Unit 1 What can you do with your five senses？（教学设计）-2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

该小学英语教学设计围绕“五种感官功能”核心知识点，通过实物指认（眼睛、耳朵等）、动作示范（看见、听见等）导入，构建“感官-动词-短语-句型”的学习支架，梳理eye/ear等单词、use my eyes/see flowers等短语及What can you do with...? I can...句型。 资料亮点在于融合多感官体验与互动游戏，如闻鲜花、尝苹果等实物操作，结合师生问答、小组接龙等活动，既提升语言能力（准确表达感官功能），又培养思维品质（观察联想）和学习能力（合作探究）。助力教师高效落实重难点，帮助学生在真实情境中掌握知识，养成爱护感官的习惯。

Unit 1 What can you do with your five senses? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力：掌握eye, ear, nose, mouth, hand等核心单词及相关短语，能熟练运用句型What can you do with your【eyes】? I can see.等问答，发音标准，表达连贯。 （二）文化意识：了解人体五种感官的功能，懂得爱护自己的感官，养成良好的生活习惯，感知身体的奇妙。 （三）思维品质：能结合感官功能，匹配对应的动作，培养观察、联想和简单表达的能力，提升英语思维的敏捷性。 （四）学习能力：积极参与课堂互动、感官体验和游戏活动，大胆开口说英语，乐于与同伴合作探究，培养主动观察和学习的习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.核心单词：eye（眼睛）, ear（耳朵）, nose（鼻子）, mouth（嘴巴）, hand（手）, see（看见）, hear（听见）, smell（闻）, taste（尝）, touch（触摸） 2.核心短语：use my eyes, use my ears, see flowers, hear birds, smell cakes, taste apples, touch toys 3.核心句型：What can you do with your eyes/ears/nose/mouth/hands? I can see/hear/smell/taste/touch. （二）教学难点 1.句型What can you do with your…?及答句的正确运用，能结合感官功能清晰表达对应的动作。 2.区分不同感官对应的动词，如eye对应see、ear对应hear，避免混淆；掌握use的正确用法。 （三）重难点突破 1.结合感官实物、动作示范和生活场景，直观呈现单词和句型，帮助学生理解感官功能及用法。 2.通过感官体验、师生问答、小组操练等方式，反复练习句型，强化感官与动词的匹配运用能力。 3.教师针对性点拨句型结构和单词搭配，结合简单例句，让学生明确表达逻辑。 三、字词梳理 （一）单词 1.四会单词：eye（眼睛）, ear（耳朵）, nose（鼻子）, mouth（嘴巴）, hand（手）, see（看见）, hear（听见） 2.认读单词：smell（闻）, taste（尝）, touch（触摸）, use（使用） （二）短语 1.use my eyes（用我的眼睛） 2.use my ears（用我的耳朵） 3.see flowers（看见花） 4.hear birds（听见鸟叫） 5.smell cakes（闻蛋糕） 6.taste apples（尝苹果） 7.touch toys（触摸玩具） （三）句型 1.问句：What can you do with your eyes?（你能用你的眼睛做什么？） What can you do with your ears?（你能用你的耳朵做什么？） 2.答句：I can see.（我能看见。） I can hear.（我能听见。） I can smell./I can taste./I can touch.（我能闻。/我能尝。/我能触摸。） 四、课本知识讲解 （一）单词讲解 1.结合课本人体感官图片，逐一呈现单词，教师示范标准发音，强调eye, ear, nose, see, hear的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，确保发音准确。 2.结合实物和动作示范帮助学生理解词义：指着自己的眼睛、耳朵、鼻子等部位，带领学生认读单词；做看见、听见、闻、尝、触摸的动作，让学生直观感受单词对应的动作，加深记忆。 （二）短语讲解 1.讲解短语构成，明确use与感官的搭配（use my+感官），动词与名词的搭配（see+物品、hear+物品等），结合课本例句，让学生理解短语含义和用法。 2.带领学生朗读短语，注意连读和语调，确保学生能熟练认读和说出短语，区分不同感官对应的短语表达。 （三）句型讲解 1.讲解问句What can you do with your…?的含义和用法，说明其用于询问能用某种感官做什么，问句用升调朗读，引导学生理解with的含义（用）。 2.讲解答句结构，明确答句用I can+动词.，动词对应问句中的感官，结合课本对话场景，示范问答流程，让学生掌握问答逻辑，能清晰表达感官的功能。 五、教师点拨与引导 1.发音点拨：重点纠正eye/aɪ/、ear/ɪə/、see/siː/、hear/hɪə/的发音，提醒学生注意单词的发音时长和口型，避免发音错误。 2.用法点拨：强调感官与动词的固定搭配，如eye对应see、ear对应hear、nose对应smell，不能混淆；引导学生掌握use的用法，use后接my+感官，如use my eyes，不能遗漏my。 3.句型点拨：引导学生明确问句和答句的对应关系，问句询问“某种感官能做什么”，答句需用对应的动词回应；提醒学生答句中can后接动词原形，不能加s或es。 4.引导学生结合生活实际，用自己的感官观察、倾听、感受身边的事物，尝试用所学句型表达，鼓励学生大胆开口，及时纠正表达中的错误。 六、师生互动交流 （一）单词互动 1.教师指自己的感官部位，学生快速说出对应的单词；教师做动作，学生快速说出对应的动词，反应最快的学生获得鼓励，调动学生积极性。 2.学生分组，一组说感官单词，另一组说对应的动词，巩固单词的记忆与认读，强化感官与动词的匹配。 （二）句型互动 1.师问生答：教师提问What can you do with your eyes?等问句，学生轮流用I can see.等答句回应，教师及时纠正发音和表达错误。 2.生问生答：将学生分成小组，小组内轮流提问和回答，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中，熟练运用句型表达感官功能。 （三）感官互动 1.感官体验：教师准备鲜花、苹果、玩具等物品，让学生用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，再用所学句型表达自己的感受，加深对单词和句型的理解。 2.游戏互动：句型接龙，第一个学生提问What can you do with your eyes?，第二个学生回答I can see.，第三个学生提问What can you do with your ears?，依次接龙，巩固句型运用。 七、探究与分享 1.引导学生探究五种感官的功能，结合生活经验，说说自己能用感官做的其他事情，用所学句型简单分享，如What can you do with your nose? I can smell oranges. 2.鼓励学生分享自己最喜欢的感官，说说为什么喜欢，引导学生明白五种感官各有作用，都是我们生活中不可缺少的，要爱护自己的感官。 3.教师总结，引导学生学会用感官观察世界、感受生活，培养观察能力和表达能力，养成爱护感官的好习惯。 八、重点知识归纳 （一）核心单词 eye（眼睛）, ear（耳朵）, nose（鼻子）, mouth（嘴巴）, hand（手）, see（看见）, hear（听见）, smell（闻）, taste（尝）, touch（触摸）, use（使用） （二）核心短语 1.use my eyes（用我的眼睛） 2.use my ears（用我的耳朵） 3.see flowers（看见花） 4.hear birds（听见鸟叫） 5.smell cakes（闻蛋糕） 6.taste apples（尝苹果） 7.touch toys（触摸玩具） （三）核心句型 1.询问感官功能：What can you do with your eyes/ears/nose/mouth/hands? 2.回答感官功能：I can see./I can hear./I can smell./I can taste./I can touch. 3.can的用法：can+动词原形（能；会做某事） 九、练习设计 1.课堂上，老师带领同学们认识人体的五种感官，告诉大家眼睛能看见东西，耳朵能听见声音，鼻子能闻气味，嘴巴能尝味道，手能触摸物品。当老师提问What can you do with your eyes?时，下列回答正确的是 A.I can hear. B.I can see. C.I can smell. D.I can touch. 2.课间，同学们在一起做感官游戏，老师拿出小鸟的录音，让大家用耳朵听，还拿出鲜花让大家用鼻子闻。当同学问小红What can you do with your ears?时，小红的正确表达是 A.I can see. B.I can smell. C.I can hear. D.I can taste. 3.美术课上，老师让同学们用眼睛观察身边的景物，画出自己看到的东西，还告诉大家眼睛是很重要的感官，要好好爱护。当老师提问What can you do with your eyes?时，小丽应该说 A.I can touch. B.I can see. C.I can taste. D.I can smell. 4.科学课上，老师讲解五种感官的功能，告诉同学们鼻子能闻到各种气味，嘴巴能尝到甜、酸、苦等味道，手能触摸到物品的软硬。当老师提问What can you do with your nose?时，正确的回答是 A.I can smell. B.I can hear. C.I can see. D.I can touch. 5.同学们在一起做手工，大家用手触摸彩纸的质感，用眼睛看彩纸的颜色，用嘴巴尝了尝旁边的水果糖。当被问到What can you do with your hands?时，小刚的正确回答是 A.I can taste. B.I can hear. C.I can touch. D.I can smell. 十、板书设计 Unit 1 What can you do with your five senses? （一）Words and Phrases 1.Five Senses（五种感官） eye — use my eyes, see ear — use my ears, hear nose — use my nose, smell mouth — use my mouth, taste hand — use my hands, touch 2.Phrases see flowers, hear birds, smell cakes, taste apples, touch toys （二）Sentences 1.What can you do with your eyes? I can see. 2.What can you do with your ears? I can hear. 3.What can you do with your nose? I can smell. 4.What can you do with your mouth? I can taste. 5.What can you do with your hands? I can touch. （三）Can的用法 can + 动词原形（能；会） 十一、反思与感悟 本节课围绕五种感官展开，贴合二年级上册学生的认知特点，通过感官体验、互动游戏等形式，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃。多数学生能掌握核心单词、短语和句型，能清晰表达五种感官的功能。但个别学生对感官与动词的搭配掌握不够熟练，句型运用不够流畅，后续需加强针对性操练。课堂互动可更具层次性，多关注表达能力较弱的学生，鼓励其大胆开口，同时结合更多生活实例，让学生更深刻理解感官的作用，提升课堂教学效果。 参考答案 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 学科网（北京）股份有限公司 $