第12练《廉颇蔺相如列传》提高练习 语文基础模块下册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 12 练《廉颇蔺相如列传》。 江西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 12 练） 第二单元 第 3 课 廉颇蔺相如列传 提高练习 一、基础提高 1．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作。 B．辛弃疾是南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，其词题材广阔，意境雄浑，充满了爱国情怀和英雄气概。 C．陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家、著名诗人，他是中国第一位山水田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 D．《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“是中国第一位山水田园诗人”错误。山水田园诗派是唐代诗歌流派，山水诗的开创者是谢灵运，陶渊明是中国第一位田园诗人，而非山水田园诗人。 故选C。 2．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ） A．荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为辞赋之祖。 B．司马迁是东汉伟大的史学家、文学家、思想家。所著《史记》系“纪传体”通史，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．沈从文，现代作家，代表作《边城》，作品寄寓着作者“爱”与“美”的理想，是他表现人性 最突出的作品。其创作风格趋向浪漫主义。 D．《红楼梦》以“贾、史、王、薛”四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“东汉”错误。司马迁是西汉人（汉武帝时期），不是东汉。此为明显史实错误。 故选B。 3．解释下列句中加点词的古义 （1）传以示美人及左右 古义：__________今义：方位词，左和右两方面；支配，操纵。 （2）璧有瑕，请指示王 古义：__________今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。 （3）于是相如前进缶，因跪请秦王 古义：___________今义：向前行进；思想进步。 （4）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 古义：__________今义：政府的公告。 （5）臣所以去亲戚而事君者 古义：__________今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 （6）臣所以去亲戚而事君者 古义：________今义：表示因果关系的连词。 （7）明年复攻赵 古义：______今义：今年的下一年。 （8）因宾客至蔺相如门谢罪 古义：_________今义：客人。 【答案】 侍从 指出来给……看 上前进献 扬言 包括父母兄弟在内的内外亲属 ……的原因 第二年 门客 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）省略句。省略了代词“之”，传（之）以（之）示美人及左右。句意：把和氏璧传给美人和侍从看。 （2）句意：和氏璧有瑕疵，请让我指给大王您看。 （3）句意：于是蔺相如走上前进献缶，跪下请求秦王演奏一曲。 （4）句意：扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。” （5）（6）判断句。“……者”表判断。句意：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因。 （7）句意：第二年又攻打赵国。 （8）句意：通过门客带领到蔺相如的门前谢罪。 4．解释句中划线的词语。 （1）请指示王 指示： （2）臣所以去亲戚而事君者 亲戚： （3）传以示美人及左右 美人： 左右： 【答案】（1）指给……看 （2）父母家人 （3）文中指秦王的姬妾；文中指近臣，近侍 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）“指示”，古义：指给……看。/今义：指上对下指导、命令。句意：让我指给大王看。 （2）“亲戚”，古义，父母家人。/今义，和自己有血亲和姻亲的人。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您。 （3）“美人”，古义，姬妾。/今义， 美女。“左右”，古义，文中指近臣，近侍；/今义， 左边和右边。句意：把宝璧传给妻妾和左右侍从看。 5．指出下列加点词的用法并解释。 （1）奉璧西入秦( ) （2）秦御史前书曰( ) （3）且庸人尚羞之( ) （4）先国家之急而后私仇也( ) （5）归璧于赵( ) （6）怒发上冲冠( ) （7）舍相如广成传舍( ) （8）左右欲刃相如( ) （9）大王必欲急臣( ) （10）秦王恐其破璧( ) （11）毕礼而归之( ) （12）臣舍人相如止臣曰( ) 【答案】 名词活用作状语，向西 名词活用作动词，走上前 形容词的意动用法，以……为羞耻 形容词的意动用法，以……为先（后） 动词使动用法，使……归去 名词活用作状语，向上 名词活用作动词，安置 名词活用作动词，杀 形容词的使动用法，使臣急，逼急了我 动词的使动用法，使璧破，把璧撞碎 动词的使动用法，使之归，让他回去了 动词的使动用法，使臣停止，阻止我 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：带好和氏璧，西行入秦。 （2）句意：秦国的史官上前来写道。 （3）句意：一般人尚且感到羞耻。 （4）句意：就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ （5）句意：把宝璧送回赵国。 （6）句意：愤怒的头发向上顶起了帽子。 （7）句意：把相如安置在广成宾馆。 （8）句意：侍从有人要用刀杀相如。 （9）句意：大王如果一定要逼我。 （10）句意：秦王怕他把宝璧撞碎。 （11）句意：大礼完后让他回了国。 （12）句意：我的门客相如劝阻我不要去。 6．阅读文章，根据文章内容补全下面的空缺处。 （1）蔺相如自述其以国事为重，避让廉颇的原因的句子是 ， 。 （2）鄙贱之人， 。 （3）今两虎共斗， 。 （4）顾吾念之， ，徒以吾两人在也。 【答案】 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 不知将军宽之至此也 其势不俱生 强秦之所以不敢加兵于赵者 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 （1）这句话直接体现了蔺相如的大局观和国家意识，他明确表示，自己之所以这样做，是因为他将国家的急需放在了私人恩怨之前。这也解释了他为何会选择避让廉颇，因为他不想因为个人的冲突而影响到国家的利益。句意：我之所以这样做，是因为以国家的急务为先，而以私人的仇怨为后啊！ （2）这句话表达了说话人的自谦和对对方的感激。“鄙贱之人”是自谦之词，表示自己身份低微、不值一提。“不知将军宽之至此也”则是对对方的赞扬和感激，表示没想到对方会如此宽容大量地对待自己。句意：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步。 （3）这句话常用来形容双方势均力敌、互不相让的竞争或斗争，预示着激烈的冲突和可能的严重后果。句意：如果现在两只老虎相互争斗，那么它们之间肯定不能共存。 （4）这句话表达了说话人对自身影响力和重要性的认识，同时也揭示了秦赵之间的复杂关系以及个人在其中的关键作用。句意：但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！ 7. 翻译句子 （1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 【答案】我实在恐怕被大王欺骗而辜负赵王（国），所以派人拿了和氏璧回去，从小路到达赵国了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诚”，实在；“恐”，害怕；“负”，辜负，对不起；“间”，名词作状语，从小路；“见……于……” ，被动句的标志。 （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】我这样做的原因，是因为把国家的急难放在前面，而把自己的私仇放在后面。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，……的原因；“先”“后”，形容词作意动词，把……放在前面，把……放在后面；“……者，……也”，判断句。 （3）王不行，示赵弱且怯也。 （4）于是秦王不怿，为一击缶。 【答案】（3）大王不去，显得赵国既弱小又怯懦。 （4）因此秦王很不高兴，给赵王敲了一下缻。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （3）“不行”，不去；“示”，表示，显得；“且”，并且；判断句，“……也”句式表判断。 （4）“怿”，愉快，高兴；“为”，给；省略句，正常的语序是：为（之）一击缶。 二、课内阅读 8．阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成下面小题。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 …… 其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 (1)对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．使人遗赵王书 遗：送给 B．徒见欺 徒：白白地 C．王必无人 必：一定 D．臣请完璧归赵 完：使……完好无缺 (2)下列对“均之二策，宁许以负秦曲”理解正确的一项是（ ） A．比较这两种策略，宁可答应来让秦国承担理亏的责任。 B．平衡两种策略，宁愿背负秦国施加的冤屈。 C．比较两种策略，选择对秦国更有利的方案。 D．无论哪种策略，都要保持对秦国的屈服态度。 (3)廉颇在渑池之会前提出“立太子为王”的根本目的是（ ） A．确保赵国王位继承有序。 B．为赵王营造主动求和的外交姿态。 C．展现赵国群臣团结一致。 D．防范赵王被秦扣押后国内生乱。 (4)将文中划线句翻译为现代汉语。 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。 (5)蔺相如的“智勇双全”如何体现？请结合具体事件简要分析。 (6)你如何看待蔺相如处理与廉颇矛盾的方式？结合文本说明理由。 【答案】(1)C (2)A (3)D (4)如果秦国割让城池给赵国，和氏璧就留在秦国；如果不割让，我一定把璧完好地带回赵国。 (5)“勇”：体现在明知秦王会拒绝，秦王旁边有凶悍的侍卫，又在秦国的地盘上大胆的要挟秦王击缶，“怒目圆睁”“呵斥”都可以体现。 “智”：劝缪贤请罪，当缪贤计划逃亡燕国时，蔺相如分析赵强燕弱的形势，指出燕国不敢收留缪贤，建议他主动请罪，最终使缪贤获得赦免。这体现了他对政治局势的敏锐洞察和策略智慧。献计“宁许以负秦曲”：面对秦王以城换璧的难题，他提出“宁可答应让秦国承担理亏的责任”的策略，既避免直接冲突，又占据道德制高点。 (6)蔺相如处理与廉颇矛盾的方式体现了其政治智慧与大局观。当廉颇因嫉妒而公开挑衅时，蔺相如选择称病避见、主动退让。这种隐忍并非怯懦，而是将国家利益置于个人荣辱之上。在秦赵对峙的背景下，蔺相如深知文武团结对赵国存亡至关重要。其处理方式既保全了廉颇作为老将的尊严，又维护了国家的稳定。 【导语】这段节选通过“完璧归赵”和“渑池会盟”两个典型事件，生动展现了蔺相如的外交智慧与胆识。文本以对比手法凸显秦赵实力悬殊下的外交博弈，通过语言描写塑造了蔺相如智勇双全的形象。同时借廉颇的军事部署，形成文武互补的治国格局，为后续将相和埋下伏笔。叙事简洁有力，人物对话极具张力。 【详解】（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：派人给赵王送来一封书信。 B.正确。句意：白白地被欺骗。 C.“必：一定”错误。“必”，假如。句意：假如大王找不到合适的人。 D.正确。句意：请允许我让和氏璧完好无损地回到赵国。 故选C。 （2）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “均”，比较；“之”，指示代词，这；“许”，答应；“以”，来；“负”，背负，使……承担；“曲”，理亏。 故选A。 （3）本题考查学生理解文章内容的能力。 A.提出“立太子为王”主要是为了应对赵王可能被秦扣押的情况，并非确保赵国王位继承有序。 B.“立太子为王”不是为了营造主动求和的外交姿态，而是防范秦国的要挟。 C.此举措重点不在展现群臣团结一致，而是防范赵王被扣押后国内生乱。 D.正确。如果赵王被秦扣押，国内可能会陷入混乱，立太子为王可以避免这种情况发生，防范赵王被秦扣押后国内生乱。 故选D。 （4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “完”，形容词使动用法，使……完好；“归”，返回。 （5）本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 蔺相如的智。在“完璧归赵”事件中，蔺相如通过缪贤了解到自己有“智谋”后，被推荐出使秦国。他看出秦国以城换璧的真实意图是欺诈，于是提出“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲”的策略，展现出他对局势的清晰判断和智谋。当见到秦王并无拿城换璧的诚意时，他机智地说璧有瑕疵要指给秦王看，从而拿回和氏璧，并以“大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣”威胁秦王，同时暗中派人将和氏璧送回赵国，最终成功让和氏璧完好归赵，体现了他的智谋过人。 蔺相如的勇。完璧归赵：他主动请缨护送和氏璧入秦，并承诺“城不入则完璧归赵”。在秦王试图欺诈时，他机智周旋，最终完璧归赵，展现了非凡的胆识。渑池之会：在赵王畏惧赴会时，他力劝赵王出席，并亲自随行，维护赵国尊严，表现出临危不惧的勇气。 （6）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 蔺相如处理与廉颇矛盾的方式非常明智，体现了他的大度和以国家利益为重的高尚品质。从文本中虽未直接提及蔺相如与廉颇的矛盾及处理方式，但结合《廉颇蔺相如列传》后续内容可知，蔺相如面对廉颇的挑衅和羞辱，选择避让。他的门客以为他畏惧廉颇，他表示“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。这表明蔺相如清楚地认识到将相和对于国家的重要性，他为了避免与廉颇发生冲突而导致将相失和，从而给秦国可乘之机，损害国家利益，所以选择隐忍退让。这种处理方式既维护了国家的稳定和安全，又最终感动了廉颇，促使廉颇负荆请罪，两人成为刎颈之交，共同为赵国的繁荣稳定贡献力量。因此，蔺相如处理与廉颇矛盾的方式是非常值得肯定和赞扬的。 参考译文： 赵惠文王的时候，得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。 宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你是怎么知道他可以出使的？”缪贤回答说：“我曾经犯过罪，私下打算逃亡到燕国去。我的门客蔺相如阻止我说：‘您凭什么知道燕王会收留您呢？’我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说‘愿意和你交个朋友’。我就凭这个知道他会收留我，所以打算去他那里。蔺相如对我说：‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱去上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。’我听从了他的意见，大王也幸好赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该可以出使。” 于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王用十五座城请求交换我的和氏璧，可以给他吗？”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走我的璧，不给我城，怎么办？”蔺相如说：“秦国用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而秦国不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。”赵王问：“谁可以出使呢？”蔺相如说：“大王如果确实无人可派，臣愿捧护和氏璧前往出使。城邑归属赵国了，就把璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地送回赵国。”赵王于是就派遣蔺相如带着和氏璧，西行入秦。 …… 此后秦国攻打赵国，攻克了石城。第二年，秦国再次攻打赵国，杀死两万人。