1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”核心内容，通过央视短视频《中国桥梁：从江河到峡谷的百年跨越》导入，串联武汉长江大桥、江阴长江大桥、花江峡谷大桥三个阶段标志性工程，以“一桥贯百年”总议题梳理党的领导与国家发展的历史脉络。 此设计以“中国桥梁发展史”一案到底，采用议题式教学与情境教学法，结合小组探究、数据辩论、成就手账制作等活动，依托央视、国家交通运输部等权威素材，培养学生政治认同（如理解党的领导必然性）、科学精神（如数据论证）、公共参与（如手账创作），助力学生提升史料分析能力与家国情怀，为教师提供生动高效的教学资源。

《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 以学生的发展为核心，尊重学生的主体地位和个体差异，重视学生的情感体验与自主探究。通过以“中国桥梁发展史”为核心的真实情境创设，为学生搭建自主学习、合作探究的平台，引导学生在体验、思考、表达中主动建构知识，将“站起来、富起来、强起来”的历史进程与桥梁发展的时代印记相融合，在感悟国家发展成就中实现知识、能力与情感态度价值观的协同发展，培养学生的家国情怀和主体意识。 教材分析 本课是高中思想政治必修三《政治与法治》的核心内容，承接中国近代民主革命历史，衔接新时代中国特色社会主义建设相关知识，是贯穿“党的领导”主线的关键章节，为学生理解国家发展逻辑、认同党的领导奠定重要理论和认知基础。 教材围绕“站起来、富起来、强起来”三个核心阶段，串联新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、新时代中国特色社会主义等关键历史时期，涵盖重大历史事件、核心政策、伟大成就，构建了“历史进程—成就表现—理论逻辑”的知识体系。 学情分析 已有点：高中学生通过历史、地理等学科及日常新闻，对武汉长江大桥、港珠澳大桥等知名桥梁有初步认知，了解脱贫攻坚、科技创新等新时代成就；具备一定的史料分析、数据整理和小组合作能力，能参与简单的探究讨论；对国家发展、民族复兴主题有较强关注兴趣，愿意表达自身见解。 障碍点：对桥梁发展与国家“站起来、富起来、强起来”的内在逻辑关联理解不透彻；缺乏对不同历史时期桥梁建设背后政策支撑、技术突破、党的领导作用的系统梳理；在运用具体史实论证“党的领导是历史和人民的选择”这一观点时，论证逻辑和角度有待提升；对新时代桥梁建设的世界意义思考深度不足。 教学目标 1.学生通过参与“百年桥梁对比探究”“花江峡谷大桥技术成就解读”等议学活动，掌握中国共产党领导人民在不同历史时期取得的伟大成就，理解桥梁发展与国家发展阶段的内在关联，培养政治认同素养，增强对党的领导和中国特色社会主义道路的认同。 2.学生通过小组合作分析不同时期桥梁建设的机遇与挑战、开展“桥梁强国的核心密码”辩论等活动，学会客观辩证看待国家发展进程，提升史料分析、逻辑推理和多角度分析问题的能力，培养科学精神素养。 3.学生通过制作“新时代桥梁成就手账”、撰写“青年与桥梁强国建设”思考感悟等活动，明确新时代青年的历史使命，树立参与国家建设、承担社会责任的意识，培养公共参与素养。 教学重难点与突破方法 重点 社会主义制度的建立过程和意义；改革开放的目的和意义；新时代的主要矛盾和中国特色社会主义进入新时代的重大历史意义。 难点 社会主义革命和社会主义建设的初步实践中，中国共产党带领中国人民进行了哪些努力与探索？对“站起来、富起来、强起来”的理解；理解人民和历史选择了共产党，是正确的选择。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 播放短视频《中国桥梁：从江河到峡谷的百年跨越》（来源：央视新闻2025年贵州花江峡谷大桥通车专题报道），片段包含三个核心镜头：1957年武汉长江大桥通车时群众欢呼的历史影像；1999年江阴长江大桥通车的实景画面；2025年贵州花江峡谷大桥通车的航拍高清视频（世界第一高桥，主跨1420米，桥面距江面625米）。 【教师提问】： 三个不同时代的桥梁镜头，跨越近70年，见证了中国桥梁怎样的发展巨变？桥梁的跨越背后，是中国怎样的时代跨越？是什么力量支撑着中国从“建桥难”走向“桥梁强国”？ 【教师过渡】： 桥梁是国家发展的“晴雨表”，从武汉长江大桥的“天堑变通途”到花江峡谷大桥的“世界之巅”，中国桥梁的百年发展史，正是中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的生动缩影。今天，我们以“一桥贯百年：从中国桥梁发展史看民族复兴的核心密码”为总议题，沿着桥梁发展的脉络，探究党的领导与民族复兴的内在逻辑。 【设计意图】： 以央视权威专题视频为情境，串联“站起来、富起来、强起来”三个阶段的桥梁标志性工程，尤其是最新的花江峡谷大桥，直观震撼，激发学生探究兴趣，自然引出总议题，为“一案到底”的教学模式奠定基础。 二、总议题：一桥贯百年：从中国桥梁发展史看民族复兴的核心密码 三、子议题一：奠基之路——从“零的突破”看中国如何“站起来” 【教学情境】： 史料一：近代中国桥梁建设困境梳理（来源：《中国桥梁史》人民交通出版社，2024版），附史料摘录：“近代中国积贫积弱，桥梁建设依赖外国技术，全国大型桥梁不足百座，长江之上无一座现代化大桥，交通阻隔成为国家发展的枷锁。” 史料二：武汉长江大桥建设史料（来源：中央档案馆馆藏资料、人民日报1957年报道），含建设现场照片、“一桥飞架南北，天堑变通途”诗词摘录、建设者访谈片段：“我们靠着党的领导，自力更生，用算盘算出了大桥设计数据，打破了外国的技术封锁。” 史料三：社会主义建设时期桥梁建设成就表（来源：国家交通运输部统计年鉴），1949-1978年全国建成大型桥梁236座，涵盖长江、黄河等主要江河，形成初步的全国交通桥梁网络。 【议学活动】： 小组合作探究：对比近代中国与新中国成立初期桥梁建设的差异，从“领导力量、技术支撑、建设目的、社会影响”四个维度完成表格填写，分析新中国成立后桥梁建设实现“零的突破”的原因。 史料解读：结合武汉长江大桥的建设史料，讨论“武汉长江大桥的建成对中国‘站起来’有何标志性意义？”“社会主义制度的建立为桥梁建设提供了哪些保障？” 【教师活动】： 引导学生梳理对比维度，巡视小组讨论，针对“党的领导在桥梁建设中的具体作用”等问题答疑解惑； 组织小组代表分享成果，对“自力更生的建设精神”“桥梁建设与国家主权、民生改善的关联”等关键问题进行追问； 结合学生发言总结：新中国成立后，中国共产党带领人民自力更生、发愤图强，实现了桥梁建设的零的突破，为国家“站起来”奠定了交通基础和民族自信，彰显了社会主义制度集中力量办大事的优势。 【学生活动】： 参与小组讨论，结合史料提取关键信息，完成对比表格； 代表小组发言，分享探究结论，回应教师追问； 聆听教师总结，完善对“站起来”阶段党的领导作用的认知，理解桥梁建设与国家发展的奠基关联。 【议学小结】： 1.中国共产党在社会主义革命和建设中的作用 新中国成立后，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 2.旧民主主义革命和新民主主义革命的关系 区别： 1840一1949年中国的反帝反封建的民主主义革命，以五四运动为界限，分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段 旧民主主义革命由资产阶级领导，以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为政治目标。旧民主主义革命纲领不彻底，群众发动不充分，不能彻底解决土地问题，最终遭到失败。 新民主主义革命由无产阶级领导，以马克思列宁主义、毛泽东思想作为思想武器，以创建人民民主共和国为政治目标。新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题，即土地问题。 联系：新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。 3.过渡时期 （1）时间段：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成。（1949-1956） （2）总路线和总任务：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 （3）民主政治成就：1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议召开，我国第一部社会主义类型的宪法颁布，这是我国在民主政治建设方面取得的新成就。 （4）社会主义制度确立的标志及意义：到1956年底，我国社会主义改造基本完成，社会经济结构发生了根本变化，生产资料公有制已成为我国社会经济制度的基础。这标志着社会主义制度在我国确立，实现了我国历史上最深刻最伟大的社会变革。 4.社会主义建设时期的艰苦探索 （1）原因：社会主义制度确立之后，在中国怎样坚持和建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义，并没有现成的道路可走，如同革命一样，也必须在实践中进行艰苦的探索。 （2）成就：在社会主义建设的初步实践中，我国基本上建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，教育、科学、文化、国防等事业有了很大的发展，国际地位逐步提高。 （3）意义：中国共产党领导人民艰辛探索社会主义建设道路所取得的物质成就和历史经验，为后来的改革开放奠定了坚实的基础。 【设计意图】： 通过权威史料构建历史情境，让学生在对比探究中生成“旧民主主义革命与新民主主义革命的区别与联系”等知识，避免被动接受；多样化的议学活动培养学生史料分析和合作探究能力，感悟中国共产党领导“站起来”的历史必然性。 4、 子议题二：跨越之路——从“追赶到并行”看中国如何“富起来” 【教学情境】： 素材一：改革开放前后桥梁建设数据对比（来源：国家交通运输部2025年发布的《中国桥梁建设发展报告》），1978年全国公路桥梁13.5万座，2017年达80.5万座；1978年大型跨江桥主跨最大216米，2017年江阴长江大桥主跨达1385米，迈入世界先进行列。 素材二：改革开放后桥梁建设关键史料（来源：央视《大国工程》纪录片、人民日报专题报道），含十一届三中全会后交通建设政策文件摘录、小岗村因桥梁通车实现产业发展的案例、深圳经济特区桥梁建设与经济发展的联动视频。 素材三：花江峡谷大桥建设前身史料（来源：贵州交通运输厅官网），1980年代花江峡谷两岸群众靠溜索出行，因交通阻隔经济落后，成为改革开放初期西南地区交通困境的缩影。 【议学活动】： 数据探究：结合素材一，计算1978-2017年我国公路桥梁数量的增长倍数，分析数据变化背后的政策和时代原因，小组内交流“家乡的桥梁建设给生活和经济带来的具体变化”。 情境辩论：围绕“中国桥梁从‘追赶’到‘并行’的关键是思想解放还是制度创新？”展开小组辩论，正反方各3分钟发言，1分钟自由辩论，结合素材中的政策、案例作为论据。 【教师活动】： 提供数据计算辅助工具，引导学生从数据中提炼有效信息，关联改革开放的交通建设政策； 明确辩论规则，引导学生紧扣议题，结合史实论证观点，避免偏离主题； 总结辩论成果：思想解放是改革开放后桥梁建设发展的前提，制度创新（如市场经济体制、交通建设投融资机制）是保障，二者统一于中国共产党领导的改革开放实践，改革开放是中国桥梁实现跨越式发展、国家“富起来”的关键抉择。 【学生活动】： 完成数据计算与分析，结合生活体验分享桥梁建设带来的变化，如交通便捷、产业发展、收入提升等； 参与辩论，收集论据、组织语言，表达己方观点，倾听对方意见，完善对改革开放内涵的理解； 认同中国共产党在“富起来”阶段对桥梁建设和国家发展的领导核心作用，理解改革开放的历史意义。 【议学小结】： 改革开放 （1）地位：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 （2）开启：1978年12月，党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 （3）中国共产党在改革开放中的作用：中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 （4）目的： ①进一步解放和发展社会生产力，实现社会主义现代化，使中国人民富起来、中国强起来，实现中华民族伟大复兴；（生产力） ②推动我国社会主义制度的自我完善，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；（社会主义） ③在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。（党的建设） （5）意义：改革开放的伟大实践，极大地解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力，激发了广大人民群众的创造性，使人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。 【设计意图】： 通过权威数据、纪录片和政府官网素材构建真实情境，让学生在数据探究中直观感受“富起来”的成就，在辩论中深化对改革开放内涵的理解；将花江峡谷地区的交通变迁作为缩影，让学生感知桥梁建设与民生、经济的关联，落实知识的生成性和现实性。 5、 子议题三：引领之路——从“桥梁强国”看中国如何“强起来” 【教学情境】： 素材一：新时代桥梁建设重大成就清单（来源：央视新闻2025年专题报道、国家交通运输部官网），含花江峡谷大桥（世界第一高桥，主跨1420米，自主研发的超高墩桥梁技术全球领先）、港珠澳大桥（世纪工程）、深中通道等超级工程，以及中国桥梁技术出口全球100多个国家的数据。 素材二：花江峡谷大桥建设专题视频（来源：贵州广播电视台2025年通车特别报道），含桥梁建设中的科技创新（智能监测系统、新材料应用）、党建引领建设团队攻坚克难的故事、大桥通车后花江峡谷地区脱贫攻坚成果和乡村振兴发展的实景。 素材三：党的二十大报告摘录+专家解读（来源：人民网、新华社），“中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”，专家解读：“中国桥梁技术从‘跟跑’到‘领跑’，是国家综合国力、科技创新能力的集中体现，为世界桥梁建设贡献了中国智慧和中国方案。” 【议学活动】： 成果展示：以“新时代桥梁强国的硬核证据”为主题，小组合作制作“成就手账”，每人负责一个领域（如科技创新、民生改善、国际影响），以花江峡谷大桥为核心案例，结合其他超级工程，手账需包含“成就内容+核心技术+时代意义”，并上台展示分享。 拓展思考：结合素材二、三，小组讨论“花江峡谷大桥的建成，对中国‘强起来’的时代意义和世界意义是什么？”，每组推选1名代表发表1分钟简短见解。 【教师活动】： 指导学生梳理素材中的关键成就，明确“成就手账”的制作要求，鼓励图文结合、关键词提炼等创新形式； 组织成果展示活动，对各小组展示内容进行点评，补充新时代桥梁建设中的党建引领、精神力量等维度的成就； 引导学生从“民族复兴、科技创新、人类社会进步”三个层面理解新时代桥梁建设的意义，升华认知：花江峡谷大桥等超级工程，是中国“强起来”的标志性成果，彰显了党的领导、科技创新和制度优势的协同作用。 【学生活动】： 参与“成就手账”制作，梳理新时代桥梁建设的重大成就，提炼花江峡谷大桥的核心技术和意义，发挥创意完成展示； 参与拓展思考讨论，结合素材和自身认知，分析新时代桥梁建设的国际影响，分享个人见解； 感悟新时代中国的发展底气和桥梁强国的实力，增强民族自豪感和历史使命感，认同中国共产党在“强起来”阶段的核心领导作用。 【议学小结】： 1.进入新时代的意义 ①意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，在中华人民共和国发展史和中华民族发展史上具有重大意义。 ②意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜，在世界社会主义发展史上具有重大意义。 ③中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案，在人类社会发展史上具有重大意义。 中国共产党在新时代中的作用 ①在新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。 ②在中国特色社会主义新时代，党领导人民取得了决胜全面建成小康社会的胜利，并迈上全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程。 【设计意图】： 以花江峡谷大桥为核心案例，结合新时代权威成就素材，让学生在成果展示中系统梳理“强起来”的具体表现；在拓展思考中深化对新时代意义的理解，将桥梁发展与民族复兴、世界发展相联系；多样化活动兼顾知识梳理与价值引领，落实核心素养目标。 六、课后作业 结合本课所学，以“花江峡谷大桥的跨越，是青年的使命”为题，撰写一段不少于300字的思考感悟，谈谈新时代青年如何在“强起来”的征程中，以实际行动为国家建设贡献力量，体现桥梁发展史带来的启示。 四、板书设计 5、 教学反思 一案到底，情境贯穿始终：以“中国桥梁发展史”为总情境，以最新的花江峡谷大桥为核心案例，串联“站起来、富起来、强起来”三个阶段，所有教学素材均围绕桥梁发展展开，实现了“一案到底”的教学模式，让抽象的理论知识转化为具体的桥梁发展实践，提升了课堂的连贯性和趣味性。 素材权威，体现真实客观：所有教学素材均来自央视新闻、人民日报、国家交通运输部、贵州政府官网等权威平台，标注具体来源，保证了情境的真实性和权威性，让学生在真实的史料和数据中感悟国家发展成就，增强了知识的说服力。 活动多样，落实素养目标：设计了小组合作探究、数据计算、情境辩论、成就手账制作、拓展思考等多样化议学活动，兼顾学生的理性思维培养和感性体验表达，让学生在自主探究、合作交流中主动建构知识，有效落实了政治认同、科学精神、公共参与等核心素养。 理念落地，凸显人本主义：以学生为主体，尊重学生的生活体验和个体表达，如让学生分享家乡桥梁建设的变化、自主制作成就手账等，为学生搭建了展示自我的平台，重视学生的情感体验和价值引领，实现了人本主义教学理念的落地。 学科网（北京）股份有限公司 $