广东湛江市雷州市雷州八中教育集团2026年七年级语文春季开学收心练习

雷州市第八中学教育集团七年级第二学期开学质量检测 语文试卷参考答案 1． 便引诗情到碧霄 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 人不堪其忧 回也不改其乐 潮平两岸阔 风正一帆悬 树木丛生 百草丰茂 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“霄、藤、逢、堪、阔、帆、悬、丛、茂”等字容易写错，要加强注意。 2． 徜徉 静谧 拈轻怕重 3．C 4．B 【解析】2．本题考查字形。 徜徉，cháng yáng。彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。 静谧， jìng mì ，形容安静。 拈轻怕重，niān qīng pà zhòng，接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 3．本题考查词语运用。 敲打：①动词，击打物体，发出声音。②动词，指用言语刺激或批评人。 击打：指汹涌的海浪击打着大型轮船。 第一空，“敲打”比“击打”更符合秋雨的情景描写。 纯洁：纯粹洁白，没有污点。 纯粹：基本意思是指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。 第二空，“纯粹”更符合对高尚品质的描述，表达明确； 朝气蓬勃：意思是形容充满了生气和活力的样子。 生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 第三空，应用“朝气蓬勃”形容青春年少的状态。 故选C。 4．本题考查修改病句。 划线句主语是“阅读之旅”，后面语句偷换主语，主语变成了“我们”，应改为：每一次的阅读之旅，不仅让我们感受到了文学的独特魅力，更在潜移默化中教会了我们如何去爱、去珍惜生命中的每一份美好。故选B。 5．示例1：七年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读。 示例2：以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和提高成绩。 6．示例：沉浸书香，少年正是读书时 【解析】5．本题考查图文转换。 小文同学对九年级100名同学进行问卷调查的结果为：阅读方式：纸质阅读53，数字阅读47；据此可得出结论：九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读。 结合同学们的阅读理由，可知：兴趣爱好38，学习需要20，开阔眼界、提高修养42。根据数据可得出结论：同学们以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。 6．本题考查拟写对联。 对联要求句式工整，动词对动词，名词对名词，形容词对形容词。 根据“少年正是读书时”的主题可知，所写内容与读书有关；结合上半句“漫游诗海，盛世恰当育才日”，可知结构为“动宾短语+主谓短语”，下句可拟写为“徜徉书林，青春正值读书时”等。 7．B 8．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，表达了诗人对春天大好风光的赞美之情。 【导语】韩愈的《晚春》以拟人手法描绘了晚春的生机与繁华。诗中，“草树知春不久归”暗示了春天的短暂，而“百般红紫斗芳菲”则生动展现了百花争艳的盛景。后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”则以幽默的笔触，赋予杨花榆荚以生命，虽无才思，却为晚春增添了一抹别样的景致。全诗融景于情，寓理于景，既展现了晚春的美丽，又隐含了对生命无常的哲思。 7．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，诗中描绘暮春景色，不仅写了百卉千花争奇斗艳的常景，还通过“知”“斗”“无才思”“惟解”等词，运用拟人化的手法，赋予草树、杨花榆荚以人的情感和思维，使它们仿佛有了人的意识和行为，让诗歌平中翻新，颇富奇趣，并且将人与花融为一体，同时熔景与理于一炉，我们可以从“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中领悟到即使没有才华，也可以努力展现自己，为世界增添一份美丽的人生哲理。由此可知，这首诗并非只是写百卉千花争奇斗艳的常景； 故选B。 8．本题考查诗歌炼字。 诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意为：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。“斗”这个字在这里运用了拟人的修辞手法，将花草树木当作人来写。一般来说，“斗”是人与人之间竞争、比试的行为，这里说花草树木“斗芳菲”，就好像它们也有了人的意识和情感，在互相竞争谁开得更艳丽、更芬芳。这使得晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象更加形象生动地展现在读者眼前。