05-专题三 赏高频主题范文学技法-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦写作专项，覆盖成长感悟、成功体验、青春梦想等高频主题，对接2024-2025河北、云南等地中考真题，分析命题作文、话题作文、半命题作文等常考题型，明确考点分布与考查要求，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+技法提炼”模式，如2025云南“这是一个好问题”通过对比手法展现写作意义，培养学生思维能力与语言运用。提炼开头悬念设置、结尾点题等技巧，助力学生掌握得分方法，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

河北 语 文 精讲精练册 1 第四部分 写作 专题三 赏高频主题范文学技法 2 主题一 成长感悟 1.（2025云南）命题作文“这是一个好问题”#1 这是一个好问题 当我滑动平板屏幕，看着AI秒速生成的满分作文，同桌突然问我：“如果连文字表达都能被机器替代，那我们坚持写作的意义是什么？” ① 这个问题像一记重锤，敲开了我思维的茧房。 赏亮点·学技法 ①开头：开门见山，直接点明这个“问题”是什么。设置悬念，引发读者的思考。 3 彼时的我正为作文竞赛焦头烂额。AI能瞬间给出华丽 辞藻堆砌的范文，而我反复修改的稿件却总被老师说“缺 少灵魂”。我翻开小学时的日记本，歪歪扭扭的字迹里记 着第一次养蚕的兴奋，再对比现在的作文，满是刻意雕琢 的排比句，却独独少了那份真实的温度。 ② 原来，我在追 求 “完美答案”的路上，早已弄丢了写作的初心。 ②写作手法： 运用对比，突 出目前这个问 题的现状，进 而引出对这个 问题的思考。 4 为寻找答案，我开始观察生活中真实的文字力量。校门口卖糖画的老爷爷手里的木牌上写着“一勺糖，画童年”；医院走廊里，患者家属在便利贴上写下“别怕，我们都在”。 ③ 我忽然明白，写作的意义在于记录生命的独特印记，在于传递无法被算法复制的情感共鸣。 ③写作手法： 运用白描手法，以小见大，生动展现这些未经修饰的文字更能打 动人心。 5 这个问题也改变了我的学习方式。数学课上，我不再 满足于记下老师给的解题步骤，而是追问“为什么要这样 推导”；阅读名著时，我开始思考作者埋下的伏笔和矛盾 之处。这些思考如同星火，点燃了我主动探索知识的热 情。 ④内容：不仅 展现了“好问 题”的价值， 同时深化了主 题。 6 更意外的是，这个问题让我重新审视人与AI的关系。 我尝试让AI描写雨后初晴的心情，得到的是“天空如洗净 的蓝宝石，阳光温柔洒落”这样标准却空洞的句子。但当 我输入自己淋雨后遇见彩虹的真实感受时，AI的反馈竟与 我的情感产生了共鸣。原来，好问题不仅能激发思考，还 能帮助我们更好地驾驭技术，让AI成为思维的延伸而非替 代。 ④ ④内容：不仅 展现了“好问 题”的价值， 同时深化了主 题。 7 如今，我的作文本扉页始终记着那个问题。在人工智 能汹涌而来的时代，真正重要的，或许不是获得完美无缺 的答案，而是拥有提出好问题的勇气——唯有不断追问， 我们才能在思维的旷野上，走出属于自己的独特轨迹。 ⑤ ⑤结尾：收束 全文，重申主 题。 【名师评析】本文选材新颖，立意深远。通过观察生活与自我反思，紧 扣时代脉搏，既有对AI技术发展的思考，又不失人文温度。善用对比手 法。通过AI生成内容与真实情感的表达，层层递进地展现当代青少年在 科技洪流中的独立思考。 8 2.（2024河北）话题作文“定心丸”#2 舞台下的目光 夏日炎热时，最期待有微风；冬日严寒时，最渴望有炭火；而我第一次登台慌张时，恰好有你。 ① 赏亮点·学技法 ①开头：开篇采用类比手法，表明“你”的支持对“我”的重要性。 9 灿烂的阳光铺洒在大地上，照耀着万物。学校操场 上，同学们正叽叽喳喳地讨论着学校组织的朗诵比赛，猜 测着谁能摘得桂冠。此时，我正躲在幕后，悄悄地拉开一 条缝，向外面张望。人山人海的场面映入眼帘，我不可置 信地眨眨眼，再次向外望去，依旧是熙熙攘攘的人群。 ② 我不禁暗暗捏紧了手中的讲稿，心中忐忑不安。 ②语言：形容 词和动词的恰 当使用，增强 了语言的表达 效果，刻画出 “我”内心的紧 张与不安。 10 过了一会儿，主持人登上舞台，宣布比赛开始。选手 们一个个从容地登上舞台，而我因为报名较晚，所以排在 后面。听着前面几位选手精彩的朗诵，我的心跳不断加 速，脑海中一片空白。他们的朗诵各有各的特色，讲稿各 有各的文采。我低头看了眼自己手中毫无特色的讲稿，不 禁自责，当初为何要报名参赛。现在，只能硬着头皮上场 了。 ③ ③写作手法： 通过写“我”的 心理活动，突 出“我”的焦虑。 11 很快，主持人念到了我的名字。我慢慢抬起了脚，一 步步走上了“刑台”。走到台上，我看着手中的讲稿，心脏 疯狂地敲打着胸膛，双腿也有些发颤。我张开口却发不出 一丝声音，冷汗也从额头上悄悄地冒出来。 ④ 我不禁紧张 地抬头看向了观众席，忽然，我看见我的好朋友正坐在第 一排，她的目光温柔地落在我的身上。她冲我嫣然一笑， 又向我做了一个鼓励的手势。 ④写作手法： 运用细节描写 和动作描写， 画面感强，增 强了文章感染 力。 12 我的心渐渐平静，慢慢安定了下来，好似找到了归 宿。我深深吸了几口气，心情逐渐平复。我鼓起勇气，面 向观众，开始了我的朗诵。那日阳光格外明媚，照耀着万 物，也照耀着我。但我知道，在人群中，有一道温暖的目 光，只为我一个人闪耀。 夏日正因有微风才有凉爽，冬日正因有炭火才感温 暖，而我正因有你温暖的目光才能安定，才能迎来最明媚 的阳光。 ⑤ ⑤结尾：以温 暖的目光和阳 光作为象征， 强调朋友的支 持对“我”具有 “定心丸”的作 用。 【名师评析】全文语言自然优美，情感表达直接而真挚，对“我”紧张和 受到鼓励时状态的描写，真实自然，贴近生活，容易引起读者共鸣。同 时，全文描写方法多样，包括心理描写、动作描写、环境描写、细节描 写等，使文章张弛有度，引人入胜。 13 主题二 成功体验 3.（2025湖北）半命题作文：____的觉醒#1 自信的觉醒 当班主任宣布下周有演讲比赛，鼓励大家踊跃报名 时，我下意识地把脖子往衣领里缩了缩。手心沁出的汗 洇湿了草稿纸，那些提前准备好的演讲稿，此刻在眼前 模糊成一片墨团。 ① 赏亮点·学技法 ①开头：运用细 节描写，生动地 刻画出主人公心 理压力之大，为 后文蜕变埋下伏 笔。 14 “小满，你文笔那么好，去试试吧!”后排的小悠拍 了拍我的肩膀。我赶忙摆手，喉咙发紧：“我……我不 行的。”放学路过礼堂，透过门缝看见高年级学姐在台 上侃侃而谈，聚光灯下的她自信耀眼，我却像只受惊的 兔子，转身跑开。 ② ②表现手法：运 用对比，体现主 人公的自卑，推 动故事发展，使 后续的蜕变更具 冲击力。 15 第二天课间，班主任把我叫到办公室。她指着墙上 的照片：“你看，这是去年元旦汇演时你画的舞台背 景，多漂亮啊！”我盯着脚尖，小声说：“可画画和演讲 不一样……”老师轻轻握住我的手说：“每个人都有自己 的光芒，只是有时候需要勇气把它点亮。”临走时，她 塞给我一颗草莓味的糖果，甜丝丝的香气充盈了我的口 腔。 ③结尾：“觉醒” 一词一语双关， 既指演讲能力的 突破，也象征心 理层面的成长。 16 那天放学后，我鬼使神差地走进了空无一人的礼 堂。站在舞台中央，聚光灯有些刺眼，心跳快得像要冲 出胸腔。我摸出衣兜里皱巴巴的演讲稿，结结巴巴地念 起来。突然，礼堂后门传来掌声——是小悠和其他几个 同学。“再来一遍！”她们笑着喊道，“我们当你的专属 观众!” ③结尾：“觉醒” 一词一语双关， 既指演讲能力的 突破，也象征心 理层面的成长。 17 接下来的一周，我每天放学后都泡在礼堂。从最初 的磕绊，到后来能流畅地表达；从不敢抬头，到学会用 眼神与“观众”交流。小悠帮我设计手势，同桌教我调整 语气，老师逐字逐句指导我修改稿子。当真正的比赛日 来临，我站在聚光灯下，望着台下熟悉的笑脸，突然发 现那些曾让我恐惧的目光，此刻都化作了温暖的星光。 “我的演讲完毕，谢谢大家!”鞠躬时，雷鸣般的掌 声响起。那一刻，我终于明白：自信不是与生俱来的天 赋，而是在无数次想要放弃的瞬间，依然选择直面恐 惧。原来，当我鼓起勇气站上舞台的那一刻，心中沉睡 的自信早已悄然“觉醒”。 ③ ③结尾：“觉醒” 一词一语双关， 既指演讲能力的 突破，也象征心 理层面的成长。 18 【名师评析】全文结构严谨，叙事自然流畅。作者以细腻的笔触和真挚 的情感，生动展现了主人公从胆怯退缩到勇敢自信的成长历程。并且善 用细节刻画心理，真实再现了蜕变轨迹。结尾“觉醒”一语双关，既紧扣 题目又余韵悠长。 19 主题三 青春梦想 4.（2025河北）材料作文“春雨”#1 雨落有期，梦绽如花 “滴答，滴答，雨滴轻敲窗棂。”恍惚间，我又听见儿时那首熟悉的歌谣。小草盼雨发芽，梨树盼雨开花，麦苗盼雨长大，而年少的我，也在雨中盼望着梦想抽枝、繁花满桠。 ① 赏亮点·学技法 ①开头：开门见山，直接点题，引出下文。 20 记得初学舞蹈时，我不过是个躲在妈妈身后的羞怯孩 童。少年宫的玻璃幕墙外，雨滴串成银线，教舞蹈的李老 师正带着孩子们舒展肢体，像一群雨中肆意绽放的花朵。 我扒着玻璃，看她们旋转时裙裾扬起的弧度，像极了梨树 开花时花瓣在风中轻颤的模样。那一刻，学舞蹈的梦想在 心底悄然扎根，我盼望着有一天，自己也能在舞台上，化 身为雨中绽放的花。 ② ②语言：运 用细节描写 和比喻修辞，写出了“我”对舞蹈的渴望及热爱。 21 可真正踏上逐梦之路，才知风雨兼程的重量。基本功 训练的疼痛如细密的雨，打在身上无处躲藏。下腰时脊柱 的酸涩，压腿时肌肉的颤抖，无数个深夜，我揉着酸痛的 腰肢，望着窗外的雨幕想放弃。但每当想起最初趴在玻璃 幕墙外的自己，想起歌谣里小草盼雨的执着，便又咬着牙 站回练功房。那些疼痛，成了滋养梦想的雨露，让心底的 芽儿，在挣扎中慢慢长大。 ③ ③写作手法：呼应上文的同时，写出了学舞蹈的不易， 突出了“我”追逐梦想时的坚韧。 22 第一次登台，是区里的少儿舞蹈比赛。比赛前夜，暴雨倾盆，我望着窗外的雨，心像悬在半空的雨丝，晃荡不安。李老师擦了擦我手心的汗，说：“你看雨中的梨树，不管雨多大，它都盼着开花，因为它知道，雨是让花绽放的契机。” ④ 我深吸一口气，把紧张化作舞步的力量。 ④写作手法：通过语言描写，再次点题，呼应开头。 23 舞台上，聚光灯亮起，我仿佛看见自己变成了歌谣里 的梨树，每一个旋转都是花瓣舒展，每一次跳跃都是花朵 迎雨绽放。台下的雨声、掌声交融，我知道，我等到了属 于自己的“花开时刻”。 如今，舞蹈于我，早已不是简单的爱好，而是像雨与 花草般的羁绊。每当雨滴落下，我总会想起那些在雨中追 逐梦想的日子。小草盼雨发芽，是对新生的渴望；梨树盼 雨开花，是对绽放的执着；而我盼雨，是盼着在梦想的滋 养里，长成更坚韧的模样。 ⑤结尾：再 次点题，呼 吁读者要怀 揣热爱，要 用奋斗去追 逐梦想。 24 雨落有期，梦绽如花。愿我们都能像歌谣里的生命， 怀揣炽热的期待，在风雨中奔赴属于自己的繁花盛景，让 每一滴汗水与雨水，都成为梦想绽放的注脚。 ⑤ ⑤结尾：再 次点题，呼 吁读者要怀 揣热爱，要 用奋斗去追 逐梦想。 【名师评析】全文采用总—分—总结构，开篇点题，中间讲述自己追逐 并实现舞蹈梦的过程，结尾再次点题，结构完整。选材真实，贴近生 活。详略得当，详写自己对舞蹈的热爱以及登台演出实现梦想的过程， 略写训练时的痛苦，突出了热爱和奋斗对于实现梦想很重要这一主题。 语言自然流畅，情感真挚，是一篇佳作。 25 主题四 亲情陪伴 5.（2025河南）半命题作文“我看到了你（他/她）的____”#1 我看到了他的背影 “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 空，比天空更宽阔的是父亲的背影。” ① ——题记 赏亮点·学技法 ①开头：引用名言作为题记，增强感染力，点明主旨。 26 那是一个阴沉的下午，我站在教室门口，望着父亲 远去的背影。他穿着那件洗得发白的藏青色工装，肩膀 微微前倾，脚步却异常坚定。 ② 这个背影，承载着太多 我未曾留意的故事。 ②写作手法： 运用外貌描 写，为后文刻 画父亲的形象 埋下伏笔。 27 父亲是一名普通的建筑工人。记得小时候，我总嫌 弃他身上的水泥味，讨厌他用粗糙的大手摸我的脸。每 次家长会，我都暗暗希望他不要来，因为他的指甲缝里 总有洗不净的灰黑色。 ③ 直到那个雨天，我偶然经过他 工作的工地，才第一次真正看清了他的背影。 瓢泼大雨中，父亲和其他工人仍在施工。他弓着 背，将一袋袋沙子扛到搅拌机旁，雨水顺着安全帽边缘 流下，浸湿了他的后背。那一刻，我才明白，原来我笔 盒里崭新的钢笔，书包里精美的笔记本，都是这个背影 在烈日与暴雨中一点一滴换来的。 ③ ③写作手法： 欲扬先抑，从“嫌弃父亲”到读 懂父亲沉默的爱，转折自然，画面感强。 28 去年冬天，父亲感冒发烧却仍坚持去工地。晚上回 家时，他咳嗽着，肩膀不住地抖动，却还是轻声问我： “作业写完了吗？”我忽然发现，他的背影不再像记忆中 那样高大挺拔，岁月和辛劳已经悄悄压弯了他的脊背。 中考前的最后一次模拟考试，我考砸了。那天晚 上，我躲在房间里哭，父亲轻轻推门进来，什么也没 说，只是用他粗糙的手拍了拍我的肩，然后默默离开。 望着他略显佝偻的背影，我突然读懂了这个沉默男人所 有的爱与期待。他的背影里，藏着说不出口的关怀，藏 着不求回报的付出。 ④结尾：首尾 呼应，结构完 整，同时增强 了文章的感染 力和号召力。 29 现在，每当我学习到深夜，眼前总会浮现那个在工 地上挥汗如雨的背影。它教会我，真正的爱不必华丽， 它蕴藏在无声的付出中。这个背影，是我生命中最坚实 的依靠，也是我永远的精神支柱。 雨停了，父亲的背影消失在街角。我擦干眼泪，走 进教室。从今天起，我要让这个为我承担了太多的背 影，也能为我骄傲一次。 ④ ④结尾：首尾 呼应，结构完 整，同时增强 了文章的感染 力和号召力。 【名师评析】本文选材真实，结构严谨。作者选取生活中的平凡细节， 以小见大，体现父爱的厚重。以“背影”贯穿全文，从误解到理解，情感 变化自然，首尾呼应，层次清晰。 30 主题五 读书学习 6.（2025江苏连云港）命题作文“有你陪伴的旅程不孤独”#1 有你陪伴的旅程不孤独 踏上北去的列车时，我的背包里只装了一本《我的 阿勒泰》。 ① 当城市的光影在窗外褪去，李娟笔下的世 界便悄然展开。 赏亮点·学技法 ①开头：开篇 直接点明“你” 是什么，简单 明了。 31 那里的风裹挟着草屑与雪粒，掠过戈壁滩上歪斜的 木栅栏，掠过毡房上升起的炊烟，将那些被城市遗忘的 故事，轻轻放在我的掌心。我倚着车窗，一页页翻阅。 ② 此刻，它不仅是书，更是旅程中最亲切的伙伴，让我 的孤独烟消云散。 ②写作手法： 虚实结合，将书中的世界与真实的旅途场景融合，形成虚实交错的美感。 32 我看见十八岁的李娟蹲在阿克哈拉村的雪地里，用冻红的手指挖开齐膝深的积雪，试图为外婆开垦一条通向院门的小路。 ③ 那些在城市里被视作苦难的日子，在她的文字里却成了带着体温的诗行。她的坚韧与温暖，让我不再感到形单影只。 ③内容：选取李娟的坚韧、外婆的温情、哈萨克少年的纯真三个片段，层层展现书中人物如何驱散“我”的孤独，从“孤独”到“温暖”转变 自然。 33 最让我眼眶发热的，是外婆的片段。 ③ 那个总把“不干不净，吃了没病”挂在嘴边的老人，会把李娟给她的绒毛小毛驴玩偶藏在背后，奶声奶气地问“两块钱卖不卖”；会在李娟感冒时，把晒干的蒲公英塞进李娟的枕头底下，说“睡一觉就好”。我靠在冰冷的车窗上，外婆的唠叨却从书页流淌而出，抚平了我的焦虑与不安。这段旅程中，外婆成了我无形的家人，驱散了旅途的冷清。 ③内容：选取李娟的坚韧、外婆的温情、哈萨克少年的纯真三个片段，层层展现书中人物如何驱散“我”的孤独，从“孤独”到“温暖”转变自然。 34 还有那些哈萨克少年，他们骑在瘦骨嶙峋的马上，在草原上追逐落日。 ③ 他们不懂城市里的规则，却懂得用马奶酒招待陌生人，用歌声抚慰受伤的羔羊。当列车停靠小站，窗外风声呼啸，我沉浸在他们纯真的故事里。这些哈萨克少年，用他们的坚韧与纯真，让我看见了生活的另一种可能——旅程的单调因此被染上了色彩，孤独再难侵袭。 ③内容：选取李娟的坚韧、外婆的温情、哈萨克少年的纯真三个片段，层层展现书中人物如何驱散“我”的孤独，从“孤独”到“温暖”转变自然。 35 当我合上书，望向窗外的旷野，星光已悄然升起。 我知道，旅途还在继续。 ④ 《我的阿勒泰》用它那温柔 而坚韧的文字，让我学会在困境中寻找希望，在平凡中 发现美好——而在没有网络的孤单旅途上，它用陪伴教 会我：即使世界寂静无声，我也不曾真正独行。 ④ ④结尾：首尾呼应，点明主旨。将书籍的陪伴升华为精神指引，使文章立意更加深刻。 36 【名师评析】本文选材新颖，富有深意。作者以细腻的笔触勾勒书页间 的戈壁风雪、外婆的温情与哈萨克少年，让静态的文字化为流动的陪 伴，既扣合“书为旅伴”的命题，又超越了单纯的书籍推荐，升华出“文字 扎根土地”的哲思。结构上，以列车行进为明线，心灵成长为暗线，双线 交织中完成从“孤独”到“丰盈”的情感蜕变。 37 38 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