过低，磷脂等分子运 蔗糖是否水解，C项错误；探究酶的高效性，肝脏研磨 动受限，激光照射部位荧光强度恢复到0.6的时间会 液要新鲜，煮沸会破坏酶活性，D项错误。 受实验温度的影响，B项错误；流动镶嵌模型中大部分 三、非选择题 蛋白质能动，最终恢复荧光强度比初始弱，可能因某些 21.(11分，每空1分) 膜蛋白处于相对静止状态，C项正确；该实验能够证明 (1)碳链 细胞膜的流动性，但不能证明膜的分子组成是什么，D (2)细胞质基质斐林双缩脲(“脲”写错不给分) 项错误。 紫 二、选择题 (3)V(写Ⅲ，不给分)6 16.CD【解析】VD可促进肠道吸收钙、磷，青少年缺乏 (4)胆固醇脂质 会影响骨骼牙齿发育，A项正确；长期缺乏户外活动， (⑤)胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（或胞嘧啶脱氧核苷酸）（不 晒太阳时间少可能缺乏VD,进而影响钙吸收，缺钙有 写胞嘧啶不给分)碱 可能导致肌肉抽搐，B项正确；VD属于脂质中的固醇， 【解析】(1)以碳链为骨架的多糖、蛋白质、核酸等生物 分子结构中没有肽键，C项错误；VD的元素组成是C、 大分子构成细胞生命大厦的基本框架。I是淀粉、Ⅱ H、O,D项错误。 是蛋白质、Ⅲ是核酸、V是DNA、V是RNA. 17.AB【解析】①是全透的植物细胞壁，不是细胞边界， (2)淀粉的单体是物质a葡萄糖，无氧呼吸的场所是细 细胞边界是细胞膜，A项错误；②③④相当于半透膜， 胞质基质，检验还原糖葡萄糖的是斐林试剂。检验蛋 处于图中状态的细胞可能正质壁分离或处于质壁分离 白质的是双缩脲试剂，呈紫色。 后的复原状态，可能渗透失水或渗透吸水，B项错误； (3)HIV(人类免疫缺陷病毒)的遗传物质是RNA。 实验时，该同学始终观察同一个临时装片即可，符合对 RNA彻底水解的产物有6种，包括4种碱基、核糖、磷 照原理，属于自身前后对照，C项正确；质壁分离实验 酸基团。 时，可以始终用低倍物镜进行观察，D项正确。 (4)物质b是胆固醇，元素组成为C、H、O,在人体内还 18.AD【解析】构成细胞壁的多糖主要作用是保护支撑 参与血液中脂质的运输。 植物细胞，A项错误；进行差速离心法时应逐渐提高离 (5)图2代表DNA的一条单链的片段，①的名称是胞 心的速率，B项正确；脱氧核糖构成DNA,线粒体、叶 嘧啶脱氧核糖核苷酸（或胞嘧啶脱氧核苷酸），染色质 绿体、细胞核有DNA,S有线粒体和叶绿体、S2有线 能被碱性染料染成深色。 粒体、P1有细胞核、P2有叶绿体、P有线粒体，C项正22.(11分，除标注外，每空1分) 确；P4核糖体没有膜，无磷脂双分子层，D项错误。 (1)顺不消耗载体会会催化（催化可以写催 19.ABC【解析】实验中的蔗糖溶液浓度大小可能是甲 化ATP水解或降低活化能) 的浓度>细胞液浓度>乙的浓度，A项正确；用KNO (2)小或低非必需(2分)提高（或加快、变大，意思 溶液（浓度略高于细胞液浓度）代替蔗糖溶液浸润标 对就可以) 本，KNO3能进入细胞，细胞先失水后吸水，可能最终 (3)缓解溶酶体过度酸化或恢复溶酶体pH稳态或补 气孔呈开放状态，B项正确；保卫细胞处于B状态时， 充半胱氨酸抑制铁死亡或增强SLC7A11功能（意思对 吸水能力弱于处于A状态，C项正确：气孔开放程度反 即可) ·2 高 ·生物学· 【解析】(1)溶酶体内pH小于细胞质基质，所以转运 24.(11分，除标注外，每空1分) 蛋白TMEM175运输H+的方向是顺梯度，属于被动 (1)C14 运输中的协助扩散，不消耗细胞内化学反应所释放的 (2)36℃和5（顺序错了不给分，少答不给分）酶的作 能量；H+通过V-ATPase进入溶酶体是逆梯度耗能， 用条件较温和或酶发挥作用需要适宜的温度和pH(意 属于主动运输，V-ATPase属于载体蛋白，会与H+结 思答对即可)在32~40℃间细分温度梯度，继续探 合，自身构象会改变，据图可知，V-ATPase除了运输 究该菌株OD值(2分：答出3240℃，给1分，答出细 功能外，还有催化ATP水解功能。 分温度梯度给1分) (2)不考虑其他转运蛋白，溶酶体膜上SLC7A11的功 (3)无氧呼吸C,H20,膨2C,H,0,(乳酸)十少量 能受损时，会导致H+从溶酶体内运至溶酶体外的慢 能量（分子式写错不给分，箭头写成等号不给分，可以 泄露受阻，溶酶体腔内H增多，腔pH可能会变小，使 不写乳酸汉字)探究乳酸菌和该菌株混合培养，发酵 水解酶活性降低；图中半胱氨酸可以由细胞内胱氨酸 液中液态氮含量的变化（或探究乳酸菌和该菌株混合 转化，是非必需氨基酸。半胱氨酸含量减少，对铁死亡 培养，蛋白质分解的效率；探究乳酸菌和该菌株的使蛋 抑制减弱，会加速铁死亡，从而加速帕金森病的发生。 白质分解的最佳混合比例。意思答对就给分) (3)问题(2)角度主要包括SLC7A11的功能、pH变化、 (4)c→a→b或c→b→a→b(两种答出1种即可。没有 半胱氨酸的含量、铁死亡速率，设计药物可以从这几个 箭头，或者箭头用横线表示，不给分)溴麝香草酚蓝 角度研发。 (水溶液)黄 23.(11分，除标注外，每空1分) 【解析】(1)蛋白质等物质能因酵母菌发酵产生氨基 (I)ATP和NADPH(2分，缺一不可)类囊体薄膜 酸、酯等，综合图1和图2分析，C14与其他菌株比较， (或基粒) 氨基酸产量和总酯量有优势。 (2)PEP(或磷酸烯醇式丙酮酸)叶绿体基质和细胞 (2)36℃和pH=5的这两个实验组的酵母菌数量(OD 质基质(2分，顺序不可变，没答出“基质”不给分，少答 值)较其他组显著更高。酶的特性有三个，其中“酶的 不给分)基质 作用条件较温和”与该实验结果有关。据图分析，最适 (3)单（或一）大（或高） 温度介于在32~40℃间，所以需要在32~40℃间细 (4)ACAM植物因为夜晚固碳形成苹果酸，白天苹 分温度梯度，继续探究该菌株OD值。 果酸分解提供CO2。白天虽然气孔关闭，但不缺少 (3)乳酸菌只能进行无氧呼吸。其呼吸方式的化学反 CO2,不会因气孔关闭导致的光合午休（能写出白天不 缺少CO2的意思即可) 应式概括为C,H20O。甓2C,H,0,(乳酸)十少量能 【解析】(1)光合作用为C还原供能的物质是光反应 量。图1的因变量是蛋白质水解后的产物氨基酸的 产生的ATP和NADPH,光反应场所是叶绿体的类囊 量，可以研究的自变量可以是“两种单细胞生物是否混 体薄膜（或基粒）。 合”，也可以是“二者的混合比例”等，模拟“探究自变量 (2)据图1分析CAM植物细胞夜晚固定CO2的原料 对因变量的影响”的思路进行设计即可。 是PEP,发生在细胞质基质。白天固定CO2的原料是 (4)c→a→b或c→b→a→b。c作为洗气瓶除去空气中 C,发生在叶绿体基质。白天卡尔文循环消耗的CO2 CO2,第二组答法在洗气瓶后加b是为了验证空气中 一部分来自液泡储存，另一部分来自有氧呼吸第二阶 的CO2是否除净，装置中的最后一个b是为了验证酵 段的场所线粒体的基质。 母菌有氧呼吸产生的CO2。溴麝香草酚蓝（水溶液）可 (3)液泡单层膜细胞器，夜晚储存苹果酸，白天释放苹 以检验CO2,由蓝变绿再变黄。 果酸，白天pH会变大。 25.（11分，每空1分) (4)CAM植物细胞光合作用强度变化最可能是图2中 (1)进行细胞间的信息交流（可以不写“进行”两个字。 的A曲线，因为CAM植物白天不会因为气孔关闭而 写“识别”不给分，因为题干就是问“识别”对应的“功 缺少CO2,不会出现B曲线中光合午休的现象。 能”)氨基酸的种类、数目、排列顺序（缺一不可，答 ·3 ·生物学· 参考答案及解析 “多肽链盘曲折叠方式不同”和“蛋白质空间结构不同” 细胞分化，从分子水平分析，根本原因是基因的选择性 均不给分) 表达。 (2)细胞分化基因的选择性表达 (3)线粒体中也有DNA,大于92条包含线粒体的 (3)大于92（不写大于不给分）⑤④③②①⑤（或者 DNA了。 答⑤④③②②②①⑤或⑤④③②②①⑤)（三种答案都 图1各点对应的分裂情况如图： 得分。其中第二种答案中三个②分别对应G2期、前 ② ① 4n 期、中期。第三种答案中两个②分别对应前期、中期) ③ ④ ①t5 ⑤ ⑤ 2n (4)无间无丝 【解析】(1)依赖受体的细胞间的识别体现的是细胞膜 的功能之一一进行细胞间的信息交流。蛋白质结构 姐妹染色单体分离的时期是有丝分裂后期，对应的是 多样性从氨基酸角度就是指氨基酸的种类、数目、排列 图1的①和图2的t5。 顺序的不同。 (4)中心体没有膜结构，中心体的复制发生在间期。无 (2)T细胞和B细胞均起源于造血干细胞，但两种细胞 丝分裂和有丝分裂比，分裂过程中没有出现纺锤丝和 形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程属于 染色体的变化。 ·4 高一生物学多维度细目表 学科素养 能力要求 预估难度 实 综 生 题号 社 理 验 取 合 题型 分值 考查的内容及知识点 学 解能力 运 档 系 观 思 探 责 探究 用 次 数 念 维 究 任 能 能 力 力 力 选择题 细胞学说的建立及内容、原核细胞的结构及 1 显微结构概念 易 0.8 2 选择题 2 病毒的结构及物质组成和增殖方式 中 0.7 3 选择题 2 微量元素概念以及脂肪元素组成和鉴定 易 0.8 选择题 2 水和无机盐的作用 易 0.8 5 选择题 2 端粒学说 L / 中 0.7 6 选择题 2 同位素示踪法应用和原理 易 0.8 选择题 2 酶制剂应用，酶能降低活化能 多 0.8 选择题 有氧呼吸的反应过程 易 0.8 9 选择题 叶绿体中色素的提取分离实验 易 0.8 10 选择题 2 核孔的结构和功能 易 0.8 11 选择题 2 分泌蛋白合成、加工和运输及生物膜系统 概念 L L 中 0.65 2 选择题 2 光能自养型生物和化能自养型生物及异养 型生物特点 难 0.5 13 选择题 2 有氧呼吸过程 难 0.5 14 选择题 2 染色体的构成、DNA的元素组成和结构 中 0.65 15 选择题 2 细胞膜的结构特点流动性 √ 中 0.7 16 选择题 3 脂质的元素组成和作用 易 0.8 17 选择题 3 原生质层概念和质壁分离实验 中 0.7 西 选择题 差速离心法及部分细胞器的物质组成 难 0.4 19 选择题 影响光合作用的因素 中 0.65 20 选择题 酶相关实验的探究操作 中 0.65 21 非选择题 11 细胞中的元素和化合物 易 0.78 22 非选择题 11 物质跨膜运输的方式 中 0.6 23非选择题 11 光合作用的过程和影响因素 0.60 24 非选择题 11 酶的特性、有氧呼吸、无氧呼吸的过程 中 0.7 25 非选择题 细胞膜的功能、细胞的增殖和分化 中 0.65 续表 1.命题背景与依据： 命题背景：跟着高考改革方向走，结合生态保护、农业生产、医疗健康等实际热点，注重培养学生的学科素养 和社会责任。 命题依据：严格按照高中生物课程标准，参考高考命题趋势，以人教版必修1教材为基础，不超纲、不偏离核 心知识点 2.试卷结构与题型分析： 命 整体结构：完全符合高考试卷结构。 题 题型特点：选择题：侧重基础概念和简单原理，选项区分度清晰，考查知识记忆和理解。 报 非选择题：以填空、简答、实验设计和分析为主，结合情境和图表，考查知识应用和综合分析能力。 告 3.考查内容与范围分布：均匀分配，覆盖必修1的六章内容。 4.命题特色与创新点： 结合实际：情境贴近生活和生产，比如农业育种、疾病预防，体现知识的实用价值。 素养导向：注重考查生命观念、科学思维，不是单纯考记忆。 难度适中：题目不偏不怪，符合学生学习实际，能检验真实水平。 5.难度控制与区分度：难度控制合理，易：中：难大概3：5：2。 区分度：通过基础题保底、难题选拔，能区分不同层次学生的知识掌握程度和能力水平。