40 板块二 第三组 组合练8 语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作（课件PPT）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

该高中语文高考复习课件覆盖语言文字运用、文学类文本阅读（小说）、写作三大高考核心板块，依据高考评价体系梳理了成语运用、病句修改、图表信息整合、标题意蕴、人物形象分析、思辨写作等常考题型，明确各题型在高考试卷中的权重，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练，如语言文字运用中结合图表补充题训练信息提取与逻辑表达能力，文学类文本阅读用“三层分析法”解析《看风筝》标题意蕴培养审美创造与辩证思维，写作指导通过“求稳与冒险”辩证立意训练思维能力。提供答题模板和易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学提升复习效率。

板块二 题型组合滚动练 第三组 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 1 一、语言文字运用(18分) (2025·恩施模拟)阅读下面的文字，完成1～5题。 晚上10点睡还是11点睡，看上去只是差了一个小时，但在医生看来，对健康的影响差了很多。 综合来看，这两个入睡时间对健康的影响，主要有以下几个区别： 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 22点入睡，第二天精神状态更佳。大多数人可能有体会，哪怕只是提前一小时睡觉，第二天的精力和情绪状态也大不一样。2020年《睡眠》杂志刊登的一项研究显示，如果夜间睡眠比平时少，第二天往往会(　A　)。 22点入睡，搭上了褪黑素的“便车”。褪黑素的作用是帮助睡眠，它的分泌受光线影响，具有昼夜节律性：________。22点入睡，正好与褪黑素大量分泌的时间相契合，发挥其促进睡眠的作用，提高入睡效率。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 22点入睡，心梗风险最低。西安交通大学附属第一医院的一项研究发现，22点至23点就寝的人，心梗发病率为5.1%；23点至24点就寝者，该数值为7.0%；24点后就寝者，该数值为9.2%。 晚睡的原因(　B　)，有的人是“主动熬夜”，有的人是因为工作和其他需求“被迫熬夜”，还有的人是“无奈失眠”。建议大家积极调整作息，尽量减少熬夜对身体的损伤。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 将“自由活动时间”前置。很多人熬夜，是想为自己争取一点“私人时间”。其实，我们可以把这段时间提前到白天，比如下班后到附近的公园散步、饭后拿出20分钟放空大脑等。 制定“睡前仪式感”。让睡觉变成一种享受，试着给睡觉增添一份仪式感。比如，睡前1小时放下手机、电脑等电子设备，换上舒适的睡衣，泡泡脚，让身体放松下来。然后闭上眼睛，用声音伴随入眠，可以是一段温馨的音乐，也可以是白噪音。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 试着“倒空思绪”。①如果你总是因为“想太多”而难以入睡，②可以设置一个时限，③允许自己用10分钟思考这件事，④时间一到就不再纠结；⑤或者睡前把担忧记录下来，⑥写下来的过程有助于帮你理清思路、获得掌控感。 培养见床就困的条件反射。睡前可以先在沙发、客厅等区域活动，等困了再上床睡觉。若躺了30分钟还是睡不着，可以离开床做一些有助于放松的事情，等困了再躺回床上。通过反复训练，培养床和睡眠之间的条件反射。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 睡眠尽量规律，成年人推荐的睡眠时长为7～8小时，6小时是底线。入睡和起床的时间尽可能规律，哪怕是周末，也不宜太晚起床。 好好睡觉是善待自己的开始。调整作息后你会发现，不仅精力体力有所改善，更不容易生病，还有助于赢得对生活的掌控感。 1．请在文中括号处填入恰当的成语。(2分) _______________　 ______________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　A处，前文说“夜间睡眠比平时少，第二天往往会(　　)”，此处表达睡眠时长和次日状态存在紧密联系，故可填“疲惫不堪/无精打采/昏昏沉沉”。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累，几乎无法承受。无精打采：形容精神不振，提不起劲头，缺乏活力。昏昏沉沉：形容头脑迷糊，神志不清，思维不清晰。B处，后文说晚睡原因有“主动熬夜”“被迫熬夜”“无奈失眠”等多种情况，是在客观列举原因的多样性。故可填“五花八门/不一而足/多种多样”。五花八门：比喻事物繁多，变化莫测。不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。多种多样：指多方面的，五花八门，呈现出各种不同的样式或情况。 [答案]　A．疲惫不堪/无精打采/昏昏沉沉　B．五花八门/不一而足/多种多样 2．文中标序号的句子有一处语病，请指出序号并修改。(3分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [解析]　句子⑥：“有助于帮你”语义重复，“有助于”本身就有“对……有帮助、能起到……作用”的意思，和“帮”表意重复。 [答案]　序号⑥：改为“写下来的过程有助于你理清思路、获得掌控感” 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 3．请结合图表补充横线上的内容。(100字以内)(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　解读图表信息：图表横轴是时间(小时)，纵轴是褪黑素浓度。分泌规律：无论哪个年龄段，褪黑素在22点后开始显著上升，凌晨(约1－3点)达峰值，天亮后回落。年轻人(如5－10岁、15－35岁)分泌峰值更高、出现稍晚；老年人(70岁以上)峰值低、出现早，但整体昼夜节律一致——天黑后(夜间)大量分泌，天亮前达高峰，白天维持低水平。横线前说褪黑素分泌受光线影响具有昼夜节律性，冒号后需简洁概括规律。 [答案]　白天褪黑素分泌较少，夜晚(约22点后)分泌量逐渐增多，凌晨(1－3点左右)达到峰值，随后分泌量逐渐减少，天亮后又回到较低水平。 4．文中加点(红色)词语“倒空思绪”用得生动形象，请简要分析其表达效果。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　“倒空思绪”运用比喻手法，将头脑中繁杂的念头想象成可倾倒的实物，生动地展现出通过某种方式(如睡前放松)清空杂念的过程，化抽象的心理状态为具体可感的动作，让读者直观感受到摒弃烦忧、获得心灵轻松的状态，语言简洁且富有画面感，增强了表达的感染力。 [答案]　“倒空思绪”运用比喻的修辞手法，将头脑中的杂念比作可倾倒的实物，化抽象为具体，生动形象地表现出清空内心烦忧、让心灵归于平静的过程，语言简洁且富有画面感，使读者能直观感受到心灵放松的状态，增强了表达的感染力。 5．假设要为夜班工作者(必须凌晨5点以后睡觉)设计健康建议，请基于材料原理，写出两条既承认现实限制又降低健康风险的建议。(5分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　①根据材料，褪黑素分泌具有严格的昼夜节律(夜间分泌多、白天分泌少)，且生物钟对规律作息敏感。夜班工作者无法避免凌晨入睡，但固定入睡/起床时间(如每日凌晨5点睡、中午12点起)可形成相对稳定的“伪昼夜节律”，让身体适应新的“睡眠—清醒周期”，减少因频繁调整作息对褪黑素分泌和整体健康的冲击。②根据材料，褪黑素分泌高度依赖光线变化——黑暗促进分泌，光照抑制分泌。夜班工作者凌晨入睡时，外界已逐渐天亮(自然光增强)，会抑制褪黑素分泌，导致入睡困难或睡眠质量差。通过物理遮光手段(厚窗帘、眼罩)阻隔外界光线，模拟“夜间黑暗环境”，可欺骗大脑启动“褪黑素分泌程序”，帮助更快入睡并提升深睡时长。起床后主动暴露于自然光，能反向刺激身体进入“清醒模式”，调节紊乱的生物钟，材料提到“光照可重置昼夜节律”。 [答案]　①固定作息，保证核心睡眠：即使凌晨5点以后睡觉，也尽量每天固定入睡与起床时间，确保每日睡眠时长达到7－8小时，形成稳定生物钟，减少昼夜节律紊乱对褪黑素分泌和精神状态的影响。②睡前创造模拟夜间环境：入睡时拉严窗帘、使用遮光眼罩，关闭所有强光电子设备，必要时可佩戴隔音耳塞，模拟“天黑”条件促进褪黑素分泌；起床后立即暴露于自然光，帮助调节体内昼夜节律，降低心梗等可能出现的健康风险。 二、文学类文本阅读(16分) (2025·长沙高一期末)阅读下面的文字，完成6～9题。 看风筝 萧　红 一 拖着鞋，头上没有帽子，鼻涕在胡须上结起网罗似的冰条来。老人依着街头电线杆，他在想着这样的事： “穷人活着没有用，不如死了！” 老人的女儿三天前死了，死在工厂里。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 老人希望得几个赡养费，他奔波了三天了！他不觉得冷，因为他整个的灵魂在缠住他的女儿，已死了的女儿。半夜了！①老人才一步一挨的把自己运到家门，他的灵魂也像解了体的房屋一样，一面在走，一面摊落。 “女儿死了！自己不能做工，赡养费没有，儿子出外三年不见回来。” 老人哭了！他想着他的女儿哭，但哭的却不是他的女儿，是哭着他女儿死了以后的事。 外面的风在号叫，夹着冬天枯树的声音。风卷起地上的积雪，扑向窗纸打来，唰唰的响。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 二 刘成在他父亲给人做雇农的时候，他在中学里读过书，不到毕业他就混进某个团体了！他到农村去过。不知他潜伏着什么作用，他也曾进过工厂。后来他没有踪影了！三年没有踪影。关于他妹妹的死，他不知道，关于他父亲的流浪，他不知道，同时他父亲也不知道他的流浪。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 刘成下狱的第三个年头被释放出来，他依然是一个没有感情的人，他的脸色还是和从前一样，冷静、沉着。他内心从没有念及他父亲一次过。不是没念及，因为他有无数的父亲，一切受难者的父亲他都当作他的父亲，他一想到这些父亲，只有走向一条路，一条根本的路。 他明白他自己的感情，他有一个定义：热情一到用得着的时候，就非冷静不可，②所以冷静是有用的热情。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 这是他被释放的第三天了！看起来只是额际的皱纹算是入狱的痕迹，别的没有两样。当他在农村和农民们谈话的时候，比从前似乎更有力，更坚决，他的手高举起来又落下去，这大概是表示压榨的意思，也有时把手从低处用着猛力抬到高处，这大概是表示不受压迫的意思。 每个字从他的嘴里跳出来，就和石子一样坚实并且刚硬，这石子也一个一个投进农民的脑袋里，也是永久不化的石子。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 坐在马棚旁边开着衣钮的老农妇，她发起从没有这样愉快的笑：“我做了一辈子牛马，哈哈！可该做人了！我做牛马做够了！”老农妇在说末尾这句话时，也许她是想起了生在农村最痛苦的事。她顿时脸色都跟着不笑了！冷落下去。 ③别的人都大笑一阵，带着奚落的意思大笑，妇人们借着机会似的向老农妇奚落去： 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 “老婆婆从来是规矩的，笑话我们年青多嘴，老婆婆这是为了什么呢？” 过了一个时间安静下去。刘成还是把手一举一落的说下去，马在马棚里吃草的声音，夹杂着鼻子声在响，其余都在安静里浸沉着。只是刘成的谈话沉重的字眼连绵的从他齿间往外挤。不知什么话把农民们击打着了！男人们在抹眼睛，女人们却响着鼻子，和在马棚里吃草的马一样。 人们散去了，天空有圆圆的月，这是一个夏天的夜，这是刘成出狱三天在乡村的第一夜。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 三 刘成当夜是住在农妇王大婶的家里，王大婶的男人和刘成谈着话，桌上的油灯暗得昏黄，坐在炕沿他们说着，不绝的在说，直到最后才停止，直到王大婶的男人说出这样的话来： “东村住着孤独的老人常提到你的名字，你可认识吗？” 刘成他不回答，也不问下去，只是眼光和不会转弯的箭一样，对准什么东西似的在放射，在一分钟内他的脸色转变了又转！ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 王大婶考察着刘成的脸色，她在下断语： “一定是他爹爹，我听老人坐在树荫常提到这个名字，并且每当他提到的时候，他是伤着心。” 王大婶的男人跑向一家脊背弯曲的草房去，在没有纸的窗棂上鼓打，急剧的鼓打。睡在月光里整个东村的夜被他惊醒了！ 老人睡在土炕的一端，把自己的帽子包着破鞋当作枕头，身下铺着的是一条麻袋。满炕是干稻草，这就是老人的财产，其余什么是不属于他的。他照顾自己，保护自己。月光映满了窗棂，人的枕头上，胡须上。…… 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 老人的神经被鼓打醒了！他坐起来，抖擞着他满身的月光，抖擞着满身的窗棂，他不睁眼睛，把胡须抬得高高的盲目的问： “什么事情？” “刘成不是你的儿吗？他今夜住在我家。”老人听了这话，他的胡须在蹀躞。三年前离家的儿子，在眼前飞转。他心里生了无数的蝴蝶，白色的空中翻着金色闪着光的翅膀在空中飘着飞。此刻凡是在他耳边的空气，都变成大的小的音波，他能看见这音波，又能听见这音波。他在梦中走着，向着王大婶的家里，向着他儿子方向走。老人像一个要会见妈妈的小孩子一样，被一种感情追逐在大路上跑，但他不是孩子，他蹀躞着胡须，他的腿笨重，他有满脸的皱纹。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 老人又联想到女儿死的事情，工厂怎样的不给恤金，他怎样的飘流到乡间，乡间更艰苦，他想到饿和冻的滋味。他需要躺在他妈妈怀里哭诉。可是他去会见儿子。 ④老人像拾得意外的东西，珍珠似的东西，一种极度的欣欢使他恐惧。他体验着惊险，走在去会见儿子的路上。 王大婶的男人在老人旁边走，看着自家的短墙处有个人的影像，再走近点：知道是王大婶在那里摆手。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 老人追着他希望的梦，抬举他兴奋的腿，一心要去会见儿子，其余的什么，他不能觉察。王大婶的男人跑了几步，王大婶对他皱竖眼眉低声慌张的说： “那个人走了！抢着走了！” 老人还是追着他的梦向前走，向王大婶的篱笆走，老人带着一颗充血的心来会见他的儿子。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 四 刘成抢着走了！还不待他父亲走来，他先跑了！他父亲充了血的心给他摔碎了！他是一个野兽，是一条狼，一条没有心肠的狼。 刘成不管他父亲，他怕他父亲，为的是把整个的心，整个的身体献给众人。他没有家，什么也没有，他为着农人，工人，为着这样的阶级而下过狱。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 五 半年过后，大领袖被捕的消息传来了！也就是刘成被捕的消息传来了！乡间也传来了！那是一个初春正月的早晨，乡村里的土场上，小孩子们群集着，天空里飘起颜色鲜明的风筝来，三个五个，近处飘着大的风筝，远处飘着小的风筝，孩子们在拍手，在笑。老人——刘成的父亲也在土场上依着拐杖同孩子们看风筝。就是这个时候消息传来了！ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 刘成被捕的消息传到老人的耳边了！ 一九三三年六月九日 (有改动) 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．篇章二在叙述刘成过往经历时模糊了相关细节，但也足够向读者交代刘成与父亲分离多年、置父亲于不顾的真正缘由。 B．篇章三中，老人在见到儿子前有关女儿去世、挨饿受冻的一系列联想，表明他将过往三年中的悲惨遭遇归咎于儿子。 C．篇章三中，刘成在自己家庭关系的秘密暴露之后选择迅速逃离，是因为他知道自己已经失去了王大婶一家的信任。 D．篇章四既称刘成“是一条没有心肠的狼”，又钦佩他“为阶级下地狱”，说明作者对主人公的评价本身就存在矛盾。 √ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 A　[B项，“表明他将过往三年中的悲惨遭遇归咎于儿子”错误，根据“关于他妹妹的死，他不知道，关于他父亲的流浪，他不知道”可知，这些联想是老人对自身苦难的哀叹，与即将见到儿子的复杂情绪交织，并未归咎于儿子；相反，他得知儿子消息后“生了无数的蝴蝶”“充血的心”，可见期待与思念，而非责备。C项，“是因为他知道自己已经失去了王大婶一家的信任”错误，根据“他怕他父亲，为的是把整个的心，整个的身体献给众人”可知，刘成迅速离开是因为自己已经在儿子和革命者的身份间做了选择，不想再和父亲见面。D项，“说明作者对主人公的评价本身就存在矛盾”错误，篇章四中作者从家庭与革命的两个维度来评价刘成，既为他的个人选择而痛心，又理解其为革命事业所做出的牺牲，此处可以看作是作者对人物形象不同层面的塑造，“矛盾”的说法并不妥当。故选A。] 7．下列对文本中画线句子的分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①在动作描写中加入极具特色的明喻手法，刻画出老人经历一系列事件的打击后，彻底绝望的心理状态。 B．句子②中的措辞看似矛盾，但阐明了刘成在革命与家庭之间的理性权衡，以及他投身革命事业的坚定决心。 C．句子③众人对老妇人的奚落表明他们对变革带有抵触心理，作者以此暗示村落中的环境仍然是保守和落后的。 D．句子④将老人正常的精神需求进行夸张描写，体现了老人极度的思念，也暗示了刘成在家庭责任中的缺位。 √ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 C　[C项，“众人对老妇人的奚落表明他们对变革带有抵触心理”错误，从后文“老婆婆从来是规矩的，笑话我们年青多嘴”一句可以看出，这里是村中青年人对平时本分守规矩的老婆婆的大胆发言感到意外，并非表达对进步思想的抵触。] 8．请结合全文，谈谈你对“看风筝”这一标题意蕴的理解。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　①表层含义：标题“看风筝”直接对应小说结尾的场景“那是一个初春正月的早晨，乡村里的土场上，小孩子们群集着，天空里飘起颜色鲜明的风筝来……老人——刘成的父亲也在土场上依着拐杖同孩子们看风筝”。此处“看风筝”是具体的环境描写，写孩子们放风筝、老人看风筝的具体场景。②深层含义：刘成作为革命者，长期离家投身革命“三年没有踪影”“为着农人，工人，为着这样的阶级而下过狱”，其命运如同“风筝”般漂泊无依，始终被革命事业牵引，与家庭的联系则如风筝线般脆弱。尽管父子曾 经近在咫尺，住在同一村子，但刘成因革命理想“抢着走了”，选择逃离，老人始终未能真正“看”到儿子。文章结尾处“看风筝”这一举动，是老人对儿子的牵挂与企盼、等待与守望。③主题表达：刘成父子分别代表革命者与普通劳动者，两人因时代动荡被迫分离。老人经历女儿死亡、儿子逃离的双重打击，却仍在结尾“看风筝”时保持平静，暗含对革命者牺牲家庭的无声理解。标题以“看风筝”的场景收束，通过老人的守望寄寓对革命者家庭的深切同情。风筝的飘起与刘成被捕的消息同时传来，暗示革命事业虽遭遇挫折，但希望仍在延续。 [答案]　①表层含义：指小说结尾处村中众人放风筝的场景。②深层含义：“看风筝”是刘成父子关系的写照，“风筝”是刘成漂泊在外的暗喻，而“看风筝”这一举动则象征着老人对儿子的企盼和守望。③主题表达：“看风筝”对应了刘成父子为革命事业的奉献与牺牲，寄予了作者对于革命者家庭的关怀和尊重。 9．《看风筝》中的刘成和《与妻书》中的林觉民同为革命者，在个人形象上有哪些异同点？请你结合两篇文章进行分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [解析]　相同：“舍小家为大家”的革命奉献精神是相同的。刘成将“一切受难者的父亲”视为自己的父亲，为农人、工人的阶级解放下狱并奔走，完全舍弃个人家庭责任，“他怕他父亲，为的是把整个的心，整个的身体献给众人”。林觉民在《与妻书》中直言“为天下人谋永福”，而牺牲与妻子的私人幸福，将个人情感升华为对大众的责任，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”。刘成与林觉民的共性在于对革命理想的忠诚奉献。 不同：①刘成始终以革命事业为唯一目标，对家庭情感采取彻底回避态度。出狱后立即投入农民运动，演讲时“手高举起来又落下去”表示反抗，语言“和石子一样坚实并且钢硬”。得知父亲寻来时“抢着走了”，拒绝与父亲相见，“是一个野兽，是一条狼，一条没有心肠的狼”。将个人情感转化为对群体的责任，压抑甚至否定私人情感，“他内心从没有念及他父亲一次过”。刘成以近乎“无情”的方式切断家庭纽带，体现革命者的极端理性。②林觉民对妻子充满愧疚与爱意，情感表达细腻，内心存在理想与情感的矛盾。书信开篇即表白“吾至爱汝”，又因“忍舍汝而死”而“泪满襟”，将个人幸福与大众幸福对立，流露出个人内心的挣扎。承认私人情感的价值，但通过理性升华将其纳入革命理想。林觉民在深情与理想间挣扎，展现革命者的人性温度。 [答案]　相同：刘成和林觉民都具备“舍小家为大家”的奉献精神，刘成为了工农阶级的解放舍弃了家庭的责任，林觉民基于“为天下人谋永福”的愿景牺牲了与妻子的私人幸福。 不同：①刘成性格更为理性和果决。他对待父亲采取坚决的回避态度，出狱后立马投身革命事业，拒绝与父亲相见。②林觉民性格更为感性和深情。他将自己的心意告知妻子，对妻子的处境心怀愧疚，在自白中流露出多情和挣扎的一面。 三、写作(60分) 10．(2025·扬州三模)阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，求稳成了人们的一种普遍心理。而有人认为，敢于在冒险中创新才是青年人应有的人生样态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [写作提示]　这是一道围绕“求稳”与“冒险创新”展开思考的材料作文题。审题时，要抓住材料中呈现的两种不同观点：一是当下人们普遍存在的求稳心理；二是强调青年人应有的人生样态是敢于在冒险中创新。“求稳”心理的普遍存在，源于现代社会竞争压力下对安全感的本能追求，如青年求职倾向“铁饭碗”、生活规划追求“按部就班”，这背后是对风险的规避和对确定性的依赖，反映了时代环境下个体对稳定生存环境的现实需求。而“冒险中创新”的主张，则指向青年群体应有的突破精神，如马斯克SpaceX的星舰试验、95后非遗传承人用短视频重构传统技艺，这些案例印证了冒 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 险背后的创新驱动力，是对僵化秩序的挑战与对可能性的探索。写作方向较为多元，可以支持冒险创新，阐述其对于青年人成长、推动社会进步的重要意义；也可以认可求稳，论述求稳带来的安全感和踏实感；还可以辩证分析二者关系，指出在适当的时候求稳，在必要时刻冒险创新。无论选择哪种立意，都要紧密联系现实，结合青年人的特点和时代需求，深入探讨如何在求稳与冒险创新之间做出合理抉择，展现对这一话题的深度思考。 参考立意：①稳固根基以蓄力，冒险创新以致远。②以稳为盾守本心，以险为剑拓新局。③冒险创新，方可更好成长。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 [优秀范文] 在稳与险之间，书写青春的成长方程式 当“宇宙的尽头是编制”成为网络热梗，求稳俨然成了当下社会的集体心理写照。在房价高企、就业竞争白热化的现实压力下，人们渴望抓住“确定的锚点”无可厚非。但对于正处于人生上升期的青年人而言，若将“稳”作为人生的唯一坐标，或许会在时代的浪潮中错失成长的密码。真正的青春样态，应当是在稳扎稳打的根基上，永葆敢于冒险的勇气，在创新的浪潮中书写成长的可能。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 求稳的心理背后，是现实压力下的理性选择。当下社会，教育成本攀升、行业迭代加速，一份稳定的工作、一个可预期的未来，成为许多人对抗不确定性的盾牌。从考研人数连续八年上涨到公务员报考热度居高不下，从年轻人热衷“体制内相亲”到“低欲望生活”的流行，这些现象折射出人们对安全感的迫切渴求。这种对稳定的追求，本质上是对风险的规避，是在复杂社会中寻求生存确定性的本能反应，我们无需对此苛责。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 然而，青春的价值恰恰在于突破确定性的边界。人的成长如同种子破土，若始终蜷缩在温暖的土壤里，便永远无法长成参天大树。回顾历史，每一次社会进步都镌刻着青年人冒险探索的足迹：28岁的牛顿提出万有引力理论，26岁的爱因斯坦发表相对论，31岁的马云创办阿里巴巴开启电商时代。这些改变世界的创新，无一不是在打破常规的冒险中诞生。在今天的中国，从字节跳动的算法创新到宁德时代的电池技术突破，从航天团队的星辰探索到乡村振兴中的青年创客，年轻一代正在用行动证明：冒险不是鲁莽的冲动，而是对潜能的挖掘，对理想的奔赴。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 当然，倡导冒险创新并非否定稳定的价值。真正的智慧在于在稳与险之间找到动态平衡：以扎实的积累筑牢稳的根基，以勇敢的探索拓展险的边界。就像登山者既需要准备充足的装备，也要有踏上未知山路的勇气。当代青年可以在大学期间深耕专业知识，同时尝试参与科研项目或社会实践；可以在积累一定工作经验后，再挑战更具创新性的任务。这种“稳扎稳打＋适度冒险”的成长模式，既能规避盲目冒险的风险，又能保持人生的成长活力。 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 青春的字典里，本就不该只有“安稳”二字。愿每一位青年人都能在稳与险之间找到属于自己的成长节奏，既不被“稳定”的枷锁困住脚步，也不在“冒险”的浪潮中迷失方向，用勇敢的探索书写无愧于时代的青春答卷。” 组合练8　语言文字运用＋文学类文本阅读(小说)＋写作 谢 谢！ $