湖南部分学校2023-2024年学年高三下学期期中考试历史试卷

高三历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟 注意事项 1答题前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 动 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 圜 1.甲骨文记载商王武丁时期“登人三千呼伐羌”，而西周金文多铭刻“王命诸侯以德绥四方”。史学家指出， 这种从“征伐叙事”到“德政叙事”的转变，不仅反映文字载体的变化，更深层体 知 现早期国家治理逻辑的转型。对此分析最准确的是 A.青铜技术进步推动文化传播 B.神权政治向礼制文明演进 凉 C.宗法制度强化血缘纽带 D.文字功能从实用转向象征 如 21895年《马关条约》签订后，张謇在日记中痛陈“和约十款，几罄中国之膏血”，随即投身实业创办大 纱厂。这一行为反映的深层次历史转型是 A.传统士大夫向近代民族资产阶级的蜕变B.列强资本输出加速自然经济解体 C.洋务运动“中体西用”思想的实践延续D.维新派“实业救国”理论的具体实施 3清代土司“峒丁制”规定“民皆兵籍，闲时耕作”，与西周“工商食官”的相似性是 A.劳动者人身依附性 B.产品专供贵族消费 C.技术传承的封闭性 D.国家垄断经营 4.对敦煌莫高窟第220窟《维摩诘经变》壁画进行多光谱分析，发现底层绘有初唐风格的“帝王听法图”， 表层为宋代重绘的“文殊问疾图”。这一发现对历史研究最重要的启示是 的 A.艺术风格的线性演进规律 B.物质载体对信息层累的保存 C.宗教传播的跨地域特征 D.技术手段决定史料解读深度 5.关于“宋代经济革命说”，持否定态度的学者指出：宋代铁器年均产量增长率不足1%，远低于工业革命 前英国2.5%的水平；市舶司税收仅占财政收入的4.7%，而同时期阿拉伯商人控制印度洋贸易的70%以上； 契约租佃制仍以“田骨田皮”形式维系封建土地关系。这些证据旨在反驳 A.宋代农业生产力的飞跃性突破 B.商品经济对自然经济的全面瓦解 C.海外贸易推动资本主义萌芽 D.社会生产关系发生根本性变革 6里耶秦简记载洞庭那迁陵县“垦田税率为十二分之一”，而云梦秦简强调“耕战并重”。这种矛盾反映 秦代 A.边疆治理的灵活性 B.法律实践的地域差异 郭 C.经济政策服务军事扩张 D.土地国有制的松动 7商代甲骨文记载的“燎祭”仪式中，牛牲使用量占祭祀总数的62%，而西周金文显示“太牢”规格（牛 羊、豕三牲)仅用于周天子祭祀，诸侯多用“少牢”（羊、豕）。结合殷墟M54号墓出土的牛骨同位素分 析（δ13C值-8.5%o,反映C4植物摄入)与周原遗址牛骨δ13C值（-12.3%o,C3植物为主)，可推知 【高三历史第1页（共4页）】 A.商周畜牧业规模因气候变化萎缩 B.西周礼制通过资源分配强化等级秩序 C.商代农业以粟为主转向西周以稻为主D.牛在商代具有图腾崇拜的宗教意义 8王夫之在《周易外传》中提出“乾坤并建”论，认为阴阳二气“相反而相为体”；莱布尼茨同期在《单子论》 中主张“前定和谐”，认为单子间变化由上帝预先协调。这两种理论的本质分歧在于 A.对神学目的论的接受程度 B.运动变化的内生性与外源性 C.宇宙构成单位的可分性认知 D.理性认知与经验观察的权重 9.1933年罗斯福新政设立田纳西河流域管理局(TVA),统筹水利、电力与区域发展；1950年代中国治淮工程 实行“蓄泄兼筹”方针，动员数百万人参与。这两种治理模式的本质差异在于 A.国家干预经济的强度 B.科学技术的主导作用 C.生产资料所有制性质 D.社会动员的组织形式 10.14世纪佛罗伦萨毛纺织业“外包制”下，商人预付原料给家庭作坊并收购成品；明代江南棉布业“账房” 不仅控制原料，还规定织机规格与质量标准。这种差异反映的本质问题 A.行会组织对生产的干预程度 B.产权制度对资本扩张的制约 C.技术革新速度的地域不平衡 D.国家政权对经济的管控力度 11.公元前18世纪《汉谟拉比法典》规定“若建筑师建造房屋倒塌致人死亡，应处死刑”；同时期中国二里头 遗址发现大型宫殿基址，但无类似法律条文。这种差异的根源在于 A.两河流域城邦制与中原王权制的区别B.商业契约精神与农耕伦理观念的对立 C.成文法传统与习惯法实践的路径分野D.地理环境对灾害应对方式的关键影响 12.1870-1914年间，英国资本输出占国民生产总值的5%，其中60%流向殖民地和半殖民地，用于铁路、矿山 等基础设施建设；而同期中国洋务企业总投资仅占GDP的0.3%，且75%集中于军事工业，民用工业多采用 “官督商办”模式。这种差异的深层根源是 A.工业革命扩散的空间不均衡 B.殖民体系对资源的虹吸效应 C.金融信用制度的完善程度差异 D.国家政权主导能力的强弱对比 13.拿破仑战争时期推行的“全民征兵制”，规定20-25岁男性公民无条件服役，军队规模从革命前的18万激增 至1812年的70万；而明代卫所制实行“军户世袭”，士兵兼事屯田，至明中期逃亡率超过40%。两者的根本 区别在于 A.军队职业化程度的高低 B.国家动员的社会基础差异 C.军事技术体系的先进性 D.后勤保障体系的效率差距 14.公元前5世纪雅典公民大会通过“陶片放逐法”，允许公民投票驱逐威胁民主的领袖；同一时期中国战国 法家提出“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”。这两种政治理念的共同局限在于 A.忽视社会阶层流动性 B.依赖精英群体的道德自律 C.缺乏制度化的权力制衡 D.无法应对大规模国家治理 15.16世纪西班牙在美洲推行“米塔制”强迫土著采矿，同时期明朝将匠户劳役折银征收。这两种政策的共同 影响是 A.促进货币经济发展 B.强化人身依附关系 C.推动技术革命爆发 D.加速社会阶层流动 16.1993年《马斯特里赫特条约》正式生效，标志着欧盟成立。条约规定成员国实行共同外交与安全政策，统 一货币欧元，并建立欧洲公民权。但英国始终未加入欧元区，2016年通过公投决定脱离欧盟。结合20世纪 90年代东欧剧变和2008年全球金融危机的影响，这一历程最能说明 A.欧洲一体化进程完全消除了民族国家间的矛盾B.经济政治合作与主权让渡之间存在复杂张力 C.冷战结束直接推动全球多极化格局形成 D.北约东扩是欧盟解体的根本原因 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 【高三历史第2页（共4页）】 17.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料一 (隋唐时期)科举制彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，使拥有才学的读 书人有机会进人各级政府任职。…从理论上说，任何一个穿着“襕衫”（古代士人之服) 的儒生都有可能通过考试进入到“衣紫”（高官显宦的服饰）的阶层。 —摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二 宋太宗时期，科举取士规模急剧扩大，每次录取人数动辄数百，远超唐代。朝廷通过 “誊录”“锁院”等制度严防舞弊，使“取士不问家世”的原则得到进一步落实。与此相伴的 是，宋代土地交易频繁，“田制不立”，庶民地主阶层力量显著增长。 —摘编自张希清《中国科举考试制度》 材料三 (科举制)以一种隐秘而有效的方式，将社会精英的注意力牢牢吸附在帝国设定的轨 道之内。…当那些最有才华、最有抱负的读书人将毕生精力耗费于经籍和八股文时，他们 对于体制外的创新与可能威胁皇权的组织活动，便天然地缺乏兴趣与精力。 一一摘编自徐中约《中国近代史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析科举制从隋唐到宋代的发展变化，并说明其如何促进 了宋代社会层面“平民化”趋势的增强。(8分) (2)综合上述材料，结合所学知识，评述科举制在中国古代社会所扮演的“双向角色”。(10分) 18.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 15-16世纪，人类历史发生了深刻的转折。一方面，随着新航路的开辟，葡萄牙、西 班牙等国在全球范围内建立了广阔的贸易网络和殖民帝国，大量贵金属涌入欧洲，引发了“价 格革命”。另一方面，明朝中国虽有郑和下西洋的壮举，但其主导的朝贡贸易体系在消耗了 大量国力后难以为继，最终“片板不许下海”的海禁政策逐渐成为主流。白银通过跨太平洋 和马尼拉贸易大量流入中国，使其深度卷人正在形成的全球贸易体系，却未能引发类似欧洲 的社会经济变革。结合世界近代史的相关知识，分析上述“双重转折”出现的原因。试以“全 球联系下的分流”为主题， 阐述你对15-16世纪欧亚两端不同发展路径的理解。（要求：观，点明确，史论结合，逻辑清晰。) 【高三历史第3页（共4页）】 19.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料一 关于冷战为何发生，历史学家众说纷纭。正统派学者认为，斯大林领导下的苏联奉行 扩张主义意识形态，其控制东欧、威胁希腊土耳其的行为迫使美国采取遏制政策，美国的行 为是必要且防御性的。修正派学者则提出，美国旨在建立全球霸权体系的资本主义经济需要 扩张市场，其咄咄逼人的政策，如对原子弹的垄断和富有挑衅性的外交言辞，引发了苏联的 合理安全担忧，苏联的反应本质上是防御性的。后修正派学者另辟蹊径，强调冷战是美苏双 方一系列互动与误判的产物，任何一方的行动都会引发另一方的反制，国内政治压力、官僚 机构的运作以及领导人的个性共同铸就了对抗的“不可避免性”。 一整理自相关史学著述 材料二 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，声称世界已分为“自由制度”和“极权 政制”两个阵营，美国有责任“支持自由民族抵抗企图征服他们的武装少数派或外来压力”， 此即“杜鲁门主义”。而在苏联方面，斯大林则将此举解读为资本主义世界对社会主义阵营 发起的公然挑战与包围，并因此在东欧加速推行了旨在巩固自身安全缓冲带的“苏维埃化” 政策。 努 摘编自《国际关系史》 (1)根据材料一，概括正统派、修正派与后修正派在解释冷战起源问题上的主要分歧。（6分) 些 (2材料二中杜鲁门和斯大林的行为，恰好为材料一中哪一种学派的观点提供了有力的证据？ 请结合材料说明你的理由。（4分) 烯 (3)综合以上材料，你认为在探究像冷战起源这样复杂的重大历史问题时，应采取哪些研究 方法才能更全面、客观地接近历史真相？(8分) 陶 【高三历史第4页（共4页）】