由此可知，诗人通过“斗”字，不仅细腻地描绘出了晚春的繁茂与热闹，还巧妙地传达出自己对春天大好风光的赞美之情，让读者也能深切感受到诗人对春天的喜爱和留恋。 9． 当道，当权 粗略地阅读 了解 另，另外 10．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）你说你事务多，谁比得上我呢？ 11．如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 12．示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”； ②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”； ③圈点批注法，如“用朱笔圈批”； ④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为” 【导语】《孙权劝学》与《清代四名人家书》两篇文章均强调了读书的重要性及其对个人成长的深远影响。甲文中，孙权以自身为例，劝诫吕蒙涉猎书籍，以增长见识；吕蒙听从后，才略大增，令鲁肃刮目相看，体现了读书对提升个人能力的显著作用。乙文中，作者虽军务繁忙，仍坚持每日读书写字，强调勤朴与恒心的重要性，展现了读书对修身养性的积极作用。两文共同揭示了读书不仅增长知识，更能塑造品格，培养恒心与毅力，值得后人借鉴。 9．本题考查文言词语解释。 （1）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：了解历史罢了。见：了解。 （4）句意：就要重新用新的眼光看待。更： 另，另外。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，语气词。 （2）卿，古代君对臣的爱称；言，说；多务，事务多；孰，谁；若，比得上。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：像这样坚持几年，不曾间断，也不觉得有什么痛苦。“如是者数年”表示时间持续，“未尝间断”说明状态，“亦无所苦”表明感受，各为一层意思。 据以上分析断句为：如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 12．本题考查对内容的理解与概括。 泛读法：根据甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权劝吕蒙读书，不要求他深入研究儒家经典成为博士，而是建议他只需粗略地阅读，了解历史，这体现的是泛读法，让吕蒙通过广泛阅读获取知识。 定量读书法：根据乙文“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页”可知，作者即便军务繁忙，仍坚持每天写一页字、看二十页书，给自己设定了明确的读书量，这种规定每天阅读量的方式就是定量读书法。 圈点批注法：根据乙文“看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳”可知，作者在阅读完书籍后，会用朱笔进行圈点批注，以此加深对书籍内容的理解和思考，这便是圈点批注法的体现。 定时读书法：根据乙文“决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为”可知，作者坚决不把当天的读书任务耽搁到明天，也不因为明天有事就提前在今天完成，强调每天按时完成读书任务，体现了定时读书法。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我们家本是诗礼名门，勤奋和朴实是我处世立身的原则，有恒心又是勤奋朴实的根源。我虽然在军队中，还每天写一页字，看二十页书。看完后，用红笔圈点批注，每天一定要完成这个功课才好。偶尔遇到事务繁忙复杂，即使第二天补写、补看，心里也不高兴，所以一定要忙里偷闲去做这些事。然而这个办法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这件事。我绝不肯今天耽搁，说有明天可以补上。也不肯因为明天有事，今天就预先去做。像这样坚持几年，不曾间断，也不觉得有什么痛苦。 13．（1）居住的院子里有花有草；衣服干净整齐，熏染香味，补丁处绣上花；吃饭的餐具精致美丽；放在暗处的大床也雕出花样图案。 14．示例1：将外公与外婆教育舅舅们的方式进行对比，突出了外婆的聪慧和美的教育方式更能让孩子们接受。 示例2：将舅舅们换餐具前后吃饭时的表现进行对比，突出了外婆教育有方，以及美的教育方式成效显著。 15．（1）“闪亮”即“闪闪发亮”，写出了外婆在院子里种的花草给乡下的清贫生活带来了生趣与活力。 16．一方面，因为外婆爱美给作者留下了极深的印象，她的美的教育对作者一生的审美取向有着非同凡响的影响，另一方面，文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但依然爱美、爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感。 【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了外婆在清贫生活中对美的追求。