03-专题二 一类文写作技法精讲-二、表达——结构严谨，锤炼语言-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦写作专项，紧扣中考“结构严谨、语言流畅”考查要求，对接教材七上“思路要清晰”、九下“布局谋篇”等单元，梳理出总分总结构、首尾呼应等7类常考结构模板，归纳开门见山、引用诗词等开头结尾方法，体现备考针对性。 课件亮点在于“技法指导+真题赏析”模式，如结合2025河北中考材料作文“春雨”，示范总分总结构运用与环境渲染式开头，培养学生语言运用和思维能力。提供动词锤炼、修辞妙用等实用技巧，助力学生掌握一类文写作要点，教师可依此开展系统复习，提升冲刺效率。

河北 语 文 精讲精练册 1 第四部分 写作 专题二 一类文写作技法精讲 二、表达——结构严谨，锤炼语言 2 导图解读 3 技法指导 （一）结构严谨 （教材七上第四单元P83“思路要清晰”，九下第三单元P62“布局谋篇”） 结构严谨，就是要求我们用清晰的思路来组织、安排写作的内容，是 对作文形式的基本要求。在评分标准中，“结构严谨”要求文章有头有尾， 首尾呼应，前后照应自然，过渡合理，材料安排有层次，不紊乱。#1 4 （1）常见的结构模板#1.1 5 （2）常见的开头方法#1.2 方法 解读 教材示例 开门见 山式 可以开头直叙其事， 也可以开宗明义、揭 示主旨。 《故乡》一文，开篇便写“我冒了严寒， 回到……故乡去”，直接扣住“返乡”的主 题。 环境渲 染式 形式新颖，烘托性 强，为下文叙述故事 营造氛围。 《海燕》一文，“在苍茫的大海上，狂风 卷集着乌云”渲染了环境的险恶，为海燕 的出场蓄势。 6 方法 解读 教材示例 设置悬 念式 通过设问、疑问、倒 叙等方法，开篇设置 悬念，激发读者阅读 兴趣。 《溜索》一文，开篇即写“不信这声音就 是怒江”，却不说是什么声音，设置悬 念，激发读者的阅读兴趣。 引用诗 词名句 式 开头引用名言警句、 谚语俗语、歌曲诗词 等，既富有文采，又 易引发读者的共鸣。 《邓稼先》一文，第五部分开头直接引用 《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠， 夐不见人……”，引文的悲壮氛围与后文 对邓稼先生平的叙述形成呼应，既凸显其 工作的艰巨性，又强化了读者对邓稼先崇 高气节的敬意。 7 方法 解读 教材示例 巧用修 辞式 开篇使用修辞手法， 以引起读者对所要面 对的事物或观点的兴 趣，使文章一开头就 新颖动人。 《春》一文，开篇“盼望着，盼望着，东 风来了，春天的脚步近了”，运用反复、 拟人的修辞手法，表达了“我”对春天来临 的惊喜之情。 8 （3）常见的结尾方法#1.3 方法 解读 教材示例 自然收 束式 结尾处不设计意蕴深刻的哲 理语句，不突出含义丰富的 象征之物，自然而然地收束 全文，流畅明快，朴实无 华。 《秋天的怀念》一文，结尾以“看 菊花”呼应前文母亲未完成的心 愿，通过景物描写自然过渡到对 生命的感悟，自然收束全文。 首尾呼 应式 使故事的来龙去脉更清晰， 文章结构完整、严谨、浑然 一体。 《猫》一文，开头“我家养了好几 次的猫，结局总是失踪或死亡”和 结尾“自此我家永不养猫”相呼 应，结构完整。 9 方法 解读 教材示例 卒章显 志式 在文章结束时归纳中心思 想，并将其上升到一定高 度，使情感达到一定浓度， 增强文章的感染力。 《故乡》一文，尾句“其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了 路”，表达了作者对新生活的执着 追求和坚定信念，深化了主题。 抒情议 论式 以抒情结尾，激起读者的情 感波澜，引起共鸣；以议论 结尾，引发读者思考，增添 文章的理性色彩。主要用于 写人记事的文章中。 《老王》一文，结尾通过“幸运 者”和“不幸者”的对比，直接点明 作者自身对老王关系的反思，将 个人情感上升到对社会阶层差异 的思考。 10 方法 解读 教材示例 补充交 代式 运用补叙等手法，对前文叙 述的人或事做一些简单的补 充与交代，揭开悬念，使情 节更完整。 《智取生辰纲》一文，结尾补充 晁盖等好汉的姓名和下药过程， 为读者解疑。 引用名 言式 引用名人名言，深化文章主 旨。 《驿路梨花》一文，结尾“我望着 这群充满朝气的哈尼小姑娘和那 洁白的梨花，不由得想起了一句 诗：‘驿路梨花处处开。’”引用名 言，深化主题。 11 （二）语言流畅 （七下第五单元P127“文从字顺”，八上第四单元P91“语言要连贯”） 语言流畅，是作文语言最基本的要求，即要求语言运用规范准确、连 贯得体，读起来文从字顺。 （1）语言要规范。即语言表达要合乎语法,合乎逻辑,合乎语言习惯,没 有语病。还要注意词义的轻重、适用范围、感情色彩等方面的搭配,避免使 用方言及生造词语,不将文言和白话夹杂。 （2）语言表达要准确。即语言要贴切,表情达意要恰如其分,语意无歧 义,评价客观,表述不以偏概全。如“三个学校的领导”，就不如“三所学校的 领导”或“学校的三位领导”表达得那么清楚。#1.2 12 （3）语言要连贯。要注意语句间的连贯，前后句子在语意上要有比 较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最 好先列个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述 的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。 （4）语言要得体。①文体要得体。记叙性文体多用叙述、描写性语 言,所以语言要生动形象；议论性文体要多用议论性语言,所以语言要严密； 说明性文体要多用说明性语言,所以语言要准确、简明。②语境要得体。就 是要注意时间、地点、对象、场合等语境。#1.4 13 （三）用词生动 （1）精心锤炼动词、形容词 ►教材片段示例 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片 一大片满是的。 ——节选自朱自清《春》 【点评】“钻”字形象生动地写出了小草破土而出的劲头和顽强的生命力； “嫩嫩的”“绿绿的”两个词语非常准确地写出了春天小草生机勃勃的景象。 14 （2）贴切地使用修饰语 ►升格佳句示例 原句：她端起碗，拿起筷子,夹了菜放进嘴里,吃起来。 升格后：她小心翼翼地端起碗,挑了几片菜叶,慢慢地送到嘴边,张开樱 桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭嘴角的 油。 【点评】修改后的句子选用了“小心翼翼”“几片”“慢慢”“樱桃小嘴”“迅速” “极小幅度”“不停”等修饰语,准确形象地写出了她端庄、优雅的吃相。 15 （3）妙用多种修辞手法 写作时多运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言表现力， 使语言生动形象。 ►教材片段示例 母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽? ——节选自冰心《荷叶·母亲》 【点评】作者巧用比喻,把“我”比作红莲,把母亲比作荷叶,生动形象。是啊, 连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女。“心中的雨点”暗指 人生路上的坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 比喻的运用,使语言新意盎然。 16 （四）表达方式运用好 常见的表达方式有记叙、抒情、描写、说明、议论，写作过程中可以 灵活运用多种表达方式，增强语言表现力。#1 表达方式 具体解读 记叙 叙述人物的经历和活动，事件发展的起因、经过、结果。 抒情 抒发自己的感情，分为直接抒情、间接抒情。 描写 以生动形象的语言对人物、事件、环境等进行描写，使人感受 真切。 说明 对事物或事理的性质、功能、原理、过程等进行科学客观的介 绍。 议论 发表见解，表达自己的观点、态度等。 17 （1）在记叙中结合描写，使其生动形象。平淡呆板的叙述会让人感觉乏 味，若在记叙中用生动形象的语言对人物、事件、景物存在与变化的具体 状态进行精细的描绘，则能让人如临其境。 （2）在叙述中抒情,使其富有感染力。 （3）在叙述中议论，画龙点睛，可升华主题。注意议论不能过多，要少 而精，恰到好处。#1.1.3 18 ◆加分项：表达有创意 （教材九下第六单元P141“有创意地表达”） 1.立意要新颖 新颖，指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。 立意的新颖性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。学生 要充分发挥自己的主观能动性，平时注意观察生活、深入思考，从常见的 事物中认识到新的东西，领略到新的含义，文章才能写出新意。力争使文 章的主题既有新意，又明确、深刻，还具有鲜明的时代气息。 19 2.选材要新颖 ①选材时多选择那些身边常见但是极易被忽略的素材；②想想有没有 新的切入点，逆向思维，反向构思，多角度分析。比如写竹子，可以写竹 子有公母之分。 3.叙述视角要新颖 新颖的叙述角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。 在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。如：阿来写《一滴 水经过丽江》，以一滴水的视角记述丽江的山水景物、人情风貌，构思新 颖，视角独特；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采用孩子的视角，表现出对 成人社会的批判。 20 4.语言表达要新颖 语言新颖，可以从词语运用、句式选择、修辞手法等角度入手。 （1）精心锤炼词语。语言表达时要善于运用动词、形容词、拟声词、 叠词等。［具体示例见P254“（1）精心锤炼动词、形容词”］ （2）灵活运用多种句式。写作时综合运用整句、散句、长短句、陈 述句、感叹句、疑问句、设问句等，可以给人一种参差错落、跌宕腾挪之 感。写景状物，叙事说理，也能使语言变化生姿，平添一种美感。 21 ►教材片段示例 昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木长。 昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分 的近于夸张的旺盛。 ——节选自汪曾祺《昆明的雨》 【点评】语段中画横线的为长句,画波浪线的是短句,长短句兼有,让读者感 受到作者对昆明雨季的观察之细致、情感之深刻。 （3）善于运用修辞手法。写作时若能恰当运用比喻、拟人、夸张、 设问、对偶等修辞手法,可以增强语言的表现力,可以化抽象为具体、化呆 板为形象,变语言平淡质朴为文采斐然。［具体示例见P255“（3）妙用多种 修辞手法”］ 22 一类文赏析 （2025河北）材料作文“春雨”#1 雨落港湾，爱润成长 窗外雨丝_______________，手机“滴答”_______________,“我们的避风港”家庭群又弹出新 消息，这些带着温度的文字与语音，恰似_______________的春雨，无声浸润着我的 成长之路。 中考临近，爸爸总在出差的路上，妈妈也常加班到深夜。一家三口 像日月星辰，难得同时出现。但这个小小的家庭群，成了我们最温暖的 联结，是我随时能停靠的港湾。 23 群里的每一条消息，都是爱的雨露。降温时，妈妈会发来叮嘱:“明天 降温8度，记得把衣架上的马甲穿上。”加班晚归时，她总不忘提醒:“今晚 去爷爷奶奶家吃饭，别等我。”爸爸则常分享出差城市的风景照，那些陌 生城市的光影，像秋日的雨，为我的生活带来别样惊喜。这些_______________的关 怀，看似平常，却悄然滋养着我的日常。 我更想说，那些_______________转发的文章，更是成长路上的甘霖。期中考试 失利后，我满心沮丧，但一条“先去做，做成一堆烂泥再去改”的链接出 现在群里，像穿透乌云的阳光，又如一场及时雨，浇灌着我干涸的心 灵，让我重新振作。学校开展“冲刺中考，大练冬三月”活动时，“中 24 考体育1000米怎么分配体力”的文章适时而至，如同雨中的伞，为我指引 训练方向。原来，即便父母不在身边，我的每一次困惑、每一个动态， 都被他们默默记挂，再用这些文字，化作滋养我的雨露。 难得的一次团聚，_______________的灯光洒满屋子。妈妈笑着问我:“群里转的 文章，你最喜欢哪篇?” 我脱口而出:“踏上取经路，比到达灵山更重要。” 爸爸立刻接话：“《哪吒》导演说，出来混最重要的是什么?是出来!”笑声 里，这些分享过的文字，早已成了我们的默契密码，更是我成长路上的 养分。 25 妈妈曾在群里说:“我和你爸，文化程度不高，说不出什么有内涵的 话，工作又忙，只能把别人的话转发给你，但这些都是我们最想对你说 的。” 是啊，家庭群里的一字一句，都是父母绵长的爱。这爱如细雨，无 声却坚定地滋润着我的成长，让我在追梦的路上，永远心怀温暖与力 量。 26 【名师评析】①结构严谨。本文是一篇记叙文，采用了“总分总”式结 构，标题、开头、结尾紧扣中心，互相呼应，使文章结构严谨；②语言 流畅。本文语言朴素自然，多用叙述、描写性语言，表达连贯、贴切， 自然流畅；③用词生动。小作者精心锤炼形容词、动词（如画框词语），多处运用修辞手法（如画波浪线句子），语言贴切生动；④表达 方式运用巧妙。文章综合运用记叙、抒情、描写等多种表达方式，简单 的描写使人物、环境更加真实可感；在叙述中抒情，增强了文章感染 力。 27 28 $