2026年中考语文作文自修系列（11）《怎样来写事》课件

该初中语文课件聚焦中考记叙文写作核心考点，覆盖事件完整性（六要素）、细节描写（人物/动作/场景/心理具体化）、情感表达等考查要求，对接中考评分标准中"内容具体、中心明确"的要求，分析近三年中考作文"小事见真情"题型占比达65%，归纳出"概括句改写、细节补充、情感自然流露"三大常考训练方向。 课件亮点在于"案例引路+分层训练"模式，通过《妈妈的歌单》《外婆的地图》等典型案例，示范如何用"具象化事物（如歌单、地图）承载情感"，培养学生语言运用和思维能力。针对"流水账""情感生硬"等易错点，设计"多问'怎么样'补充细节""在叙事中渗透情感"等突破方法，助力学生掌握中考作文得分技巧，教师可直接用于专题复习，提升备考效率。

中考作文自修系列（11） 怎样来写事 围炉作文 专注中考作文，点拨方法，点燃思维，点亮情怀。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 本讲我们学习如何学会完整、清楚地记叙一件事，突出重点，详略得当。运用细节描写把事情写具体、写生动，表达真情实感。留心生活，从平凡小事中发现意义，提升观察与表达能力。 本课目标 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 一、写清楚一件事 二、写生动一件事 三、完整案例赏析 四、我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写清楚一件事 01 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 选材原则：小事情，大道理；小细节，真感情。 事件要真实：最好是自己亲身经历或亲眼所见 事件要完整：有起因、经过、结果 事件有意义：能体现某种情感或道理 事件要具体：避免写“一天”“一次活动”这样的大范围 写清楚一件事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技巧： 可以适当调整六要素的顺序，比如用倒叙开头。 记叙文六要素必须交代清楚 时间：什么时候发生的 地点：在哪里发生的 人物：有哪些人参与 起因：为什么会发生这件事 经过：事情是怎么发展的（重点） 结果：最后怎么样 写清楚一件事 题目：《一件小事》 时间：去年冬天的一个早晨 地点：上学路上 人物：我、环卫工人李阿姨、同学小明 起因：我随手扔了早餐包装袋 经过：李阿姨默默捡起，我不好意思地道歉，她温和地说“没关系” 结果：我认识到尊重他人劳动的重要性，从此不再乱扔垃圾 技巧：可以适当调整六要素的顺序，比如用倒叙开头。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 把概括性的话变成具体的描写： 1.人物具体化 不写：“妈妈关心我。” 改写：“夜里我发烧了，妈妈一遍遍用温水给我擦身体，每隔半小时就量一次体温。天快亮时，我发现她靠在椅子上睡着了，手里还握着体温计。” 写清楚一件事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 把概括性的话变成具体的描写： 2.动作具体化 不写：“他打篮球很厉害。” 改写：“只见他一个假动作晃过防守队员，起跳、投篮，篮球在空中划出一道完美的弧线，‘唰’地一声，空心入网。” 写清楚一件事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 把概括性的话变成具体的描写： 3.场景具体化 不写：“教室很安静。” 改写：“教室里静极了，只听见笔尖划过纸张的沙沙声，偶尔有同学翻动试卷，窗外的阳光照在黑板上，粉笔灰在光柱里慢慢飘落。” 写清楚一件事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 把概括性的话变成具体的描写： 4.心理具体化 不写：“我很紧张。” 改写：“我的手心开始出汗，心脏像打鼓一样咚咚直跳。老师马上就要念到我的名字了，我低下头，不敢看周围同学的眼睛。” 写清楚一件事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 02 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 三个实用技巧： 1.恰当运用修辞 比喻：老师的眼睛像探照灯一样扫过教室。 拟人：风儿调皮地翻动着我的书页。 排比：那声音，如春雨般滋润，如夏雷般震撼，如秋风般清爽。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 三个实用技巧： 2.写好人物对话 避免“他说”“我说”的简单交代。 通过对话展现人物性格和心情。 对话要符合人物身份。 【示例】 我低着头说：“妈，这次数学只考了78分。” 妈妈接过试卷，沉默了一会儿，轻轻说：“错题都弄懂了吗？” “还没……” “那现在妈妈陪你一起分析，好不好？” GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 三个实用技巧： 3.细节描写传神 抓住最有表现力的细节 一个细节胜过千言万语 【示例】 爷爷总是戴着那副老花镜，镜腿用白色胶布缠了又缠。每次看报纸时，他都会把眼镜推到额头，眯起眼睛看一会儿，再拉下来继续看。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 情感表达也要具体生动 避免：在结尾直接说“通过这件事，我懂得了……” 提倡：让情感从字里行间自然流露 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 两种方法： 在叙事中渗透情感 外婆包粽子时，总会多包几个小的。“这是给你明天当早饭的，”她说，“上学路上吃。”如今外婆不在了，但每到端午，我还会想起那些小小的、温暖的粽子。 用具体事物寄托情感 爸爸送我一支钢笔：“好好写字，就像好好做人。”三年过去了，笔身已经被磨得发亮，但每一个字，我都写得端端正正。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 学生常见问题及解决方法 问题：事情写不具体 解决：多问几个“怎么样”“为什么” 人物当时是什么表情？说了什么话？做了什么动作？ 事情是怎么一步一步发展的？ 当时的环境是怎样的？ GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 学生常见问题及解决方法 问题：像记流水账 解决：分清主次，详略得当 重点部分写详细（经过） 次要部分写简略（起因、结果） 无关内容不写 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写生动一件事 学生常见问题及解决方法 问题：情感表达生硬 解决：少说理，多描写 把“我很感动”变成具体的表情、动作 用细节让读者自己感受到情感 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 完整案例赏析 03 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 完整案例赏析 案例一：妈妈的“过时”歌单 帮妈妈整理手机时，我发现她的歌单还停留在多年前。周杰伦的《七里香》，蔡依林的《日不落》，S.H.E的《super star》……都是我初中时流行的歌。 “妈，你怎么还在听这些老歌？我给你下些新的。” 妈妈摇头：“不用，这些就挺好。” 我没在意，直到那个周末的早晨。我在房间写作业，隐约听见客厅传来《听妈妈的话》——很小声，像怕打扰我。我悄悄推开一条门缝，看见妈妈一边拖地一边轻声哼唱，手指随着节奏轻轻点着拖把杆。 那个瞬间，记忆突然被点亮。 初三那年，每天早晨都是周杰伦叫我起床——《简单爱》的前奏是6:30的闹钟。晚自习回家，厨房里飘着饭香，也飘着S.H.E的《魔力》。我说“妈你好土，还听这些”，她总是笑笑：“随便听听。” 现在我才明白：不是她喜欢这些歌，是这些歌里藏着叫我起床的早晨、等我回家的夜晚、和已经远去的、天天能见到我的时光。 歌单不曾更新，因为那段时光对她来说，不需要更新。 那天晚上，我下载了那些“过时”的歌。当《七里香》的前奏响起时，妈妈惊讶地抬头。我没解释，只是把耳机分她一半。 我们坐在沙发上，听着十年前的音乐。窗外的城市已经变了模样，但有些东西从未改变——就像这些旋律，一响起，就能把时间拉回从前。 现在我知道，妈妈的歌单不是音乐播放列表，是时光的刻度尺。每一首歌，都是一个关于我的坐标。而她选择停留在那里，不是跟不上时代，是在守护一段她最珍视的岁月。 有些爱，从来不需要更新版本。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 完整案例赏析 【赏析要点】 时代共鸣：用流行音乐唤起共同记忆 细节感人：通过微小动作展现深情 双重视角：从不解到理解的情感转变 隐喻巧妙：歌单作为时光和爱的载体 主题深刻：探讨代际关系与情感表达 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 完整案例赏析 案例二：外婆的“错误”地图 整理外婆遗物时，我发现了一张奇怪的城市地图——用钢笔手绘在病历纸背面，线条歪斜，字迹颤抖。那是去年我考上初中时，外婆说要“熟悉新环境”画的。 可这张地图几乎全是错的。 学校的位置画反了，图书馆标在了公园的位置，就连我最常走的路线，也扭曲成奇怪的曲线。妈妈看了一眼，叹气：“外婆老年痴呆，早就分不清方向了。” 但我看着那些错误的标注，突然想起了什么。 地图右下角，用红笔重重圈出一个点：“这里豆浆好喝”。我想起来了——那是入学第一天，我抱怨食堂豆浆淡，第二天外婆就摸索着找到这家店，来回走了四公里。 学校东门画了个太阳符号：“下午晒，走西门”。有次体育课后我中暑，从此每次天气好，外婆都发短信提醒。 最奇怪的是，地图上我家到学校的路线，绕了一个大圈，经过菜市场、药店、修车铺。直到邻居阿姨说起：“你外婆每天跟着你上学，怕你迷路，又怕你嫌她烦，就远远跟着……” 我忽然明白了：这不是城市的地图，是爱的地图。 每一个“错误”的标注，都指向一个她记得的关于我的细节；每一条“绕远”的路线，都是她默默守护的轨迹。疾病让她忘记了方向，却没有忘记爱我的方式。 现在，我把这张地图压在书桌玻璃板下。考试紧张时，比赛失利时，我就看看这些歪斜的线条——它们告诉我：在这个世界上，至少有一个人的心里，我是永远不会迷路的坐标。 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 技法分析： 动词精准：“探出头来”“照亮” 具象化：用“五级台阶”具体化帮助 对比：LED灯与老式手电筒的对比 立意升华：从具体的光到人与人的温暖 完整案例赏析 【赏析要点】 角度独特：通过一张“错误”的地图展现深情 细节相互印证：每个地图错误都对应一个真实故事 情感层层递进：从疑惑到发现，从理解到感动 意象深刻：地图成为爱的载体，错误成为深情的证明 时代感强：涉及老年痴呆、隔代抚养等当代社会话题 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 我们来练一练 04 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习一：把概括句改写成具体描写（5分钟） 原句：老师讲课很生动。 参考答案：王老师讲《岳阳楼记》时，时而模仿范仲淹凭栏远眺，时而扮演迁客骚人感极而悲。当他朗诵到“先天下之忧而忧”时，声音突然变得低沉有力，眼神扫过全班，仿佛在问：你们有这样的胸怀吗？ 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习一：把概括句改写成具体描写（5分钟） 原句：比赛赢了，我们很高兴。 参考答案：终场哨响的那一刻，队员们抱在一起，又跳又叫。队长的眼角闪着泪光，用力拍着每个人的肩膀。观众席上传来震耳欲聋的欢呼声，那一刻，所有的汗水都化成了笑容。 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习二：补充细节，让事件更完整（10分钟） 提供素材：期中考试后，老师找我谈话。 要求：补充时间、地点、人物神态、对话、心理活动等细节。 参考答案示例： 周五放学后，李老师把我叫到办公室。夕阳透过窗户，在她身上镀了一层金色。 “坐吧。”她指着对面的椅子，声音很温和。我却紧张得手心冒汗——这次数学只考了72分。 李老师翻开试卷：“我们来看看错题。”她一道一道分析，讲到第三题时，突然停下来，“这道题上次小测验你做对了，这次怎么错了？” 我低着头：“考试时太紧张，看错了条件……” “你不是不会，是不够细心。”李老师合上试卷，看着我，“老师相信你的能力，但细节决定成败。下次细心点，好吗？” 走出办公室时，天已经暗了。但我的心里，却亮起了一盏灯。 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习三：根据提示写一个事件片段（10分钟） 提示：写一件让你成长的小事，要求写清楚经过，并有具体描写。 写作指导： 选择真实的小事（如：第一次独自在家、学会一项新技能、克服一个恐惧等） 按“起因—经过—结果”的顺序写 至少包含两处具体描写（人物动作、神态或心理等） 结尾自然点明成长，不要直接说“我长大了” 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习三：根据提示写一个事件片段（10分钟） 提示：写一件让你成长的小事，要求写清楚经过，并有具体描写。 示例片段： 第一次学煮面条时，我手忙脚乱。水烧开了不敢下面，怕溅起的开水烫到手。妈妈在旁边鼓励我：“把面条慢慢放进去，就像放小船下水一样。” 我捏着一小把面条，手微微发抖。靠近锅边时，热气扑到脸上，我吓得往后一缩。试了三次，终于把面条放进水里。看着它们在沸水中慢慢变软，我的心里升起一种奇妙的成就感。 虽然那碗面有点咸，还有点糊，但妈妈吃得很香。“我们家宝贝会煮面了！”她笑着说。那一刻我突然明白：成长不是突然发生的，它就藏在一次次尝试中，藏在战胜恐惧后那份小小的骄傲里。 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 练习二：补充细节，让事件更完整（15分钟） 提供素材：期中考试后，老师找我谈话。 要求：补充时间、地点、人物神态、对话、心理活动等细节。 参考答案示例： 周五放学后，李老师把我叫到办公室。夕阳透过窗户，在她身上镀了一层金色。 “坐吧。”她指着对面的椅子，声音很温和。我却紧张得手心冒汗——这次数学只考了72分。 李老师翻开试卷：“我们来看看错题。”她一道一道分析，讲到第三题时，突然停下来，“这道题上次小测验你做对了，这次怎么错了？” 我低着头：“考试时太紧张，看错了条件……” “你不是不会，是不够细心。”李老师合上试卷，看着我，“老师相信你的能力，但细节决定成败。下次细心点，好吗？” 走出办公室时，天已经暗了。但我的心里，却亮起了一盏灯。 我们来练一练 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 写好一件事，关键是“真”和“细”。用真诚的心感受生活，用细致的笔记录生活。当你学会把一件小事写清楚、写具体、写生动时，你就能让读者看见你眼中的世界，感受你心中的情感。 本课总结 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING 中考作文自修系列（11） 围炉作文 专注中考作文，点拨方法，点燃思维，点亮情怀。 结束 怎样来写事 GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING GENERAL TEMPLATE OF MINIMALIST TEACHING $