精品解析：新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

克州2025-2026学年度第一学期期末质量监测试卷升古 七年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 一、积累与运用。（共23分） 阅读下面这几段文字，完成下面小题。 清晨，静谧的帕米尔高原还披着薄雾，人们眼中满是对新一天的希冀。雪水顺着山涧流淌，人们企盼着草原的牧草丰茂、牛羊肥壮。山野间，能听见纯粹的民族歌谣，能看见牧民们质仆的笑容，没有刻意的修饰，只有最本真的热情。当《玛纳斯》的史诗在山谷里回荡，当传统的叼羊比赛拉开帷幕，对这片土地的热爱、对民族文化的自豪，便在每个阿图什人的心底（ ），这份情感烂曼，不会失了本真，反而像克孜勒苏河的水，棉延的滋养着每个人的心灵。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 静谧（mì） B. 希冀（jì） C. 流淌（tăng） D. 企盼（qí） 3. 下列词语中字形正确的一项（ ） A. 棉延 B. 质仆 C. 纯粹 D. 烂曼 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 B. 油然而生 C. 花团锦簇 D. 截然不同 5. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 春节贴春联、拜年，清明节祭祖，端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾草，重阳节登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。 B. 古人称谓有谦称和尊称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“家父”敬辞。 C. 安徒生，英国作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 D. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行一部书，它与《孟子》《大学》《列子》合称为“四书”。 6. 在横线处填写相应古诗文名句，完成积累卡片。 与仁德为友 明修身之法：（1）________，________，仁在其中矣。《论语十二章》 与自然为友 能悟得真理：（2）“________，________。”在《次北固山下》，王湾悟得时序更迭，新旧交替的哲理。 与季节为友 易饱尝愁思：（3）“夜发清溪向三峡，________。”趁着一轮峨眉秋月，李白向友人诉说思念之情。 可珍视重逢：（4）“正是江南好风景，________。”江南的暮春里，杜甫借落花与友人感慨世事变迁。 与自己为友 品孤独滋味：（5）“强欲登高去，________。”行军途中，岑参沉溺于孤寂，深发感慨。 现少年意气：（6）“________，山入潼关不解平。”途经《潼关》时，谭嗣同借山水表达冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的渴望。 二、活动（共20分） （一）综合性学习 你们班开展“文学部落”语文综合实践活动，请你参与并根据要求完成任务。 7. 下面是小明在“好书分享会”上的发言稿，有两处语病，请找出任意一处并修改。 ①阅读课上，我们对《海伦·凯勒传》展开讨论，感触很多。②谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种外语呢？③谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？④作为一个身体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？⑤我相信，在今后的日子里，海伦·凯勒的这种精神将伴随着我，激励着我战胜困难的动力。 我选________，改为：________ 8. 【读书交流】班级文学兴趣小组开展了“好书共读”活动。请你设计一下此次的读书活动主题。 9. 你们组共读的是《西游记》，一位同学根据《从百草园到三味书屋》里学到的对联知识拟了个上联，请你根据《西游记》的内容对出下联。 上联：牛魔王芭蕉扇，能大能小 下联：________，________。 10. 下列有关名著说法错误的一项是（ ） A. 孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花果山。玉帝命托塔天王李靖带天兵天将去捉拿孙悟空，但都被悟空打败。 B. 《二十四孝图》中最让作者反感的两件事情是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，由此还引发了作者对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C. 《西游记》中一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，而唐僧“只往有经处去”，表达了唐僧坚定不移的取经决心。 D. 《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷水一样把“我”的兴致全浇灭了，借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 （二） 阅读下文，回答问题。 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 11. 选文选自明代文学家吴承恩的《西游记》中的“妖怪”指的是________，他是________的儿子。 12. 猪八戒的法号是什么？谈谈你对他的认识。 13. 很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑陋，给我们以引领或警示，请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段100字左右的人物评论。要求：①对相关人物形象有自己的认识。②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 三、阅读（共47分） （一）古代诗歌阅读（3分） 14. 下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ） 天净沙·秋思 ［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A. 这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B. 这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是“他”眼中所见，暗示着“他”的存在。 C. 这首小令前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 这首小令全是“景”语，虽无抒情，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 （二）文言文阅读（17分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 15. 解释下列语句中加点词语的意思。 （1）非学无以广才（ ） （2）淫慢则不能励精（ ） （3）年与时驰（ ） （4）意与日去（ ） 16. 用现代汉语翻译下面语句。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 乙】 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列：人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。 （选自《颜氏家训》） 17. 给文中划线句子划分朗读节奏。（断3处） 人疾之如仇敌，恶之如鸱枭 18. 【甲】【乙】两文都与学习相关，请分别概括两文对学习提出核心观点。 （三）现代文阅读（27分） 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编。 （选自《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》有删改） 【材料二】 认知度 能激励自我，克服困难 83．20％ 有助于树立三观，确立理想 73．90％ 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52．80％ 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17．30％ 对自己毫无意义 3．20％ 认知来源 影视剧改编 81．80％ 教科书节选和学校活动 72．40％ 网络媒体 45．60％ 父母、老师、同学的推荐 25．20％ 青少年对红色经典书籍认知度及认知来源情况 （选自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改） 【材料三】 红色经典，通常以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）为代表，实际上是指中华人民共和国成立后涌现出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站上，今天仍然能够看到读者对这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的众多读者对《青春之歌》给予了高度评价。有位印度的作者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它带我走入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以喜爱阅读中国文学，都是受它的影响”。 （选自《红色经典在世界的传播》，有删改） 19. 下列对材料中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有复杂文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 B. 从全世界最大的读者网站上可知；红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 C. 至少读了5遍《青春之歌》的印度读者表达了感激之情：它让其进入了共产主义文学世界，带其进入文学的大门…… D. 青少年对红色经典的认知度以“激励自我，克服困难”为主。 20. 根据材料二中青少年对红色经典书籍认知度及认知来源的相关情况，下列结论不正确的是（ ） A. 大部分青少年能够从红色经典书籍中获得激励和影响。 B. 青少年都认为红色经典书籍对自己有帮助。 C. 青少年对红色经典书籍的认知来源主要是影视剧改编、教科书节选和学校活动。 D. 部分青少年对红色经典书籍认知来源于网络媒体、父母、老师、同学的推荐。 21. 结合以上材料，说说怎样才能更好地传承红色经典及其精神。 阅读下面文章，完成小题。 骑手的征程 明前茶 ①一场冷空气过境之后，冷雨打在雨衣上像无数的小鼓槌在敲响。麻辣烫店里的老板娘把3个贴着打印订单的饭盒递出来，好意嘱咐赵辉一句：“拐弯的时候可要慢点。” ②赵辉高声答应，赶紧接过饭盒，小跑着放进骑手们特备的保暖箱里。天气如此阴湿，为了预防客人投诉送来的饭菜冷了，赵辉学着老骑手们的样子，把架在后座上的保暖箱挪到了电动车的踏板上，这样，再披上当年送孩子时用的大号袋鼠式雨披，保暖箱就仿佛护在怀里的孩子，容易保温。 ③只是这样骑车时，两条腿都得罗圈着，时间久了，下车时腿都不听使唤，总要挪到店家的屋檐下，使劲儿蹦几下方能血流通畅、正常行走。 ④与大多数骑手不同，赵辉是城里人，生于斯长于斯。之前，他是一家老厂的宣传干事。厂里效益日渐走低，而且一时半会儿不见起色，加上女儿又升入六年级；补习班的费用压得当爹娘的透不过气来。老婆是初中语文老师，当年是看上赵辉能写会画，不顾父母反对的压力，非要嫁给他。而今，眼见着自家男人的收入依旧在十年前的水平上打转转，虽然她的脸色依旧平静，赵辉却敏锐地感受到，老婆身上那种文艺女青年的韵味，那种见到马头墙芭蕉叶就要背诵诗词、拍照留念的兴致，正在消散。 ⑤赵辉终于在心中攥了攥拳头，走上了骑手之路。 ⑥送餐骑手这活儿，就是一个风吹雨淋、争分夺秒的活计。夏天，全身都晒成酱油色，手表取下来，手腕上有白印；眼镜取下来，眼眶上有白印。冬天，早早在车头上挂上挡风的棉帘儿，再穿上羊毛护腿，还能感受到寒风就像小刀子一样，啸叫着钻入膝……没办法，只要接上单，送到客户手上超过30分钟，换来一次差评就会被公司罚款，那半天就白跑了。因此，每遇送餐高峰，赵辉都跑得像警匪片里的角儿一样。看准黄灯到来前的一瞬，冲关而过；不等电梯慢吞吞下行，就从一旁的安全楼梯上连跑带喘地上楼。赵辉觉得送餐生涯就像砂纸一样，在迅速地把自己身上的文弱彷徨之气打磨掉。 ⑦他变成一个体格强健、目光如炬的人，说话办事一个多余的动作也没有。 ⑧等送餐的高峰期完全过去了，骑手才会在小饭馆里吃一碗面，或叫一份蛋炒饭。他们已经习惯了下午两点多吃午饭，晚上9点多才收工吃晚饭。吃饭不定时，导致胃病高发。