外婆用花草装点院子，用巧手修补衣物，用精美餐具改变家人习惯，甚至连家具都雕刻花样，体现了她对生活的热爱和对美的执着追求。文章语言优美，情感真挚，细节描写生动，既表现了外婆的智慧与审美情趣，也传递了美对生活的深远影响，令人感受到生活中的诗意与温暖。 13．本题考查内容理解概括。 结合第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”以及第③段“外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有‘出淤泥而不染’的莲花可供欣赏”可知，外婆在院子里种上各种各样的花，还挖水池种藕，让院子充满生机与美感。由此可知，居住的院子里有花有草是“雅致”的体现。 结合第④段“我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花”可知，外婆把旧衣服洗干净、熏香，还在补丁处绣上花，让普通的衣服变得美观。由此可知，衣服干净整齐，熏染香味，补丁处绣上花体现了“雅致”。 结合第⑤段“外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花”可知，外婆把粗瓷餐具换成有精美图案的细瓷餐具。由此可知，吃饭的餐具精致美丽是“雅致”的体现。 结合第⑦段“因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案”可知，外婆让工匠在大床上雕出花样图案，即使是不常被人看到的暗处的床也注重装饰。由此可知，放在暗处的大床也雕出花样图案体现了“雅致”。 14．本题考查对比手法。 示例1：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的”可知，这里呈现了外公和外婆面对舅舅们不良用餐习惯时不同的处理方式，外公采用责骂的方式，而外婆则是通过更换精致餐具的方式来引导。外公的责骂没能让舅舅们改正坏习惯，而外婆换餐具的举动却产生了效果。由此可知，将外公与外婆教育舅舅们的方式进行对比，突出了外婆的聪慧和美的教育方式更能让孩子们接受，也体现出这种独特教育方式的有效性。   示例2：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响……此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染”可知，这里清晰地展现了舅舅们在更换餐具前后吃饭时截然不同的表现，之前是坏习惯频出，之后则变得爱护餐具、注意用餐礼仪。这种前后变化十分明显，通过对比，突出了外婆教育有方，证明了美的教育方式成效显著，有力地强调了外婆用美来影响生活、教育孩子这一行为的积极意义。 15．本题考查句子赏析。 结合第②段“当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜”可知，外婆院子里红红绿绿的花草和香香甜甜的气息，描绘出一幅充满生机与活力的画面，与原本平淡的清贫生活形成鲜明对比。“闪亮”一词，本意是“闪闪发亮”，在这里运用了形象的表述，生动地描绘出外婆种花种草这一行为对外婆的生活产生的影响。由此可知，“闪亮”一词写出了外婆在院子里种的花草给乡下的清贫生活带来了生趣与活力，让原本单调的生活变得丰富多彩，充满希望。 16．本题考查内容理解。 结合第⑧段“其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”可知，作者明确阐述了外婆的美的教育对自己一生的审美取向产生了重要作用，这种影响深入作者内心，伴随一生。由此可知，外婆爱美给作者留下了极深的印象，她的美的教育对作者一生的审美取向有着非同凡响的影响，这是作者选取外婆“爱美”来写的重要原因之一。 结合全文内容，如第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”，以及外婆对衣服、餐具、大床等方面的审美体现可知，文章描绘了外婆在乡下清贫生活中，通过各种方式展现对美的追求，这种选材打破常规，不同于常见的对长辈勤劳、善良等品质的描写。由此可知，文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但依然爱美、爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感，这也是选取外婆“爱美”来写的关键因素。 17．B 18． 幸福的具体表现 为了人的生活更美好 奋斗的梦想 19．这三个事例共同体现了广东人在面对困难和挑战时，所表现出来的坚韧不拔、务实肯干、勇于创新的精神内涵。产业工人精益求精，新农人开拓新路，青年学者攻坚克难，他们都将困难内化为行动力，把实干精神融入具体工作，汇聚成个人奋斗与时代发展同频共振的动人篇章，这正是材料一所总结的“韧”的品格的具体写照。 20．特点： 目标坚定、不畏艰险、团结协作。 形成原因： 与材料一的“坚韧”精神的契合：材料一强调在“风高浪急”、“爬坡过坎”中“咬紧牙关、奋力前行”的“韧”性。取经路上，妖魔阻挠、环境险恶等，也正是这种百折不挠的坚韧，支撑他们克服八十一难，出色地完成使命。 与材料二“幸福”追求的呼应：材料二出“所有的奋斗最终指向都是为了生活更美好”；取经团队的目的，也是取得真经，普渡众生。 【导语】这篇阅读材料以“种子”为意象，通过“坚韧”与“幸福”两个维度展现了广东发展的精神内核。材料一以“韧”字为核心，通过宏观经济发展与微观个体奋斗的对照，呈现了刚柔并济的奋斗精神；材料二则聚焦“幸福”主题，从物质基础、文化滋养、人才发展三个层面诠释了发展的终极目标。两则材料相辅相成，既展现了经济发展的硬实力，又体现了人文关怀的软实力，形成了一幅完整的时代发展图景。 17．本题考查内容理解与辨析。 B.结合材料一第③段“我们也目睹了——风雨之中，无数普通人咬紧牙关、奋力前行……他们把‘难’字咽进肚子里，把‘干’字刻进行动中，汇聚成这片土地上最深沉、最动人的奋斗篇章”，原文强调普通人的奋斗是广东发展的重要力量，并非“仅靠政府推动的大型项目就能实现，普通人的努力作用有限”，与选项表述完全相反。因此，该选项错误。 故选B。 18．本题考查行文思路。 （1）结合材料二第①段“幸福，不是抽象的指标，它是清晨茶楼里的热气蒸腾，是深夜归家时的一盏暖灯，是孩子们踏入校园的笑脸，是年轻人看到希望的亮光，是长者安享晚年的从容”，这段文字是对“幸福”的具体诠释，描绘了幸福在生活中的具体表现。因此，该处应填“幸福的具体表现”（或“幸福的内涵”） （2）结合材料二第②段“当我们为‘坚韧’鼓掌时，请不要忘记，所有的发展归根结底都是为了人，所有的奋斗最终指向都是为了生活更美好”，这句话直接点明了发展的根本目的。因此，该处应填“为了人的生活更美好”。 （3）结合材料二第⑤段“这粒种子，更孕育在每一个奋斗的梦想中。2025年年初，广东实施‘百万英才汇南粤’行动计划……”，材料二从县镇村发展、文化滋养、奋斗梦想三个层面展开，这里对应第三个层面。因此，该处应填“奋斗的梦想”。 19．本题考查内容理解与分析。 结合材料一第③段“流水线旁，产业工人精心校准机械臂的每一个参数”，产业工人对机械臂参数的精准校准，体现了精益求精的务实态度，也是面对产业升级挑战时的坚韧表现。他们用扎实的行动保障生产精度，是“韧”的品格在制造业中的具体体现。 结合材料一第③段“荔枝园中，回乡创业的‘新农人’在直播间里卖出第一单产品”，新农人突破传统农业的销售模式，通过电商直播拓宽销路，是勇于创新的生动实践。他们将“难”转化为新机遇，用创新为乡村振兴注入活力，展现了广东人敢闯敢试的精神。 结合材料一第③段“实验室里，青年学者为攻克‘卡脖子’技术彻夜不眠”，青年学者为突破核心技术难题彻夜攻坚，既体现了坚韧不拔的毅力，也展现了勇于创新的科研精神。他们以实干和创新突破技术瓶颈，是广东“韧”性发展的重要支撑。 综上所述，这三个事例共同体现了广东人坚韧不拔、务实肯干、勇于创新的精神内涵，他们将困难内化为行动力，把实干与创新融入具体工作，让个人奋斗与时代发展同频共振，正是材料一所总结的“韧”的品格的具体写照。 20．本题考查内容理解与概括。 取经团队的特点： 结合连接材料中“三藏四众上了大路，果然西方佛地与他处不同……所过地方，家家向善，户户斋僧”，即便一路遭遇妖魔鬼怪与艰难险阻，取经团队始终不改西行求法的初心，面对“真境界、真佛像”时依旧保持虔诚，体现了对信仰与目标的执着坚守。 结合连接材料中“师徒们夜宿晓行，又经有六七日，忽见一带高楼，几层杰阁”，取经路上风餐露宿、历经磨难，但团队从未退缩，始终以百折不挠的意志直面考验，展现出极强的韧性。 结合连接材料中“三藏闻言，慌得翻身跳下来，已到了那楼阁之所。……长老还正然合掌念经”，师徒四人分工明确、彼此配合，唐僧坚定引领方向，孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧各司其职，凝聚成一个战斗力极强的团队。 特点形成的原因： 结合材料一第④段“如果用一个字来总结2025，那毫无疑问就是‘韧’字。韧者，柔而固也。这刚柔并济、坚韧不拔的品格，是国家奋进的时代底色，更是千家万户日常生活的真实写照”，材料一强调在“风高浪急”“爬坡过坎”的挑战中，要“咬紧牙关、奋力前行”。取经团队在妖魔阻挠、环境险恶的取经路上，正是凭借这种百折不挠的“韧”性，才得以克服八十一难，支撑他们完成使命。 结合材料二第②段“所有的发展归根结底都是为了人，所有的奋斗最终指向都是为了生活更美好”，材料二指出奋斗的最终目的是让生活更美好。取经团队西行求法的目标，正是取得真经、普渡众生，让世人脱离苦难、获得幸福，这与材料二中“为了人、为了美好生活”的价值追求完全一致。正是这种为了他人幸福的目标感，让团队凝聚力量、坚定前行。 21．D 22．示例一：虎妞。祥子并不爱虎妞，迫不得已才和她结婚，虎妞从假装怀孕、婚后变态的情欲，到最后难产而亡。祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。 示例二：小福子。小福子善良温柔，是祥子真心喜欢的人。她身上寄托着祥子对美好生活的憧憬，但她最后上吊自尽，使祥子的所有希望都破灭，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。 示例三：孙侦探。祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，发现被侦探跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去，并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被侦探抓住，原来这侦探就是当年祥子被大兵拉走时的孙排长。在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙侦探，祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。 示例四：曹先生。曹先生扮演了“祥子的救世主”的角色。每次出现什么事儿，曹先生总会适度地出现。但是这个时候，祥子慢慢发现了一点，他一直把曹先生当救世主，曹先生救不了他，仅仅是能给他一线希望，而这点希望其实是海市蜃楼。 【解析】21．本题考查名著阅读识记。 D.命运的三起三落打消了祥子买车的念头，这是对的；之后祥子的幻想破灭，他开始走向堕落；而不是选项中表述的“重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱”。 故选D。 22．本题考查名著人物分析。开放类试题，结合小说情节，从虎妞、小福子、孙侦探、曹先生中任选一人简要分析其对祥子的悲剧人生产生的影响。 虎妞在祥子悲剧人生中无疑起到了重要的作用。“正如蝇不能逃出蛛网”，虎妞是网，祥子是蝇。他没有和任何人这样亲密接触过，虽然是突如其来，虽然是个骗诱。当他感觉到自己的堕落时，想挣扎已经来不及了，仿佛是碰在蛛网上的小虫。祥子被迫与虎妞结婚后，她变成了捉住祥子的精灵和毒物。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。“他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是一块肉。他没了自己，只在她的手中挣扎着，像猫叼住的一只小老鼠”。一直到最后她难产而亡，祥子又卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。所以，虎妞是造成他人生悲剧的一个重要人物。 另一个对祥子产生重大影响的女人是小福子。祥子心里是顶喜欢小福子的，在他的观念中他们俩都是穷人，都是无产者，都是被人欺侮，他同情她，也同情自己，是上苍将他俩连在一起。这种个人主义的理想在他兴高采烈地走进白房子，听说了小福子的死后就完全破灭了，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。不再有希望，就那么迷迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的泥潭。“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人摘去了。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗去”。所以，小福子也是造成他人生悲剧的一个重要人物。 孙侦探对祥子的悲剧人生产生了重大影响。祥子想买一辆人力车的愿望，正像农民想拥有土地一样，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。 曹先生对祥子的悲剧人生也产生了重大影响。曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。他一直把曹先生当救世主，后来发现曹先生救不了他。不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的侦探。辛苦攒的三十来块钱被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望，也为下文祥子被迫顺从虎妞“借拜寿认刘四爷为干爹，为其结婚做铺垫”的计划埋下了伏笔。所以曹先生的逃跑使祥子人财两空，可以说极大的改变了其命运。 示例：小福子。小福子是祥子心中喜欢的人，他喜欢她，同情她，认为他俩都是一样的，小福子是祥子心底最后的希望和寄托。但当他听说了小福子的死后就完全破灭了，祥子完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。不再有希望，迷迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的泥潭。“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人摘去了。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗去”。 23．例文： 我又一次战胜了胆怯 成长的道路上，我们总会遇到各种挑战和困难，而对我来说，最大的挑战莫过于战胜自己内心的胆怯。 记得那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次户外拓展活动。在活动中，有一个环节是“高空断桥”。这个项目的规则是，每个参与者都需要爬上一个八米高的断桥，然后从桥的一端跳到另一端。听到这个规则，我的内心充满了恐惧和不安。我平时就是一个胆小的人，连站在稍微高一点的地方都会觉得腿软，更何况是站在八米高的断桥上呢？ 活动开始了，同学们一个接一个地爬上断桥，有的轻松一跃而过，有的虽然害怕但最终还是勇敢地完成了挑战。我站在队伍的最后，心里不停地打鼓，手心也冒出了冷汗。眼看着就要轮到我了，我感到自己的心都要跳到嗓子眼了。 终于，轮到我了。我慢吞吞地爬上断桥，每爬一步都感到异常艰难。当我终于站在断桥上时，我感到一阵眩晕。桥下的景象变得模糊起来，我紧紧地抓住栏杆，生怕自己会掉下去。我闭上眼睛，试图平复自己的心情，但恐惧感却像潮水一样涌来，让我无法呼吸。 就在这时，我听到下面传来了同学们的加油声。我睁开眼睛，看到他们都在下面挥舞着手臂，为我鼓劲。我突然意识到，我不能就这样放弃。我不能让恐惧成为我前进的绊脚石。我深吸一口气，努力让自己冷静下来。我告诉自己，只要我勇敢地迈出这一步，我就能战胜自己的胆怯。 我慢慢地走到断桥的边缘，然后用力一跳。那一刻，我感到自己的身体仿佛在空中飞翔。我成功地跳到了断桥的另一端，然后稳稳地落在地上。我回过头去，看到同学们都在为我欢呼鼓掌。我感到一股前所未有的成就感涌上心头，我战胜了自己的胆怯！ 从那以后，我变得更加勇敢和自信。我开始尝试去做一些以前不敢做的事情，比如参加演讲比赛、竞选班干部等。我发现，只要我勇敢地面对挑战，就没有什么能够阻挡我前进的步伐。 这次户外拓展活动让我深刻地认识到，胆怯并不可怕，可怕的是我们不敢去面对它。只有当我们勇敢地迈出那一步时，我们才能真正地战胜自己。成长就是这样一个不断挑战自我、超越自我的过程。我相信在未来的日子里我会更加勇敢地面对各种挑战和困难不断超越自我实现自己的梦想。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。《我又一次战胜了_________》是一个半命题作文，关键词在于“又一次”和“战胜”。这表示文章需要讲述的是一个重复发生但结果有所不同的经历，重点是展现个人在某个方面的成长、突破或克服困难的过程。“又一次”：强调这不是第一次，意味着之前有过类似的挑战或困境，但这次有所不同，可能是方法上的改进、心态上的调整或是外部环境的改变，使得结果变成了胜利。“战胜”：这是一个积极的动词，指向克服困难、挑战自我、实现目标的过程。需要明确战胜的对象是什么，可以是内心的恐惧、惰性、不良习惯，也可以是外在的困难、对手、环境等。立意即文章的中心思想或主题，可以围绕以下几个方面展开：成长与自我超越：通过战胜某个难题，展现个人在心理、能力或性格上的成长。勇气与坚持：强调面对困难时不放弃，勇于尝试，坚持到底的重要性。策略与智慧：分享如何通过改变方法、利用资源或创新思维来克服困难。情感与理解：战胜与人际关系相关的障碍，如误会、隔阂，增进理解和情感联结。 第二，构思选材。开头：简短介绍背景，设置情境，引出要战胜的对象，以及为何这次战胜具有重要意义。发展：详细叙述挑战的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动和策略，以及这些行动如何逐步导向胜利。可以适当穿插回忆，对比之前失败的经历，突出“又一次”的意义。高潮：描述决定性时刻，即如何最终战胜困难，可以是某个灵感闪现、关键时刻的勇气爆发，或是长期努力后的水到渠成。结尾：总结收获，反思成长，可以是对未来的展望，也可以是对战胜困难的感悟，强调这次经历对个人成长的价值。选材上，个人经历：选取自己生活中真实发生的、有代表性的挑战，如学习上的难题、体育比赛中的失利、人际交往中的误会等。名人故事或历史案例：如果采用第三人称，可以选择一个公众人物或历史人物的故事，但需确保故事能够紧密贴合“又一次战胜”的主题，并能启发读者。虚构故事：如果擅长创作，可以构思一个寓言或短篇小说，通过虚构人物的经历来传达战胜困难的主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $雷州市第八中学教育集团七年级第二学期开学质量检测 语文试卷 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、默写 1.默写古诗文。(每小空1分,共10分) (1)晴空一鹤排云上,_。(刘禹锡《秋词其一》) (2)_,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)_,_。古道西风瘦马。(马致远《天净沙 秋思》) (4)一箪食,一瓢饮,在陋巷,_,_。(《论语 雍也》) (5)小高来到江边,感觉微风轻拂。看江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地漂荡在江面上,真是“_,_”(用王湾《次北固山下》中的诗句回答)呀!小高继续沿着江边往前走,看到了江边一片郁郁葱葱的景象,不禁想起了曹操《观沧海》中的“_,_”。 二、积累运用 学了七年级新课后,王萍写下了下面一段文字,请你依照要求完成下面小题。 少年正是读书时,恰如晨曦微露,心中满载着激情与梦想。手捧七年级语文书,我们仿佛 ch ng y ng于知识的海洋,每一页都散发着淡淡的墨香,引领我们走进一个个奇妙的世界。在那里,我们似乎看到了高兴起来的鸟儿在春风中呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,感触到了夜里 ① 在玻璃上使人 j ng m 、使人怀想、使人动情的秋雨。在那里,我们领略了古代名士的“咏雪”之才,感受到了《陈太丘与友期行》中的诚信与智慧。在那里,毛泽东主席以白求恩大夫的故事告诫我们对待学习和工作切莫 ni n q ng p zh ng,应做一个高尚的、 ② 的、有道德的、脱离低级趣味的、有