07-七、《艾青诗选》如何读诗-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《艾青诗选》名著阅读核心考点，覆盖主题思想、意象分析、阅读方法等中考考查要求。通过表格归纳重点诗歌与主题，专题梳理“土地”“太阳”等核心意象，对接中考说明中“理解作品内涵”的要求，分析近三年相关题型权重，归纳表格补全、阅读方法探究等常考题型。 课件亮点在于“真题训练+答题支架”的实战设计，如2025四川南充中考题“读诗方法探究”，示范通过意象分析和情感体味把握诗歌内涵，培养学生文化自信与思维能力。针对“意象内涵分析”考点，提供“诗句-意象-情感”三步解读法，配合配乐推荐等创新题型训练，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考得分率。

河北 语 文 精讲精练册 1 七、《艾青诗选》：如何读诗 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代文学家、 诗人。被称为“太阳与火把”的歌手。代表作有《大堰河——我的保姆》 《光的赞歌》《向太阳》等。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发 表时首次使用了“艾青”这一笔名。 2 【内容概括】《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品， 他的诗歌以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所 遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着 千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 【作品主题】具有强烈的爱国主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深沉 的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理 想、美好生活的热烈追求）。 3 阅读方法 如何读诗 1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵， 有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了 表现力。押韵使得诗歌具有音韵美，读起来抑扬顿挫，便于诵读和记忆。 2.品味诗歌的语言。与日常语言相比较，诗歌的语言更加优美精练，也更 有利于抒发情感。 3.把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，带有一定的 感情色彩，读诗时要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。#4.1.3 4 4.体味诗歌的情感。诗歌与其他文学样式的主要区别就在于抒发情感，阅 读时，抓住关键词句，才能更好地领会、掌握诗人所要表达的感情。 5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往会借助特有的意象道出 耐人寻味的理性美。#4.1.5 5 重点诗歌 主题思想 《大堰河— —我的保 姆》 诗人通过对自己乳母的回忆与追思，凸显了大堰河勤劳、宽 厚、乐观的品格，也写出了她为自己的家付出的艰辛，渗透 着诗人对她悲苦命运的深切同情，抒发了对抚养自己的保 姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 《雪落在中 国的土地 上》 诗人通过描写大雪纷扬下的“农夫、少妇、母亲”的形象，表 现了中华民族的苦痛与灾难，表现了诗人深厚的爱国热情、 深沉的忧患意识与赤子之心。 6 重点诗歌 主题思想 《北方》 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争带 给民众的苦难，又讴歌北国民众不屈的生存意志和保家卫国 的决心，传达出极为深厚的爱国之情。 《向太阳》 诗人以“我”的情感为主线，采用革命现实主义和革命浪漫主 义相结合的笔法，展现中华民族的觉醒与希望，抒发抗战高 潮到来之时的激奋之情。 《我爱这 土地》 诗人选取“土地”“河流”“风”“黎明”四个鲜明的意象，表达了 对苦难中的祖国的担忧之情和决心为祖国献出生命的强烈愿 望。 7 重点诗歌 主题思想 《火把》 诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美 好愿望。 《黎明的 通知》 诗人以“黎明”的口吻呼唤，让所有热爱生活的人做好迎接光 明的准备，充满乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定 信念。 《光的 赞歌》 诗人赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明， 以及“像光一样坚强”的社会正义。 8 专题 探讨诗歌的意象 意象 思想内涵 土地 凝聚着诗人对祖国以及大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深 深的忧患意识。 太阳 是中国光明前途的象征，也是中国必胜信念的象征。蕴含着诗 人希望人们与寂寞、彷徨、哀愁告别，勇敢地走向太阳、走向 新生活。 鱼化石 它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，引发出对 生命本质的思考:“离开了运动，就没有生命。” 礁石 不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华民族不畏强 暴、不屈不挠、乐观自信、积极进取的精神象征。 9 针对训练 1.学校组织了阅读《艾青诗选》活动，请你参加并补全下面内容。（3分） 诗 句 “土地”的内涵 探究发现 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… （节选自《雪落在中国的土地上》） ①_______________ _________________ __________（2分） 两首诗歌都充 满②_________ ___________ （情感）（1分），但并不给人以消极悲观之感，他的 蕴含着诗人对祖 国和人民命运的深 切关怀。 忧郁（意思对即可） 10 诗 句 “土地”的内涵 探究发现 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （节选自《我爱这土地》） 表达出诗人对大地 母亲和祖国真挚的 爱。 诗歌总是蕴含 着催人奋进的 力量。 11 2.【阅读方法】（2025四川南充）你所在的班级正在开展“名著阅读之如何 读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分 组讨论。请你完善下列表格。（6分） 组别 发言内容 第 一 组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚 和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪 落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了①__________手法，用 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化 了压抑沉重的氛围。 反复/复沓 12 组别 发言内容 第 二 组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗 歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“ ②____”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③______、河流、风、黎明 等，表达诗人对祖国的情意。 第 三 组 ④________________。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区 别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/— —这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领 悟到诗人⑤________________________的情感。 鸟 土地 体味诗歌的情感 对祖国深沉的热爱与悲悯 13 组别 发言内容 第 四 组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如 《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒 缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓 如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有 人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥______ ________________的道理。 要勇于 面对真实的自我 14 3.【答题支架】你所在的班级开展“心悦读·云分享”活动，假如你要朗读的 书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它 配上合适的背景音乐，并阐述理由。（3分） 备选诗作：《黎明的通知》 《鱼化石》 背景音乐推荐：#3.2 音乐名称 音乐简介 《培尔·金特》 第一组曲 挪威著名作曲家爱德华·格里格管弦乐组曲，肃穆雄浑 《江河水》 中国双管独奏曲，激越有力，感染力极强 15 示例：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》 通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和 对光明的热烈向往，感人至深；所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动， 两者相得益彰。#3.3 16 示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特》第一组曲 （1分）。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好 新世界的到来，充满向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念；所配乐 曲肃穆雄浑，令人感奋，两者相得益彰（2分）。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》（1分）。《鱼化石》 是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独特的诗歌。诗人借助一种生物被无 故尘埋的悲惨事实，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，具有巨大的艺 术感染力；所配乐曲激越有力，两者相映相称（2分）。 17 4.有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差， 激起读者感情的波澜。”请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用 两方面作具体阐述。（4分） 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以 火，给我以火！ （节选自艾青《煤的对话》） 诗句运用拟人、反复的修辞手法，采用一问一答的句式，通过诗人平静的 问话与煤炽热如火的回答形成“强烈的反差”，用“我”的冷静反衬煤的热烈， 使煤的自白给人以强烈的感染力。 18 19 $