第五单元 第6课时 写话（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“写图书借阅公约”核心知识点，通过班级图书角真实问题情境导入，引导学生发现图书乱摆、借阅无序等问题，再经讨论分类、制定规则、学习格式等步骤，构建从问题到公约的学习支架，梳理“标题—正文—署名”格式及具体规则的写作要点。 资料特色在于情境化问题驱动与多元实践结合，运用表格分析图书角问题、思维导图梳理思路、佳作评改等方法，培养语言运用（清晰表达规则）、思维能力（条理化思考）和文化自信（集体责任感）。如通过表格对应“图书乱放”与“放回原位”等公约内容，提升学生表达与合作能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效教学。

第六课时 写话 写图书借阅公约 1.语言建构与运用：掌握《图书借阅公约》“标题—正文—署名”的基础格式，能用简单、通顺的话把图书借阅、爱护的规则说清楚、写明白。能围绕“图书角管理”主题，分点列出1-3条具体可行的约定，做到说话有条理、写字不遗漏关键信息。 2.思维发展与提升：学会从班级图书角的日常场景中发现问题（如图书乱摆、借阅没秩序、书页被乱画等），筛选出最需要遵守的规则。能梳理讨论和写话逻辑，先想“为什么要定公约”，再想“要遵守什么规则”，培养简单的条理化思考能力。 3.审美鉴赏与创造：感受优秀《图书借阅公约》“格式清楚、规则简单、字迹工整”的实用之美。能给公约加上亲切的语气，或配上简单的小图标，让公约既好懂又有吸引力，愿意主动遵守并向同学介绍。 4.文化传承与理解：从制定和遵守公约的过程中，感受“爱护公物、互相尊重、分享合作”的美好品质。体会集体约定的意义，明白遵守规则能让大家都享受阅读的快乐，培养班级责任感和爱护书籍的良好习惯。 教学重点：交际有序：牢记“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”的讨论规则，能在小组里清晰表达自己的想法。 格式完整：确保公约有醒目标题，正文写清核心规则，最后写上班级署名，符合二年级实用文书的基础格式要求。 内容切题：围绕“图书角管理、借阅方法、爱护图书”展开，不偏离主题，说清关键规则。 教学难点：规则具体可行：避免说“要爱护图书”这类空洞的话，能说出具体做法（如“看书时不折书页”“借完书要放回原来的位置”“每次只借1本书，3天内归还”）。 表达清晰有礼：在讨论时能认真倾听同学的想法，不随意打断；写公约时用温和、亲切的语言，让同学们愿意自觉遵守，不使用生硬的命令语气。 板块一 情境导入，解读写话要素 1.揭题导入，聚焦问题： 同学们，我们班的图书角已经建起来啦！里面有好多有趣的书，可是如果大家借书、看书没有规则，就会乱成一团，有的同学借不到书，有的书还会被弄坏。 今天，我们就一起来讨论，制定一份《图书借阅公约》，让图书角变得更棒，好吗？ （板书课题：写图书借阅公约） 2.阅读交际提示，了解要求。 （1）过渡：我们先来看看课本上的提示，想一想，我们要讨论哪些问题呢？ 预设：怎样借阅图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书。 （2）引导学生明确：我们要在小组里认真讨论，然后一起形成一份班级的《图书借阅公约》，最后把它张贴在图书角。 （设计意图：创设贴近班级生活的情境，让学生带着真实的问题进入学习，激发参与讨论的积极性。） 板块二 呈现话题，明确写话内容 我们今天的话题，就是围绕我们班的图书角，讨论下面三个问题： 怎样借阅图书：比如一次可以借几本？借多久？怎么登记？ 怎样爱护图书：看书时不能做什么？如果不小心弄坏了怎么办？ 怎样保证大家都能借到书：看完了要怎么做？如果有人借很久不还怎么办？ 讨论的时候，有两个小规则要记住： ◇主动发表自己的意见。 ◇一个人说完，另一个人再说，不打断别人。 在小组讨论的基础上，我们把大家的好想法整理起来，就形成了我们班的《图书借阅公约》。 板块三 拓展思路，指导选材 1.什么是公约？ 公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。如： 2.明确主题 3.根据写话提示，讨论选材内容。 （1）讨论内容 我们班的图书角建起来了，为了让它更好地为大家服务，我们需要一起制定《图书借阅公约》。我们可以围绕这些问题来讨论： 借阅问题：一次可以借几本？借多久？怎么登记？ 爱护图书：看书时不能做什么？如果不小心弄坏了怎么办？ 公平借阅：怎么保证大家都能借到书？看完了要怎么做？ 我们可以先仔细观察图书角现在的情况，比如有没有书乱摆、书页被折、有人借很久不还的现象，这些都是我们制定公约的好材料。 （2）提出问题：你觉得图书角有哪些问题需要我们一起解决？填一填表格。 图书角的问题 公约方向 公约内容 遵守对象 图书看完后乱放 图书归位，方便查找 ①看完书要放回原来的位置。②发现乱放的书，主动帮忙整理。 全班同学 书页被折、乱画 爱护图书，像爱护眼睛一样 ①看书时不折页、不乱涂乱画。②如果不小心弄脏了，及时告诉老师。 全班同学 有人借很久不还 按时归还，方便他人 ①每次借1本书，3天内归还。②如果没看完，可以来续借。 全班同学 （设计意图：通过分析写话提示中生活中的不文明现象，旨在让学生明确活动可以有很多选择，打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。） （3）我们还可以就哪些问题制定公约呢？ 图书角的问题 公约方向 公约内容 遵守对象 借书时拥挤、吵闹 文明借阅，有序排队 ①借书时要排队，不推挤。②在图书角保持安静，不大声喧哗。 全班同学 图书丢失或找不到 爱护图书，人人有责 ①发现图书不见了，及时告诉图书管理员。②不把图书角的书带回家。 全班同学 预设1：借阅问题：一次借几本、借多久、怎么登记。 预设2：爱护图书：不折页、不乱画、不撕页。 预设3：归还问题：按时归还、放回原处、不转借他人。 预设4：管理问题：推选图书管理员、定期整理图书。 4.照样子，说一说你的公约想法。 ①学习同学的想法 预测1：我的想法是让图书角更整齐，我建议大家看完书后，一定要放回原来的位置，这样下一个同学就能很快找到书了。 预测2：我的想法是让图书用得更久，我建议大家看书时，要轻拿轻放，不折角、不乱画，像爱护自己的玩具一样爱护图书。 预测3：我的想法是让大家都能借到书，我建议每个人每次只借1本书，看完后3天内归还，这样好书就能在我们班流动起来。 ②我的想法是__________，我建议__________。 学生根据提示，说清楚自己发现了图书角的什么问题，自己有什么好的公约建议。 （设计意图：通过学习小伙伴的表达，让学生明确自己发现了什么问题，自己有什么倡议，指导学生确定公约的问题、方向、内容，拓宽思路，并联系已有生活经验，激发表达兴趣。） 5.巧用思维导图，总结选材思路 板块四 学习写作方法 1.发现问题，交流分类。 自班级图书角建立以来，你遇到或发现了什么问题？仔细观察两张图书角的照片，图上画了什么，说说你有什么感想。 图书乱放 摆放不整齐 （1）想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？ 示例： （2）很多同学都发现班级图书角存在着许多问题，我们可以把存在的问题分类整理出来，这样有利于我们想办法哟。比如： 借书时：随意拿、一次借多本…… 看书时：乱涂乱画、乱丢…… 还书时：不登记、没有摆放好…… 其他：无人管理、书籍种类太少…… 2.讨论办法，提出建议。 请你围绕大家发现的问题，和小组成员一起讨论解决问题的办法。（讨论公约） （1）一说：主动说出你的想法。 我觉得可以分时段借书，大家错开时间借书。 我认为损毁图书需要修补或赔偿。 我建议规定每次借阅图书的期限为一个星期。 在说出你的想法时，可以用上“我觉得……”“我认为……”“我建议……”等来开头。 （2）二听：认真听别人的发言 每个同学说完以后，都要认真听下一个同学的发言。 （3）三等待：耐心等别人把话说完，你再发言 在讨论的时候，不要打断别人讲话，也不要和同学抢着发表意见。如果有想法，可以等别人说完以后再说。 想要对别人的观点加以补充或完善时，可以用“我对……有补充”来说。比如： 我对图书赔偿问题有补充。我觉得除了照价赔偿，损坏图书的人还要暂停借阅图书一个月。 反对别人的观点时，可以用“我不赞同……因为……”来说。比如： 我不赞同只安排一个同学管理图书角，因为我们班的图书角比较大，喜欢借书的同学也比较多。 3.制订公约。 小组讨论结束后，我们把讨论的结果整理好并写下来，就能形成班级的《图书借阅公约》了。 公约是经过大家一起商量而确定的，需要大家一起遵守。 公约的语句应尽量简短、顺口，最好是好读、易记的。 那怎么写出《图书借阅公约》呢? （1）改一改发言记录 可以通过删、改、换等方法，把发言记录改得简短、顺口、易记些。比如： 借书时，要排队，不要 挤成一堆，拿书 要轻拿轻放。 ① ② ③ ④ ⑤ 借书时，要排队， 不 拥挤， 轻拿放。 ①留：已经很简单明了的，保留。 ②删：删掉“要”字，意思不变，更简短。 ③换：换成“拥挤”，也有“挤成一堆”的意思，更简短。 ④删：前面写了““借书时”，删去“拿书”，别人也知道那是在“拿书”时。 ⑤改：改成“轻拿放”，意思不变，字数和前面的一样，读起来很顺口，容易记。 （2）分类列条目，更清楚 可以分别写出“借书”“看书”“还书”等的注意事项。 还可以用上表示顺序的词语，比如：“一、二、三、四”或“第一、第二、第三”或“首先、接着、然后、最后”等，有条理地把讨论好的结果写出来，会让人更容易看明白哟。如： 4.借助片段学技法 过渡：我们已经知道了怎么讨论和制定公约，现在来看看学习小伙伴写的公约片段，边读边分析，看看哪些地方值得我们学习，哪些地方可以改得更好。 片段一：爱护图书公约 我们班的图书角有很多有趣的书，可是最近我发现，有些书的书页被折了角，还有的被画了小图案，这样书就变旧、变丑了。为了让我们的图书角一直漂漂亮亮，大家都能读到好书，我提出以下倡议： ①看书时要轻拿轻放，不折书页、不乱涂乱画。 ②如果不小心把书弄脏了，要及时告诉老师或图书管理员。 ③发现有人不爱护图书，要友好地提醒他。 预设1：这个片段先讲了图书角的问题，再说为什么要定公约，原因很清楚，大家一看就明白。 预设2：它用①②③分点写，一条一条很清楚，让人一看就知道要怎么做。 预设3：每一条都是我们小学生能做到的小事，很具体。 片段二：按时归还图书公约 图书角的书是大家的，如果有人借了书很久不还，其他同学就看不到了。为了让每本书都能在班里流动起来，我提出以下倡议： ①每次只借1本书，看完后3天内归还。 ②如果没看完，可以来续借，但不能超过1周。 ③借到书后，不在上面乱写乱画，看完放回原来的位置。 预设1：这个片段先讲了“借了不还”的问题，再讲倡议，思路很清楚。 预设2：第①条和第②条都是关于“借多久、怎么还”的，可以合并成一条，让公约更简洁。 预设3：第③条“不乱写乱画”和“按时归还”的主题不太一样，可以去掉，让公约更聚焦。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的公约片段进行解读和点评，让学生明确制定公约时可以运用的技巧，比如先讲问题、再分点写规则，同时通过评改片段，为完成和修改整篇公约作铺垫。） 板块五 佳作欣赏，学习技巧 认真观察右面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，以《图书借阅公约》为题，写一份公约。 1.出示例文 图书借阅公约 亲爱的同学们： 我们班的图书角是大家的知识小乐园。为了让每一本书都能被好好爱护，让每位同学都能借到自己喜欢的书，我们提出以下公约： 文明借阅：借书时要排队，轻拿轻放，不推挤、不吵闹。 按时归还：每次可以借1本书，借阅时间为3天。如果没看完，可以来续借。 爱护图书：不在书上乱涂乱画，不撕页、不折角。如果不小心弄脏了，要及时告诉老师。 及时归位：看完书后，要按时放回图书角原来的位置，方便其他同学借阅。 让我们一起爱护图书，分享阅读的快乐吧！ 二年级（1）班全体同学 2026年2月27日 各小组汇报交流，全班评议。 预设1：标题很清楚，一眼就知道是关于图书借阅的公约。 预设2：开头先说明了为什么要制定公约，让大家明白它的意义。 预设3：正文用①②③④分点写，条理很清晰，每条都告诉我们具体要做什么。 预设4：每条要求都很简单，是我们小学生能做到的，很容易遵守。 预设5：结尾有一句鼓励的话，让我们更愿意一起遵守。 …… 小结：这份《图书借阅公约》格式正确，语句通顺，内容具体。它先讲清楚了制定公约的原因，然后分点列出了大家要遵守的规则，条理清楚，要求具体，可操作性强，非常值得我们学习和借鉴。 （设计意图：通过展示优秀的公约范例，让学生更直观地理解本次口语交际与写话的要求，通过分析其中的方法和技巧，为学生提供清晰的参考和借鉴，帮助他们更好地完成自己的公约创作。） 2.巧用导图，总结写作思路 板块六 巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 这次我们写《图书借阅公约》，题目也要简单、清楚，让别人一看就知道写的是什么。 我的魅力题目：快来选一选你喜欢的题目，也可以照着方法自己编一个哦！ ●图书借阅公约 ●爱护图书公约 ●文明借书公约 ●图书角守护公约 ●快乐阅读公约 2.依照范例，学习写作提纲 拟好题目，我们用简单的序号列出公约的提纲，写起来更有条理！ 以《图书借阅公约》为例，提纲可以这样列： 预设：《图书借阅公约》示例 公约题目：图书借阅公约 倡议对象：亲爱的同学们 公约背景、目的：我们班的图书角建起来了，里面有好多有趣的书。为了让大家都能方便、安全地借书、看书，让图书角一直漂漂亮亮的，我们一起制定这份公约。 公约举措： ①借书时要排队，轻拿轻放，不推挤、不吵闹。 ②每次只借1本书，3天内归还，没看完可以续借。 ③不在书上乱涂乱画，不折页、不撕页，像爱护自己的玩具一样爱护图书。 ④看完书后，要放回图书角原来的位置，方便其他同学借阅。 呼吁：爱护图书，人人有责！让我们一起遵守公约，分享阅读的快乐吧！ 落款：二年级（X）班全体同学202X年X月X日 讨论并归纳 引导：写公约前先列好提纲，就像画画先打草稿一样，能让我们的思路更清楚，公约的结构也更清晰。 我们可以把提纲分成4个简单的部分： 开头：说说为什么要制定这份公约（背景和目的）。 中间：分点列出大家要遵守的具体规则（举措）。 结尾：写一句鼓励大家一起遵守的话（呼吁）。 落款：写上我们的班级和日期。 这样一来，我们写出来的公约就会条理清楚、内容完整，大家一看就明白啦！ ①提纲一：列举事例，说明有力 ②提纲二：格式正确，重点突出。 ③我的提纲 以《图书借阅公约》为例来说明 （设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 板块七 动笔写话，互助修改 写话写完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 为规范、组织好班级图书的借阅工作，特制定如下制度： 1.借阅图书时，管理员应认真登记好所借书名、借阅人的姓名、借阅时间及图书完好程度，每人每次只准借阅一本图书。归还时办理归还手续。 2.班级图书只允许本班同学借阅，如有其他班级同学想借阅，必须经过班主任同意。 3.借阅者应爱护图书，严禁涂画、损坏图书。如有污损或丢失图书者，取消其借阅资格两周，并需赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。 诊断：借阅图书的时间和借阅图书时需要注意卫生没有写出来。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 为规范、组织好班级图书的借阅工作，特制定如下制度： 1.借阅图书时，管理员应认真登记好所借书名、借阅人的姓名、借阅时间及图书完好程度，每人每次只准借阅一本图书。归还时办理归还手续。 2.班级图书只允许本班同学借阅，如有其他班级同学想借阅，必须经过班主任同意。 3.借阅的图书周期为两周，借阅期间不得私自转借他人。若想续借，应做好续借登记，续借期限不得超过两周。逾期不还者，勒令其立刻归还，并取消其借阅资格两周。 4.借阅者应爱护图书，严禁涂画、损坏图书。如有污损或丢失图书者，取消其借阅资格两周，并需赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。 5.要做好图书角的卫生工作：经常打扫图书角，保持图书角干燥、通风良好。 解析：运用流畅的语言写出了借阅图书的时间和借阅图书时需要注意卫生等问题。 总结：要针对图书角的问题定公约，不能说空话。公约的规则要分条列点，标上序号。可从借阅、爱护、归还方面定规则。格式要正确，写清标题、正文、班级和日期。 板块七：总结拓展，分享理想 1.课堂总结：今天我们学会了共同制定班级图书借阅公约，要围绕图书管理、借阅规则、爱护图书、文明交流这些核心内容，大家主动发表想法、认真倾听他人意见，一起把公约制定得清晰、合理又好执行。班级图书角是大家共有的阅读天地，只要我们共同遵守公约、用心爱护图书，就能让每一本书发挥价值，让大家都能读到喜欢的书。 2.拓展任务： 把班级制定的《图书借阅公约》读给家人听，和他们聊聊自己会怎样遵守公约、爱护图书； 和小伙伴一起制作《图书借阅公约》宣传海报，把公约核心内容写下来、配上简单的图画（如爱护书本、安静借阅），贴在班级图书角旁，提醒大家共同遵守； 做一名班级“图书小管理员”，轮流负责图书的借阅登记、整理摆放，用行动践行公约，守护班级的阅读小天地。 第五单元 思辨与成长 第六课时 写话 图书借阅公约 A类（基础巩固）： 1.完成《班级图书借阅公约》写话，围绕图书管理、借阅规则、爱护图书三个方面写清楚班级图书角的约定，准确用上“借阅、爱护、按时、整理”中的3个词语，每条约定写一句通顺的话，至少写3条。 2.朗读自己写的《班级图书借阅公约》，把句子读通顺、读流利，做到不添字、不漏字，读出认真遵守公约的语气。 B类（能力提升）： 1.完善自己写的《班级图书借阅公约》，给每条约定增加1个细节要求（比如“借阅图书要轻拿轻放，不撕扯书页、不涂抹乱画”），并在结尾写1句遵守公约的倡议（比如“让我们共同遵守公约，爱护每一本书，让图书角成为大家的阅读小乐园”）。 2.把修改后的《班级图书借阅公约》工整地抄在作业本上，注意字的笔顺、笔画规范，保持卷面整洁，正确使用标点符号，每条约定单独成行。 C类（拓展创作）： 1.制作“班级图书借阅公约”创意海报：把写好的公约内容抄在彩色卡纸/画纸上，在空白处画出和图书相关的简笔画（如整齐的书架、爱护书本的小手、借阅登记本），给画面涂色并做简单装饰，让海报美观又醒目。 2.展开思考，补充公约内容：结合班级实际，增加图书管理员职责、借阅奖励规则等内容，让公约更完整，还能写写自己作为读者，会怎样用实际行动遵守公约、守护班级图书角。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $