专题1 04-常考考点串讲练-第3课时 探究行文技巧，把握结构-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，覆盖行文线索、记叙顺序及作用、叙述视角及人称、详略安排等10年10考高频内容，严格对接中考说明，通过考点串讲、教材真题联动分析，明确各考点考查权重，归纳“线索判断”“顺序作用分析”等常考题型，体现备考的精准针对性。 课件亮点在于“考点解析+真题演练+技巧建模”模式，如结合2017年中考真题，示范记叙顺序判断的“标志词定位法”，培养学生逻辑思维与语言运用能力。通过“采分模板”规范答题表述，针对“线索作用”“详略安排”等易错点设计专项训练，助力学生掌握得分技巧，教师可依托此开展系统复习，提升中考冲刺效率。

河北 语 文 精讲精练册 1 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（10年10考） 常考考点串讲练 2 考点8 行文线索（教材推荐 考点9 记叙顺序及作用（2017.17） 考点10 叙述视角及人称（教材推荐） 考点11 详略安排（教材推荐 ） 第3课时 探究行文技巧，把握结构 3 跟着美文识考点 六、阅读下面文字，回答1~4题。（共12分） 主题：人性光辉 对接教材：七上第四单元《植树的牧羊人》 阅读量： 1496字 内心有光，方能温暖世界 顾晓蕊 ①十九岁那年，我进到电厂上班，成为一名汽机检修工，认识了师傅 章大山。章师傅也就三十多岁，他中等身材，脸阔眉长，平时话语不多， 很爱笑，看上去淳朴又温厚。 ②那一年除夕，遇上紧急抢修工作，忙完已是暮色沉沉。走出厂门时， 漫天雪花飘飞，街头华灯闪烁，映照着一地白雪。我低声嘟哝道：“这活 不好干，可真累啊！” 4 ③“电厂检修工是设备医生，守护的是城市的眼睛。你看那一盏盏灯， 多像一双双温情的眼睛。”他轻轻一笑，很认真地说，“有灯光的地方，就 有关爱，有了亲情，有家的温暖和团圆。” ④这个朴实诚恳的男人，忽然冒出一段很有诗意的话，我先是觉得好 笑，继而在心中生出很深的感动。 ⑤进入盛夏，遇到风雨来袭，雨落如帘如瀑，绵延了数日。那些日子， 章师傅没有来上班，一周后，他回到工作岗位。 ⑥在现场干活时，我无意间碰到章师傅的胳膊，“哎哟……”他发出一 声痛苦的低吟。我扭头望去，只见他捋起衣袖，手臂上有大片血痕和瘀 青。 ⑦我忙向他道歉，忍不住问道：“师傅，你怎么受伤了呢？”他缓缓说 起事情的经过。 ⑧前些天省内多地暴雨倾落，多座村庄陷入一片汪洋中，他作为绿野 救援队的队员，主动请战参与抗洪救援。 ⑨章师傅发现一个男孩被水流卷走，只露出个小脑袋，在水面沉浮挣 扎。他顾不上多想，从小舟上跳进水中，朝男孩的方向游去。 ⑩章师傅扯住小男孩，奋力朝回游去，将男孩托举到救生舟上，但他 却被激流冲向远方。在洪水中漂流的他，幸亏被一棵树拦住，身上多处擦 伤，队友们合力将其救起。 ⑪他说得云淡风轻，我却听得心潮翻涌，不禁追问：“这有多危险， 你难道不害怕吗？” ⑫章师傅微微一笑，说这算不得什么，作为一支民间救援队伍，他和 队友们曾多次参与紧急驰援，在地震废墟中搜救被困人员，在山林中扑灭 滔天大火…… ⑬我脑海中飞速闪过一丝疑惑，又捺不住好奇地问他：“冒着生命危 险，冲向一个个救援现场，你坚持这样做，究竟是为什么呢？” ⑭章师傅凝思片刻，而后望向我，清澈的眸子里泛着亮光，轻轻讲起 一段往事。 ⑮多年前的一个春日，他来到位于太行山脉的一段峡谷。那是一片原 始野生丛林，他漫步其间，仿佛闯入梦一般的幻境仙苑里。林间古木奇树 高耸入云，清泉溪水淙淙流淌，到处盛开着一蓬蓬的花朵，空气中弥漫着 芳菲之气。不觉间走进密林深处，天幕逐渐暗沉下来，待他惊觉想要返回 时，发现自己居然迷路了。 ⑯他在幽暗的丛林中，艰难地探寻出去的路，却宛如陷入迷宫。就在 他感到万般疲累和无助时，突然瞥见前方林中闪烁着一缕幽光。那一抹温 暖的微光，仿若一个隐喻，让陷入绝境的他看到了希望。 ⑰他迎着光往前走，来到一间小木屋前。他轻轻地敲门，有位老人开 门将他迎进屋内，窗口的桌上摆放着一盏点燃的油灯。老人留他暂住一晚， 说明天一早送他下山，还热情地为他端来热饭菜，闲谈中他知道了老人的 故事。 ⑱老人是位护林员，之前他和妻子一起守护山林，妻子去世后，他将 妻子埋在她生前最爱的这片林子。再后来他退休了，依然选择留在这里， 当了一名义务护林员。老人说守护这片林区近半个世纪，遇到过许多像他 这样在深山迷路的人。每当黑夜来临，他都会在破旧的木屋里点亮一盏油 灯，也是为了给处于迷茫中的人以指引。 ⑲此后的许多个夜晚，他回想起那次迷路的经历，心底涌腾起一股暖 流，激荡撞击着他的心扉。他觉得自己应当做些什么，恰好看到绿野救援 队在招募队员，他报名参与应急救援技能培训并通过考核，成为正式队员。 他一次次深入险境，化身救援使者…… ⑳他平静地讲述着，我却听得热泪潸然，心中弥漫着感动和遐思。 ㉑人生本是一场艰难的跋涉，然而只要有光亮，便总能找到前行的方 向，不会在黑暗中陷入绝境。如果生活里没有了光，那就做个内心有光的 人，照亮自己的同时，亦能温暖世界。 （选自《思维与智慧》）#1.1.23 1.本文是按照怎样的线索来行文的？请你简要概括。（2分）【行文线索】 文章以“我”听章师傅讲故事的情感变化为行文线索，脉络清晰。 文章以“我”听章师傅讲故事的情感变化为行文线索，脉络清晰。 2.选文第⑱段插叙有关“老人的故事”，有什么作用？（3分）【记叙顺序 及作用】 ①交代“老人的故事”具体是什么，补充主要情节；②突出“内心有光，方 能温暖世界”的主题思想，增强感染力；③解释了章师傅一次次深入险境， 化身救援使者的原因，丰富了小说内容，使小说情节完整。（每点1分） 10 3.叙事视角一般可以分为全知视角和有限视角，选文采用了哪一种视角？ 有什么作用？（3分）【叙述视角及人称】 有限视角（1分）。文章用第一人称“我”来叙述事件，使作品能够反映章 师傅的言行带给“我”的真实心理感受，增强故事的真实性（1分）；同时， “我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙写故事，使文章结构完整严 谨（1分）。 11 4.请从内容和主旨的角度，简要分析文章第⑧～⑩段为什么要详写章师傅 勇救小男孩。（4分）【详略安排】 内容上，具体讲述章师傅受伤的原因，对前面的情节起补充作用，丰富了 章师傅的人物形象（2分）；主旨上，章师傅勇救小男孩，点明了“内心有 光，方能温暖世界”的主题（2分）。 12 跟着教材（真题）学解题 考点8 行文线索（教材推荐） 典例剖析 【教材】（八下《回延安》“思考探究一”节选）朗读这首诗，概括每部 分的内容，说说诗人是按照怎样的线索（情感线）来抒发自己的情感的。 思路点拨：结合课文内容，梳理诗人的情感变化 答案：抒情线索是“重逢—回忆—赞美—展望”。 13 方法点拨 线索作用：①贯穿全文，使结构完整严谨，脉络清晰；②推动故事情节 发展，为下文做铺垫；③使行文富于变化；④突出文章中心或烘托人物形象。 采分模板 行文线索=线索（人物线 /情感线 /时间、地点线等）+作用 14 考点9 记叙顺序及作用（2017.17） 典例剖析 【真题】（2017.17）选文是按照怎样的顺序组织材料的?→顺叙（时间 顺序） 思路点拨：找出表示事件发展先后顺序、标志时间发展或进程变化的语句 答案：按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。 15 方法点拨 第一步，仔细审题。明确题干考查的是全文还是某个段落的记叙顺序。 第二步，判断记叙顺序。 （1）一般情况下，倒叙会出现在文章开头，有“记得”“那年”“忆起”等 表示过去的标志性词语。 （2）插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有很大差别，且 与其他段落一般不处于同一条时间线上。另外，补叙一般会出现在文章结 尾，对故事情节加以补充叙述。 （3）可利用排除法，若没有出现倒叙、插叙或补叙的情况下，一般 按照时间顺序、事件发展顺序来讲述故事的，即为顺叙。#2.3 16 第三步，明确各种记叙顺序的作用。（相关知识详见P77“4.记叙顺 序”） 第四步，概括作答。联系表现手法，从塑造人物形象、抒发情感、谋 篇布局等角度进行分析概括。注意作答时需联系文章内容。#4 采分模板 记叙顺序及作用=记叙顺序（顺叙 /倒叙 /插叙）+作用 17 考点10 叙述视角及人称（教材推荐） 典例剖析 【教材】 （九上《我的叔叔于勒》“思考探究三”）这篇小说是以若瑟夫 回忆少年时代往事的角度（“我”的（童年）视角）来叙述故事的。这样写 有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 思路点拨：叙述视角（文中的“我”）+作用（人称、主题、情节） 答案：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事[“我”的（童年）视角]，既 有利于拉开适当的距离（人称作用），为小说思想主题的展开留下空间 （主题上作用），同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说 明（情节上作用）。 18 方法点拨 采分模板 运用……的叙述视角，在叙述过程中，……为叙述者，使人物和故事情节 有……（效果）。 19 考点11 详略安排（教材推荐） 典例剖析 【教材】（七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究一”节选）熟读课文， 看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。 思路点拨：结合文章内容，分别找出详写、略写的内容+分析作用 （有利于突出文章中心/表现人物形象/表达作者情感等） 答案：①第一部分，介绍她的身份和称呼。②第二部分，首先围绕阿长的 日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次 围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌 输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我” “空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意。③第三部分，围绕阿 长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。 20 方法点拨 采分模板 本文详写……内容，略写……内容，这样写有利于突出……的中心。 21 针对训练 七、阅读下面文字，回答1~6题。（共19分） 主题：家国情怀 对接教材：七下第二单元主题 阅读量：1654字 三张纸条（节选） 王愿坚 ①被国民党反动派摧残过的村子，一点儿也看不出原来的样子了，所 有的房屋都被一把火烧得精光，人们只好在这些残壁近旁搭起一排排的竹 寮子来遮蔽风雨。 ②夜里，竹寮里只剩下两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来 岁的中年人。那个年岁大些的，就是程元吉。经过这几个月的折磨，这位 身强力壮的庄稼汉，像害过一场重病，一下子苍老了许多，两颊瘦削下去 22 了，嘴上也留起了胡子，一看去像个半老头了，但他那炯炯发光的眼睛和 微微张开的嘴角上，却流露着掩不住的笑意——今天知道了红军游击队坚 持斗争的情况，他像蕴蓄闷烟的柴堆，一阵风儿吹来，又冒起红彤彤的火 苗来了。 ③小伙子沉思了一会儿，说：“阿叔，我留下你不为别的，实话告诉 你，这村在党的同志都上山了，这会儿，有一桩紧急的事……我想……” ④他的话还没说出口，程元吉忙一把逮住那人的肩膀晃了晃，急促地 说：“咳，范同志，有什么事照直说好了。我虽然不在党，可我知道咱们 共产党是干什么的。有事交给我，我豁上身家性命也能干！” ⑤原来游击队上山以后，碰到了一堆堆的困难，吃没粮，住没房，伤 了病了没药治，冷了没衣裳，而最困难的是缺乏武器、弹药。费了好大的 劲，通过地下党的关系，在县城里搞了一部分火药。 ⑥山上考虑到程元吉常到城里卖南瓜、蔬菜，人缘好，地理熟，再者 他是有户籍的人，进出白匪的“卡子”比较方便，才决定请他来执行这项任 务。 ⑦第二天，程元吉起了个黑早，拾掇了一担青菜，一溜小跑赶进了城。 可接头的人被捕了，要搞的火药落到了敌人手里，游击队得不到这批军火 的供应了。 ⑧他必须想出办法，做出决定。 ⑨城里还能买得到黑药，剩下的就要自己想办法了，这办法就是自己 设法弄钱来买！一进家门，妻子望着他那急慌慌的神色，担心地问：“出 了什么事啦？” ⑩程元吉且不答她的话，反问她：“咱的米还有多少？” ⑪“还有二百来斤吧！” ⑫“装米箩，我要卖了它！”程元吉说罢，又抓了把石子在地上摆弄着 算起账来。 ⑬妻子懂得他这说一不二的脾气，就动手装米。一边装，一边忍不住 问道：“什么事用钱这么急？卖了以后大人小孩吃啥呀？” ⑭“少啰唆！床底下有南瓜，地窖里有红薯，还能饿着！”他又计算了 一阵。算完了，他双手抱着头，发起愁来：就是卖了米，钱也还差得多呀， 再从哪里弄钱呢？他打量着屋里的每一个角落，想找出点值钱的东西来。 他走着、看着、想着，眼睛慢慢地在屋角里那只旧箱子上停下来。他呆呆 望了一阵，蓦然狠狠地跺了跺脚：“就这么办！”说完，他走到妻子跟前， 轻轻地抚摸着她的肩膀，放软了口气说：“兰子妈，跟你商量个事……我 想把咱那块地卖掉！” ⑮“卖地？”老婆很少听到丈夫用这样柔和的口气说话，等听完了，又 大吃一惊。她懂得丈夫的心，也知道这事果真要紧，她不声不响地拉过箱 子，找出那张地契来，交给丈夫，却不禁流下泪来。其实程元吉明白妻子 的顾虑，但是，这点地，甚至这全家人，比起解救受难同志的事来，显得 太微小了。 ⑯第二天，小小的破山神庙里挤满了人，正像程元吉想象的一样，人 们都眼巴巴地望着呢。队长、政委焦急地在庙门外走来走去。大家一见程 元吉来了，连忙迎上去。政委接过药包，高兴地拍着程元吉的肩膀说： “老乡，真得谢谢你呀！” ⑰“嗳，算啦，自己人嘛，说这干啥？”他本想把自己做的事瞒过去的， 但想起了接头站遭到破坏的事，就说，“只是那个接头的地方再也别去人 了。”接着就把事情的经过谈了谈。 ⑱队长、政委和同志们都静静地听着。听完了，政委紧紧地抓住程元 吉的手，激动地说：“好老乡！你这样爱护自己的军队，我们永远忘不了 你！只是……”政委搜索了一下衣袋，为难地说，“只是我们一时没法报答 你。这样办吧！”他摸出钢笔，在笔记本上撕下一张纸头，借着电筒的亮 光，写下了几个字： 今借到灵田村程元吉老乡火药十六斤。 中国工农红军游击支队支队长 柳笙 政委 吴功强 ⑲看着这张纸条，程元吉的眼里忽地涌出一股泪水，他仿佛觉得心要 跳出来。这些人，为了劳苦群众的事，奋不顾身，可是当需要群众的帮助 的时候，却是这样斤斤计较、分毫不爽啊。他用颤抖的手接过了纸条，说： “好，我收下。等你们，不，等我们胜利了以后再说吧！” （摘编自王愿坚《小游击队员》）#1.1.23 1.下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（3分）…………【 】 D A. 第②段画波浪线的句子运用比喻，形象地展现了程元吉对革命重新燃 起希望。 B. 第③段中两处省略号，第一处表示说话吞吞吐吐，第二处表示语言中断。 C. 文章以程元吉“卖地筹钱”为线索，串联起革命任务、家庭牺牲与军民 情深的故事发展。【行文线索】 D. 小说中程元吉提醒红军接头站已遭到破坏，表明他希望得到红军的认可。 【解析】D项“表明他希望得到红军的认可”理解有误，结合第⑰段中“他 本想把自己做的事瞒过去的，但想起了接头站遭到破坏的事，就说，‘只 是那个接头的地方再也别去人了’”可知，他是担心红军有危险。 本课时考点 28 2.文末程元吉对红军的称谓发生了变化，请简要分析其原因。（3分）【叙 述人称】 称谓从“你们”到“我们”的变化，是因为程元吉看到共产党人无私为民，但 在接受群众帮助时又分毫不爽，他被这种精神感动，完全认同了红军，自 觉融入革命队伍。 3.小说详写程元吉接受任务、筹钱买火药、政委写纸条，略写买火药、送 火药的过程，这样安排有什么妙处？请简要分析。（4分）【详略安排】 ①详写程元吉接受任务、筹钱买火药，凸显他全力支持革命、无私奉献的 精神；详写政委写纸条，表现了红军对劳苦群众的真心爱护。详写部分使 文章的主旨鲜明、重点突出（2分）；②略写买火药、送火药的过程，使 文章的结构更加紧凑、精练（2分）。 29 4.小说是按照怎样的顺序组织材料的?（2分）【记叙顺序】 按照顺叙的记叙方式叙述了程元吉及妻子帮助红军战士筹钱买火药，支持 革命的事情。 5.请结合语境赏析下面的句子。（3分） 经过这几个月的折磨，这位身强力壮的庄稼汉，像害过一场重病，一下 子苍老了许多，两颊瘦削下去了，嘴上也留起了胡子，一看去像个半老头了， 但他那炯炯发光的眼睛和微微张开的嘴角上，却流露着掩不住的笑意。 运用外貌和神态描写，生动地写出了程元吉因为遭受战乱的折磨，外貌苍 老瘦削（1分）；因知晓红军游击队坚持斗争的情况，精神振奋（1分）； 通过对比，突出了程元吉内心的欣喜与激动（1分）。 其他考点 30 6.小说结尾提到的“纸条”有什么作用？请简要分析。（4分） ①“纸条”是红军写给程元吉的借条，与小说开头国民党对百姓的摧残形成 鲜明对比；②表现了红军严守群众纪律红线（不拿群众一针一线），体现 了革命军队的本色；③侧面揭示了程元吉全力支持红军革命斗争的原因 （或纸条是红军无私为民精神的体现，是程元吉认同红军，进一步融入红 军队伍的原因）；④体现军爱民、民拥军的军民鱼水情。（每点1分） 31 32 $