下雨这天，送完一单，赵辉的胃又一阵儿抽痛，就跟相熟的奶茶店要热水喝。奶茶店的老板娘直接兑了一大杯热奶茶递过来：“我请你的。” ⑨赵辉微笑摆手，晃了晃手中的小药瓶，意思是要热水是为了吃药。老板娘冲了热水递来，又用小拎袋装了那杯奶茶，非让他收下：“你不喝，给你家孩子喝。看你成天忙着送餐，孩子肯定都顾不上。别跟孩子生疏了。” ⑩赵辉的笑僵在了脸上。老板娘40来岁，怎么就能说中自己的心事？自从他开始送餐，有点虚荣心的女儿就不许当爹的穿着骑手服，一身汗味地去学校开家长会。老婆批评她，小丫头垂着头，半天不言语，表情又委屈又无奈，最后无声地哭了。 ⑪赵辉把那杯暖心的奶茶放进保暖箱，叹了一口气，继续上路。他低头看看雨衣的前襟，原来女儿探出毛茸茸小脑袋的位置现在空了，为了防止冷风攻心，他在那空缺处，夹了3个小夹子。 22. 请从描写方法的角度，赏析下面的语句。 一场冷空气过境之后，冷雨打在雨衣上像无数的小鼓槌在敲响。 23. 第④段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 24. 文中的骑手赵辉是一个什么样的人？请结合选文简要分析。 25. 结合全文，谈一下你对题目“骑手的征程”含义的理解。 四、写作。（共60分） 26. 生活中，总有一些课堂打破了书本的局限，让我们在趣味中收获知识、感受快乐。可能是一堂生动的语文课，可能是操场上充满欢笑的体育游戏，也可能是美术课上天马行空的创作…… 请以“一节有趣的________课”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）叙事具体，写出课堂的“有趣”之处；（2）情感真实，表达出对这节课的感受和收获：（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；（4）书写工整，卷面整洁，标题使用规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 克州2025-2026学年度第一学期期末质量监测试卷升古 七年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 一、积累与运用。（共23分） 阅读下面这几段文字，完成下面小题。 清晨，静谧的帕米尔高原还披着薄雾，人们眼中满是对新一天的希冀。雪水顺着山涧流淌，人们企盼着草原的牧草丰茂、牛羊肥壮。山野间，能听见纯粹的民族歌谣，能看见牧民们质仆的笑容，没有刻意的修饰，只有最本真的热情。当《玛纳斯》的史诗在山谷里回荡，当传统的叼羊比赛拉开帷幕，对这片土地的热爱、对民族文化的自豪，便在每个阿图什人的心底（ ），这份情感烂曼，不会失了本真，反而像克孜勒苏河的水，棉延的滋养着每个人的心灵。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 静谧（mì） B. 希冀（jì） C. 流淌（tăng） D. 企盼（qí） 3. 下列词语中字形正确的一项（ ） A. 棉延 B. 质仆 C. 纯粹 D. 烂曼 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 B. 油然而生 C. 花团锦簇 D. 截然不同 【答案】1. 2. D 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。 注意“静、谧、薄、雾”的间架结构和写法。 【2题详解】 本题考查字音。 D.企盼（qí）——qǐ； 故选D。 【3题详解】 本题考查字形。 A.棉延——绵延； B.质仆——质朴； D.烂曼——烂漫； 故选C。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。 B.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 C.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 D.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 本句用来形容民族自豪感自然而然地产生，因此用“油然而生”； 故选B。 5. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 春节贴春联、拜年，清明节祭祖，端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾草，重阳节登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。 B. 古人称谓有谦称和尊称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“家父”敬辞。 C. 安徒生，英国作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 D. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《孟子》《大学》《列子》合称为“四书”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．“贵姓”是敬辞，用来询问对方的姓氏，不是谦辞，“家父”是谦辞，用来称呼自己的父亲，不是敬辞； C．安徒生是丹麦作家，不是英国作家； D．“四书”指是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，不包括《列子》； 故选A。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 与仁德友 明修身之法：（1）________，________，仁在其中矣。《论语十二章》 与自然为友 能悟得真理：（2）“________，________。”在《次北固山下》，王湾悟得时序更迭，新旧交替的哲理。 与季节为友 易饱尝愁思：（3）“夜发清溪向三峡，________。”趁着一轮峨眉秋月，李白向友人诉说思念之情。 可珍视重逢：（4）“正是江南好风景，________。”江南的暮春里，杜甫借落花与友人感慨世事变迁。 与自己为友 品孤独滋味：（5）“强欲登高去，________。”行军途中，岑参沉溺于孤寂，深发感慨。 现少年意气：（6）“________，山入潼关不解平。”途经《潼关》时，谭嗣同借山水表达冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的渴望。 【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 切问而近思 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 无人送酒来 ⑧. 河流大野犹嫌束 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃、生、渝、嫌”等字容易写错。 二、活动（共20分） （一）综合性学习 你们班开展“文学部落”语文综合实践活动，请你参与并根据要求完成任务。 7. 下面是小明在“好书分享会”上的发言稿，有两处语病，请找出任意一处并修改。 ①阅读课上，我们对《海伦·凯勒传》展开讨论，感触很多。②谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种外语呢？③谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？④作为一个身体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？⑤我相信，在今后的日子里，海伦·凯勒的这种精神将伴随着我，激励着我战胜困难的动力。 我选________，改为：________ 8. 【读书交流】班级文学兴趣小组开展了“好书共读”活动。请你设计一下此次的读书活动主题。 9. 你们组共读的是《西游记》，一位同学根据《从百草园到三味书屋》里学到的对联知识拟了个上联，请你根据《西游记》的内容对出下联。 上联：牛魔王芭蕉扇，能大能小 下联：________，________ 【答案】7. ①. ③ ②. 谁能相信她竟然能取得那么多惊人的成就呢？ 8. 示例：墨香盈怀，共赴书海之约 9 ①. 猪八戒九齿耙 ②. 可砍可耕 【解析】 【7题详解】 本题考查病句的修改。 ③句中“果然”是表示结果，“竟然”是表示出乎意料的，本句用反问的形式对她取得成果表示吃惊。所以用“竟然”； ⑤句属于句子成分杂糅，应该删去“的动力”。 【8题详解】 本题考查主题设计。本次活动是班级文学兴趣小组开展的“好书共读”活动，核心在于“共读好书”，所以主题设计要突出共同阅读优秀书籍这一关键内容，让参与者能清晰感知活动围绕书籍阅读展开。“好书共读”活动通常有多个目的，比如激发同学们对文学的兴趣、提升文学素养、促进交流分享、营造班级良好阅读氛围等。主题设计要能够体现这些潜在目的，使活动更具意义和价值。主题要简洁明了，易于理解和记忆，这样才能在班级中更好地传播和推广，让同学们快速记住活动主题，积极参与其中。 示例一：共沐书香，同享经典。 示例二：书韵飘香，共读华章。 【9题详解】 本题考查对联。填写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“牛魔王”与“芭蕉扇”都为名词，且后者是前者的法宝；“能大能小”则是法宝的特点。要根据《西游记》的内容拟写下联。 示例：孙大圣金箍棒，可长可短。 10. 下列有关名著说法错误的一项是（ ） A. 孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花果山。玉帝命托塔天王李靖带天兵天将去捉拿孙悟空，但都被悟空打败。 B. 《二十四孝图》中最让作者反感的两件事情是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，由此还引发了作者对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C. 《西游记》中一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，而唐僧“只往有经处去”，表达了唐僧坚定不移的取经决心。 D. 《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷水一样把“我”的兴致全浇灭了，借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容与主题。 D.“借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”的说法错误。《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷水一样把“我”的兴致全浇灭了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。“借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”有误，这是对《无常》的评价。 故选D。 （二） 阅读下文，回答问题。 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 11. 选文选自明代文学家吴承恩的《西游记》中的“妖怪”指的是________，他是________的儿子。 12. 猪八戒的法号是什么？谈谈你对他的认识。 13. 很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑陋，给我们以引领或警示，请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段100字左右的人物评论。要求：①对相关人物形象有自己的认识。②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 【答案】11. ①. 红孩儿 ②. 牛魔王 12. 猪八戒的法号是悟能。猪八戒是《西游记》中性格鲜明的角色，他贪吃懒惰、好色胆小，但也憨厚直率、关键时刻能挺身而出。例如在高老庄时因贪恋女色被收服，但在取经路上多次协助孙悟空降妖（如斗黄风怪时用钉耙开路）。他的形象既有人性的弱点，也有凡人的可爱，是团队中不可或缺的“调和剂”。 13. 示例一：藤野先生是鲁迅笔下超越国界的良师。他治学严谨，批改讲义时连文法错误也一一订正；更以平等之心待中国学生，在民族歧视的背景下尤为可贵。他无私帮助鲁迅研究解剖学，其人格魅力使鲁迅终身感念，体现了教育者应有的纯粹与尊严。 示例二：孙悟空是《西游记》中反抗精神的化身。他桀骜不驯，大闹天宫挑战权威；也重情重义，对唐僧忠心耿耿。例如“三打白骨精”中，他明知会被误解仍坚持除妖，体现其嫉恶如仇与责任感。后期他逐渐收敛野性，学会以智慧解决问题（如借芭蕉扇智斗铁扇公主），展现了成长与蜕变。这一形象启示我们：真正的强大是能力与修养的结合。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著人物与名著内容。 结合“只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳”“捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地”“行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中”可知，选段描写了妖怪用火攻击孙悟空的情节，出自《西游记》第四十回“婴儿戏化禅心乱，猿马刀圭木母空”。此妖怪自称“圣婴大王”，即红孩儿，其父为牛魔王，母亲是铁扇公主。他擅喷三昧真火，与选文中“口里喷火”“鼻冒浓烟”等细节完全吻合。据此概括填空。 【12题详解】 本题考查名著人物。 结合《西游记》原著可知，猪八戒的法号是悟能。 猪八戒前世是天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎。后受观音点化成为唐僧的二徒弟，最终修成正果，成为净坛使者。猪八戒是《西游记》中的重要角色，他以其独特的性格特征而深受读者喜爱。他的性格复杂多面，既有憨厚可爱的一面，也有懒惰自私、贪吃贪色等缺点。优点如憨厚老实、有力气、在取经中协助孙悟空，缺点如好吃懒做、好色、贪小便宜等。他的形象代表了普通人的欲望和弱点，具有亲和力。我们对他的认识，可从背景、性格、形象意义等方面来谈。 示例：猪八戒的法号是“悟能”，浑名“八戒”。 他是《西游记》中一位极富人性色彩的角色。前世为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬凡间，错投猪胎，从此兼具神性、兽性与人性。他好吃懒做、好色贪小，时常动摇退缩，却又憨厚率真、力大勤快，是取经路上不可或缺的助力。 【13题详解】 本题考查名著人物与阅读感悟。 题目要求任选《朝花夕拾》或《西游记》中的人物，写100字左右的评论，要有自己的认识并佐证事件。 示例一：唐僧是取经团队的信仰核心与人性矛盾的集中体现。他恪守戒律、心怀慈悲，却常因过度理想化而陷入困境——如“三打白骨精”中，他因肉眼凡胎的局限与慈悲教条的束缚，执意驱逐唯一能识破妖魔的孙悟空，险些葬送取经之路。这一事件暴露出他作为理想主义者的致命弱点：在复杂现实中，僵化的“善”可能沦为自毁的愚执。唐僧的形象警示我们，真正的修行不仅需要坚定的信仰，更需在现实中保持智慧的弹性。 示例二：范爱农是《朝花夕拾》中时代洪流下的悲剧缩影。他本是热血革命青年，却在辛亥革命后迅速坠入绝望：社会依旧黑暗，理想无处安放，最终在穷困潦倒中溺水身亡。鲁迅笔下，他“眼球白多黑少”的冷眼背后，藏着对世事的清醒与不甘。他的死亡不仅是个人命运的终结，更是那个时代无数理想主义者共同的喟叹——当革命的光芒褪去，留下的仍是窒息的现实。范爱农的存在，叩问着个人在历史夹缝中的生存意义。 三、阅读（共47分） （一）古代诗歌阅读（3分） 14. 下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ） 天净沙·秋思 ［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A. 这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B. 这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是“他”眼中所见，暗示着“他”的存在。 C. 这首小令前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 这首小令全是“景”语，虽无抒情，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 【答案】D 【解析】 【导语】此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 【详解】本题考查赏析诗歌内容。 D.“这首小令全是‘景’语，虽无抒情”的赏析不正确。小令的最后一句“断肠人在天涯”是抒情句，抒发了游子的思乡之情，并非“景”语。 故选D。 （二）文言文阅读（17分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 15. 解释下列语句中加点词语的意思。 （1）非学无以广才（ ） （2）淫慢则不能励精（ ） （3）年与时驰（ ） （4）意与日去（ ） 16. 用现代汉语翻译下面语句。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列：人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。 （选自《颜氏家训》） 17. 给文中划线句子划分朗读节奏。（断3处） 人疾之如仇敌，恶之如鸱枭 18. 【甲】【乙】两文都与学习相关，请分别概括两文对学习提出的核心观点。 【答案】15. ①. 增长 ②. 振奋 ③. 疾行，指迅速逝去 ④. 意志 16. 1）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 17. 人/疾之/如仇敌，恶之/如鸱枭 18. 【甲】文：学习需要内心宁静、明确志向，不能放纵懈怠、轻薄浮躁，要珍惜时间，通过学习增长才干。【乙】文：学习的目的是为了增益自身，不能因读书就自高自大、轻慢他人，否则还不如不学。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《诫子书》和《颜氏家训》两篇经典家训文本，围绕“学习之道”展开对比论述。甲文强调“静心修身”的重要性，提出“淡泊明志”“宁静致远”的治学态度；乙文则批判“以学自傲”的不良现象，主张“谦逊求益”的学习目的。两文形成鲜明对照：前者侧重内在修养，后者注重外在表现。通过文言文的形式，传递了中华传统文化中“学以成人”的核心价值观，对当代学子仍具深刻启示意义。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不学习就无法增长才干。广，增长。 （2）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励，振奋。 （3）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 （4）句意：意志随同岁月而丧失。意，意志。 【16题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一。致远：达到远大目标。 （2）淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。 【17题详解】 本题考查断句。 先理解句子意思：人们憎恨他如同憎恨仇敌，厌恶他如同厌恶鸱枭这类恶鸟。分析句子结构，“人”是句子的主语，单独断开；“疾之”是憎恨他，为一个独立部分；“如仇敌”是憎恨他的程度，为一个完整部分；“恶之”是厌恶他，为一个独立部分；“如鸱枭”是厌恶他的程度，为一个完整部分。 故断句为：人/疾之/如仇敌，恶之/如鸱枭。 【18题详解】 本题考查赏析主旨。 联系【甲】文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”等语句可知，【甲】文核心观点是学习必须静心专一、树立坚定志向，依靠宁静修养身心，切忌放纵懈怠与轻薄浮躁，同时要珍惜时光、勤奋学习，以此增长才干、成就事业。联系【乙】文中“夫学者所以求益耳”“读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列，人疾之如仇敌，恶之如鸱枭”“如此以学自损，不如无学也”等语句可知，【乙】文核心观点是学习的根本目的是提升自我、增长见识，不可因稍有学识就骄傲自满、轻视怠慢他人，若用学问损害自身品行，这样的学习反倒不如不学。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时悔恨又怎么来得及！ 【乙】学习是为了求得长进罢了。我看见有的人读了几十卷书，就自高自大，欺凌怠慢长辈，轻视怠慢同辈。别人怨恨他就像怨恨仇敌一样，厌恶他就像厌恶鸱枭这种恶鸟一样。像这样用学习来损害自己，还不如不学习。 （三）现代文阅读（27分） 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编。 （选自《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》有删改） 【材料二】 认知度 能激励自我，克服困难 83．20％ 有助于树立三观，确立理想 73．90％ 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52．80％ 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17．30％ 对自己毫无意义 3．20％ 认知来源 影视剧改编 81．80％ 教科书节选和学校活动 72．40％ 网络媒体 45．60％ 父母、老师、同学的推荐 25．20％ 青少年对红色经典书籍认知度及认知来源情况 （选自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改） 【材料三】 红色经典，通常以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）为代表，实际上是指中华人民共和国成立后涌现出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站上，今天仍然能够看到读者对这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的众多读者对《青春之歌》给予了高度评价。有位印度的作者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它带我走入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以喜爱阅读中国文学，都是受它的影响”。 （选自《红色经典在世界的传播》，有删改） 19. 下列对材料中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有复杂文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 B. 从全世界最大的读者网站上可知；红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 C. 至少读了5遍《青春之歌》的印度读者表达了感激之情：它让其进入了共产主义文学世界，带其进入文学的大门…… D. 青少年对红色经典的认知度以“激励自我，克服困难”为主。 20. 根据材料二中青少年对红色经典书籍认知度及认知来源的相关情况，下列结论不正确的是（ ） A. 大部分青少年能够从红色经典书籍中获得激励和影响。 B. 青少年都认为红色经典书籍对自己有帮助。 C. 青少年对红色经典书籍的认知来源主要是影视剧改编、教科书节选和学校活动。 D. 部分青少年对红色经典书籍的认知来源于网络媒体、父母、老师、同学的推荐。 21. 结合以上材料，说说怎样才能更好地传承红色经典及其精神。 【答案】19. B 20. B 21. 加强红色经典的影视改编与媒体宣传，扩大传播覆盖面。学校通过教科书、主题活动等方式引导青少年学习红色经典。推动红色经典海外传播，提升国际影响力。深入挖掘红色经典内涵，发挥其榜样与教育作用。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“红色经典”展开，从定义、社会功能、青少年认知度及国际传播等角度进行多维度分析。材料一阐述其历史意义与文化价值；材料二通过数据展示青少年对红色经典的认知现状；材料三则以海外传播案例体现其国际影响力。三则材料共同凸显红色经典在当代的传承价值与跨文化魅力。 【19题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料三中“该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解”可知，句中是“一定的理解”，而选项中写“完全理解”，表述过于绝对； 故选B。 【20题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.材料二“对自己毫无意义”占3.20%，说明并非所有青少年都认为红色经典有帮助，选项中“都认为”表述绝； 故选B。 【21题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一中“‘红色经典’的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编”可知，说明影视改编是有效的传播方式；材料二显示青少年对红色经典的认知来源中，“影视剧改编”占81.80%、“网络媒体”占45.60%，可见，加强影视改编和媒体宣传，能贴合青少年认知习惯，扩大传播范围。据此可概括为：加强红色经典的影视改编与媒体宣传，扩大传播覆盖面。 材料二明确，青少年认知来源中“教科书节选和学校活动”占72.40%，是主要认知途径之一，学校作为青少年教育的主阵地，通过教科书渗透、开展相关主题活动，能有效引导青少年了解红色经典、传承其精神。据此可概括为：学校通过教科书、主题活动等方式引导青少年学习红色经典。 根据材料三“这批红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用……这本书我至少读了5遍，我之所以喜爱阅读中国文学，都是受它的影响”可知，外文出版社曾推动红色经典走向海外，且在全世界最大的读者网站上，仍有美国、印度等国读者对《林海雪原》《青春之歌》等红色经典给予高度评价，说明红色经典具有海外传播的基础，持续推动其海外传播，既能扩大影响力，也能让红色精神被更多人熟知。据此可概括为：推动红色经典海外传播，提升国际影响力。 根据材料一强调红色经典“肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任”可知，能发挥整合民众思想、塑造历史认知等重要作用；根据材料二“83.20%的青少年认为红色经典能激励自我、克服困难，73.90%认为有助于树立三观、确立理想，52.80%认为能让人忆苦思甜、更珍惜当下生活，17.30%认为能以英雄为榜样、学习优良品质，仅3.20%认为红色经典对自己毫无意义”可知，青少年能从红色经典中获得激励、树立三观、学习英雄品质，深入挖掘其内涵，才能充分发挥其榜样引领和思想教育作用，让红色精神真正扎根人心。据此可概括为：深入挖掘红色经典内涵，发挥其榜样与教育作用。 阅读下面文章，完成小题。 骑手的征程 明前茶 ①一场冷空气过境之后，冷雨打在雨衣上像无数的小鼓槌在敲响。麻辣烫店里的老板娘把3个贴着打印订单的饭盒递出来，好意嘱咐赵辉一句：“拐弯的时候可要慢点。” ②赵辉高声答应，赶紧接过饭盒，小跑着放进骑手们特备的保暖箱里。天气如此阴湿，为了预防客人投诉送来的饭菜冷了，赵辉学着老骑手们的样子，把架在后座上的保暖箱挪到了电动车的踏板上，这样，再披上当年送孩子时用的大号袋鼠式雨披，保暖箱就仿佛护在怀里的孩子，容易保温。 ③只是这样骑车时，两条腿都得罗圈着，时间久了，下车时腿都不听使唤，总要挪到店家的屋檐下，使劲儿蹦几下方能血流通畅、正常行走。 ④与大多数骑手不同，赵辉是城里人，生于斯长于斯。之前，他是一家老厂的宣传干事。厂里效益日渐走低，而且一时半会儿不见起色，加上女儿又升入六年级；补习班的费用压得当爹娘的透不过气来。老婆是初中语文老师，当年是看上赵辉能写会画，不顾父母反对的压力，非要嫁给他。而今，眼见着自家男人的收入依旧在十年前的水平上打转转，虽然她的脸色依旧平静，赵辉却敏锐地感受到，老婆身上那种文艺女青年的韵味，那种见到马头墙芭蕉叶就要背诵诗词、拍照留念的兴致，正在消散。 ⑤赵辉终于在心中攥了攥拳头，走上了骑手之路。 ⑥送餐骑手这活儿，就是一个风吹雨淋、争分夺秒的活计。夏天，全身都晒成酱油色，手表取下来，手腕上有白印；眼镜取下来，眼眶上有白印。冬天，早早在车头上挂上挡风的棉帘儿，再穿上羊毛护腿，还能感受到寒风就像小刀子一样，啸叫着钻入膝……没办法，只要接上单，送到客户手上超过30分钟，换来一次差评就会被公司罚款，那半天就白跑了。因此，每遇送餐高峰，赵辉都跑得像警匪片里的角儿一样。看准黄灯到来前的一瞬，冲关而过；不等电梯慢吞吞下行，就从一旁的安全楼梯上连跑带喘地上楼。赵辉觉得送餐生涯就像砂纸一样，在迅速地把自己身上的文弱彷徨之气打磨掉。 ⑦他变成一个体格强健、目光如炬的人，说话办事一个多余的动作也没有。 ⑧等送餐的高峰期完全过去了，骑手才会在小饭馆里吃一碗面，或叫一份蛋炒饭。他们已经习惯了下午两点多吃午饭，晚上9点多才收工吃晚饭。吃饭不定时，导致胃病高发。下雨这天，送完一单，赵辉的胃又一阵儿抽痛，就跟相熟的奶茶店要热水喝。奶茶店的老板娘直接兑了一大杯热奶茶递过来：“我请你的。” ⑨赵辉微笑摆手，晃了晃手中的小药瓶，意思是要热水是为了吃药。老板娘冲了热水递来，又用小拎袋装了那杯奶茶，非让他收下：“你不喝，给你家孩子喝。看你成天忙着送餐，孩子肯定都顾不上。别跟孩子生疏了。” ⑩赵辉的笑僵在了脸上。老板娘40来岁，怎么就能说中自己的心事？自从他开始送餐，有点虚荣心的女儿就不许当爹的穿着骑手服，一身汗味地去学校开家长会。老婆批评她，小丫头垂着头，半天不言语，表情又委屈又无奈，最后无声地哭了。 ⑪赵辉把那杯暖心的奶茶放进保暖箱，叹了一口气，继续上路。他低头看看雨衣的前襟，原来女儿探出毛茸茸小脑袋的位置现在空了，为了防止冷风攻心，他在那空缺处，夹了3个小夹子。 22. 请从描写方法的角度，赏析下面的语句。 一场冷空气过境之后，冷雨打在雨衣上像无数的小鼓槌在敲响。 23. 第④段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 24. 文中的骑手赵辉是一个什么样的人？请结合选文简要分析。 25. 结合全文，谈一下你对题目“骑手的征程”含义的理解。 【答案】22. 通过环境描写（或：景物描写），交代骑手赵辉送餐时天气的恶劣，突出骑手送餐工作的辛苦。 23. 插叙。交代了主人公赵辉走上做骑手送餐道路的原因，丰富了人物形象，增加了情节的波澜。 24. ①关爱家人，有上进心。顾及妻子的感受，为了改善家庭的生活条件，他面对现实，走上骑手之路。②不怕辛苦，做事认真细心。不畏惧骑手工作的风吹雨淋，像护着孩子一样护着保温箱。 25. ①表层含义：指赵辉不分春夏秋冬风雨无阻地为顾客送外卖艰难的路途；②深层含义：指赵辉为让妻子、女儿过得更加美满幸福，以送外卖的骑手的身份，努力工作的生活征途。 【解析】 【导语】这篇《骑手的征程》以细腻的笔触描绘了外卖骑手赵辉的生活图景。作者通过环境描写（如“冷雨像小鼓槌”）、细节刻画（如“罗圈着腿骑车”）和心理描写（如女儿对骑手服的抵触），生动展现了底层劳动者的艰辛与尊严。文章巧妙运用插叙手法（第④段）交代主人公转行原因，使人物形象更丰满。标题“征程”一词既指每日奔波送餐的物理路程，也暗喻主人公在生活重压下完成的精神蜕变，从文弱书生成长为坚韧的劳动者，体现了平凡人生的不凡意义。 【22题详解】 本题考查赏析环境描写。 这句话运用了环境描写，它通过“冷空气过境”“冷雨”的刻画，以及“像无数的小鼓槌在敲响”的比喻，生动渲染出阴冷湿寒的天气氛围，既交代了赵辉送餐时的恶劣环境，又以冷雨密集敲击雨衣的声响，烘托出骑手在风雨中奔波的艰辛与紧迫，让读者直观感受到这份工作风吹雨淋的不易，也为下文赵辉为保温而调整保暖箱位置、罗圈腿骑车等细节做了铺垫。 【23题详解】 本题考查记叙顺序。 联系第④段中的“之前，他是一家老厂的宣传干事。厂里效益日渐走低……老婆身上那种文艺女青年的韵味……正在消散”可知，这是插叙。这段内容不仅补充交代了赵辉原本安稳的文职员身份，更完整呈现了他因工厂效益低迷、女儿升学压力陡增，以及不忍见妻子的生活兴致被消磨，才决心放下体面转行做骑手的深层原因，让他的选择更具现实逻辑与情感支撑。它丰富了赵辉作为丈夫与父亲隐忍担当的人物形象，让读者更能理解他后来在送餐时的坚韧与疲惫，也为后续他奔波送餐的艰辛经历做了铺垫，避免了情节的平铺直叙，增加了故事的层次感与情感张力。 【24题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第④段中的“厂里效益日渐走低，而且一时半会儿不见起色，加上女儿又升入六年级；补习班的费用压得当爹娘的透不过气来”以及“眼见着自家男人的收入依旧在十年前的水平上打转转，虽然她的脸色依旧平静，赵辉却敏锐地感受到，老婆身上那种文艺女青年的韵味，那种见到马头墙芭蕉叶就要背诵诗词、拍照留念的兴致，正在消散”可知，赵辉是一个关爱家人、有责任心、勇于担当的人，他体谅妻子的不易，心疼家庭的压力，甘愿放下原本体面安稳的工作，主动选择辛苦的骑手职业来改善生活，体现出强烈的家庭责任感与上进心。联系第②段中的“为了预防客人投诉送来的饭菜冷了，赵辉学着老骑手们的样子，把架在后座上的保暖箱挪到了电动车的踏板上，这样，再披上当年送孩子时用的大号袋鼠式雨披，保暖箱就仿佛护在怀里的孩子，容易保温”可知，赵辉是一个不怕辛苦、做事认真细心、对待工作尽职尽责的人，他不畏风雨严寒，用心做好送餐细节，尽全力保证饭菜温度，对待工作踏实认真，从不敷衍懈怠，在辛苦的岗位上始终坚守本分、认真付出。 【25题详解】 本题考查赏析题目。 联系第①段中的“一场冷空气过境之后，冷雨打在雨衣上像无数的小鼓槌在敲响”、第⑥段中的“夏天，全身都晒成酱油色……冬天，早早在车头上挂上挡风的棉帘儿，还能感受到寒风就像小刀子一样，啸叫着钻入膝”可知，“骑手的征程”表层含义指赵辉作为外卖骑手，无论春夏秋冬、风雨严寒，都在城市道路上奔波送餐、艰难前行的真实路途，是他日复一日风里来雨里去的送餐之路。联系第④段中的“厂里效益日渐走低……女儿又升入六年级；补习班的费用压得当爹娘的透不过气来”“眼见着自家男人的收入依旧在十年前的水平上打转转……老婆身上那种文艺女青年的韵味……正在消散”以及第⑤段“赵辉终于在心中攥了攥拳头，走上了骑手之路”可知，“骑手的征程”深层含义指赵辉为了改善家庭生活、守护妻子与女儿，放下原本体面安稳的工作，勇敢面对生活重压，选择辛苦的骑手职业，脚踏实地、默默担当、努力奋斗的人生征途，是他为家人负重前行、扛起责任、追求幸福生活的成长与坚守之路。 四、写作。（共60分） 26. 生活中，总有一些课堂打破了书本的局限，让我们在趣味中收获知识、感受快乐。可能是一堂生动的语文课，可能是操场上充满欢笑的体育游戏，也可能是美术课上天马行空的创作…… 请以“一节有趣的________课”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）叙事具体，写出课堂的“有趣”之处；（2）情感真实，表达出对这节课的感受和收获：（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；（4）书写工整，卷面整洁，标题使用规范。 【答案】例文： 一节有趣的科学实验课 “叮铃铃——”上课铃刚响，科学老师就抱着一个神秘的大纸箱走进教室。他故意把箱子晃得“哗啦”作响，引得我们纷纷伸长脖子张望。“今天这节课，我们要变成魔法师！”老师的话让教室里瞬间炸开了锅。 当老师从箱子里掏出两个透明玻璃瓶时，前排同学已经踮着脚尖往前凑。我注意到其中一个瓶子里装着淡蓝色液体，另一个则是无色透明的。“谁能让这两个瓶子里的水互相'穿越'？”老师的问题像颗小石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。 “我来！”小胖第一个冲上讲台，抓起蓝色瓶子就往透明瓶子里倒。可液体刚碰到瓶口就像被施了定身咒，在瓶壁凝成晶莹的水珠，顺着瓶口簌簌滚落。“这水怎么不听话？”小胖挠着后脑勺，惹得全班哄堂大笑。 老师笑着接过瓶子，从口袋里掏出一块方形海绵。“见证奇迹的时刻到了！”他先把海绵塞进蓝色瓶子，再倒扣在透明瓶口上。奇迹真的发生了！淡蓝色液体顺着海绵的纤维缓缓攀升，像一条蜿蜒的小蛇，最终“咻”地钻进了透明瓶子。 “这叫毛细现象！”老师举起海绵，“就像植物把水分从根部运送到叶片，靠就是这种神奇的力量。”我摸着下巴恍然大悟，突然想起上周浇花时，泥土表面总是先干，原来也是这个道理。 实验进入高潮部分，老师变魔术般亮出两根蜡烛和玻璃罩。“谁能让火焰跳舞？”这次同学们学聪明了，不再盲目尝试。小美举手说：“是不是要制造空气流动？”老师竖起大拇指，点燃蜡烛后用玻璃罩罩住，当罩子微微倾斜时，火焰真的像在跳芭蕾，忽左忽右地摇曳。 “当热空气上升遇到冷空气，就会形成对流。”老师边说边在黑板上画示意图，我盯着那些跳动的箭头，仿佛看见无数看不见的空气分子正在教室里欢快地舞蹈。 最刺激的要数“大象牙膏”实验了。当老师把过氧化氢溶液倒入洗洁精混合液时，原本平静的液体突然像火山喷发般涌出大量彩色泡沫，顺着实验台往下流淌。前排同学尖叫着往后躲，泡沫却像调皮的精灵，追着他们的鞋尖跑。 “这就是催化剂的威力！”老师的声音淹没在欢笑声中。我伸手触碰那些温热的泡沫，它们在阳光下折射出七彩光芒，就像把彩虹装进了瓶子里。 这堂科学课像一盒巧克力，每拆开一颗都有新的惊喜。当老师宣布下课的时候，我们才发现黑板上早已写满了各种公式和原理，但那些枯燥的符号此刻都变成了会跳舞的精灵。原来科学不是冰冷的公式，而是藏在生活里的魔法，只要用心观察，处处都是有趣的课堂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“一节有趣的________课”是半命题作文，关键在于补全题目，明确写作对象。根据提示，可填入语文、体育、美术等学科课程，也可拓展到其他非传统学科但具有课堂性质的场景，如劳动课、科学实验课等。同时，要突出“有趣”这一核心特点，围绕课堂的趣味性展开叙述。立意上，通过描述这节有趣的课，展现学习过程中的快乐与收获，表达对这种充满趣味学习方式的喜爱与赞美，或者从这节课中获得关于学习、成长、团队协作等方面的启示，体现积极向上的情感态度和价值观。比如，从有趣的体育游戏中领悟到团结协作的重要性，从美术创作课中感受创新思维的魅力等。 第二，构思选材。适合写记叙文，采用总分总的结构。开头以一段生动的话语引出这节有趣的课，激发读者兴趣；中间详细叙述课堂过程，按照事情发展顺序，如课的开始、经过、高潮、结尾，突出“有趣”的细节，可运用人物的语言、动作、神态描写来增强画面感；结尾总结这节课给自己带来的收获和感受，升华主题，再次强调这节课的有趣以及对自己的深远影响。选材上，若写语文课，可选择老师采用角色扮演的方式讲解古诗词，同学们身着古装，吟诗作对，在欢声笑语中理解诗词意境；写体育课，可描述一场激烈的接力比赛，同学们在赛场上你追我赶，为了团队荣誉奋力拼搏，过程中充满各种意外和欢乐；写美术课，可写老师带领大家用废旧物品制作手工艺品，同学们发挥奇思妙想，将平凡的材料变成精美的艺术品，在创作中体验到变废为宝的乐趣。选材要新颖独特，能吸引读者眼球，同时要贴近生活，真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $