第四课 生活真美好教案-2025-2026学年鄂教版心理健康六年级下册

六年级 第四课 生活真美好 【教学目标】（依据积极心理学理论） 1.认知目标：理解积极心态对生活的影响，认识到生活中既有阳光也有阴霾，关键在于我们如何看待。学会发现并列举生活中的美好事物，明白美好源于我们所拥有的健康、朋友、快乐等。 2.情感目标：体验并感受生活的美好与乐趣，培养积极乐观的生活态度。增强对生活的热爱，提升面对困难和挫折时的心理韧性。 3.行为目标：能够主动发现并分享生活中的美好瞬间，用积极的视角看待身边的人和事。学会在遇到不顺心的事情时，运用积极的自我对话调整心态，保持乐观。 【教学重难点】 重点：引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。 难点：帮助学生将积极心态内化为应对挫折的习惯，在逆境中也能感受到生活的美好。 【课前准备】 1.制作包含 “观察岛”“活动营”“分享屋”“拓展园” 等环节的教学 PPT，准备两只青蛙的故事音频和罗杰的故事卡片。 2.准备 “我拥有……” 分享卡和 “开心校园” 情景图片，用于课堂活动和讨论。 【教学设计】 教学设计 环节 目标（依据积极心理学） 过程 二次生成 观察岛 （热身暖心） 通过故事对比，引发学生对心态影响命运的思考，自然导入课题。 1.讲述两只青蛙掉进奶油桶的故事：一只青蛙悲观地想 “我肯定完蛋了”，另一只则乐观地感叹 “生活真美好呀！”，最终乐观的青蛙通过不断蹬腿，把奶油搅成黄油，成功跳出了桶。 2.提问引导：“为什么两只青蛙的命运迥然不同？” 3.引出课题：心态决定我们看到的世界，积极乐观的心态能让我们发现生活真美好。 时间分配：5 分钟 备注：鼓励学生大胆猜测故事结局，激发他们的好奇心。 活动营 （体验分享） 引导学生关注自己所拥有的美好事物，培养感恩之心。 引导学生在熟悉的校园生活中发现美好，感受人际交往的温暖。 活动一：我拥有...... 1.根据规则进行游戏互动。 2.学生自己思考拥有的最重要的三样东西是什么（如：家人的爱、一本好书、一次难忘的旅行等）。 3.邀请几位同学分享，教师进行积极反馈。 活动二：开心校园 1.出示情景 2.让学生分组讨论：“如果遇到上述情况，学生会持怎样的态度？为什么？” 3.各组派代表分享，教师反馈后作总结。 时间分配：10 分钟 备注：引导学生关注内在和情感上的拥有，而不仅仅是物质。 时间分配：10分钟 备注：鼓励学生采用良好心态面对困难和问题 分享屋 （总结提升） 系统梳理对生活的认知，帮助学生建立 “生活有苦有乐，乐观面对就美好” 的核心观念。 1.教师结合 PPT，呈现核心观点：“生活丰富多彩，有阳光，也有阴霾；有成功，也有失败。在我们享受阳光与成功，积极乐观面对失败与困难时，一定能感受到生活真的很美好。” 2.引导学生结合青蛙的故事和自己的分享，谈谈对这句话的理解。 3.总结：美好不是等来的，而是我们用积极的心态去发现和创造的。 己的经历，谈谈如何在生活中践行这些原则。 时间分配：10 分钟 备注：鼓励学生用自己的话来表达感悟，加深理解。 拓展园 （拓展延伸） 鼓励学生将积极心态应用到实际生活中，在遇到挫折时也能保持乐观。 1.讲述罗杰的故事：罗杰丢了两块钱，却笑着说 “嘿，我为什么要悲伤啊？我丢的就是两块钱而已，我的生活仍像以前一样美好。” 2.引导学生讨论：“如果你遇到类似的小事，或者更大的挫折，你会怎么对自己说？” 3.布置实践任务：在接下来的一周里，当遇到不顺心的事时，试着像罗杰一样，用一句积极的话来安慰自己，并记录下来。 时间分配：5 分钟 备注：可以设计一张 “积极心态练习卡”，让学生记录自己的积极自我对话。 教学反思 （可从以下角度反思） 1.学生在 “我拥有……” 活动中，是否更多地关注了精神和情感层面的拥有，而非物质？ 2.在讨论 “开心校园”的情境时，是否有学生分享了克服困难后的成就感？教师是否及时给予了肯定？ 3.如何设计后续的跟踪活动，确保学生能在生活中持续练习和运用积极心态？ 学科网（北京）股份有限公司 $