精品解析：2025-2026学年福建省厦门市同安区统编版六年级上册期末考试语文试卷

同安区2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 （完成时间： 100分钟） 2026.01 亲爱的同学们，成长是一场温暖的行走，那些有意义的文字、迤逦的风景、美好的人都给成长留下印记。请你整理这些属于语文的注脚，续写自己的成长故事。 活动一回望脚印，温习来路星光 有些文字，像星光照亮过你的脚步。请你回望来时路，将熟悉的语文印记重新点亮。（一）请根据提示，完成以下题目。 当成长的画卷徐徐展开，在求知路上攀登求suǒ①，我们领略了山川湖海的壮美，重温了革命岁月的荣光；我们在艺术的领域里徜徉，倾听灵动悠扬的旋lǜ②，品味京剧的独特韵味，感受艺术带来的愉yuè③；我们在伟人的故事里流连，被字里行间汹涌澎湃的家国情怀深深感rǎn④，也为那些细腻的人间烟火深深táo⑤醉…… 我们在酸甜与苦辣中 ，在迷茫与坚定中 ，在跌倒与爬起中 。通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。让我们在心底播撒希望，携手绘就成长的画卷，用闪闪发光的足迹，点缀成长的漫漫征途。 1. 请根据语境看拼音写汉字。 2. 语段中加点字读音正确的选项是（ ） A. 澎湃（bài） B. 细腻（nì） C. 倾听（qīn） D. 点缀（zuì） 3. 文中画横线处句子主语残缺，请将正确的句子完整写在横线上。 _________________________________ 4. 将下列短语填在语段的横线处，最恰当的一项是（ ） ①笃定方向 ②磨砺意志 ③咀嚼滋味 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 5. 请把下列诗文书签补充完整。 【答案】1. 索 律 悦 染 陶 2. B 3. 我们通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。 4. D 5. 清风半夜鸣蝉 笑问客从何处来 南朝四百八十寺 终日不成章 红军不怕远征难 万水千山只等闲 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“索”“染”“陶”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 A．澎湃（bài）——pài； C．倾听（qīn）——qīng； D．点缀（zuì）——zhuì； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 结合句子“通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。”可知，此句缺少主语，根据前文语境，这里的主语应该是“我们”，因为前文描述的是“我们”在各种经历中的情况，所以应该是“我们”通过参与语文实践活动明白了成长的意义。 故改为：我们通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。 【4题详解】 本题考查选词填空。 结合句子“我们在酸甜与苦辣中 ”可知，“酸甜与苦辣”通常用来形容生活中的各种滋味，“咀嚼滋味”有细细品味之意，与“酸甜与苦辣”所代表的生活各种滋味相搭配，能很好地体现出对生活中不同感受的品味和体验，故第一空填③。 结合句子“在迷茫与坚定中 ”可知，“迷茫”意味着方向不明确，“坚定”则表示有了明确的方向并坚持，“笃定方向”中“笃定”有确定、肯定的意思，与“迷茫与坚定”这种从不确定到确定的状态相呼应，强调在经历迷茫后确定并坚守方向，故第二空填①。 结合句子“在跌倒与爬起中 ”可知，“跌倒”会带来困难和挫折，“爬起”则需要有坚强的意志，“磨砺意志”体现了在经历“跌倒与爬起”的过程中，不断锻炼和增强自己的意志。故第三空填②。 故选D。 【5题详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“清”“蝉”“客”“朝”“章”的正确写法。 毛泽东的《七律・长征》中，诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的意思是红军战士毫不畏惧长征途中的艰难困苦，把跨越千山万水的漫长征途都看作是平平常常的事。诗句展现出红军战士大无畏的革命英雄主义气概和从容不迫的革命乐观主义精神，将“远征难”的巨大挑战与“只等闲”的轻松态度形成强烈对比，凸显了红军对困难的蔑视和对胜利的坚定信念，也为后文具体描写长征中的种种艰险做了铺垫。 古诗阅读 【甲】宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】鸟鸣涧 ①[唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空②。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [注]①涧：两山之间的小溪。②空：空旷、寂静。 6. 以下对两首诗歌的情感、内容理解正确的是（ ） A. 甲诗借烟渚日暮之景，抒发夜泊羁旅愁绪 B. 乙诗绘春山月出之景，写出山林热闹氛围 C. 甲诗借野旷江清之景，表达对自然的喜爱 D. 乙诗以山鸟时鸣之景，埋怨人间生活纷扰 7. 【甲】【乙】画线句子都描绘了月夜之景，请任选一处，展开想象，用生动的语言描绘出来。 ______________________________________________ 【答案】6. A 7. 