Unit 5 What is your favourite animal ？（教学设计）-2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册

Unit 5 What is your favourite animal?（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力：掌握【what】【is】【your】【favourite】【animal】【cat】【dog】【bird】【rabbit】核心词汇，能正确认读、听懂并简单运用；掌握句型“What is your favourite animal?”及答语“My favourite animal is a...”，能进行简单的日常对话，发音准确、语调自然。 （二）文化意识：了解英语中询问和表达“喜爱动物”的日常用语，感知中西方表达习惯的简单差异，培养爱护动物、尊重生命的良好品质。 （三）思维品质：能结合自己喜爱的动物，运用所学词汇和句型表达，提升观察、联想和简单口语表达能力，培养初步的英语思维。 （四）学习能力：通过游戏、互动、情境演练等活动，保持英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆开口、主动表达的良好习惯，初步掌握简单的英语交流方法。 二、教学重难点 （一）教学重点：核心词汇【what】【is】【your】【favourite】【animal】【cat】【dog】【bird】【rabbit】的认读、听懂和简单运用；句型“What is your favourite animal?”及答语“My favourite animal is a...”的理解和初步运用。 （二）教学难点：单词【favourite】【animal】【rabbit】的发音准确性；句型中“is”的用法，能正确运用答语表达自己喜爱的动物，避免句式混淆和单词单复数错误。 （三）重难点突破：结合一年级学生特点，通过生活化情境创设、动物图片/玩偶展示、肢体动作、游戏互动等方式，直观呈现词汇和句型，分步点拨发音和用法，多练多说，贴合教材内容，不超纲、不空洞。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇（贴合教材，不超纲） 1. 单词认读与发音：①what /wɒt/（什么）：发音清晰，舌尖抵下齿，口型张大；②is /ɪz/（是）：发音轻柔，结尾发/z/音，轻读；③your /jɔː(r)/（你的）：发音平缓，舌尖抵下齿；④favourite /ˈfeɪvərɪt/（最喜欢的）：重音在第一音节，结尾发/ɪt/音；⑤animal /ˈænɪml/（动物）：重音在第一音节，结尾发/ml/音；⑥cat /kæt/（猫）：发音短促，结尾发/t/音；⑦dog /dɒɡ/（狗）：发音短促，结尾发/ɡ/音；⑧bird /bɜːd/（鸟）：发音清晰，结尾发/d/音；⑨rabbit /ˈræbɪt/（兔子）：重音在第一音节，结尾发/t/音。 2. 单词含义与搭配：①what：常用搭配“what is your favourite...”（你最喜欢的……是什么），用于提问喜好；②is：be动词，与your favourite animal搭配，表“是”；③your：形容词性物主代词，修饰名词，意为“你的”；④favourite：形容词，修饰名词，意为“最喜欢的”，搭配“your favourite animal”（你最喜欢的动物）；⑤animal：名词，意为“动物”，常用搭配“a/an animal”（一只动物）；⑥cat/dog/bird/rabbit：都是动物类单词，常用搭配“a cat”“a dog”，单数形式，贴合一年级教材要求。 （二）核心句型（教材核心，简单易掌握） 1. 问句：What is your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）：用于询问对方最喜欢的动物，语调上扬，“is”是be动词，辅助构成疑问句。 2. 答语：My favourite animal is a...（我最喜欢的动物是一只……）：“is”后接动物类单词，如My favourite animal is a cat.，“a”后接单数名词，贴合一年级单复数要求。 （三）发音要点：重点纠正“favourite”“animal”“rabbit”的发音，注意“favourite”的重音和“rabbit”的发音节奏；注意句型中“is”的轻读，问句语调上扬，答语句调平缓；区分四个动物单词的发音差异，避免混淆。 四、书本知识讲解环节 （一）导入新课：情境导学（贴合一年级学生特点，生动形象） 1. 情境呈现：上课伊始，教师出示猫、狗、鸟、兔子的动物玩偶和图片，提问：“同学们，你们看这些小动物可爱吗？你们喜欢它们吗？最喜欢的小动物是什么呀？”引导学生用中文回应“猫”“狗”“兔子”，再用英语导入：“在英语中，我们可以询问别人‘你最喜欢的动物是什么’，今天我们就来学习Unit 5 What is your favourite animal?，学会用英语谈论自己最喜欢的动物。”同时播放简单的动物英文儿歌，展示课本中的动物插图，激发学生兴趣。 2. 教师点拨与引导：引导学生回顾自己见过的动物，提问：“你们还见过哪些小动物？这些小动物用英语怎么说？”鼓励学生发言，再衔接：“今天我们就一起来认识这些动物的英语单词，学会用英语询问和表达自己最喜欢的动物，好不好？”引出本节课核心内容——动物类词汇和相关句型，衔接书本知识，贴合教材导入逻辑。 （二）新知讲解：核心词汇学习（直观形象，多感官参与） 1. 探究与分享：师生互动交流+玩偶/图片展示+肢体动作 （1）教师逐一展示动物玩偶、图片和单词卡片（what、is、your、favourite、animal、cat、dog、bird、rabbit），结合肢体动作和模仿动物叫声，让学生直观理解含义：①出示what、is、your、favourite、animal卡片，结合疑问表情，说：“what is your favourite animal，你最喜欢的动物是什么”，带领学生跟读；②出示cat卡片和猫玩偶，模仿猫叫，说：“cat，猫”，带领学生跟读，强调发音；③出示dog卡片和狗玩偶，模仿狗叫，说：“dog，狗”，带领学生跟读；④出示bird卡片和鸟图片，模仿鸟叫，说：“bird，鸟”，带领学生跟读；⑤出示rabbit卡片和兔子玩偶，做兔子蹦跳的动作，说：“rabbit，兔子”，带领学生跟读，纠正发音。 （2）师生互动：①教师说单词，学生举对应卡片或指向对应玩偶/图片，巩固单词认读；②邀请学生上台，手持动物玩偶，大声认读对应的英语单词，其他学生跟读，教师及时纠正发音；③分组竞赛，教师出示动物图片，学生快速说出英文单词，读对的小组获得小奖励，调动学生积极性；④引导学生分享：“你最喜欢什么动物？用我们刚才学的单词说说”，鼓励学生用中文+英文简单表达，如“我最喜欢cat”。 2. 书本知识讲解：结合课本插图和内容，逐一落实核心词汇，贴合教材要求：①课本中的场景插图，呈现了猫、狗、鸟、兔子等动物，引导学生观察插图，说出对应的英语单词，将插图与知识结合，加深记忆；②讲解单词的简单用法，告诉学生“your favourite animal”是“你最喜欢的动物”，“a cat”“a dog”是“一只猫”“一只狗”，单数形式，不涉及复数；③补充说明：这些单词都是我们常见的小动物，记住它们，就能用英语谈论自己最喜欢的动物了。 3. 教师点拨：①牢记9个核心词汇，重点掌握“favourite”“animal”“rabbit”的发音，避免发音不准；②区分四个动物单词，结合玩偶、图片和叫声记忆，不要混淆；③认读单词时，要大声、准确，注意发音的轻重和长短，养成良好的发音习惯；④注意“a”的用法，后面接单数动物单词。 （三）新知讲解：核心句型学习（情境演练，学以致用） 1. 议学情境举例+教师示范+师生互动：结合生活情境，分步讲解，避免空洞。 ①情境：“同学们，我们已经认识了动物类的英语单词，也知道了‘favourite’是‘最喜欢的’意思，现在老师想问问大家，你最喜欢的动物是什么？我们用英语来问问和回答，好不好？” ②句型讲解与示范（贴合教材，简单易懂）： （1）教师示范问句：What is your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？），慢速朗读，强调语调上扬，逐词讲解含义，告诉学生“what”是“什么”，“is”是“是”，“your favourite animal”是“你最喜欢的动物”，连起来就是询问对方最喜欢的动物。 （2）教师示范答语：①My favourite animal is a cat.（我最喜欢的动物是一只猫。）；②My favourite animal is a dog.（我最喜欢的动物是一只狗。），慢速朗读，逐词讲解，“My”是“我的”，“favourite animal”是“最喜欢的动物”，“is”是“是”，“a...”是“一只……”，结合玩偶，让学生直观理解句型用法。 （3）师生互动：①教师提问，学生跟读问句，再引导学生结合自己最喜欢的动物，模仿答语回答，教师及时纠正句式和发音；②一对一互动，教师问，学生答，再让学生互相提问、回答，锻炼口语表达能力；③邀请学生上台，手持自己最喜欢的动物玩偶，用句型“My favourite animal is a...”介绍自己最喜欢的动物，教师给予鼓励和指导；④结合课本中的对话场景，引导学生模仿课本对话，进行情境演练，贴合教材内容。 2. 书本知识讲解：结合课本对话和练习，强化句型运用，贴合教材重点：①课本中的核心对话，就是围绕“What is your favourite animal?”和答语展开，引导学生跟读对话，理解对话含义，模仿对话语气；②讲解句型的简单拓展，如My favourite animal is a bird.、My favourite animal is a rabbit.，结合学生的实际情况，灵活运用，不超纲；③补充说明：问句中“is”是be动词，无实义，答语中“is”后面接“a+单数动物单词”，不要遗漏“a”。 3. 教师点拨：①牢记核心句型，问句语调上扬，答语句调平缓，发音准确；②回答问题时，要结合自己的实际情况，用“My favourite animal is a...”开头，后面接正确的动物单词，不要遗漏“a”；③大胆开口，主动用句型询问和表达，养成良好的口语表达习惯。 （四）新知巩固：互动练习+探究分享（内容丰富，贴合教材） 1. 游戏互动：①“句型接龙”：教师先提问第一个学生“What is your favourite animal?”，学生回应后，再提问下一个学生，依次接龙，巩固句型运用；②“动物与句型配对”：准备动物图片和句型卡片，让学生进行配对，如将“cat”与“My favourite animal is a cat.”配对；③“动物爱好者分享会”：让学生分组，互相用所学句型介绍自己最喜欢的动物，每组派代表上台分享，教师点评指导。 2. 探究与分享：引导学生分享自己喜欢的动物，提问：“你为什么喜欢这种动物？它有什么特点？用英语说说你最喜欢的动物”，鼓励学生结合所学知识，简单表达，培养学生的表达能力和思维能力。 3. 书本练习落实：结合课本中的认读、跟读、对话练习，让学生逐题完成，教师巡视指导，及时纠正发音和句式错误，确保学生掌握书本知识，不脱离教材。 （五）新知拓展：文化渗透+情感教育（贴合教材，不超纲） 1. 探究与分享：结合中西方学生喜爱的动物的简单差异，举例生动形象：①告诉学生，无论是中国学生还是外国学生，都喜欢可爱的小动物，英语中用“My favourite animal is a...”表达自己最喜欢的动物，简单易懂；②引导学生说说如何爱护小动物，渗透爱护动物、尊重生命、善待自然的情感教育。 2. 教师点拨：①了解中西方学生喜爱的动物的简单差异，尊重不同的文化习惯；②养成爱护动物、尊重生命的好习惯，不伤害小动物，善待身边的生命；③在生活中，尝试用所学的英语单词和句型，向小伙伴介绍自己最喜欢的动物，学以致用。 五、重点知识归纳概括 一、核心词汇 1. what（什么）：常用搭配what is your favourite animal，用于提问喜好。 2. is（是）：be动词，与your favourite animal搭配，辅助构成句型。 3. your（你的）：形容词性物主代词，修饰名词animal。 4. favourite（最喜欢的）：形容词，搭配your favourite animal（你最喜欢的动物）。 5. animal（动物）：名词，搭配a/an animal（一只动物）。 6. cat（猫）：动物类单词，搭配a cat（一只猫）。 7. dog（狗）：动物类单词，搭配a dog（一只狗）。 8. bird（鸟）：动物类单词，搭配a bird（一只鸟）。 9. rabbit（兔子）：动物类单词，搭配a rabbit（一只兔子）。 二、核心句型 1. 问句：What is your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）：用于询问对方喜好，语调上扬。 2. 答语：My favourite animal is a...（我最喜欢的动物是一只……）：“a”后接单数动物单词。 三、发音要点 1. favourite /ˈfeɪvərɪt/，重音在第一音节；animal /ˈænɪml/，结尾发/ml/音。 2. rabbit /ˈræbɪt/，重音在第一音节；问句语调上扬，答语句调平缓。 3. is /ɪz/，轻读，发音轻柔，结尾发/z/音。 四、用法提示 1. 询问对方最喜欢的动物用“What is your favourite animal?”，回应时用“My favourite animal is a...”。 2. “a”后面接单数动物单词，如a cat、a dog，不涉及复数。 3. your是形容词性物主代词，后面必须接名词，如your favourite animal。 五、情感与文化 1. 养成爱护动物、尊重生命的好习惯，善待身边的小动物。 2. 了解中西方学生喜爱的动物的简单差异，尊重不同文化。 六、板书设计 Unit 5 What is your favourite animal? 一、核心词汇 （一）what 什么 （二）is 是 （三）your 你的 （四）favourite 最喜欢的 （五）animal 动物 （六）cat 猫（a cat） （七）dog 狗（a dog） （八）bird 鸟（a bird） （九）rabbit 兔子（a rabbit） 二、核心句型 （一）问句：What is your favourite animal? （二）答语 1. My favourite animal is a cat. 2. My favourite animal is a dog. 3. My favourite animal is a bird. 4. My favourite animal is a rabbit. 三、发音提示 （一）favourite /ˈfeɪvərɪt/ （二）rabbit /ˈræbɪt/ 四、情感提示 （一）Love animals.（爱护动物） （二）Respect life.（尊重生命） 七、练习设计 情境材料：小学一年级英语课堂上，老师带领同学们学习了Unit 5 What is your favourite animal?的相关知识，同学们认识了what、is、your、favourite、animal、cat、dog、bird、rabbit等核心单词，还学会了用句型“What is your favourite animal?”询问别人最喜欢的动物，用“My favourite animal is a...”表达自己最喜欢的动物。课后，同学们积极练习，尝试用所学知识和小伙伴交流自己喜欢的小动物，巩固课堂所学内容。结合本节课所学知识，完成以下练习，检验自己的学习效果，注意单词发音和句型运用的准确性，贴合沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册教材要求，不超纲，注重基础知识点的考查。 1. 小学一年级的小明在英语课堂上学习了相关句型，课后他主动问小伙伴：“What is your favourite animal?”，结合本节课所学知识，下列说法正确的是 A. 小明所说的句子，意思是“你最喜欢的食物是什么？” B. 这个句子用于询问对方最喜欢的动物 C. 句子中的“favourite”意思是“讨厌的”，表否定 D. 朗读这个句子时，语调要平缓，不能上扬 2. 英语课上，老师向小红提问“What is your favourite animal?”，小红最喜欢兔子，下列回应中，符合本节课所学句型和知识，且表达正确的是 A. My favourite animal is a rabbit. B. What is your favourite animal? C. My favourite animal is rabbit. D. I like rabbit. 3. 小丽在认读单词时，对几个核心单词的发音和含义产生了混淆，结合本节课所学知识，下列关于单词的说法错误的是 A. “animal”的意思是“动物”，发音时重音在第一音节 B. “bird”是“鸟”的意思，搭配“a bird”表示“一只鸟” C. “your”这个单词可以单独使用，不需要接名词 D. “cat”和“dog”都是动物类单词，发音不同 4. 课堂上，老师组织同学们进行句型对话练习，让大家用所学句型互相询问最喜欢的动物，下列对话中，符合本节课所学知识，且表达正确的是 A. 学生A：What is your favourite animal? 学生B：A cat. B. 学生A：What is your favourite animal? 学生B：My favourite animal is a dog. C. 学生A：My favourite animal is a bird. 学生B：What is your favourite animal? D. 学生A：What do you like? 学生B：My favourite animal is a cat. 5. 小刚在练习英语表达时，对句型的用法和单词搭配有一些疑问，结合本节课所学知识，下列说法正确的是 A. 回应“What is your favourite animal?”时，“is”后面可以直接接单词，不用加“a” B. “My favourite animal is a dog.”这句话的意思是“我有一只狗” C. “favourite”是形容词，用来修饰名词animal D. “rabbit”的发音中，重音在第二音节，不是第一音节 八、练习答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 5核心句型和动物类词汇展开，结合一年级学生特点，通过玩偶、图片、情境、游戏等方式，落实了核心素养目标。大部分学生能认读单词、听懂并运用句型，主动参与分享交流，但部分学生对“favourite”“rabbit”的发音掌握不熟练，句型中“a”的用法容易遗漏，单复数搭配偶尔出错。后续教学中需加强发音指导和句型练习，结合玩偶强化记忆，鼓励学生大胆开口，贴合教材内容，不超纲，注重培养学生的口语表达能力和爱护动物的良好品质。 学科网（北京）股份有限公司 $