秦王派使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王举行友好会盟。赵王畏惧秦国，想不去。廉颇、蔺相如商议说：“大王如果不去，就显得赵国既弱小又怯懦。”赵王于是前往，蔺相如随行。廉颇送到边境，与赵王告别时说：“大王此行，估计路程和会盟礼仪结束，再返回，不会超过三十天。如果三十天还没回来，就请允许立太子为王，以断绝秦国的妄想。”赵王同意了。于是（赵王）与秦王在渑池相会。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 12 练《廉颇蔺相如列传》。 江西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 12 练） 第二单元 第 3 课 廉颇蔺相如列传 提高练习 一、基础提高 1．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作。 B．辛弃疾是南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，其词题材广阔，意境雄浑，充满了爱国情怀和英雄气概。 C．陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家、著名诗人，他是中国第一位山水田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 D．《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ） A．荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为辞赋之祖。 B．司马迁是东汉伟大的史学家、文学家、思想家。所著《史记》系“纪传体”通史，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．沈从文，现代作家，代表作《边城》，作品寄寓着作者“爱”与“美”的理想，是他表现人性 最突出的作品。其创作风格趋向浪漫主义。 D．《红楼梦》以“贾、史、王、薛”四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。 3．解释下列句中加点词的古义 （1）传以示美人及左右 古义：__________今义：方位词，左和右两方面；支配，操纵。 （2）璧有瑕，请指示王 古义：__________今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。 （3）于是相如前进缶，因跪请秦王 古义：___________今义：向前行进；思想进步。 （4）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 古义：__________今义：政府的公告。 （5）臣所以去亲戚而事君者 古义：__________今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 （6）臣所以去亲戚而事君者 古义：________今义：表示因果关系的连词。 （7）明年复攻赵 古义：______今义：今年的下一年。 （8）因宾客至蔺相如门谢罪 古义：_________今义：客人。 4．解释句中划线的词语。 （1）请指示王 指示： （2）臣所以去亲戚而事君者 亲戚： （3）传以示美人及左右 美人： 左右： 5．指出下列加点词的用法并解释。 （1）奉璧西入秦( ) （2）秦御史前书曰( ) （3）且庸人尚羞之( ) （4）先国家之急而后私仇也( ) （5）归璧于赵( ) （6）怒发上冲冠( ) （7）舍相如广成传舍( ) （8）左右欲刃相如( ) （9）大王必欲急臣( ) （10）秦王恐其破璧( ) （11）毕礼而归之( ) （12）臣舍人相如止臣曰( ) 6．阅读文章，根据文章内容补全下面的空缺处。 （1）蔺相如自述其以国事为重，避让廉颇的原因的句子是 ， 。 （2）鄙贱之人， 。 （3）今两虎共斗， 。 （4）顾吾念之， ，徒以吾两人在也。 7. 翻译句子 （1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （3）王不行，示赵弱且怯也。 （4）于是秦王不怿，为一击缶。 二、课内阅读 8．阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成下面小题。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 …… 其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 (1)对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．使人遗赵王书 遗：送给 B．徒见欺 徒：白白地 C．王必无人 必：一定 D．臣请完璧归赵 完：使……完好无缺 (2)下列对“均之二策，宁许以负秦曲”理解正确的一项是（ ） A．比较这两种策略，宁可答应来让秦国承担理亏的责任。 B．平衡两种策略，宁愿背负秦国施加的冤屈。 C．比较两种策略，选择对秦国更有利的方案。 D．无论哪种策略，都要保持对秦国的屈服态度。 (3)廉颇在渑池之会前提出“立太子为王”的根本目的是（ ） A．确保赵国王位继承有序。 B．为赵王营造主动求和的外交姿态。 C．展现赵国群臣团结一致。 D．防范赵王被秦扣押后国内生乱。 (4)将文中划线句翻译为现代汉语。 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。 (5)蔺相如的“智勇双全”如何体现？请结合具体事件简要分析。 (6)你如何看待蔺相如处理与廉颇矛盾的方式？结合文本说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $