第10课 和谐校园 共同维护 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

课前准备 1.准备好学习用具与课本，候课铃一响就迅速进入教室进入学习状态。 2.做好身心准备，下课适当休息，调节自己的精神状态。 你读过丑小鸭的故事吗？ 丑小鸭的故事如果发生在校园里，我们称这种为什么现象？ 校园暴力 校园欺凌 校园霸凌 第10课 第一框 抵制校园欺凌和暴力 和谐校园 共同维护 第三单元 和谐交往 快乐生活 学习目标 1.认识校园欺凌和暴力的类型及危害，了解相关法律知识。 2.掌握应对校园欺凌和暴力的方法，提升机智应对校园欺凌和暴力的能力。 3.树立自觉抵制校园欺凌和暴力的意识,增强自我保护意识，共建和谐校园。 一、识别校园欺凌和暴力 校园欺凌和暴力的定义 发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 校园欺凌和暴力的特征 以强凌弱 以大欺小 以众欺寡 校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。 是不是只有 打架才算校园欺凌 小组讨论一下，你们觉得哪些行为属于校园欺凌？ 身体欺凌和暴力,主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品 等行为。 1、身体欺凌和暴力 12 言语欺凌和暴力，主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为 2、言语欺凌和暴力 15 关系欺凌和暴力,主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为。有的欺凌和暴力是通过网络进行的,这些行为通过电子通信工具对他人蓄意实施,且不受时间、地点的限制。 3、关系欺凌和暴力 18 “她就是个绿茶！”“笑死，长得跟表情包一样！”“她睡觉打呼噜像猪一样！”群聊里，几名中学生你一言我一语，肆无忌惮地对一位同学进行辱骂，甚至有人P图丑化，转发传播。 这起发生在江苏连云港某中学的校园事件，最终闹上了法庭。6名学生因在微信群内辱骂同学，被原告以侵犯名誉权为由告上法院，法院的判决让这场“网络霸凌”事件成为全国关注的焦点。 指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。蓄意对他人进行骚扰、威胁、排挤或散布关于他人的谣言。因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园发生的欺凌更大，对被欺凌的人影响也更深。 4、网络欺凌和暴力 20 身体欺凌和暴力 言语欺凌和暴力 关系欺凌和暴力 网络欺凌和暴力 校园欺凌和暴力的类型 ◙校园欺凌和暴力有很大危害,严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁,难以控制自己的行为,甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。 判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为？属于那种欺凌？并说明理由。 两个同学产生了矛盾，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，并拳打脚踢。 小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也不邀请小张了。 小刘到处宣传小丽有脚臭，鼓吹同学们孤立小丽。 小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。 小刘将同学的照片做成表情包，在班级群内传播。 二、对校园欺凌和暴力说“不” 某校发生了一起校园欺凌和暴力事件，受害者遭到多名施暴者的殴打、羞辱，身心受到极大伤害。受害者求助家长和老师，并及时报警。通过学校和警方合力处理，所有施暴者受到了应有的惩罚。 上述案件中，受害者是如何应对校园欺凌和暴力的？ 如果遇到了类似事件，我们应该怎么做 ？ 预防校园欺凌和暴力措施 上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。 不公开显露自己的财物。 遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。 使用网络时，要注意保护隐私。 增强防范意识，学会自我保护 应对校园欺凌和暴力措施 当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。 事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。 校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。 机智应对校园欺凌和暴力 旁观者也应伸出援助之手 当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。 要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。 小结 我们要增强防范意识，学会自我保护。当校园欺凌和暴力事件发生时，牢记自身安全永远是第一位的，要机智应对。必要时应及时向专业人士寻求帮助，如可拨打12355等热线电话，获得法律咨询和心理咨询服务。如果自己是旁观者，也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人。 很多青少年认为反正我未满16岁，未成年犯罪又不用坐牢，是不会获得刑事处罚的，事实是这样吗 邯郸初中生被害事件 被告人张某某、李某、马某某故意杀人案一审宣判 2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；对被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；被告人马某某依法不予刑事处罚。邯郸市中级人民法院、邯郸市人民检察院提出司法建议、检察建议，经专门教育指导委员会评估同意，相关公安机关和教育部门依法决定对马某某进行专门矫治教育。 相关法律法规 《中华人民共和国刑法》 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 《中华人民共和国未成年人保护法》 对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。 情境演练 情境1：小杨目睹同学遭遇一群人围攻，对方动手打人。 情境2：同学戏弄小周，还给小周起侮辱性外号。 情境3：小刘与室友发生矛盾后，室友联合宿舍其他同学孤立他，不跟他说话。 情境4：小张发现小王被同班同学在网上恶意发帖辱骂、泄露隐私。 每个情境中涉及几种角色？ 每种角色可以通过哪些行动来阻止校园欺凌和暴力事件的发生，或者改变事件的结果？ 心理学上有个理论叫黑羊效应（黑羊效应涉及三方参与者，分别是黑羊、屠夫和白羊恰恰对应了受害者，加害者以及旁观者。校园欺凌是黑羊效应的一种表现形式） 假设某一天你成为这三种角色之一，你应该怎么做? 拒绝欺凌 与善同行 抵制校园欺凌 营造安全和谐的校园 从自身做起 既不要做施暴者 也不要做受害者 更好不要做旁观者 让我们共同努力 对校园欺凌说“不”！ 愿所有青春都能被温暖对待！ 总结 宣誓 我宣誓： 不当残忍的欺凌者， 不当冷酷的旁观者， 也不当沉默的受害者！ 尊重他人， 友善待人， 从我做起， 绝不参与校园欺凌， 共建和谐校园。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $