专项对点练5 小说——分析叙事特征（学生用书Word版）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

专项对点练(五) 1．C　[“运用语言、动作和心理等描写，刻画出了小男孩父亲……形象”错误，小说中男孩父亲的形象主要通过侧面描写(如书呆子、魏绣娘的叙述)呈现，并未直接运用语言、动作、心理等正面描写。] 2．B　[“删除后并不影响故事情节的完整性”错误，文中插叙(如魏绣娘来巴丘的往事)和补叙(男孩家庭背景)，对人物关系、情感逻辑的完整至关重要。若删除，会导致读者对魏绣娘与男孩的情感纽带、男孩的“寤生”背景等关键内容理解不足，对故事情节的完整性影响很大。] 3．①对亲情的渴望：男孩因缺失母爱而孤独，思念父亲，想与父亲同行，体现出他对亲情的渴望和对完整家庭的向往。②对现实的困惑：男孩因“寤生子”身份被歧视，面对流言，他既敏感又迷茫，体现出对现实困境的敏感与疏离。③对善意的感知：书呆子的安抚、魏绣娘的呵护，让他感受到人性的温情，传递出对人性温暖的信任。 4．①梦境中的红脸鱼：红脸鱼“温柔的黑眼睛里满是笑意”，象征男孩对母亲的想象，和对母爱的潜意识追寻。②绣品中的红脸鱼：是魏绣娘对夭折孩子的思念载体，“眼泪”暗示失去之痛。③红脸鱼串联起男孩与魏绣娘的情感共鸣，象征他们因“寤生”命运而彼此治愈的关系。 5．C　[“是为了体现灾民知恩图报的美德”错误。小说后半部分描写解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景，主要是为了体现地震后军民之间的深厚情谊，而不只是为了体现灾民知恩图报的美德。] 6．B　[“心理描写”错误。小说在刻画家具厂的李老板时，主要运用了语言描写和动作描写，如“李老板把手一挥，说，今天不喝店里的青稞酒，咱喝五粮液”“他还把一沓钱塞在阿巴口袋里”等，并没有心理描写。] 7．①运用比喻的修辞手法，将唱歌时摇晃身体的村民比作被风吹动的森林，直观展现出村民们集体唱歌时整齐且充满力量的状态，凸显他们的团结。②运用拟人的修辞手法，赋予岩石和苔藓听觉，侧面烘托出歌声极具感染力。③营造出宏大深沉的氛围，借此表达村民对阿巴的不舍、对家乡的眷恋，体现他们历经灾难后仍对生活饱含热爱与执着。 8．①丰富故事内容，全方位展现了云中村人在灾难前后的生活状态。②突出阿巴对故乡的深厚情感，以及在灾难后肩负起连接过去与现在责任的形象；回忆中村民和解放军的互动，展现出军民鱼水情，丰富了人物群像。③既能体现出灾难给云中村带来的巨大创伤，又能展现出人们对故土的眷恋以及在灾难后重新生活的勇气，深化了主题。④避免了叙述的单调，使情节张弛有度。 1/2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项对点练(五)　小说——分析叙事特征 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 寤　生 沈　念 木门被撞出了一个大洞，湖水涌进屋里。鱼腥味弥漫。屋顶被水冲开了，露出了一方宁静的星空。男孩漂浮在水里，很多鱼游进来了，眨巴着眼睛，交头接耳。它们呼出的气泡吹到男孩脸上，是冰凉的。男孩想说话，结果也只是往外冒泡。他又看见了红脸鱼。它游过来，温柔的黑眼睛里满是笑意。它划动鱼鳍，张张嘴示意男孩跟它走。男孩变成了一条小鱼，跟着游向宽广的水域。突然，一个巨大的黑色旋涡出现，红脸鱼瞬间被吸卷进去，男孩也急剧下坠。他在失重的恐惧中大叫着醒来，浑身酸软，一身虚汗。 “是不是又做噩梦了？”魏绣娘刚好进门，摸了摸男孩的头，替他擦干额头上的汗。她的黑眼睛笑意盈盈，男孩想起了梦中的红脸鱼。“起来吃饭吧。”魏绣娘吻了一下他的头发。 “你吃饭了吗？”男孩没什么食欲，感觉自己像湖里的鱼一样，靠水就能活。 “你别管我，赶紧吃饭。吃完我们去街上逛逛。”魏绣娘替男孩挑鱼骨头。 “芜湖远吗？”男孩感觉自己像鱼，嘴里冒着气泡，“爸爸什么时候回来？” “你养好病，爸爸就回来了。”魏绣娘轻轻摸了摸男孩的头。 “又梦见那条红脸鱼了吧？”魏绣娘问道。男孩说过，梦里那条鱼像妈妈。 “嗯。”男孩回答。他走神了。要是自己不生病，他就能跟父亲的船去任何地方，去看更大的湖。 巴丘的渔民多聚居在老城区安家红船厂。红船厂和鱼巷子街河口，都地势略低，汛期一来，居民心里都会发紧。渔民们几乎都搬过家，但男孩家是个例外。他家的房子地势高，水过来的话，也会是最后淹到。而涨洪水的夏季，正是父亲跑船最忙的时候。父亲曾经想过带男孩上船，可惜他体弱多病，因而每次出门，要托邻居照料，后来魏绣娘主动揽下这件事。 男孩总是想父亲。父亲要他多晒太阳。男孩看着外面的日头，明亮耀眼，他想这会儿出去走走，父亲一定会夸奖他。于是吃完魏绣娘温在灶头的豆浆油条，就出门了。他摆动尾巴游在街河里。两边的房子像水中倒影，生出扭曲的波纹，街上的树像水草般摇摆。他向庙前街游去。出红船厂大石门左转，过南岳坡，是临马路的一排店铺。 街上的人也像鱼，太阳下无声地游着。冒着水泡。 有两条鱼在街边学抽烟。一条鱼往半空吐烟圈，另一条则用手指头弹击着山峦色的烟圈。 “嗨，寤生子，干什么去？”手指弹烟圈的那条鱼对男孩嚷道。 “别理这病秧子。”吐烟圈的鱼轻蔑地说。 “他爹还没回，只怕也因为这寤生子倒霉了。” 男孩默默地游过去。 “什么是寤生子？为什么会倒霉？”男孩满脑子疑惑。抬头看到粮油店，想到书呆子营业员，他爱读书，一定知道很多。 男孩平时总喜欢去粮油店看书呆子的绝活。粮油店楼上是储米仓，有一根铝皮制作的溜槽管道连接着楼下的出米口，溜槽管下方有一台磅秤。米袋子套上出米口，书呆子将绳子往下一拉，米就哗哗流进米袋子。每次过磅秤，计量不多不少。 “我爸爸要回来了吗？”男孩想书呆子计量这么准，应该也能计算出父亲回家的时间。 书呆子早就听到了街上的流言，一改平时的严肃与孤傲，弯下腰对他说：“你爸爸路上有事耽误了，他很快就会回来的。” “爸爸会倒霉吗？”男孩问。 “别听那些二流子胡说八道。”书呆子抱起男孩放到柜台上，“你爸爸是巴丘最厉害的水手，为了你，他也会不顾一切地赶回来。” 男孩觉得书呆子说得对，父亲是巴丘最厉害的，也许明天就回来了。 魏绣娘能到巴丘，得亏有男孩的父亲相助。她在湘阴青山岛等了好些天，想搭便船，但都被拒绝了，因为水上跑的人认为带陌生的女人上船不吉利。但男孩的父亲不信这些，看到魏绣娘焦急无助，便说服了船老板，还把自己船上的床位让给了她。一路上他给她聊巴丘，连带安顿、租铺面的事也帮了她。两人的关系从相熟到相近，父亲和男孩遇到什么困难，魏绣娘也是义不容辞。 魏绣娘把男孩带进了刺绣间，这小房间是圣地，她一般不让人进来。但男孩不同，她允许男孩待在身边，看着她刺绣。 男孩慢慢看清了刺绣的样子，他感到惊讶，因为魏绣娘绣的，竟然是他梦中的那条红脸鱼。 男孩眨巴眼，再看鱼，又觉得像一张人脸，眼睛活灵活现，像魏绣娘。 魏绣娘递给男孩几粒糖果，边绣边和男孩说话。 “绣娘姨，绣鱼是不是有不同方法？”男孩问。和魏绣娘在一起，他总有话说。 “你是一个聪明崽。”魏绣娘捋顺手上的线，满眼慈爱，“这个绣法叫鬅毛针。” 男孩觉得这个“鬅”字长得有趣，有一种毛发的蓬松感。 “那这是你的独门绝技喽？”男孩高兴起来，又指着红脸鱼眼皮下悬挂的珠状物，问道，“这是一滴眼泪吗？” “是的。”魏绣娘答道，忽然有些伤感。 “鱼为什么会哭？”男孩问。 魏绣娘停住刺绣，眼里蒙上了一层晶莹的亮光。 “鱼儿哭，是因为……鱼儿想念自己的孩子了。”魏绣娘顿了一顿，“绣娘曾经有一个像你这样的小男孩，但是，绣娘没保护好他，他出生的时候，遇到了麻烦……他都没看过这个世界一眼。” 男孩不敢呼吸。 那滴眼泪仿佛要从绣面淌落下来了。 男孩伸手抱紧了魏绣娘。 “什么是寤生子？”男孩忽然想起问这个问题。 魏绣娘吃了一惊，不知道男孩从哪里听来的说法。在巴丘，寤生子有倒霉、不吉利的意味，尤其是当母亲因这个逆生的孩子丢了命。 男孩眼巴巴地看着魏绣娘。 “这么说吧，”魏绣娘犹豫片刻，还是觉得应该和男孩说实话，毕竟他已经七岁了，“假设有一条小鱼，鱼妈妈生它时很痛、很艰难，但鱼妈妈还是不顾一切地生下了小鱼……可是，鱼妈妈不幸去世了。”魏绣娘眼泪滴落，“如果能够重来一次，我宁愿活下来的是小鱼……” “我有点想知道妈妈长什么样。”男孩伸手抹掉魏绣娘脸上的眼泪，很久才说出这句话。 “也许就是绣娘这个样子，”魏绣娘含泪笑道，“因为绣娘像妈妈一样爱你。” (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．男孩因“寤生”失去母亲，魏绣娘因“寤生”失去孩子，“寤生”暗示着他们在现实世界中的“错位”存在。 B．“黑眼睛笑意盈盈”“眼里蒙上了一层晶莹的亮光”“含泪笑道”等描写，体现出了魏绣娘情感的起伏变化。 C．小说运用语言、动作和心理等描写，刻画出了小男孩父亲温和慈爱、善良仗义和勤劳勇敢的形象，立体可感。 D．邻居的多次照料、书呆子的善意安抚和魏绣娘的温柔呵护，让小男孩感受到关爱和温情，彰显了人性的美好。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说中大量的对话，推动了故事情节发展，暗示了人物关系，也调节了叙事节奏。 B．小说中的插叙和补叙，丰富了文章的内容，删除后并不影响故事情节的完整性。 C．小说最终也未明确男孩父亲的结局，这种留白为故事制造悬念，引发读者好奇。 D．男孩的梦境和超现实想象使故事充满奇幻色彩，体现作品的魔幻现实主义风格。 ★3．小说借助小男孩的视角看周围的人物和环境，传递出怎样的情感态度？(4分) 4．红脸鱼为什么既出现在小男孩的梦境里，又出现在魏绣娘的绣品中？请简要说明。(6分) 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 云中村 阿　来 阿巴一个人在山道上攀爬。 两匹马走在前面，山风吹拂，马脖子上鬃毛翻卷。 弓着腰向上的阿巴跟在两匹马后面，鼻梁高耸，宽大的鼻翼翕动，他闻到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已经有四年多时间没有闻到这令人安心的味道了。 地震爆发前的几分钟，几秒钟，他就被这种味道包围着站在天空下，那是攀爬更高山道的时候，累了，他站在山道拐弯处休息。他用手叉住腰，望向深深的峡谷，望向峡谷底部的岷江，再抬头仰望上方的雪山，雪山上方停着又亮又白的云团。汗水淋漓的马也停下来，它们身上浓烈的腥膻味就聚拢过来，包围了他。 后来，阿巴知道，地震爆发的时间是下午2点28分04秒。他熟悉的世界和生活就在那一瞬间彻底崩塌。 灾后，他和云中村幸存的人去往政府安排灾民的另一个地方。离开大山，去往一个平原上的村庄。 当云中村人落脚在另一个世界——那个平原上的村庄，那些气味一天天消散，最后就永远消失无踪了。 有一阵子，阿巴竟然把这些味道都忘记了。现在，离开四年多后，阿巴回来了。 临行前，阿巴去了从云中村移民来的每一户人家。每一户人家都住着政府统一修建的安置房。他在每户人家坐一阵子，并不说话。 每户人家都说，阿巴来了。 他们打开炉灶，天然气火苗蓝幽幽的，呼呼作响。 他说，我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧。 是的，每家每户都有在“那里”的人，在那个毁弃的云中村，每家人都有人永远在“那里”。没有哪家人没有在地震中失去亲人。气氛立即变得悲伤了。他们找出酒、糖果、上小学或幼儿园的孩子的一幅画、新生儿的一张照片。拿照片的两户人家原本是四户人家，是由四个破碎的家庭重新组建的两户人家。他们各生了一个儿子。孩子吃着捐助的奶粉长大，裹着捐助的尿不湿长大。他们说，娃娃不是生在云中村的，但还是云中村人。就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看看。阿巴很惭愧，他不该又来揭开正在愈合的伤口，让这些伤口又流出血来。他说，对不起，我让大家伤心了。乡亲们流着泪，说，请告诉他们，我们没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头，乡亲的泪水流进了阿巴的嘴里，阿巴尝到了盐的味道、悲伤的味道。 他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢。 移民村的老板——家具厂的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口饭馆喝了一顿酒。饭馆是三户移民合伙开的，以家乡的山货——野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香猪肉为招牌菜。李老板把手一挥，说，今天不喝店里的青稞酒，咱喝五粮液。阿巴说，你一直对我们很好。李老板说的也是干部常说的话，一方有难，八方支援。 他还把一沓钱塞在阿巴口袋里，一点心意，一点心意。阿巴把李老板塞给自己的钱掏出来，说，唉，大家都难，我不能要你的钱。 老子是汉族老大哥，你必须拿着！家具厂要死要活，也不在这点钱上，拿着！ 阿巴说，我岁数比你大，你怎么是老大哥？ 我说的不是我们两个人，我说的是两个民族。 阿巴离开那天，整个移民村都出动了。那天，阿巴表情严肃，气度威严。他脱下家具厂的蓝色工装，穿上了藏袍。哔叽呢的灰面料，闪闪发光的云龙纹的锦缎镶边，软皮靴子叽咕作响。 有人要流泪。阿巴说，不许悲伤。 有人想说惜别的话。阿巴也说，不许舍不得。 那我们用什么送阿巴回家？ 用歌唱，用祈祷，用祈祷歌唱，让道路笔直，让灵魂清静。 于是，一村人都在汽车站唱起歌来。一村人聚在一起，他们的歌声在汽车站的屋顶下飘荡，他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是森林在风中深沉的喧哗。岩石在听，苔藓在听。鸟停在树上，鹿站在山岗。灵魂在这一切之上，在歌声之上。 地震发生在5月，救灾的解放军走了。知道解放军要走，好多人都哭了，彭措家断了腿的孩子是两个战士背下山去的。孩子的父亲去替这两个战士补磨破了的鞋，去替所有的解放军补鞋，带着最结实的牛筋线，最柔软的小羊皮。琼吉家的人在废墟下埋得最深，解放军用三天时间才刨出来。他家的老奶奶看到解放军，就说菩萨，菩萨。老奶奶一见到解放军就拉着那些刨过泥的手，搬过石头的手，把发臭的尸体从废墟底下刨出来的手，一个劲亲吻。老奶奶在解放军官兵那里得到一个称号——“吻手阿妈”，解放军不肯吃灾民的东西，不肯喝灾民的茶，老百姓只能吻他们的手。 正陷于遐想的阿巴突然听到了鸟叫声。阿巴听出来是云中村前石碉上的红嘴鸦群在鸣叫。黄昏降临，以石碉为巢的红嘴鸦开始进行每天例行的归巢仪式，它们绕着云中村，绕着石碉盘旋鸣叫。这群红嘴鸦还跟几年前一样，没有增加，也没有减少。不只是几年前，而是几十年来，这群红嘴鸦就是这样，永远在石碉上栖息，永远不多也不少。 阿巴想，生命以鸟的方式存在，真好。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“那些气味一天天消散，最后就永远消失无踪了”，暗示在地震后云中村被毁坏和遗弃。 B．小说前半部分写阿巴去了从云中村移民来的每一户人家，将他们对家乡的思念和寄托带回云中村。 C．小说后半部分描写解放军救助灾民、灾民感谢解放军的情景，是为了体现灾民知恩图报的美德。 D．阿巴快到云中村时听到了鸟叫声，感叹“生命以鸟的方式存在，真好”，这看似不合常理，却传达出阿巴难以言说的情感。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说地方特色鲜明，对马身上的腥膻味、收集的东西放褡裢、告别乡亲时穿藏袍等日常生活细节的描写，为文章增添了浓郁的乡土气息。 B．小说在刻画家具厂的李老板时，主要运用了语言描写、动作描写和心理描写等描写手法，凝练传神地塑造了其热情大方的人物形象。 C．小说通过云中村阿巴的视角，写出人和故土的深挚联系，写出感受自然、感受生命的一种心灵，写出守护精神家园的一种态度。 D．小说不去写那些痛苦不堪的死难场面，而更注重描写生者如何经历灾难，如何面对死亡而能重新活着。 7．试鉴赏文中画线处句子“他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是森林在风中深沉的喧哗。岩石在听，苔藓在听”。(4分) ★8．本文叙述云中村的故事时，让现实与回忆交织。请简要分析这样写的好处。(6分) 8/8 学科网（北京）股份有限公司 $