第18练《群英会蒋干中计》提高练习 语文基础模块下册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 18 练《群英会蒋干中计》。 江西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 18 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 1．下列加点字读音完全相同的一项是（ ） A．万马齐喑 黯淡 谙习 B．巾帻 沙碛 油渍 C．偏裨 稗官野史 睥睨 D．偷窃 提纲挈领 锲而不舍 2．下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．东吴兵少，反为所败 B．非图仕禄，迫于势耳 C．事又不济，反为所笑 D．过分谦让，反为不美 3．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．四史，指二十四史的前四史，即《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》的总称。 B．刘鹗是清末小说家，他的《老残游记》是我国晚清四大谴责小说之一。 C．《三国演义》是我国文学史上第一部章回体小说，作者是元末明初小说家罗贯中。 D．欧阳修是唐代古文运动的领袖，他与苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩、韩愈、柳宗元合称为“唐宋八大家”。 4．下列选项中修辞方法判断准确的一项是（ ） A．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C．它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 5．下列标点使用有误的一项是（ ） A．鲁迅在《阿Q正传（节选）》中刻画了阿Q的“精神胜利法”，如自欺欺人（明明被打却说“儿子打老子”）等。 B．“你怎么啦？”妈妈着急地问：“是不是哪里不舒服？” C．白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引发了人们对人生际遇的共鸣。 D．《稻》介绍了水稻的种植历史、生长习性（如喜温、喜湿等）以及在农业生产中的重要意义。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童、昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦，远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真態虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ 歌罢，满座欢笑。至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视，残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰： 某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬复。 6．上面这段文字选自《__________________》，作者是___________，号__________，是中国_________________的鼻祖。 7．解释下列词语。 觥筹交错： 外托君臣之义，内结骨肉之恩： 狼藉： 8．选文中描写了几次周瑜的笑？请体会周瑜这几次“笑”的含义。 9．文中对蒋干神态变化的描写揭示了其性格特征，请找出相应内容，简要加以分析。 三、语言表达 10．按要求写作。 进入高三，班级管理工作亟待加强，班级决定重新组建班委会成员，假设你要参加班级学习委员的竞选，请拟写一份100字左右的演讲稿。（注意：不得透露真实的校名、人名等相关信息。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 18 练《群英会蒋干中计》。 江西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 18 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 1．下列加点字读音完全相同的一项是（ ） A．万马齐喑 黯淡 谙习 B．巾帻 沙碛 油渍 C．偏裨 稗官野史 睥睨 D．偷窃 提纲挈领 锲而不舍 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.yīn/àn/ān。 B.zé/ qì/zì。 C.pí/bài/pì。 D.qiè/qiè/qiè。 故选D。 2．下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．东吴兵少，反为所败 B．非图仕禄，迫于势耳 C．事又不济，反为所笑 D．过分谦让，反为不美 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句。“为所”表被动。句意：东吴的人兵力少，（我）却被他们打败。 B.被动句。“于”表被动。句意：不是为了谋求官职俸禄，是被形势所逼。 C.被动句。“为所”表被动。句意：事情没有做成功，反被笑话了。 D.判断句。“为”表判断。句意：过分的谦虚、谦让，反而不是美德。 故选D。 3．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．