选“野旷天低树，江清月近人”，原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树木还要低矮。江水清澈见底，一轮明月倒映在水中，仿佛主动靠近舟中的旅人，与人相伴相依。 【解析】 【导语】这两首唐诗均以月夜为背景，却呈现截然不同的意境。孟诗以“烟渚日暮”起笔，通过“天低树”“月近人”的孤寂画面，抒写羁旅愁思，景语皆情语；王诗则以“桂花落”“春山空”营造静谧氛围，末句“月出惊山鸟”的动感反衬出山涧幽深，体现“以动写静”的禅意。一愁一静，各臻其妙。 【6题详解】 本题考查对古诗情感和内容的理解。 A．【甲】诗《宿建德江》开篇“移舟泊烟渚，日暮客愁新”直接点明，诗人停船在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分触发了羁旅在外的愁绪。“野旷天低树，江清月近人”的景物描写，进一步烘托出诗人的孤寂与惆怅，故该选项正确。 B．【乙】诗《鸟鸣涧》以“人闲桂花落，夜静春山空”营造出春夜山林的静谧氛围。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”是以动衬静，用山鸟的偶尔鸣叫反衬山林的幽静，并非表现“热闹氛围”，故该选项错误。 C．【甲】诗的景物描写是为了烘托诗人的羁旅愁绪，而非单纯表达对自然的喜爱。“野旷天低树，江清月近人”中，空旷的原野、清冷的江水与月影，都在强化诗人的孤寂感，故该选项错误。 D．【乙】诗《鸟鸣涧》通篇描写春夜山林的幽静与空灵，没有涉及对人间生活的埋怨。诗人通过“月出惊山鸟，时鸣春涧中”展现的是自然的静谧之美，而非抒发对人间的不满，故该选项错误。 故选A。 【7题详解】 本题考查诗句内容理解。 需紧扣诗句意象，结合注释展开合理想象，用描写性语言还原月夜画面，兼顾环境氛围与诗句的情感/意境，语言生动流畅即可。 示例： 选“野旷天低树，江清月近人”，原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树木还要低矮。江水清澈见底，一轮明月倒映在水中，仿佛主动靠近舟中的旅人，与人相伴相依。 选“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，夜幕笼罩着春山，四周静谧无声。忽然，一轮明月缓缓升起，皎洁的月光如水般洒落，惊醒了栖息在枝头的山鸟。鸟儿扑棱着翅膀，发出清脆的鸣叫声，那声音在空旷的山涧中回荡，更衬出这月夜山林的幽静深邃。 文言文阅读。 张溥幼嗜学，所读书必手钞①，钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是②者六七始已。右手握管处，指掌成茧。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》，选文有删改） [注]①钞：亲手抄写。钞，同“抄”。②如是：像这样。 8. 下列对“张溥幼嗜学”中“嗜”字解释正确的一项是（ ） A. 讨厌 B. 贪吃 C. 爱好 D. 害怕 9. 下列对文段意思理解不正确的一项是（ ） A. “钞”是通假字，同“抄”，是指亲手抄书的意思。 B. 张溥手抄朗诵完之后烧掉，可以看出他不爱读书。 C. 本文写了张溥先抄书再朗读，就这样反复六七次。 D. 这句话体现了一种勤抄勤读、注重积累的读书方法。 10. 张溥“七录”的学习方式，在今天是否仍有价值？请结合你的学习体验谈谈看法。 _____________________________________ 【答案】8. C 9. B 10. 有价值。“七录”的学习方式体现了反复诵读、勤抄勤记的扎实学风，在今天依然适用。它能帮助我们更深刻地理解和记忆知识，尤其是在背诵经典、积累文言词句时，这种方法能让我们的基础更牢固。 【解析】 【导语】这篇文言文通过张溥“七录”的读书方法，生动展现了中国传统士人的勤学精神。文章以简洁的笔触勾勒出一个“手抄-朗诵-焚毁-再抄”的循环学习过程，“指掌成茧”的细节描写尤为传神，既体现了治学的刻苦，又暗含了知识内化的过程。文末以斋名“七录”点睛，将具体行为升华为一种治学精神。这种强调重复记忆、亲自动手的学习方法，在数字化时代仍具有启示意义，提醒我们学习需要身体力行的投入。 【8题详解】 本题考查字词解释。 张溥幼嗜学：张溥小时候就特别热爱学习。嗜：爱好。 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解。 A．“所读书必手钞”意思是凡是读的书，一定都会亲手抄写。“钞”是通假字，通“抄”，意思是抄写，该选项理解正确。 B．张溥手抄朗诵完之后烧掉，并不是因为他不爱读书。从“又钞，如是者六七始已”以及他将书斋命名为“七录”等行为可以看出，他是通过这种反复抄写、朗诵并烧毁再抄的方式加深对书籍内容的记忆和理解，是一种独特的学习方法，并非不爱读书。所以该选项理解错误。 C．由“钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已”可知，文段写了张溥先抄书，朗诵完后烧掉，然后再抄，像这样反复六七次，该选项理解正确。 D．张溥反复抄书、朗诵，即使右手握管处指掌成茧也不放弃，这种行为体现了他勤抄勤读、注重积累的读书方法，该选项理解正确。 故选B。 【10题详解】 本题考查语言表达能力。 张溥“七录”的学习方式核心在于反复抄写、朗诵直至内容熟记于心，这种方式强调了重复记忆和亲手实践在学习过程中的重要性。在我看来，张溥“七录”的学习方式在今天仍有一定的价值，像记忆英语单词、语文课文时，多次抄写与朗诵能强化记忆，让知识点在脑海中留下深刻印记。抄写过程中，还能更仔细地观察字词结构、理解文意，培养专注力。 【点睛】参考译文：张溥从小就热爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写。抄写完后，朗诵一遍，就把它烧掉。然后又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。后来他把读书的房斋命名为“七录”。 活动二解读印记，聆听成长回响 有些故事，记录着成长的理解与感悟。请你静心阅读，在文字中聆听成长的脚步声。 （一）文学类文本阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴——这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 11. 第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是（ ） A. 内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔 B. 心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C. 紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D. 忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 12. 第②段内容理解不正确的一项是（ ） A. 唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B. 夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C. 老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D. 山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 13. 第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是（ ） A. 虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B. 一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C. 通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D. 完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 14. 文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。 15. 请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。（从环境描写的角度） （2）每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。（从修辞手法的角度） ______________________________________________________ 16. 徒步祭英烈活动结束后，同学们在班级分享会上畅谈感受。请结合文章主旨及学习生活，以“徒步归来，我……”为开头，写一段活动感悟。（80字左右） ____________________________________________________________________ 【答案】11. B 12. A 13. D 14. ① 行进途中 ② 擦拭墓碑，敬献白花 ③ 夜谈感悟，收获成长 15. 环境描写角度：描写了天未亮、风微寒、星光淡的清晨景象，渲染出庄重肃穆的氛围，为同学们徒步祭英烈的活动奠定了情感基调，也衬托出少年们内心的坚定与敬意。 16. 徒步归来，我脚上磨出了水泡，但心里满是震撼。走在英烈曾走过的路上，我读懂了“守护”的重量。今后我会带着这份勇气与敬意，把对英烈的缅怀化作前行的动力，努力成为更好的自己。 【解析】 【导语】题材为记叙散文，以少年徒步祭英烈的行程为线索，依时间串联集结、赶路、祭陵、返程的场景。文字质朴细腻，用环境描写烘托肃穆氛围，以动作、语言刻画少年的虔诚与坚定，结尾排比升华主旨。以行走的历程写精神的传承，让英烈精神在少年的亲身体验中落地，情感真挚，兼具画面感与思想力。 【11题详解】 本题考查字词句段的含义。 原文第④段：“任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里诂，有人默默敬献队礼。” 这段文字描写同学们在烈士陵园的行为，是对英烈的缅怀与崇敬，“庄重”体现的是心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵，而非悲伤、紧张或忐忑。 故选B。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 原文第②段：“天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。‘这是烈士们曾经走过的路……’带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。”“唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹”——错误，唱红歌是为了缅怀先烈、坚定信念，而非“凑热闹”。 故选A。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 原文第⑤段：“‘我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。’一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。” 结合全文，踏实的原因是：坚持完成徒步、缅怀先烈的精神满足、集体的温暖等，而非“完成学校任务后能好好休息”。 故选D。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 ① 对应“同唱红歌，相互扶持”的阶段，定位到第②-③段：出发后（徒步途中），同学们同唱红歌、相互搀扶前行。②对应“抵达陵园后”，定位到第④段：擦拭墓碑、凝视名字、敬献白花，缅怀英烈。③ 对应“返回校园后”，定位到第⑤段：带着疲惫却踏实的心情返回，梦中有青山、白花与奔跑的身影。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。”第②段开头，环境描写的作用：交代时间（天未亮）、环境（晨风、星光），渲染出庄重、肃穆的氛围。烘托少年们徒步祭英烈的坚定与虔诚，为下文的庄重行程铺垫。这句话通过环境描写，点明了出发的时间与环境，以微凉的晨风、淡淡的星光渲染出庄重肃穆的氛围，烘托出少年们坚定而虔诚的心境，为后文的徒步祭英烈奠定了情感基调。 （2）“每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。”第⑦段，运用排比修辞，增强语势，层层递进。“每一步”“每一程”“每一年”从行动到过程再到时间，突出徒步祭英烈的意义。“回答”“锤炼”“写下”表达对先烈的缅怀、对生命的珍视与精神的传承。这句话运用排比的修辞手法，以“每一步”“每一程”“每一年”层层递进，增强了语势，深刻表达了对先烈的缅怀、对生命的锤炼以及传承英烈精神的坚定信念，点明了文章主旨。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 结合文章主旨（缅怀英烈、传承精神、成长感悟），联系学习生活：开头：“徒步归来，我……”内容：谈徒步的艰辛与收获，联系先烈精神，表达在学习中传承勇气与信念的决心。 如：徒步归来，我虽双脚酸痛，心中却满是力量。这百里路程，让我读懂了先烈的坚守与牺牲。今后我会带着这份勇气，在学习中迎难而上，传承英烈精神，走好属于我们这代人的长征路。 （二）非连续性文本 【材料一】 2025年12月18日，中央广播电视总台发布春晚吉祥物形象。它们的设计灵感源于中国不同时期马的经典形象，并将千年纹样回形纹、雷纹等“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦等美好寓意。 【材料二】 在人工智能、元宇宙、虚拟现实技术、全息投影等数字技术的加持下，福州三坊七巷推出大型景区沉浸式剧本游戏，以闽南古建筑为载体，融合文化探秘、科普知识、景点寻宝、AR解谜以及历史启蒙等，带领游客穿越时光，与坊巷中的历史名人展开一场“深情的对话”。泉州以闽南燕尾脊造型为灵感设计城市LOGO，并以此为文化IP衍生出“燕尾脊雪糕”“燕尾脊胸针”等40余种文创产品，这些产品年销售额突破2000万元，成功实现“古厝变现”。 （2025年7月11日《海峡通讯》） 在厦门郑成功文创专营店，成功文创产品被赋予了“事业成功”“学业成功”“马上成功”等美好寓意，产品设计既强调文化内核，又采用年轻化、生活化的呈现方式，让游客“把厦门故事带回家”。以郑成功Q版形象为主角的冰箱贴、盲盒、帆布袋等数十款商品吸引游客挑选、购买。 （2025年10月7日《厦门日报》） 【材料三】 文化创新热议： 17. 下列关于材料一的表述，不正确的一项是（ ） A. “骐骐”灵感来自西周盏驹尊，代表的是西周的“礼”与“志”。 B. “骥骥”原型是“马踏飞燕”，代表的是宋朝的“勇”与“势”。 C. “驰驰”原型是唐代的“三花马”，代表着大唐的自信和从容。 D. “骋骋”原型是普氏野马，代表的是人与自然和谐共生的智慧。 18. 下列关于材料二的表述，不正确的一项是（ ） A. 运用举例子和打比方的说明方法，使读者易于理解。 B. 助力三坊七巷沉浸式项目的核心手段是数字技术。 C. 泉州以闽南特色燕尾脊为造型的文创产品备受欢迎。 D. 厦门郑成功文创呈现出生活化、年轻化的特点。 19. 以下对三则材料的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 人工智能等数字化科学技术极大拓展了“闽南古厝”体验深度。 B. 福州靠“闽南古厝+数字技术”让传统文化在日常生活被看见。 C. 春晚吉祥物的创意设计让“老古董”摇身一变成了“新网红”。 D. 传承传统文化仅需复刻古物和挖掘文化符号的当代价值即可。 20. 请结合材料一“骐骥驰骋”的文化内涵为同学写一句马年新年祝福语。 ____________________________________________ 21. 新春来临之际，同学们就“吉祥物送给谁”展开了讨论，请结合材料，补全以下对话内容。 阳阳：我打算把“骥骥”送给用AI技术创业的叔叔，因为它代表着超棒的想象力和敢突破的勇气！叔叔做AI创业正需要这种敢想敢干的劲儿，希望它能让叔叔勇往直前，在创业路上一马当先。 小文：我想选择_____（填写吉祥物名称），送给刚刚在全国中学生演讲比赛中获得金奖的姐姐，因为：__________________________________________________________________。 22. 为了让传统文化焕发活力，班级拟写一封倡议书。请你根据以上材料和生活实际，将倡议书补充完整。 【答案】17. B 18. A 19. D 20. 愿你在马年如“骐骥驰骋”一般，既有西周的沉稳谦逊，也有汉代的勇敢突破，更有唐代的自信从容，一路向前，马到成功！ 21. ①. 骐骐 ②. 送给刚刚在全国中学生演讲比赛中获得金奖的姐姐，因为：它代表着西周的“礼”与“志”，姐姐在演讲中展现出的沉稳谦逊与坚定志向，正和“骐骐”的内涵相契合，希望她能继续保持这份气度，在未来的舞台上绽放光彩。 22. ① 主动学习传统文化，通过阅读、参观博物馆等方式，了解文化背后的故事。 ② 积极参与文化实践，尝试制作文创产品、体验沉浸式文化活动，让传统文化融入日常。 ③ 主动传播文化魅力，向身边人分享传统文化的趣味与价值，让更多人爱上传统文化。 【解析】 【导语】题材为非连续性文本，以传统文化创新传承为核心，串联吉祥物设计、闽南文创实践、文化传承理念三则材料。从具象文创案例到抽象传承思路，由浅入深阐释传统文化“创意转化、数字赋能”的当代路径，材料间逻辑关联紧密，内容兼具实例支撑与思想引领，让文化传承的方法更具体可感。 【17题详解】 本题考查内容理解。 B . “‘骥骥’原型是‘马踏飞燕’，代表的是宋朝的‘勇’与‘势’”——材料一明确写“‘骥骥’：原型是‘马踏飞燕’——汉代铜奔马……它代表的是汉代的‘勇’与‘势’”，选项中“宋朝”表述错误。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解。 A . “运用举例子和打比方的说明方法”——材料二举了三坊七巷、泉州、厦门郑成功文创的例子，但没有打比方的说明方法，表述错误。 故选A。 【19题详解】 本题考查内容理解。 D . “传承传统文化仅需复刻古物和挖掘文化符号的当代价值即可”——材料三明确说“传承传统文化并非简单复刻古物”，选项中“仅需复刻”表述错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 结合材料一“骐骥驰骋”的文化内涵写一句马年新年祝福语。先梳理“骐骥驰骋”四个吉祥物的内涵： 骐骐：西周的“礼”与“志”；骥骥：汉代的“勇”与“势”；驰驰：唐代的“信”与“容”；骋骋：现代的“生”与“和” 祝福语需结合马年主题，融入这些内涵，体现美好祝愿。 如：马年到，愿你如“骐骥驰骋”，怀礼志之德，具勇势之气，存信容之度，拥生和之智，在新的一年策马扬鞭，前程似锦！ 【21题详解】 本题考查开放性作答。 选择一个吉祥物，结合其内涵与“全国中学生演讲比赛金奖”的姐姐匹配。可选“驰驰”：代表唐代的“信”与“容”，自信从容，契合演讲比赛的从容大气。或“骐骐”：代表“礼”与“志”，体现演讲者的礼仪与志向。或“骥骥”：代表“勇”与“势”，体现演讲的勇气与气势。或“骋骋”：代表“生”与“和”，体现演讲的亲和力与感染力。需结合吉祥物内涵与姐姐的经历说明理由。 如：① 驰驰 ② 因为“驰驰”代表唐代的“信”与“容”，散发着自信和从容，姐姐在演讲比赛中从容自信、展现风采，正契合这份气度，愿她在未来的舞台上继续自信驰骋，绽放光芒！ 【22题详解】 本题考查倡议书。 结合三则材料的核心观点：材料一：挖掘文化符号的当代价值，创意转化；材料二：结合数字技术、生活化年轻化呈现；材料三：文化保护与创新应用结合，让传统文化融入日常生活。倡议需贴合学生实际，可操作，分点列出：①学习传统文化知识，挖掘文化符号的当代价值，主动创意转化；②积极运用数字技术（如短视频、文创设计），让传统文化以年轻化、生活化的方式呈现；③参与文化实践活动（如文化体验、文创制作），将传统文化融入日常生活，做文化传承的践行者。 如：①主动学习传统文化，挖掘文化符号的当代价值，用创意让“老古董”变成“新网红”；②积极运用数字技术，通过短视频、文创设计等方式，让传统文化以年轻化、生活化的姿态走进大众视野；③参与文化实践活动，如文化体验、文创制作等，将传统文化融入日常，做文化传承的践行者。 23. （三）名著阅读 班级举办“成长力量”主题读书分享会： （1）活动一：围绕经典名著的关键人物展开了讨论，请将“经典人物品鉴卡”补充完整。 （2）活动二：围绕主题，从选项中推荐一位“年度成长榜样”，并结合具体情节及阅读感受，撰写推荐理由。 A.《童年》————阿廖沙 B.《小英雄雨来》——雨来 ________________________________ 【答案】（1）①安利柯 ②机智勇敢 ③热爱祖国 （2）我推荐阿廖沙为“年度成长榜样”。阿廖沙在充满苦难的童年里，依然保持着对生活的勇气和信心，他在外祖父家的恶劣环境中，通过阅读和善良的外祖母的影响，逐渐成长为一个坚强、正直的人。他的经历让我明白，即使身处困境，也要心怀希望，努力成为更好的自己。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著的理解。 安利柯是《爱的教育》的核心人物，以一个意大利四年级小学生的视角，用日记记录了在校园、家庭和社会中的所见所闻。在与同学、老师、家人的相处中，他从一个个温暖又深刻的故事里，逐渐懂得了爱与责任，成长为一个善良仗义、富有正义感的少年，比如他会主动帮助弱小的同学，也会为他人的苦难感到共情，用行动诠释了“爱的教育”的内涵。 对于《小英雄雨来》里的雨来，生活在冀东还乡河畔的芦花村，他从小在水里长大，水性极好。面对日本侵略者的盘问与威胁，他宁死也不肯说出八路军战士的下落，凭借过人的胆识和巧妙的周旋，最终依靠高超的水性成功脱险。从一开始调皮捣蛋的乡间孩童，到为了保护革命同志挺身而出的小英雄，他的成长让我们看到，平凡的孩子也能在家国大义面前爆发出惊人的勇气，用行动诠释了少年的担当与爱国情怀。故可填：机智勇敢、热爱祖国。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 推荐理由需紧扣“年度成长榜样”主题，结合人物具体情节体现成长特质，再结合阅读感受说明其榜样价值，语言简洁且贴合人物形象，分别突出阿廖沙在苦难中的坚韧成长、雨来在抗争中的勇敢成长即可。 示例： 我推荐阿廖沙为“年度成长榜样”。他在充满暴力与自私的外祖父家中长大，却在外祖母的引导下守住了善良与正义，从懵懂脆弱的孩童成长为坚韧勇敢的少年。他的经历让我明白，困境中的坚守与向阳而生，正是“成长力量”的最好证明。 我推荐雨来为 “年度成长榜样”。他原本只是调皮的乡间孩童，却在面对侵略者时宁死不屈，凭借机智与水性保护了八路军战士。从贪玩到担当，他的蜕变让我看到平凡少年在考验中迸发的勇气，这正是“成长力量”的生动诠释。 活动三 延伸脚印，书写前行力量 24. 现在，请你为自己的成长留下新的脚印，添上崭新的一页——写下那些让你迈步的真实经历。 成长，是一次次勇敢的“迈进”：向勇气迈进，在无人喝彩处为自己鼓掌；向理解迈进，从责备中听出未曾言说的深情；向梦想迈进，在坚持中，把远方走成眼前的风景…… 无论是一件微不足道的小事，还是为达成目标的一次次尝试，都藏着你悄悄迈进的成长痕迹。请以“向 迈进”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）围绕中心意思，把事件写具体，表达真情实感。（3）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。（4）文中不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 向勇气迈进 成长的路上，总有许多需要我们鼓起勇气去迈进的时刻。曾经的我，胆小怯懦，不敢站上讲台，哪怕是举手发言都会紧张得声音发抖，直到那一件事，让我勇敢地向勇气迈进了一步。 那是四年级的一次班级演讲比赛，主题是“我的成长小故事”。老师在班里宣布比赛消息时，眼里满是期待，鼓励大家都积极报名。我心里悄悄动了心，我也想把自己的小故事分享给同学们，可一想到要站在全班同学的目光里发言，手心就忍不住冒汗，心跳也变得飞快。我一次次拿起报名表，指尖攥得发白，又一次次悄悄把它放回抽屉，生怕自己上台后忘词、出丑。 报名截止的前一天，老师把我叫到办公室，温柔地说：“我知道你有点紧张，但勇敢迈出第一步，就是胜利。哪怕说得不完美，也是你成长的印记。”老师的话像一束光，照亮了我胆怯的心底。我深吸一口气，握紧拳头，在心里一遍遍告诉自己：我可以的！回到教室，我鼓起勇气走到讲台前，小声却坚定地对老师说：“老师，我要报名。” 从那以后，每天放学回家，我都会把演讲稿背得滚瓜烂熟，然后对着镜子练习。一开始，我还是会紧张，声音发抖、眼神躲闪，甚至会忘词，但我没有放弃。我对着镜子调整表情，抬起头、挺起胸，把每一句话都练得流畅自然；遇到难读的句子，就反复朗读，直到读得有感情。妈妈也在一旁鼓励我，当我的小听众，给我提建议，让我更加有信心。演讲比赛那天，轮到我上场时，我的心还是怦怦直跳，手心全是汗。看着台下同学们期待的目光，我想起了自己的努力，想起了老师的鼓励，深吸一口气，挺直腰板，开始了我的演讲。慢慢地，我忘记了紧张，声音越来越响亮，眼神也越来越坚定，顺利地完成了整个演讲。当台下响起热烈的掌声时，我心里暖暖的，眼眶也有点湿润，我知道，我终于克服了胆怯。 那一次向勇气迈进的经历，让我明白，成长从来都不是一蹴而就的，只要鼓起勇气、坚定信念，哪怕只是小小的一步，也能收获大大的成长。未来，我会继续向前，勇敢面对每一个挑战，向更好的自己迈进，不负时光，不负成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文，核心关键词是“迈进”，意为“向前一步、逐步靠近目标”，强调“过程性”（不是一次性完成，而是有尝试、有成长的过程）；需先补充题目，补充内容为“迈进”的方向（如勇气、坚持、理解、独立等），要求围绕补充的方向，写一件具体事件，突出“迈进”的细节，表达真情实感，字数不少于450字，规避真实姓名、校名，语句通顺、无错别字。 二、立意。 通过一件具体的小事，展现自己向某个方向（补充的题目）“迈进”的过程，体现成长的收获——可以是克服恐惧后的勇敢、学会体谅后的温暖、坚持到底后的成就感，凸显“每一次小迈进，都是大成长”的主题，传递积极向上的态度。 三、写作思路。 开头：点题（补充后的题目），引出下文要写的事件，奠定真实、亲切的基调。 中间：围绕补充的题目，写一件真实的小事，分3步写，突出“迈进前的胆怯/犹豫→迈进中的尝试/努力→迈进后的变化”，加入动作、心理、神态细节，让内容生动具体。 结尾：总结自己的收获，再次点题，表达对“迈进”的感悟，体现成长，语气真诚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同安区2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 （完成时间： 100分钟） 2026.01 亲爱的同学们，成长是一场温暖的行走，那些有意义的文字、迤逦的风景、美好的人都给成长留下印记。请你整理这些属于语文的注脚，续写自己的成长故事。 活动一回望脚印，温习来路星光 有些文字，像星光照亮过你的脚步。请你回望来时路，将熟悉的语文印记重新点亮。（一）请根据提示，完成以下题目。 当成长的画卷徐徐展开，在求知路上攀登求suǒ①，我们领略了山川湖海的壮美，重温了革命岁月的荣光；我们在艺术的领域里徜徉，倾听灵动悠扬的旋lǜ②，品味京剧的独特韵味，感受艺术带来的愉yuè③；我们在伟人的故事里流连，被字里行间汹涌澎湃的家国情怀深深感rǎn④，也为那些细腻的人间烟火深深táo⑤醉…… 我们在酸甜与苦辣中 ，在迷茫与坚定中 ，在跌倒与爬起中 。通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。让我们在心底播撒希望，携手绘就成长的画卷，用闪闪发光的足迹，点缀成长的漫漫征途。 1. 请根据语境看拼音写汉字。 2. 语段中加点字读音正确的选项是（ ） A. 澎湃（bài） B. 细腻（nì） C. 倾听（qīn） D. 点缀（zuì） 3. 文中画横线处句子主语残缺，请将正确的句子完整写在横线上。 _________________________________ 4. 将下列短语填在语段的横线处，最恰当的一项是（ ） ①笃定方向 ②磨砺意志 ③咀嚼滋味 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 5. 请把下列诗文书签补充完整。 古诗阅读 【甲】宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】鸟鸣涧 ①[唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空②。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [注]①涧：两山之间的小溪。②空：空旷、寂静。 6. 以下对两首诗歌的情感、内容理解正确的是（ ） A. 甲诗借烟渚日暮之景，抒发夜泊羁旅愁绪 B. 乙诗绘春山月出之景，写出山林热闹氛围 C. 甲诗借野旷江清之景，表达对自然的喜爱 D. 乙诗以山鸟时鸣之景，埋怨人间生活纷扰 7. 【甲】【乙】画线句子都描绘了月夜之景，请任选一处，展开想象，用生动的语言描绘出来。 ______________________________________________ 文言文阅读。 张溥幼嗜学，所读书必手钞①，钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是②者六七始已。右手握管处，指掌成茧。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥传》，选文有删改） [注]①钞：亲手抄写。钞，同“抄”。②如是：像这样。 8. 下列对“张溥幼嗜学”中“嗜”字解释正确的一项是（ ） A. 讨厌 B. 贪吃 C. 爱好 D. 害怕 9. 下列对文段意思理解不正确的一项是（ ） A. “钞”是通假字，同“抄”，是指亲手抄书的意思。 B. 张溥手抄朗诵完之后烧掉，可以看出他不爱读书。 C. 本文写了张溥先抄书再朗读，就这样反复六七次。 D. 这句话体现了一种勤抄勤读、注重积累的读书方法。 10. 张溥“七录”的学习方式，在今天是否仍有价值？请结合你的学习体验谈谈看法。 _____________________________________ 活动二解读印记，聆听成长回响 有些故事，记录着成长的理解与感悟。请你静心阅读，在文字中聆听成长的脚步声。 （一）文学类文本阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴——这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 11. 第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是（ ） A. 内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔 B. 心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C. 紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D. 忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 12. 第②段内容理解不正确的一项是（ ） A. 唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B. 夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C. 老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D. 山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 13. 第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是（ ） A. 虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B. 一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C. 通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D. 完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 14. 文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。 15. 请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。（从环境描写的角度） （2）每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。（从修辞手法的角度） ______________________________________________________ 16. 徒步祭英烈活动结束后，同学们在班级分享会上畅谈感受。请结合文章主旨及学习生活，以“徒步归来，我……”为开头，写一段活动感悟。（80字左右） ____________________________________________________________________ （二）非连续性文本 【材料一】 2025年12月18日，中央广播电视总台发布春晚吉祥物形象。它们的设计灵感源于中国不同时期马的经典形象，并将千年纹样回形纹、雷纹等“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦等美好寓意。 【材料二】 在人工智能、元宇宙、虚拟现实技术、全息投影等数字技术的加持下，福州三坊七巷推出大型景区沉浸式剧本游戏，以闽南古建筑为载体，融合文化探秘、科普知识、景点寻宝、AR解谜以及历史启蒙等，带领游客穿越时光，与坊巷中的历史名人展开一场“深情的对话”。泉州以闽南燕尾脊造型为灵感设计城市LOGO，并以此为文化IP衍生出“燕尾脊雪糕”“燕尾脊胸针”等40余种文创产品，这些产品年销售额突破2000万元，成功实现“古厝变现”。 （2025年7月11日《海峡通讯》） 在厦门郑成功文创专营店，成功文创产品被赋予了“事业成功”“学业成功”“马上成功”等美好寓意，产品设计既强调文化内核，又采用年轻化、生活化的呈现方式，让游客“把厦门故事带回家”。以郑成功Q版形象为主角的冰箱贴、盲盒、帆布袋等数十款商品吸引游客挑选、购买。 （2025年10月7日《厦门日报》） 【材料三】 文化创新热议： 17. 下列关于材料一的表述，不正确的一项是（ ） A. “骐骐”灵感来自西周盏驹尊，代表的是西周的“礼”与“志”。 B. “骥骥”原型是“马踏飞燕”，代表的是宋朝的“勇”与“势”。 C. “驰驰”原型是唐代的“三花马”，代表着大唐的自信和从容。 D. “骋骋”原型是普氏野马，代表的是人与自然和谐共生的智慧。 18. 下列关于材料二的表述，不正确的一项是（ ） A. 运用举例子和打比方的说明方法，使读者易于理解。 B. 助力三坊七巷沉浸式项目的核心手段是数字技术。 C. 泉州以闽南特色燕尾脊为造型的文创产品备受欢迎。 D. 厦门郑成功文创呈现出生活化、年轻化的特点。 19. 以下对三则材料的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 人工智能等数字化科学技术极大拓展了“闽南古厝”体验深度。 B. 福州靠“闽南古厝+数字技术”让传统文化在日常生活被看见。 C. 春晚吉祥物的创意设计让“老古董”摇身一变成了“新网红”。 D. 传承传统文化仅需复刻古物和挖掘文化符号的当代价值即可。 20. 请结合材料一“骐骥驰骋”的文化内涵为同学写一句马年新年祝福语。 ____________________________________________ 21. 新春来临之际，同学们就“吉祥物送给谁”展开了讨论，请结合材料，补全以下对话内容。 阳阳：我打算把“骥骥”送给用AI技术创业的叔叔，因为它代表着超棒的想象力和敢突破的勇气！叔叔做AI创业正需要这种敢想敢干的劲儿，希望它能让叔叔勇往直前，在创业路上一马当先。 小文：我想选择_____（填写吉祥物名称），送给刚刚在全国中学生演讲比赛中获得金奖的姐姐，因为：__________________________________________________________________。 22. 为了让传统文化焕发活力，班级拟写一封倡议书。请你根据以上材料和生活实际，将倡议书补充完整。 23. （三）名著阅读 班级举办“成长力量”主题读书分享会： （1）活动一：围绕经典名著的关键人物展开了讨论，请将“经典人物品鉴卡”补充完整。 （2）活动二：围绕主题，从选项中推荐一位“年度成长榜样”，并结合具体情节及阅读感受，撰写推荐理由。 A.《童年》————阿廖沙 B.《小英雄雨来》——雨来 ________________________________ 活动三 延伸脚印，书写前行力量 24. 现在，请你为自己的成长留下新的脚印，添上崭新的一页——写下那些让你迈步的真实经历。 成长，是一次次勇敢的“迈进”：向勇气迈进，在无人喝彩处为自己鼓掌；向理解迈进，从责备中听出未曾言说的深情；向梦想迈进，在坚持中，把远方走成眼前的风景…… 无论是一件微不足道的小事，还是为达成目标的一次次尝试，都藏着你悄悄迈进的成长痕迹。请以“向 迈进”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）围绕中心意思，把事件写具体，表达真情实感。（3）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。（4）文中不出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $