广西部分地区2025-2026学年高二上学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

广西部分地区2025-2026学年高二上学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 广西钦州市2025-2026学年高二上学期1月期末教学质量监测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病中多雨逢寒食 白居易 水国多阴常懒出，老夫饶病爱闲眠。 三旬卧度莺花月，一半春销风雨天。 薄暮何人吹觱篥①，新晴几处缚秋千。 彩绳②芳树长如旧，唯是年年换少年。 【注】①觱篥：古簧管乐器名。来自西域，后传入中土。②彩绳：五彩绳，一般在寒食、清明或端午节系在树上，用以辟邪，兼有祈福纳吉的美好寓意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 水乡阴雨连绵，加之身体多病，诗人便不愿外出，百无聊赖，在家独眠。 B. “度”和“销”二字旨在表达诗人对大好春光热爱及不能出门赏春的无奈忧愁。 C. 听到觱篥声，想到有人在荡秋千，表明诗人虽卧病在床，却仍感知着外面的世界。 D. 本诗语言浅切平易，然于平易处见深挚，充分体现了白居易诗歌的典型风格。 16. 有评论者认为，这首诗尾联颇有《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”的意蕴，但又有不同。请结合内容加以阐述。 广西北海市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 【注】①这首诗作于唐代宗大历元年（766），杜甫（712～770）当时寓居夔州（今重庆奉节）。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “云出门”“雨翻盆”以夸张笔法写出白帝城云雨之势，暗喻时局动荡。 B. “高江急峡雷霆斗”运用拟人手法，生动表现峡江波涛汹涌的壮阔景象。 C. 颈联通过马匹状态的对比和家庭数量的对比，揭示战争带来的深重灾难。 D. 尾联中“恸哭秋原”，以寡妇的哭声作结，将个人悲痛升华为时代之恸。 16. 诗中“古木苍藤日月昏”一句历来为人称道，请从炼字和意境营造的角度进行赏析。 广西贵港市2025-2026学年上学期期末学科素养检测高二语文试卷 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 赋园中所有十首（节选） 苏辙 葵花开已阑，结子压枝重。 长条困风雨，倒卧枕丘垄。 忆初始放花，岌岌旌节耸。 得时能几时，狼藉成荒冗。 和石昌言学士官舍十题·葵花 梅尧臣 此心生不背朝日，肯信众草能蘙之。 真似节旄思属国①，向来零落谁能持。 ［注］①典出《苏武传》。 15. 下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏诗首四句写葵花因结子充实而在风雨中倒卧，以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境。 B. 苏诗最后两句紧随前面诗歌的内容，并与前面所写景象形成对比，抒发了盛景难以长时间持续的感慨。 C. 梅诗首句的“生”字，是指向日葵天生的品格，诗歌开篇即点出了向日葵天性朝向太阳的品性特征。 D. 梅诗第二句用反问语气强调杂草不能掩盖葵花，以此来表明正人雅士的高风亮节不会被小人流言所诋毁的现实。 16. 两首诗都把葵花比喻为古代使者手持的“符节”（旌节/节旄），请简要分析其所表达的思想或情感的不同。 广西柳州市第二中学等校2025-2026学年高二上学期期末语文试题 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 苏武庙 （唐）温庭筠① 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年③。 茂陵不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 [注]①温庭筠，晚唐著名诗人、词人。②甲帐：《汉武故事》载，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。 “非甲帐”意指汉武帝已死。③丁年：壮年。④汉武帝逝世后葬于茂陵。苏武归汉时武帝已死。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联第一句是想象苏武骤然见到汉朝的使者时，表现出极为强烈、激动、复杂的情感。 B. 首联第二句由人到庙，由古及今，描绘眼前苏武庙苍古肃穆，透露出诗人崇敬追思之情。为三、四两句转入对苏武当年生活的追思缅想做了铺垫。 C. 颈联由“回日”忆及“去时”，以“去时”反衬“回日”，更增感慨。两句通过对时间转换的描绘，显示了苏武留胡时间之长，读者可以想象到十九年中苏武所经受的磨难之多。 D. 尾联中“空”“哭”两字形象生动，写出诗人只能空向秋波悲叹年华已逝、青春不再，真实感人。 16. 结合《苏武传》，分析本诗颔联描写的画面中所蕴含的苏武的情感。 广西壮族自治区玉林市2025-2026学年高二上学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 强起 王安石 寒堂耿①不寐，辘辘闻车声。 不知谁家儿，先我霜上行。 叹息夜未央②，呼灯置前楹。 推枕欲强起，问知星正明。 昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣③。 嗟予以窃食，更觉负平生。 [注]①耿：明亮，此处形容清醒无眠。②夜未央：长夜未尽，指天尚未亮。③鸡鸣：此处指《诗经·齐风·鸡鸣》篇，写妻子催促丈夫早起上朝，古人视为勤政之教。 15. 下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以凄清的环境和“辘辘”的车声，渲染出孤寂的氛围，暗示诗人因心绪不宁而难眠。 B. 诗歌巧妙地化用“鸡鸣”的典故，既增添了文采，又体现了宋诗“以才学为诗”的特色。 C. 尾句中“窃食”为谦辞，既表现出诗人对生活窘迫的悲哀，也暗含辜负平生之志的慨叹。 D. 本诗截取了日常生活中的一个片段，描写鲜活，情感细腻，体现出诗人高超的语言艺术。 16. 本诗体现了作者哪些可贵的品质，请结合文本分析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西部分地区2025-2026学年高二上学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 广西钦州市2025-2026学年高二上学期1月期末教学质量监测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病中多雨逢寒食 白居易 水国多阴常懒出，老夫饶病爱闲眠。 三旬卧度莺花月，一半春销风雨天。 薄暮何人吹觱篥①，新晴几处缚秋千。 彩绳②芳树长如旧，唯是年年换少年。 【注】①觱篥：古簧管乐器名。来自西域，后传入中土。②彩绳：五彩绳，一般在寒食、清明或端午节系在树上，用以辟邪，兼有祈福纳吉的美好寓意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 水乡阴雨连绵，加之身体多病，诗人便不愿外出，百无聊赖，在家独眠。 B. “度”和“销”二字旨在表达诗人对大好春光热爱及不能出门赏春的无奈忧愁。 C. 听到觱篥声，想到有人在荡秋千，表明诗人虽卧病在床，却仍感知着外面的世界。 D. 本诗语言浅切平易，然于平易处见深挚，充分体现了白居易诗歌的典型风格。 16. 有评论者认为，这首诗尾联颇有《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”的意蕴，但又有不同。请结合内容加以阐述。 【答案】15. B 16. ①相似处：本诗尾联以芳树长如旧与少年时光逝去对比，《春江花月夜》以江月年年相似与人生代代更替对比，均表达自然永恒、人事短暂的感慨。 ②不同处：本诗侧重病中衰朽的无奈忧伤，《春江花月夜》侧重对自然永恒与个体生命短暂的普遍思考。 【解析】 【导语】这首诗从白居易病中逢寒食的个人体验写起，先叙卧病闲居、春半风雨的闲散愁闷，再转写外界寒食春景，结于物是人非的浅慨，语浅情深，融小病闲愁与世事沧桑感于一体。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“旨在表达诗人对大好春光的热爱”错误，首联明言“老夫饶病爱闲眠”，诗人本就因年老多病偏爱安闲静坐，“度”“销”二字只是平和叙写春日卧病闲居的状态，并非“旨在”抒发对春光的热爱，而是表达无奈与惋惜——“三旬卧度”写卧病中度过一个月，“一半春销”写春天一半在风雨中消逝，均透露出因病不能赏春的遗憾，但“度”有熬过之意，“销”有消磨、损耗之意，并未正面表达对春光的热爱。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌意蕴以及比较阅读的能力。 ①相似之处。本诗尾联：“彩绳芳树长如旧，唯是年年换少年。”彩绳、芳树这些景物年年依旧，没有变化；但身边的少年却一年年更换，时光流逝，青春不再。《春江花月夜》“人生代代无穷已，江月年年望相似。” 江上的月亮年复一年，始终相似； 而人生一代又一代，不断更替。两首诗都表达自然永恒、人事短暂的感慨。 ②不同之处。本诗中，诗人此时多病、年老、久卧病中，又逢寒食多雨之景。他看到芳树依旧，而少年年年更换， 触景生情，感叹的是自己年华老去、身体衰朽、时光不再的个人身世之悲。《春江花月夜》从江月永恒、人生代代出发， 上升到对整个人类、整个生命与自然关系的哲理思考。 广西北海市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 【注】①这首诗作于唐代宗大历元年（766），杜甫（712～770）当时寓居夔州（今重庆奉节）。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “云出门”“雨翻盆”以夸张笔法写出白帝城云雨之势，暗喻时局动荡。 B. “高江急峡雷霆斗”运用拟人手法，生动表现峡江波涛汹涌的壮阔景象。 C. 颈联通过马匹状态的对比和家庭数量的对比，揭示战争带来的深重灾难。 D. 尾联中“恸哭秋原”，以寡妇的哭声作结，将个人悲痛升华为时代之恸。 16. 诗中“古木苍藤日月昏”一句历来为人称道，请从炼字和意境营造的角度进行赏析。 【答案】15. B 16. ①炼字角度：“昏”字精妙：既写古木苍藤遮蔽天日的视觉昏暗，更暗喻安史之乱后大唐由盛转衰的时代阴霾。②意境营造：通过“古木”“苍藤”两个意象叠加，构建出阴森压抑的画面，与首联的暴雨共同营造出“天地同悲”的氛围；与下文百姓流离失所的苦难相呼应，将景与情紧密结合。 【解析】 【导语】这首杜甫寓居夔州所作的《白帝》，前半绘白帝城暴雨翻涌的动荡之景，暗合乱世时局，后半转写战后民生凋敝，情景相融，满含对乱世苍生的悲悯，尽显杜诗沉郁风骨。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容能力。 B.“‘高江急峡雷霆斗’运用拟人手法”错，“雷霆斗”是比喻而非拟人，将江峡波涛比作雷霆相斗。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。 ①炼字角度：“昏”字是全诗炼字之精要。字面写“古木苍藤”繁茂浓密，遮蔽天空，使得日光月色都显得昏暗不明；深层则以一“昏”字双关时代之暗，既写出白帝城周边环境的阴沉压抑，又暗喻安史之乱后社会动荡、民生凋敝、大唐国运黯淡的时代氛围，一字兼具景物特征与情感寄托，意蕴厚重。 ②意境营造角度：诗句以“古木”“苍藤”为核心意象，勾勒出幽深、荒寂、阴森的山野之景。“古木苍藤日月昏”与前文“白帝城中云出门”“白帝城下雨翻盆”“高江急峡雷霆斗”的暴雨急峡之景相融合，共同营造出苍凉凄苦、天地昏暗的整体意境。此景又与后文“戎马不如归马逸”“千家今有百家存”的战乱惨状相呼应，以哀景衬哀情，让自然之昏与人间之悲融为一体，强化了诗人对战乱现实的沉痛批判。 广西贵港市2025-2026学年上学期期末学科素养检测高二语文试卷 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 赋园中所有十首（节选） 苏辙 葵花开已阑，结子压枝重。 长条困风雨，倒卧枕丘垄。 忆初始放花，岌岌旌节耸。 得时能几时，狼藉成荒冗。 和石昌言学士官舍十题·葵花 梅尧臣 此心生不背朝日，肯信众草能蘙之。 真似节旄思属国①，向来零落谁能持。 ［注］①典出《苏武传》。 15. 下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏诗首四句写葵花因结子充实而在风雨中倒卧，以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境。 B. 苏诗最后两句紧随前面诗歌的内容，并与前面所写景象形成对比，抒发了盛景难以长时间持续的感慨。 C. 梅诗首句的“生”字，是指向日葵天生的品格，诗歌开篇即点出了向日葵天性朝向太阳的品性特征。 D. 梅诗第二句用反问语气强调杂草不能掩盖葵花，以此来表明正人雅士的高风亮节不会被小人流言所诋毁的现实。 16. 两首诗都把葵花比喻为古代使者手持的“符节”（旌节/节旄），请简要分析其所表达的思想或情感的不同。 【答案】15. A 16. 苏诗：①把葵花初放时高耸的样子比作“旌节”，与后文葵花结子儿后“狼藉成荒冗”的状态形成鲜明对比。②这里的“旌节”主要是为了突出葵花在不同阶段的变化，表达了作者对时光流逝、美好事物不再、人生无常的感慨，以及对葵花由盛转衰的惋惜之情。 梅诗：①“真似节旄思属国”将葵花比作苏武牧羊时所持的符节，赋予葵花忠贞不贰的象征意义，“节旄”代表着坚守节义、忠诚爱国的精神品质。②诗人赞美葵花，也是表达自己对苏武忠贞精神的钦佩之情，表达对高尚品格的追求和坚守。 【解析】 【导语】这两首宋诗均以葵花为意象，却呈现不同旨趣。苏辙诗以葵花盛衰暗喻人生荣枯，笔调沉郁，寄寓人生浮沉之叹；梅尧臣诗则突显葵花向阳本性，化用苏武持节典故，彰显忠贞不渝之志。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容、手法、情感等的综合鉴赏能力。 A.“以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境”错，诗首四句描绘的是葵花凋谢后因结子沉重、遭遇风雨而倒伏的景象。这里主要是通过葵花自然生长的盛衰变化，抒发对时光流逝、人生浮沉的感慨，并非影射“正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境”。诗中未体现官场背景或人格化的隐喻，该解读属于过度引申。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 苏诗： ①以“岌岌旌节耸”比喻葵花初放时挺立如旌节（古代使者符节）。 突出葵花盛放时的昂扬风骨，暗含对自身早年政治抱负的追忆；后文“狼藉成荒冗”与之对比。 ②这里的“旌节”仅作为葵花盛时形态的喻体，重点通过葵花从盛到衰的变化，表达对时光流逝、美好事物难以持久的惋惜，以及对自然与人生“无常”的感慨，情感偏向对生命盛衰的怅惘。 梅诗： ①苏武的节旄代表坚守忠贞、不辱使命的爱国气节与操守，此处葵花“不背朝日”的特性与节旄所象征的“忠贞不渝”高度契合。 ②“节旄”在此不仅是形态的比喻，更是精神的象征。诗人借葵花赞美坚守节义、忠诚不二的品格，既表达对苏武忠贞爱国精神的钦佩，也暗含自身对高尚气节的追求与坚守，情感偏向对崇高人格的歌颂与向往。 广西柳州市第二中学等校2025-2026学年高二上学期期末语文试题 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 苏武庙 （唐）温庭筠① 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年③。 茂陵不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 [注]①温庭筠，晚唐著名诗人、词人。②甲帐：《汉武故事》载，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。 “非甲帐”意指汉武帝已死。③丁年：壮年。④汉武帝逝世后葬于茂陵。苏武归汉时武帝已死。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联第一句是想象苏武骤然见到汉朝的使者时，表现出极为强烈、激动、复杂的情感。 B. 首联第二句由人到庙，由古及今，描绘眼前苏武庙苍古肃穆，透露出诗人崇敬追思之情。为三、四两句转入对苏武当年生活的追思缅想做了铺垫。 C. 颈联由“回日”忆及“去时”，以“去时”反衬“回日”，更增感慨。两句通过对时间转换的描绘，显示了苏武留胡时间之长，读者可以想象到十九年中苏武所经受的磨难之多。 D. 尾联中“空”“哭”两字形象生动，写出诗人只能空向秋波悲叹年华已逝、青春不再，真实感人。 16. 结合《苏武传》，分析本诗颔联描写的画面中所蕴含的苏武的情感。 【答案】15. D 16. ①上句描写苏武望雁思归。胡天静寂，明月高悬，北雁南飞，影断云边，心随雁归。形象地表现了苏武对故国的深长思念和欲归不得的痛苦。 ②下句描写苏武荒塞归牧。傍晚昏暗，放眼远望，荒烟笼罩，塞草连天，陇上羊归。形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调孤寂生活，暗写出苏武苦守北海、持节不失的爱国之情。 【解析】 【导语】《苏武庙》以苍古肃穆的笔触，描绘了苏武在异域十九年的孤寂与坚守。诗中通过今昔对比，凸显了苏武的忠贞与悲凉，表达了对历史英雄的崇敬与追思。温庭筠以细腻的情感与凝练的语言，展现了苏武的坚韧与无奈，令人感慨万千。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“写出诗人只能空向秋波悲叹年华已逝、青春不再，真实感人”错误，尾联“空”“哭”两字，不仅仅是写诗人自己，更是写苏武。苏武封侯时武帝已死，只能空对着秋水哭吊先皇，这里既有对时光流逝感慨，更有对汉武帝的追思以及自己一生经历的悲叹，表达的是苏武的情感而非诗人自己“年华已逝、青春不再”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌中思想情感的能力。 ①上句“云边雁断胡天月”描绘了一幅在胡地天空中，明月高悬，北雁南飞，渐渐消失在云边的画面。在古代，大雁常被视为传递书信的象征，苏武被困匈奴，看到大雁南飞，自然会联想到家乡和故国。“雁断”表示音信断绝，他渴望回到汉朝却无法实现，只能望着大雁远去，心中充满了对故国的深长思念和欲归不得的痛苦之情。 ②下句“陇上羊归塞草烟”描写了傍晚时分，塞外草原上荒烟笼罩，塞草连天，苏武赶着羊群归来的场景。“陇上羊归”勾勒出苏武牧羊生活的单调与孤寂，日复一日，年复一年，他在这荒寒的塞外坚守着。然而，在这看似平淡的画面背后，却暗写出了苏武即便身处如此艰苦的环境，依然坚守节操，持节不失，对汉朝忠心耿耿的爱国之情。 广西壮族自治区玉林市2025-2026学年高二上学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 强起 王安石 寒堂耿①不寐，辘辘闻车声。 不知谁家儿，先我霜上行。 叹息夜未央②，呼灯置前楹。 推枕欲强起，问知星正明。 昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣③。 嗟予以窃食，更觉负平生。 [注]①耿：明亮，此处形容清醒无眠。②夜未央：长夜未尽，指天尚未亮。③鸡鸣：此处指《诗经·齐风·鸡鸣》篇，写妻子催促丈夫早起上朝，古人视为勤政之教。 15. 下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以凄清的环境和“辘辘”的车声，渲染出孤寂的氛围，暗示诗人因心绪不宁而难眠。 B. 诗歌巧妙地化用“鸡鸣”的典故，既增添了文采，又体现了宋诗“以才学为诗”的特色。 C. 尾句中“窃食”为谦辞，既表现出诗人对生活窘迫的悲哀，也暗含辜负平生之志的慨叹。 D. 本诗截取了日常生活中的一个片段，描写鲜活，情感细腻，体现出诗人高超的语言艺术。 16. 本诗体现了作者哪些可贵的品质，请结合文本分析。 【答案】15. C 16. ①忧民爱民：关注霜天早行人，体现作者对底层百姓的体恤和怜悯。 ②勤政自勉：天未明即“呼灯”“强起”，化用“鸡鸣”典故，彰显作者的勤政与自勉。 ③自省自谦：整夜“叹息”，自嘲“窃食”，表现出作者的自省与自谦。 ④责任担当：“更觉负平生”，表现作者心怀责任、自觉担当。 【解析】 【导语】这首诗以寒夜难眠为背景，通过“车声”“霜上行”等细节，生动刻画了诗人勤勉自省的形象。诗中巧妙化用《诗经》典故，以“鸡鸣”自励，展现了王安石作为政治家的责任意识。结尾“窃食”“负平生”的自责，更凸显其严于律己、心系天下的品格，语言质朴而情感深沉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 C.“既表现出诗人对生活窘迫的悲哀”错，尾联“嗟予以窃食，更觉负平生”中“窃食”为谦辞，是对身居官位却未尽责、徒享俸禄的自嘲，表达诗人对辜负平生壮志的愧疚，而非对生活窘迫的悲哀。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①体恤民生的忧民情怀。诗人寒夜无眠，听闻“辘辘闻车声”，便念及“不知谁家儿，先我霜上行”。他由车声想到霜天赶路的劳作者，在长夜未尽之时牵挂底层百姓的辛劳，字里行间流露出对民生疾苦的关注与怜悯。 ②勤勉自励的从政之心。长夜未眠的诗人“呼灯置前楹”“推枕欲强起”，又以“昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣”自勉，化用《诗经・鸡鸣》篇勤政的典故，表明自己以圣贤和经典为榜样，力求早起勤政，彰显出恪尽职守的自律与担当。 ③严于律己的自省精神。诗人直言“嗟予以窃食，更觉负平生”，“窃食”是作者的自谦之语，指自己为官领取俸禄，却未能充分施展抱负、造福百姓，满心愧疚与自责，体现出对自身的严格要求和深刻自省。 学科网（北京）股份有限公司 $