第三单元 真情表达（复习课件）语文统编版六年级下册

第三单元 真情表达 语文统编版五年级下册 知识清单 1.7.2013 同学们好，今天我们开始学习五年级下册语文第三单元——真情表达。在这个单元里，我们将一起感受文字中流淌的真挚情感，并学习如何用我们的笔，表达自己内心的真情实感。 ‹#› 目录 01 单元主题概述 02 字词积累 03 课文内容详解 04 重点句子分析 05 阅读与写作技巧 06 背诵与积累清单 1.7.2013 这是我们本次学习的主要内容目录，我们将从单元主题入手，逐步深入学习字词、课文、写作技巧等内容，希望大家能有所收获。 ‹#› 一、单元主题概述 1.7.2013 首先，让我们来了解一下本单元的主题和学习目标。 ‹#› 单元主题：让真情在笔尖流露 单元主题概述 本单元以“真情流露”为核心，精选《匆匆》《那个星期天》等经典散文。 通过品味课文中情感的自然流露与直接抒发，引导同学们捕捉生活中的真情瞬间，学会用恰当的方式表达内心的真挚感受。 核心学习目标 体会文章表达情感的不同方式，感受真情实感的重要性。 学习运用具体事例、细节描写和环境烘托来表达情感。 理清思路，把事情经过和情感变化写清楚。 培养观察与感悟能力，乐于分享真实心声。 1.7.2013 本单元的核心是“让真情在笔尖流露”，我们将通过学习课文，体会作者是如何表达真实情感的，并最终学会用自己的笔来书写真情实感。我们的学习目标主要有四点，希望大家在学习过程中重点关注。 ‹#› 二、字词积累 夯实语文基础 · 积累点滴知识 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分，字词积累。这是学好语文的基础，希望大家认真掌握。 ‹#› 重点字讲解——会写字（1） 藏cáng 躲藏、收藏 挪nuó 挪动、挪移 徘徊pái huái 徘徊不前 蒸zhēng 蒸发、蒸汽 裸luǒ 裸露、赤裸裸 1.7.2013 首先是本单元要求会写的字，大家请看第一组：藏、挪、徘徊、蒸、裸。请大家注意它们的读音和写法，尤其是“徘徊”和“裸”字的结构。 ‹#› 重点字讲解——会写字（2） 媚mèi 明媚、妩媚 砖zhuān 砖头、砖块 蚁yǐ 蚂蚁、蚁穴 叨dāo 唠叨、叨念 绊bàn 绊倒、牵绊 1.7.2013 接下来是第二组会写字：媚、砖、蚁、叨、绊。请大家认真书写，注意笔画顺序。 ‹#› 重点字讲解——会写字（3） 绞jiǎo 组词：绞肉、绞刑 耽dān 组词：耽误、耽搁 揉róu 组词：揉搓、揉面 绽zhàn 组词：绽放、破绽 搓cuō 组词：搓手、搓澡 1.7.2013 第三组会写字是：绞、耽、揉、绽、搓。这些字在生活中很常用，大家要掌握它们的用法。 ‹#› 重点字讲解——会写字（4） 惶 huáng 惊惶 惶恐 吻 wěn 亲吻 口吻 偎 wēi 依偎 偎傍 1.7.2013 最后一组会写字是：惶、吻、偎。这几个字都和情感表达有关，大家可以结合课文来理解记忆。 ‹#› 重点字讲解——易错字 徘徊 (pái huái) 均为双人旁，右部“非”“回”不可多写笔画。 裸 (luǒ) 左部为“衤”，不可写作“礻”。 耽 (dān) 右部为“冘”，不可写作“尤”。 惶 (huáng) 右部为“皇”，不可少写中间的“白”。 1.7.2013 在书写这些字的时候，有些地方特别容易出错，比如“徘徊”的偏旁，“裸”字的衣字旁，大家一定要注意区分，避免写错。 ‹#› 重点字讲解——多音字 燕 (yàn) 燕子 | (yān) 燕山 藏 (cáng) 躲藏 | (zàng) 西藏 磨 (mó) 折磨 | (mò) 石磨 挨 (āi) 挨着 | (ái) 挨骂 1.7.2013 本单元还有一些多音字，大家要根据不同的语境来判断它们的正确读音。比如“燕”字，在表示鸟类时读yàn，在表示地名时读yān。 ‹#› 重点词分类积累——易考重点词 匆匆：形容时间过得很快，也指动作急促。 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 确乎：确实，的确。 空虚：不充实，指内心没有着落。 惆怅：伤感，失意。 惊惶：惊慌，慌张。 依偎：亲热地靠着，紧挨着。 耽搁：拖延，耽误；停留。 1.7.2013 接下来我们积累一些重点词语，这些词语在阅读理解和写作中经常会用到。请大家理解它们的意思，并尝试用它们造句。 ‹#› 重点词分类积累——重点四字词语 逃去如飞 千门万户 赤裸裸 翻箱倒柜 空空落落 语重心长 热泪盈眶 滔滔不绝 1.7.2013 这里是一些四字词语，它们能让我们的语言表达更加丰富生动。请大家多读多记。 ‹#› 重点词分类积累——特殊词语（AABB、ABAC） AABB 式词语 匆匆忙忙 恍恍惚惚 干干净净 整整齐齐 ABAC 式词语 若隐若现 自言自语 半信半疑 无忧无虑 1.7.2013 我们还学习了一些特殊形式的词语，比如AABB式和ABAC式，掌握它们的结构，有助于我们更好地理解和运用。 ‹#› 重点词分类积累——特殊词语（描写时间、情感） 描写时间 逃去如飞 光阴似箭 日月如梭 描写情感 惆怅不安 欣喜若狂 垂头丧气 1.7.2013 这里还有一些专门描写时间和情感的词语，大家可以积累起来，在写作时使用，让文章更有感染力。 ‹#› 三、课文内容详解 1.7.2013 字词积累告一段落，现在我们进入本单元的核心部分——课文内容详解。我们将一起走进四篇课文，感受其中的真情实感。 ‹#› 课文详解——《匆匆》 写作背景 本文写于1922年3月，当时社会动荡不安，作者朱自清内心充满对人生的思考，感慨时光易逝，不甘虚度光阴，于是写下这篇散文抒发内心的怅惘与追求。 作者简介 朱自清（1898—1948），现代著名散文家、诗人、学者。他的散文以语言精炼、文笔清新、情感真挚著称，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。 1.7.2013 首先我们学习第一篇课文《匆匆》。这篇文章的作者是朱自清先生，写于特殊的年代。了解写作背景和作者，能帮助我们更好地理解文章的内涵。 ‹#› 课文详解——《匆匆》 内容概括 文章围绕“时间匆匆”展开，开篇用排比句式对比自然万物的循环往复，引出对人生时光一去不返的追问。 接着细腻描写时间在洗手、吃饭、沉默等日常场景中悄然流逝的过程，最后抒发对时光虚度的惋惜和不甘沉沦的心声。 课文主题 表达了作者对时光飞逝的惋惜、对人生价值的思考，以及不愿虚度光阴、渴望有所作为的情感。 1.7.2013 《匆匆》这篇文章主要写了作者对时间流逝的感慨。文章通过一系列的描写，告诉我们时间一去不复返，我们应该珍惜时间，有所作为。 ‹#› 课文详解——《那个星期天》 写作背景 本文选自史铁生的散文《务虚笔记》。作者回忆了童年时期一个充满期待却最终落空的星期天，以儿童视角再现了那段难忘的情感体验，融入了对母亲的理解与感念。 作者简介 史铁生（1951—2010），当代著名作家。作品多围绕生命、苦难、亲情等主题，文字质朴深沉，情感真挚动人。 代表作：《我与地坛》《务虚笔记》《命若琴弦》 1.7.2013 接下来我们学习第二篇课文《那个星期天》。这篇文章的作者是史铁生先生，文章来源于他的真实回忆，情感非常真挚。 ‹#› 课文详解——《那个星期天》 内容概括 文章以时间为线索，讲述了“我”在一个星期天满心期盼母亲带自己出去玩，却因母亲忙碌而一次次失望，最终在黄昏时分伤心落泪的经历。详细描写了“我”从兴奋期待到焦急失落，再到怅惘难过的情感变化。 课文主题 既展现了儿童纯真而强烈的期盼之情，也蕴含着对母亲的理解与体谅，表达了对童年时光中这份复杂情感的深刻铭记。 插图：期盼的心情 1.7.2013 《那个星期天》讲述了一个孩子等待母亲带他出去玩的故事，通过描写孩子的心情变化，让我们感受到了那份期待与失落，同时也体会到了母子之间的情感。 ‹#› 课文详解——《别了，语文课》 作者简介 何紫 (1938—1991) 香港著名儿童文学作家、编辑。作品贴近儿童生活，语言朴实自然，情感真挚，善于捕捉成长中的细腻感受。 写作背景 作者何紫以移民生活为背景，结合自身对母语的情感，通过虚构的小学生陈小允的经历，展现了对中文的热爱与不舍，深刻反映了海外华人对母语文化的眷恋之情。 1.7.2013 第三篇是习作例文《别了，语文课》，作者是何紫先生。这篇文章以一个即将移民的孩子的视角，表达了对母语的热爱和不舍。 ‹#› 课文详解——《别了，语文课》 内容概括 小学生陈小允得知全家即将移民，今后很难再学习中文。他从之前对语文课的敷衍态度，转变为珍惜最后的学习时光，努力学习并取得进步。最后在老师和同学的祝福中，带着对语文课的眷恋告别。 课文主题 文章表达了对母语的热爱、对祖国文化的深深眷恋，以及珍惜学习机会、感恩师友的真挚情感。 1.7.2013 这篇文章通过陈小允的故事，让我们看到了母语的魅力和学习母语的重要性，也让我们学会了珍惜现在的学习机会。 ‹#› 课文详解——《阳光的两种用法》 写作背景 作者通过回忆童年时期母亲和毕大妈利用阳光生活的小事，展现了艰苦岁月中人们乐观豁达的生活态度，以及邻里之间、家人之间的温暖情感。 作者简介 肖复兴 当代著名作家，曾任《人民文学》杂志社副主编。擅长以小见大，代表作有《早恋》《青春梦幻曲》等。 1.7.2013 最后一篇习作例文是《阳光的两种用法》，作者是肖复兴先生。这篇文章通过回忆生活中的小事，让我们感受到了生活中的温暖和人与人之间的真情。 ‹#› 课文详解——《阳光的两种用法》 内容概括 毕大妈用阳光晒水给孩子们洗澡，充满欢乐。 母亲用阳光晒被子、晒衣服，让生活充满温暖。 展现了阳光的实用价值，传递了人与人之间的温情。 课文主题 赞美艰苦岁月中乐观积极的生活态度。 歌颂邻里和睦、家人相亲相爱的温暖情感。 表达对童年生活和人间温情的怀念。 1.7.2013 《阳光的两种用法》告诉我们，即使在艰苦的岁月里，人们也能找到生活的乐趣和温暖。阳光不仅带来了物理上的温暖，更带来了人与人之间情感的温暖。 ‹#› 四、重点句子分析 1.7.2013 学习完课文内容，我们来深入分析一下课文中的一些重点句子，看看作者是如何通过语言来表达情感的。 ‹#› 重点句子分析（1） 原文金句 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” —— 出自《匆匆》 赏析解读 开篇运用排比句式，将自然万物的循环往复与人生时光的一去不返形成鲜明对比。 用设问引发读者思考，表达了作者对时光流逝的困惑与怅惘，奠定全文的情感基调。 1.7.2013 我们来看《匆匆》中的这句话，作者用排比和设问的手法，一下子就把我们带入了对时光流逝的思考中，情感表达非常强烈。 ‹#› 重点句子分析（2） 原句摘录 “我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。” —— 出自《那个星期天》 句子赏析 通过描写“我”的动作和心理变化，细腻地展现了期盼落空后的失落与顿悟。 “看着”的重复描写凸显了等待的漫长与内心的煎熬，情感表达真实而含蓄。 1.7.2013 在《那个星期天》里，这句话通过重复的动作描写，生动地表现了孩子等待时的焦急和最终失望的心情，让我们感同身受。 ‹#› 重点句子分析（3） 原句品读 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。” —— 出自《那个星期天》 赏析点睛 通过环境描写和听觉描写，将光线变化、黄昏氛围与母亲搓衣服的声音相结合，烘托出“我”孤独、惆怅的心情，把抽象的情感具象化，感染力极强。 1.7.2013 这句话通过环境和声音的描写，把孩子内心的孤独和惆怅表现得淋漓尽致，让我们仿佛身临其境。 ‹#› 重点句子分析（4） 原句呈现 “母亲对我说：‘看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！’” ——出自《阳光的两种用法》 赏析解读 “煮”字用得生动传神，既写出了阳光晒水后水温升高的效果，又体现了母亲对生活的热爱与智慧，传递出艰苦岁月中的温暖与乐观。 1.7.2013 在《阳光的两种用法》中，一个“煮”字用得非常巧妙，不仅写出了阳光的作用，更体现了母亲的生活智慧和乐观态度，非常值得我们学习。 ‹#› 五、阅读与写作技巧 1.7.2013 分析完课文，我们来总结一下本单元的阅读和写作技巧，这些技巧将帮助我们更好地阅读和表达。 ‹#› 阅读技巧 抓住情感线索 阅读时梳理文章中人物的情感变化，结合具体事例、细节描写，体会情感的发展脉络。 品味表达方法 区分直接抒情与间接抒情，感受不同表达方法带来的效果，如场景烘托或直接追问。 关注关键词句 重点品味描写动作、神态、心理、环境的词句，这些词句往往蕴含着真挚的情感。 1.7.2013 在阅读时，我们要学会抓住情感线索，品味作者的表达方法，并关注那些关键的词句，这样才能更好地理解文章的情感。 ‹#› 口语交际：分享我的情感故事 清晰讲述 分享印象最深的情感体验，说清事情的起因、经过、结果，以及当时的心情变化。 真情表达 态度自然，用朴实的语言传递真实感受，可适当加入语气、神态描写增强感染力。 认真倾听 倾听他人分享时，尊重不同的情感体验，可主动提问或分享自己的共鸣。 1.7.2013 本单元的口语交际活动是“分享我的情感故事”，大家可以试着把自己印象最深的情感经历分享给同学，注意要清晰、真诚地表达。 ‹#› 习作：表达真情实感 作文主题要求 选择一种印象最深的情感体验，写一篇记叙文，表达自己的真情实感。 欣喜若狂 忐忑不安 追悔莫及 感动不已 1.7.2013 本单元的习作要求是选择一种印象最深的情感体验，写一篇记叙文。希望大家能运用我们学到的方法，写出自己的真情实感。 ‹#› 写作技巧（1） 选材真实 选择自己亲身经历或亲眼目睹的事，真实的素材才能让情感更动人。 细节刻画 通过描写人物的动作、语言、神态、心理，以及当时的环境，让情感自然流露。 1.7.2013 在写作时，首先要选择真实的素材，这样写出来的内容才会有真情实感。同时，要注重细节刻画，通过细节来展现情感。 ‹#› 写作技巧（2） 3. 突出变化 如果情感有发展变化，要把变化的过程写清楚，体现情感的层次感。 4. 直抒胸臆 在关键处直接表达自己的感受，或在结尾点明情感，升华主题。 1.7.2013 另外，我们还要注意写出情感的变化过程，让文章更有层次感。在适当的时候，也可以直接表达自己的感受，点明主题。 ‹#› 习作范文：那一刻，我真感动（1） 去年冬天的一个傍晚，寒风呼啸，飘着细密的雨丝。我放学后站在公交站台等车，却发现钱包不见了，身上连一块零钱都没有，急得像热锅上的蚂蚁。 1.7.2013 这里有一篇习作范文，题目是《那一刻，我真感动》。我们一起来看看作者是如何写的。这是文章的开头，交代了事情发生的时间、地点和起因。 ‹#› 习作范文：那一刻，我真感动（2） 焦急等待与相遇 天色越来越暗，雨丝打在脸上冰凉刺骨。我缩着脖子，望着来来往往的车辆，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，一位卖烤红薯的老爷爷推着小车走过来，他穿着厚厚的棉袄，脸上布满皱纹，手里的烤红薯散发着诱人的香味。 温暖的帮助与对话 “小朋友，怎么不回家呀？”老爷爷和蔼地问。我说明了情况后，他掏出零钱递给我：“拿着，赶紧坐车回家。” 我连忙摆手，老爷爷却笑着把钱塞进我手里，又递给我一个热乎乎的烤红薯：“拿着暖手。” 1.7.2013 接着，作者详细描写了自己焦急的心情和遇到老爷爷的过程，通过语言和动作描写，刻画了老爷爷的善良形象。 ‹#› 习作范文：那一刻，我真感动（3） 我握着温热的红薯和零钱，看着老爷爷推着小车渐渐消失在风雨中，眼眶一下子湿润了。 那一刻，寒风似乎不再那么刺骨，心里暖洋洋的。这位素不相识的老爷爷，用小小的善举温暖了我。 这份感动，我永远都不会忘记。 1.7.2013 最后，作者写出了自己被感动的心情，并点明了主题，升华了情感。这篇范文很好地运用了我们学到的写作技巧，大家可以参考学习。 ‹#› 六、背诵与积累清单 1.7.2013 最后，我们来看看本单元需要背诵和积累的内容。 ‹#› 背诵与积累清单（1） 重点段落 《匆匆》全文 要求：全文背诵，体会时光流逝的情感。 《那个星期天》重点段落 要求：熟读并理解描写等待场景和情感变化的细节。 重点词语 熟读并默写以下词语： 匆匆 徘徊 确乎 空虚 惆怅 惊惶 依偎 耽搁 翻箱倒柜 空空落落 1.7.2013 请大家背诵《匆匆》全文，并熟读理解《那个星期天》的重点段落。同时，要掌握这些重点词语，能够默写。 ‹#› 背诵与积累清单（2） 日积月累：《长歌行》（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 学习要求：熟读并背诵 1.7.2013 请大家熟读并背诵古诗《长歌行》，这首诗告诉我们要珍惜时间，努力学习。 ‹#› 背诵与积累清单（3） 情感类成语积累 欣喜若狂 忐忑不安 追悔莫及 感动不已 垂头丧气 心花怒放 忧心忡忡 喜出望外 学习提示：请理解这些成语的意思，并尝试在写作中运用。 1.7.2013 最后，我们还要积累这些情感类成语，理解它们的意思，并尝试在写作中运用。 ‹#› 单元总结 学习回顾 围绕“真情表达”主题，重点学习了如何体会文章情感，并掌握了通过具体事例和细节描写来抒发真情实感的方法。 未来展望 希望大家能将所学运用到阅读和写作中，用心感受生活点滴，用笔书写心中真情，让文字成为情感的桥梁。 1.7.2013 通过本单元的学习，我们不仅积累了知识，更学会了如何表达真情实感。希望大家能带着这份收获，更好地感受生活，表达自我。 ‹#› 感谢观看 第三单元学习结束 · 期待下次相遇 1.7.2013 我们第三单元的学习到此结束，感谢大家的观看！ ‹#› $