1.2_孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时 课件 2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第1课时） 教材分析 课标要求 素养目标 1. 说出两对相对性状的杂交实验过程 2. 阐明对自由组合现象的解释及相关假说 3. 阐明有性生殖中基因自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1.生命观念：通过对两对相对性状遗传规律的学习，理解遗传因子在传递过程中的独立性与重组性，形成“生命现象具有多样性与规律性相统一”的观念； 2.科学思维：通过对9:3:3:1比例的分析，培养从现象中提炼数学关系（(3:1)²）的逻辑思维；通过构建遗传图解，提升模型与建模的能力； 3.科学探究：能够基于杂交实验现象提出可探究的问题；能够运用“假说-演绎法”对自由组合现象提出合理解释，并设计测交实验进行验证； 难点 重点 2 01 两对相对性状的杂交实验 02 自由组合定律 目录 03 对自由组合现象的解释和验证 04 课堂检测 3 英国有位美貌大胆的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的话，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”萧伯纳给她的回信说：“你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，那该怎么办呢？” 假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？ 情境一 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。 1. 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？ 2. 黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？ 不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。 不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。 问题探讨 不同性状的豌豆 一对相对性状的分离对其他性状有没有影响呢？ 【任务1】 两对相对性状杂交实验的分析 根据教材P9-11 ，通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说一演绎法。 发现问题 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 一对相对性状杂交实验 对分离现象的解释 设计测交实验 测交实验 分离定律 两对相对性状杂交实验 对自由组合现象的解释 设计测交实验 测交实验 自由组合定律 【任务1】 两对相对性状杂交实验的分析 怎么确定显隐性？重组类型和亲本类型? F2中出现新的性状组合具体是什么? 为什么会出现新的性状组合，它们之间有什么数量关系? 这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗? 阅读教材第9-10页结合图1-6，思考下列问题： × 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 F2 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 该实验选择怎样类型的豌豆作为亲本？ 怎么确定这两对相对性状的显隐性关系？判断依据？ 重组类型(新的性状组合)和亲本类型？ 为什么会出现新的性状组合，它们之间有什么数量关系? 这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗? 【任务1】 P F1 子一代 亲本 正交 反交 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 子一代 亲本 黄色圆粒 × × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 绿色皱粒 黄色圆粒 结 果 相 同 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 【任务1】 用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆正反交，F1都是黄色圆粒；F1自交，在F2的性状中，黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1 9 分别从颜色和形状上看 × 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 F2 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 怎么确定这两对相对性状的显隐性关系？判断依据？ ⊗ 黄色 圆粒 ⊗ 黄色+绿色 圆粒+皱粒 ⊗ 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 【任务1】 黄色对绿色为显性， 圆粒对皱粒为显性。 依据: 无论亲本进行正交还是反交实验，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。 × 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 F2 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 重组类型(新的性状组合)和亲本类型？ 【任务1】 F2中新的性状组合: 绿色圆粒和黄色皱粒 不同于亲本的类型(重组类型) ——绿色圆粒和黄色皱粒 亲本类型：表型与亲代（P代）相同的类型 × 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 F2 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 为什么会出现新的性状组合，它们之间有什么数量关系? 【任务1】 黄:315+101=416 绿:108+32=140 ≈3∶1 两对相对性状的分离是各自独立的 ≈3∶1 圆:315+108=423 皱:101+32=133 子叶颜色 种子形状 说明相同性状的分离互不干扰，不同性状之间进行了重新组合。 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 9 ： 3 ： 3 : 1 F2 （黄色：绿色）×（圆粒：皱粒）＝（3：1）×（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9∶3∶3∶1 不同的性状间自由组合 性状之间发生重新组合 皱粒 黄色 圆粒 绿色 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗? 【任务1】 上述分析表明： 不同性状之间为什么会发生自由组合呢？控制两对相对相对性状的遗传因子是否也发生了自由组合？ 3.将两对性状的遗传一起考虑，不同性状之间发生了 ，F2出现的四种表现型的比为： 。 1.只看一对相对性状，无论是豌豆种子的形状还是颜色，依然遵循 。 2.控制子叶颜色的遗传因子和控制种子形状的遗传因子 。 提出问题： 分离定律 互不干扰 自由组合 9：3：3：1 两对相对性状的遗传实验分析（观察现象，提出问题） 【任务1】 阅读课本p10-11， 思考回答下列问题： 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【任务2】 不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？孟德尔对此做出了怎样的解释？ 孟德尔为了验证解释（假说）的正确性，做了什么实验？ 该实验选择怎样类型的亲本？ 请同学们写出该实验的遗传分析图解 YYRR yyrr X YR yr 配子 表型 YyRr F1 P 在课本图1-6中标出亲本P和F1相应的遗传因子组成情况！ 要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型? 黄色皱粒:YYrr 绿色圆粒:yyRR 黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【任务2】 【活动1】概述孟德尔假说 PPT11：用黄色圆粒豌豆和绿色皱粒的亲本杂交，我们设定：黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。下面我们写出亲代的基因型，因为在体细胞中基因是成对存在的，所以纯种的黄色是YY、圆粒是RR，黄色圆粒基因型是YYRR，同样绿色皱粒的基因型是yyrr。那么，它们怎么产生配子呢？我们知道配子中只含成对基因中的各一个，所以配子中含YY中的一个Y和RR中的一个R，所以产生的配子就是YR，yyrr产生的配子是yr。所以，YR和yr的雌雄配子随机组合完成受精，产生的F1基因型是YyRr。书写时要注意，我们要把控制一对相对性状的基因写在一起，所以Y和y写在一起，R与r写在一起，不要分开写，表示成对存在。F1的表型是黄色圆粒，这对纯合亲代杂交产生F1的实验现象做了合理的解释。   过渡：但是要知道F1自交产生的F2，就要知道F1产生配子种类和比例。 F1是怎样产生配子的呢，孟德尔是怎样假说的呢？ 结合F2中出现的性状类型及比例，推测F1黄色圆粒( YyRr)F产生的雌雄配子各有几种及比例为？ 要点1：F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合（核心）。 实验现象 提出问题 作出假设 F1产生配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【任务2】 【活动1】概述孟德尔假说 要点2：受精时，雌雄配子随机结合。 粒色 粒形 Y y R r Yy Rr F1 配子 YR yR Yr yr 要点1：不同对的遗传因子自由组合 要点1：每对遗传因子彼此分离 1: 1 : 1: 1 根据孟德尔假说，请写出下列种体细胞的遗传因子组合分别为AaBb、AAbb、AaBB、AABb所形成的配子种类及比例。 F1产生的雌配子和雄配子各有4种： 雄配子:YR、Yr、yR、yr， 且比例为1:1:1:1 雌配子:YR、Yr、yR、yr， 且比例为1:1:1:1 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【任务2】 【活动1】概述孟德尔假说 YyRr 黄色圆粒 ♀ ♂ F2 × P F1 黄色圆粒 绿色皱粒 YYRR yyrr 配子 YR yr 分析F2中表型的类型及比例？重组类型所占比例为多少？ F1配子 YYRR YyRR YYRr YyRr yyRR YyRr YyRR YyRr yyRr YYrr Yyrr yyrr yyRr Yyrr YYRr YyRr YR yR Yr yr YR yR Yr yr 统计F2中结合方式有几种，基因型几种，表现型几种？ 【活动2】请同学们根据“假说”完成表格，并思考以下问题： F2中能稳定遗传的个体占总数的______ F2中稳定遗传的绿色圆粒占总数的____ F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占______ F2中不同于F1表型的个体占总数的____ F2中重组类型占总数的______ 根据对F2统计结果完成填空题： 1/4 1/16 1/3 7/16 3/8 遗传因子组合形式____种 雌雄配子随机结合，结合方式有____种。 16 性状表现____种 9 4 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动2】请同学们根据“假说”完成表格，并思考以下问题： 【任务2】 YyRr 黄色圆粒 ♀ ♂ F2 × P F1 黄色圆粒 绿色皱粒 YYRR yyrr 配子 YR yr F1配子 YR yR Yr yr YR yR Yr yr 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动2】请同学们根据“假说”完成表格，并思考以下问题： 【任务2】 要点2：受精时，雌雄配子随机结合。 分析F2中表型的类型及比例？重组类型所占比例为多少？ 统计F2中结合方式有几种，基因型几种，表现型几种？ YYRR YyRR YYRr YyRr yyRR YyRr YyRR YyRr yyRr YYrr Yyrr yyrr yyRr Yyrr YYRr YyRr 1yyRR 2Yyrr 1yyrr 2YYRr 2YyRR 4YyRr 1YYRR 9/16 3/16 3/16 1/16 9 黄圆 双显 3 绿圆 单显 3 黄皱 2yyRr 1YYrr 1 绿皱 双隐 yyR_: Y_rr: yyrr: Y_R_: 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动2】请同学们根据“假说”完成表格，并思考以下问题： 【任务2】 过渡 4 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr F1配子 YR yr yR Yr YR yr yR Yr 棋盘法 F2 9 3 3 1 F2 9 ： 3 ： 3 ：1 Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr 观察F2，找出纯合子和杂合子的比例各是多少？ 纯合子： YYRR、YYrr、yyRR、yyrr 各占 1/16，共占 1/4 杂合子： （1）双杂合子： YyRr，占 1/4 （2）单杂合子： YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr 各占 2/16，共占 1/2 知识拓展 F1( YyRr )自交， F2的基因型： 先从一对性状的基因型分析： Yy X Yy 1/4YY ：2/4Yy ：1/4yy 再对不同性状的基因型自由组合： F2基因型 1/4 YY 2/4 Yy 1/4 yy 1/4 RR 2/4 Rr 1/4 rr Rr X Rr 1/4RR ：2/4Rr ：1/4rr 1/16 YYRR 2/16 YyRR 2/16 YYRr 4/16 YyRr 1/16 yyRR 2/16 yyRr 2/16 Yyrr 1/16 YYrr 1/16 yyrr 核心思路 （逐对分析法） 知识拓展 PPT15：按照分离定律，先从一对性状的基因型分析： Yy自交产生 1/4YY ：2/4Yy ：1/4yy3种基因型，Rr自交产生1/4RR：2/4Rr：1/4rr3种基因型，再对不同性状的基因型自由组合，基因型组合一共有：3×3=9种。 黄色圆粒就是这四种类型：1/16 YYRR、2/16 YyRR、2/16 YYRr、4/16 YyRr，黄色皱粒的两种类型及比例为： 1/16 Yyrr、2/16 Yyrr，绿色圆粒的两种类型及比例为： 1/16 yyRR、2/16 yyRr，绿色皱粒就是：1/16 yyrr。 其实，求某一种基因型及比例不用画表格，直接计算更为简单。 过渡：F2表型也可以用此方法获得。 F1( YyRr )自交， F2的表型： 先从一对性状的表型分析： 再对不同性状的表型自由组合： F2表型 3/4黄色（Y ） 1/4绿色（yy） 3/4圆粒（R ） 1/4 皱粒（r r） Rr X Rr 3/4圆(R ) ：1/4皱(rr) Yy X Yy 3/4黄(Y ) ：1/4绿(yy) 9/16 黄色圆粒 （Y R ） 3/16 绿色圆粒 （yyR ） 3/16 黄色皱粒 （Y rr） 1/16 绿色皱粒 （yyrr） 核心思路 （逐对分析法） 知识拓展 PPT16：按照分离定律，先从一对性状的表型分析： Yy自交后代性状分离，可以得到3/4黄色和1/4绿色，黄色用Y ，“ ”可以是Y，也可以是y ，绿色是隐性纯合子就是yy。Rr自交后代性状分离，可以得到3/4圆粒和1/4皱粒，圆粒用R ，“ ”可以是R，也可以是r ，皱粒是隐性纯合子就是rr。再对不同性状的表型自由组合。从表型分析，可直观的看出：黄色圆粒Y R 占9/16：黄色皱粒Y rr占3/16：绿色圆粒yyR 占3/16：绿色皱粒yyrr占1/16，四种表型比例为9:3:3:1。 过渡：孟德尔的假设很好的解释了上述实验现象，是否就能证明孟德尔假说是正确？一个正确的假设不仅能解释已知的实验结果，还要能解释一些未知的实验结果。所以，还要进行验证。怎么验证F1产生的配子种类及比例呢？我们知道，孟德尔的那个时代，F1 产生配子的基因是看不见的，也没办法直接测定，只能通过看得见的性状进行推测和验证。孟德尔用F2继续自交得到F3，用F3看得见的表型及比例倒推F2的基因型及比例，进而推出F1产生配子的种类及比例。我们就按照这种方法，先从一对相对性状分析入手。 1.F2中能稳定遗传的个体占总数的________ 2.F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占________ 3.F2中不同于F1表现型的个体占总数的________ 4.F2中重组类型占总数的________ 1/4 1/3 7/16 3/8 6.F2中亲本性状的个体占F2____ 7.F2中重组型个体占F2____ 5/8 3/8 8.F2中纯合子占F2____ 4/16 5.F2中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________ 1/16 小试牛刀 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【任务2】 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 F1是否真的产生了4种等量的配子?这在当时是无法直接看到的。请你设计方案证明，并说出理由！ 孟德尔对自由组合现象解释的关键是什么？ 与基因分离定律相似，其关键是F1能否产生四种类型的配子 借鉴分离定律的验证方法，设计测交实验方案。 1.设计实验，演绎推理预测测交实验的结果： (纸上谈兵) (1)方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 (2)演绎推理的结果（预期结果）： 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1 请同学们通过课本中给出的资料，尝试画一下测交得遗传图解。 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 【任务2】 Yy Rr Yy rr yy Rr yy rr YR yr yR Yr yr 1 : 1 : 1 : 1 Yy Rr 杂种子一代 yy rr 隐性纯合子 测交 × 配子 测交后代 请同学们画出F1测交遗传图解（注意规范书写） 1.设计实验，演绎推理预测测交实验的结果： (纸上谈兵) 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 【任务2】 YyRr产生的配子是 ，比值为 。 yyrr产生的配子只有 一种 (双杂合子产生 种配子，纯合子产生 种配子) 测交后代：基因型及比值为 ； 表现型及比值为 。 YR、Yr、yR、yr 1:1:1:1 yr 4 1 YyRr:Yyrr:yyRr:yyrr＝1:1:1:1 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱＝1:1:1:1 1.设计实验，演绎推理预测测交实验的结果： 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 【任务2】 结果: 2.实施测交实验，检验假说： 即大田种植让F1与隐性纯合子杂交 黄色圆粒 杂种子一代 绿色皱粒 隐性纯合子 × (实战训练) 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 【任务2】 F1性状组合 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 实际 籽粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 1 : 1 : 1 : 1 测交实验的结果符合预期的设想，无论正交还是反交，均出现四种性状类型，而且比例接近1∶1∶1∶1。因此证明解释是正确的。 （2）实验结论: 实验结果与演绎推理结果一致，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。 2.实施测交实验，检验假说： 运用孟德尔假说解释、验证自由组合现象（提出假说、实验验证） 【活动3】分析验证自由组合现象的实验 【任务2】 若两亲本杂交后代性状表现类型的比例为 １︰１︰１︰１,据此能否确定亲本的遗传因子组成就是ＡａＢｂ、ａａｂｂ? 不能。当双亲的遗传因子组成为Aabb和aaBb,其后代性状表现类型的比例也为1：1：1：1。 实验现象 作出假设 提出问题 验证假设 自由组合定律 得出结论 演绎推理 实验验证 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 互不干扰 分离 自由组合 实质：形成配子时，控制不同性状的遗传因子自由组合。注意不是配子的自由组合！ 适用范围： 真核生物 有性生殖 细胞核基因 至少两对相对性状 阐明自由组合定律（得出结论） 【任务3】 PPT29：所以可以得到自由组合定律：控制不同性状的基因的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。 我们小结一下本节课：本节课我们踏着孟德尔的足迹，研究了两对相对性状的杂交实验，重温了假说-演绎的思维过程，学习了自由组合定律。 其实，孟德尔又做了3对独立相对性状的遗传实验，发现也遵循自由组合定律，我给大家留一道课后思考题：探索从1对到多对独立遗传性状的遗传规律？我们下节课解答。 祝同学们学习愉快！ 发现问题 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 自由组合定律的发现过程 两对相对性状杂交实验 F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈ 9∶3∶3∶1 在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合 杂种子一代和隐性纯合子测交 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈ 1∶1∶1∶1 后代的比例为 测交实验的结果符合预期的设想，因此证明孟德尔假说是正确的。 假说—演绎法 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 科学方法 等位基因 等位基因与染色体关系 细胞学基础 遗传实质 联系 一对 位于一对同源染色体上 减I 后期同源染色体的分离 等位基因分离 两对或多对 分别位于两对或多对同源染色体上（独立遗传） 减I 后期非同源染色体自由组合 非同源染色体上非等位基因之间自由组合 ① 两定律均为有性生殖的真核生物核基因的传递规律 ② 两定律均发生在减数分裂形成配子时，同时进行，同时作用 ③ 分离定律是自由组合定律的基础 分离定律 VS 自由组合定律 知识归纳 基因分离定律 基因自由组合定律 1.下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是（ ） A.F1自交后，F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合 B.对F2每一对性状进行分析，比例都接近3∶1 C.F2的性状表现有4种，比例接近9∶3∶3∶1 D.F2中有3/8的个体性状表现与亲本相同 D 课堂检测 2.豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)是显性，种子圆粒(R)对皱粒(r)是显性。现将黄色圆粒(YyRr)豌豆进行自花传粉，收获时，得到绿色皱粒豌豆192粒。按理论推算，收获的黄色皱粒豌豆约有（ ） A.192粒 B.384粒 C.576粒 D.1 728粒 课堂检测 C 3．下列有关自由组合定律的叙述，正确的是(　　) A．自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验的结果及其解释归纳总结的，不适合多对相对性状的遗传 B．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的 C．在形成配子时，决定不同性状的遗传因子的分离是随机的，所以称为自由组合定律 D．在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 D 课堂检测 4.如表列出了纯合豌豆两对相对性状杂交实验中F2的部分遗传因子组成，下列叙述错误的是（ ） 配子 YR Yr yR yr YR ① ②   YyRr Yr     ③   yR       ④ yr       yyrr A.F2有9种遗传因子组成，4种性状表现 B.表中Y与y、R与r的分离以及Y与R或r、 y与R或r的组合是互不干扰的 C.①②③④代表的遗传因子组成在F2中出 现的概率之间的关系为③＞②＝④＞① D.F2中出现性状表现不同于亲本的重组类型的概率是3/8 D 课堂检测 5.下列关于图解的理解正确的是( ) A.自由组合定律的实质 　表现在图中的④⑤⑥ B.分离定律的实质表现 　在图中①②③ C.图甲中③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D.因乙中子代aaBB 的个休在aaB_中的比例为1/16。 C 课堂检测 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象的解释和验证 自由组合 定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 测交实验：F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。 适用 范围 适用 生物 ➡进行有性生殖的真核生物的遗传 适用遗 传方式 ➡适用于细胞核遗传,不适用于细胞质遗传 内容 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 课堂小结 41 $