四史，指二十四史的前四史，即《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》的总称。 B．刘鹗是清末小说家，他的《老残游记》是我国晚清四大谴责小说之一。 C．《三国演义》是我国文学史上第一部章回体小说，作者是元末明初小说家罗贯中。 D．欧阳修是唐代古文运动的领袖，他与苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩、韩愈、柳宗元合称为“唐宋八大家”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“欧阳修是唐代古文运动的领袖”错误，韩愈是唐代古文运动的领袖。 故选D。 4．下列选项中修辞方法判断准确的一项是（ ） A．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C．它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。应为比喻，将牵牛花的花朵比作喇叭。 B.“借代”错误。应为拟人，蜜蜂“嗡嗡地闹着”是使用了拟人的手法，赋予蜜蜂以人的动作。 C.正确。使用了“比喻”修辞，将脊鳍比作刀子。 D.“夸张”错误，应为排比、对比，通过对比和排比的手法，强调了北方秋雨的特点。 故选C。 5．下列标点使用有误的一项是（ ） A．鲁迅在《阿Q正传（节选）》中刻画了阿Q的“精神胜利法”，如自欺欺人（明明被打却说“儿子打老子”）等。 B．“你怎么啦？”妈妈着急地问：“是不是哪里不舒服？” C．白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引发了人们对人生际遇的共鸣。 D．《稻》介绍了水稻的种植历史、生长习性（如喜温、喜湿等）以及在农业生产中的重要意义。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.冒号使用错误。当说话人在中间，而说话内容分布两边时，说话人后不用冒号，而用逗号隔开。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童、昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦，远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真態虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ 歌罢，满座欢笑。至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视，残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰： 某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬复。 6．上面这段文字选自《__________________》，作者是___________，号__________，是中国_________________的鼻祖。 7．解释下列词语。 觥筹交错： 外托君臣之义，内结骨肉之恩： 狼藉： 8．选文中描写了几次周瑜的笑？请体会周瑜这几次“笑”的含义。 9．文中对蒋干神态变化的描写揭示了其性格特征，请找出相应内容，简要加以分析。 【答案】6．群英会蒋干中计 罗贯中 湖海散人 章回小说 7．觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。 外托君臣之义，内结骨肉之恩：一方面是君臣之间的大义，一方面彼此有骨肉一样的恩情。 狼藉：杂乱不堪。 8．（1）选文中出现了五次周瑜的笑。 （2）一“笑”：笑蒋干的心虚，说假话。 二“笑”：表亲热，假装相信他。 三“大笑”：见故人而笑，麻痹蒋干，嘲笑他的愚蠢尴尬。 四“大笑”：一方面炫耀实力，一方面以展示军事机密显示自己“醉了”，伪装自己，以实力和意气盖过蒋干。 五“大笑”：以笑来佯醉明志，笑蒋干说降犹如蚍蜉撼树。 9．（1）昂然而来（盲目自信）；（2）愕然（被周瑜一语言中，不知所措）；（3）蒋干惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急）；（4）蒋干面如土色（胆小、愚蠢）。 【导语】这段文字选自《三国演义》“群英会蒋干中计”的经典片段，通过精彩的对话和细节描写，展现了周瑜的智谋与蒋干的窘迫。作者罗贯中以“觥筹交错”的宴饮场面为背景，用“笑”为线索串联情节：周瑜七次“笑”中暗藏机锋，既是待客之礼，更是心理战术；蒋干从“昂然而来”到“面如土色”的神态变化，活现其外强中干的性格。文中“外托君臣之义”等对仗句式的运用，既体现古典小说语言特色，又暗含政治隐喻，堪称以酒宴写权谋的典范。 6．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回。作者罗贯中（约1330-约1400），元末明初小说家。名本。号湖海散人，山西太原人。一说钱塘（即浙江杭州人）。相传为施耐庵的学生。著有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《三遂平妖传》《残唐五代史演义》等。中国古典文学四大名著是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》四部长篇小说，作者分别是施耐庵、罗贯中、吴承恩、曹雪芹。 7．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字义的能力。 （1）“觥筹交错”的“觥”应读作gōng，酒杯和酒筹交互错杂。“觥筹交错”形象地描绘了周瑜与蒋干等人在宴会上畅饮、欢谈的场面，体现了宴会的热烈和欢乐。 （2）“外托君臣之义，内结骨肉之恩”指对外以君臣的名义相待，对内以兄弟的情义相交。强调君臣之间关系紧密，既有君臣的名分，又有深厚的情感。 周瑜对蒋干说“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之”，表达了自己与孙权之间关系的深厚和忠诚，不会被外界的游说所动摇。 （3）“狼藉”的“藉”应读作jí，杂乱不堪。“狼藉”用来形容蒋干醉酒呕吐后不整洁的状态。 8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 第一次：瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。” 第二次：瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？” 第三次：说罢，大笑畅饮。 第四次：瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。” 第五次：言罢大笑。 （1）周瑜这句话是在蒋干否认自己是说客之后所说。他的这个“笑”，一方面是对蒋干的一种调侃，暗示他不要以为自己的心思能瞒过周瑜。周瑜知道蒋干此来必定有目的，很可能是为曹操做说客，所以用这样的笑和话语来揭穿蒋干的伪装，让蒋干明白他的意图早已被看穿，同时也带有一丝对蒋干这种试图隐瞒真实目的行为的嘲笑，笑蒋干的心虚和说假话。 （2）这里周瑜的“笑”是一种策略性的表现。他通过笑和挽臂的动作，营造出一种亲切的氛围，假装相信蒋干不是说客，让蒋干放松警惕。他这样做是为了稳住蒋干，不让他因为被识破而立刻离开，以便自己进一步实施计划，如设宴款待，在宴会上展示东吴的实力和自己的决心等，从而达到迷惑蒋干、利用蒋干的目的。所以这个“笑”是表面上的亲热，是周瑜为了达成自己的目标而采取的伪装手段。 （3）此时周瑜的“大笑”有多层含义。从表面上看，他是在佯装醉酒，通过这番话和大笑来表明自己对孙权的忠诚以及对东吴的坚定信念，让蒋干知道劝降是不可能的。同时，他也是在以一种高傲的姿态嘲笑蒋干，笑蒋干竟然试图来劝降他，就像蚍蜉撼树一样不自量力。他用这样的笑来强调自己的立场和决心，让蒋干彻底断了劝降的念头，并且让蒋干回去后把这个信息传递给曹操，起到威慑曹操的作用。所以这个“笑”是以笑来佯醉明志，同时嘲笑蒋干的说降行为是毫无意义的。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法，鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）蒋干出场时“昂然而来”，这一神态生动地刻画出他的盲目自信。他仅凭与周瑜的同窗情谊，就笃定能凭借口才说服周瑜归降曹操，毫无对局势的审慎评估。这种过度自负的表现，恰恰暴露了他对局势判断的幼稚与无知，将劝降一事想得过于简单。 （2）当周瑜直接戳破他说客身份时，蒋干“愕然”。这瞬间的惊愕，把他毫无防备、不知所措的状态展露无遗。原本精心设计的隐瞒计划被一语道破，他既尴尬又慌乱，充分体现出他应变能力不足，在突发状况前毫无应对之策，心思单纯且容易被看穿，缺乏周瑜的老练。 （3）周瑜安排太史慈监酒并下达严禁谈论曹吴军事的命令，蒋干“惊愕”。他没料到周瑜会如此坚决地封堵劝降的可能性，这种惊愕里，既有对周瑜果断强硬手段的惊讶，也有任务无法完成的焦急。这一神态进一步揭示出他的胆小懦弱，面对威压不敢反抗，同时也说明他行事欠考虑，未预见劝降之路的重重阻碍。 （4）周瑜展示东吴强大实力，表明绝不归降的决心后，蒋干“面如土色”。这一神态将他胆小怕事与愚蠢无知的特点彻底暴露。他深知劝降计划彻底失败，甚至担忧自身安危，陷入极度恐惧。他不仅高估了自己的能力和周瑜归降的可能，还对局势产生严重误判，最终只能陷入这般狼狈境地。 三、语言表达 10．按要求写作。 进入高三，班级管理工作亟待加强，班级决定重新组建班委会成员，假设你要参加班级学习委员的竞选，请拟写一份100字左右的演讲稿。（注意：不得透露真实的校名、人名等相关信息。） 【答案】示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是xxx，今天我竞选的职务是学习委员。我热爱学习，各科成绩名列前茅；我性格开朗大方，善于与人沟通交流；我做事认真负责，能够做好老师交待的工作。如果我当上学习委员，我将努力做好分内的事，让我们班的学习气氛更加浓厚。请大家支持我，给我投上宝贵的一票。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的语言综合表达的能力。 解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“进入高三，班级管理工作亟待加强，班级决定重新组建班委会成员，假设你要参加班级学习委员的竞选，请拟写一份100字左右的演讲稿”，然后要分析材料，把握材料的主旨，再结合具体的要求组织答案。 本题中，首先要注意的是演讲稿的格式，要有称呼、问候语、结束语等；然后是内容，因为是竞选学习委员，所以内容上应该突出自己对学习委员工作的认识以及自己的优势，最后还要表明自己的决心或愿望。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $