15.2 电流和电路 课件-2025-2026学年人教版九年级全一册物理

该初中物理课件围绕电流和电路展开，涵盖电流概念、方向、电路组成、电路图及电路状态等核心知识点。通过“想一想做”小组探究活动导入，引导学生利用器材动手连接电路，承接上节课电荷知识，为后续电学学习搭建支架。 其亮点在于融合Phet仿真模拟实验室、互动课堂等多元资源，以小组合作探究和动手实验培养科学探究能力，通过规范画电路图强化科学思维中的模型建构，渗透安全用电与节约能源的科学态度。学生能提升实践与探究能力，教师可借助丰富资源高效完成教学。

15.2电流和电路 1 教材分析 本节课 上节课 正电荷 负电荷 后续 电学学习 电路 电路元件 电流 电路图 2 学情分析 学生在小学阶段对电学知识已有所接触 容易导电 不容易导电 上节课的学习中认识了电荷 自由电子 验电器 定向移动 电流 3 教学目标 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 电流 电路 能量转化 电路连接，电路图。 科学探究能力。 化繁为简 的研究方法 合作精神 激发学习兴趣 安全用电 节约能源 4 教学重点： 1. 电流的概念、电路的组成及正确连接电路 2.学会画简单的电路图 3.会识别简单的电路 教学难点： 1. 对电流概念的理解 2. 规范地画出电路图 教学内容 5 教学策略 1.结合学生的已有经验和认知水平特点 2.重视物理概念的构建过程 3.培养良好习惯和意识 提升问题解决能力 培养实践能力 观察能力 发展核心素养 安全操作的初步意识 实事求是的科学态度 良好的画电路图的习惯 良好的电学实验习惯 6 教学资源 备课资源：微课通，教学助手，在线Phet仿真模拟实验室 授课资源：互动课堂，多媒体课件，视频资源，仿真模拟实验 实验资源：演示电路板，3V干电池组、单刀开关、小灯泡、小风扇、小电动机，导线若干。 7 想想做做 小组探究 提示：不能把电池的两端用导线直接连在一起。 做一做：利用以下器材，如何控制小灯泡发光，小风扇转动？ 8 9 仿真模拟实验室： 说一说：你是怎样做的？ 你的实验中用到了哪些实验器材？ 10 新课讲授 要想让小灯泡亮，必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的回路。 物理学中，如何规定电流的方向？ 电荷的定向移动形成电流。 一. 电流 11 正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 电流方向： 负电荷的定向移动与电流方向相反 获得持续电流的条件： 要有电源； 电路处处闭合。 电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。 12 二. 电路的构成 观察你所连接的电路有哪几部分组成？ 电源 用电器 开关 导线 提供电能 消耗电能 控制电路 输送电能 说一说，生活中的家庭电路都有哪些部分？ 13 各种电源 14 各种开关 15 各种用电器 16 为了方便研究，通常用图形符号来表示这些元件。 三.电路图 用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 画电路图的要求： （1）位置安排要适当，分布要均匀。 （2）不能画在拐角处； （3）电路图中元件分布顺序与实物图中元件 分布顺序不对应。 （4）最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐。 画一画：我来画电路图 18 四. 电路的状态 通路： 正常接通 断路 某处被断开 短路 电源 用电器 电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！ 19 小结 1.关于电路的知识，下列说法中不正确的是( ) A.电路中有电流，就一定有电源 B.金属中的电流是由自由电子定向移动形成的 C.在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置 D.电路中有电源，就一定有电流 2.请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。 × × 3．如图甲是一简单的电路图，请在乙图中用笔画线表示导线，完成相应实物电路的连接。 甲 乙 4.请用画笔代替导线，把它们连起来，使得电铃能够正常工作，并画出相应的电路图。 2. 观察身边的电源，开关和用电器，说一说这些电从哪而来？用做了什么？为什么我们提倡节约能源，低碳生活？ 你怎么做？ 1.完成本节动手动脑学物理 作业： 下课啦！ 25 教学反思 优点：在本节课的教学过程中，结合学生活动，视频教学，多媒体图片及仿真实验室等多种教学手段进行讲授，并利用互动课堂进行小组点赞打分，充分调动学生的积极性，达到了理想的效果，完成了教学任务。 不足：利用二极管判断电路中的电流方向和小灯泡被短路的情况由教师演示实验展示，课下应尽量让同学们自己动手做一做，并分别画出不同连接情况的电路图。 26 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $