1.2.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-2025-2026学年高一下学期必修2生物人教版（2019）

该高中生物学课件聚焦孟德尔遗传规律的再发现、分离与自由组合定律比较、应用及相关计算，通过“回顾旧知”呈现F₂代表现型比例和自由组合定律内容，搭建新旧知识桥梁，为学生提供学习支架。 其亮点是以核心素养为导向，通过表型与基因型等概念辨析培养生命观念，结合杂交育种实例和遗传病概率推断渗透社会责任，借助乘法原理及9:3:3:1变式题训练科学思维。多样化巩固练习助学生提升应用能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

第一章　遗传因子的发现 1.2.2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2课时 教学目标 1、概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关系。（生命观念） 2、比较分离定律和自由组合定律，掌握自由组合类题型解题方法。（科学思维） 3、运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。（社会责任） 教学重难点 重点：1、概述孟德尔遗传规律的再发现。 2、比较分离定律和自由组合定律。 难点：1、掌握自由组合类题型解题方法。 2、运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 目录 一、孟德尔遗传规律的再发现 二、孟德尔遗传规律的应用 三、分离定律和自由组合定律的比较 四、孟德尔遗传规律的相关计算 绿色 圆粒 F2 315 108 101 32 ⊗ 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 × P 绿色皱粒 黄色圆粒 F1 黄色圆粒 9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱 回顾旧知 新课导入 自由组合定律的内容： ①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； ②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 一、孟德尔遗传规律的再发现 1866 年，孟德尔将研究结果整理成论文发表，遗憾的是，这一重要成果却没有引起人们的重视，一直沉寂了30多年。 1900 年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文。他们做了许多与孟德尔实验相似的观察，并且认识到孟德尔提出的理论的重要意义。 德国的科伦斯 荷兰的德弗里斯 奥地利的丘歇马克 1909 年， 丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”，并且提出了表型和基因型的概念。 1、表型：表型指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎 2、基因型：与表型有关的基因组成叫作基因型，如高茎豌豆的基因型是 DD 或 Dd，矮茎豌豆的基因型是 dd 3、等位基因：控制相对性状的基因，叫作等位基因，如 D 和 d 一、孟德尔遗传规律的再发现 4、非等位基因：控制不同性状的基因，如Y和R 5、表型和基因型的关系:表型 = 基因型 + 环境条件 孟德尔被后人公认为“遗传学之父” （1）过程：在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。 （2）优点：可以把多个亲本的优良性状集中在一个个体上 （3）实例：培育抗病抗倒伏小麦新品种 现在两个不同品种的小麦，一个品种小麦抗倒伏，但易染条锈病（DDTT）；另一个品种小麦易倒伏，但抗条锈病（ddtt）。将这两个品种的小麦杂交，在F2中就会出现新类型（如 DDtt 或 Ddtt）。继续繁育它们，经过选择和培育，就可以得到既抗倒伏又抗条锈病的纯种（DDtt）。 二、孟德尔遗传规律的应用 1.杂交育种 抗倒易病 　 易倒抗病 抗倒易病 F2 DDTT ddtt DdTt Ddtt 抗倒易病 抗倒抗病 易倒易病 易倒抗病 DDtt 杂交 自交 选种 自交 F3 选种 连续自交，直至不出现性状分离为止 抗倒抗病 DDtt 二、孟德尔遗传规律的应用 F1 P 在医学实践中，依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学推断，从而为遗传咨询提供理论依据。 实例： 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病，如果一个患者的双亲表型正常，根据分离定律可知，患者的双亲一定都是杂合子（Aa），则双亲的后代中患病概率是 1/4。 二、孟德尔遗传规律的应用 2.医学实践中的应用 联系：1.两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起作用 2.分离定律是自由组合定律的基础 遗传定律 研究的 相对性状 涉及的等位 基因 F1配子的 种类及比例 F2基因型种类及比例 F2表现型种类及比例 分离定律 自由组合 定律 两对或 多对等位 基因 两对或 多对 一对 一对等位基因 2种 1∶1 4=22种 1:1:1:1 3种 1∶2∶1 9=32种 （1:2:1）2 2种 3∶1 4=22种9:3:3:1 三、分离定律和自由组合定律的比较 解题思路：在独立遗传的情况下，将自由组合问题转化为若干个分离定律。 （先分后合，概率相乘） A.分解：将所涉及的两对（或多对）基因或性状分离开来，一对对单独考虑，用分离定律研究 B.组合：将用分离定律研究的结果按一定方式（相乘）进行组合 乘法原理：两个相互独立的事件同时或相继出现 (发生)的概率是每个独立事件分别发生的概率之积。 P(AB)=PA×PB 四、孟德尔遗传规律的相关计算 1、应用分离定律解决自由组合问题（乘法原理） AaBbCc 2 2 2 2×2×2=8 AaBbCC 2 2 1 2×2×1=4 （1）基因型为AaBbCc和AaBbCC的亲本分别能产生几种配子？ （2）基因型为AaBbCc和AaBbCC的亲本杂交，后代的基因型、表现型有几种？ AaBbCc AaBbCC 3 2 3 基因型：3×3×2=18 × AaBbCc AaBbCC 2 1 2 表现型：2×2×1=4 × 四、孟德尔遗传规律的相关计算 序号 条件 F1(AaBb)自交后代比例 测交后代比例 1 存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现 9∶6∶1 1∶2∶1 2 A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9∶7 1∶3 四、孟德尔遗传规律的相关计算 2、自由组合定律9：3：3：1的变式题 序号 条件 F1(AaBb)自交后代比例 测交后代比例 3 aa(或bb)成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现 9∶3∶4 1∶1∶2 4 只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余正常表现 15∶1 3∶1 四、孟德尔遗传规律的相关计算 2、自由组合定律9：3：3：1的变式题 序号 条件 F1(AaBb)自交后代比例 测交后代比例 5 显性基因在基因型中的个数影响性状表现 AABB∶(AaBB、AABb) ∶(AaBb、aaBB、AAbb) ∶(Aabb、aaBb)∶aabb ＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶2∶1 6 显性纯合致死 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型致死 AaBb∶Aabb∶ aaBb∶aabb ＝1∶1∶1∶1 四、孟德尔遗传规律的相关计算 2、自由组合定律9：3：3：1的变式题 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr 四、孟德尔遗传规律的相关计算 3、致死问题 ①合子致死： 6：3：2：1 4：2：2：1 ②配子致死： 7：3：1：1 5：3：3：1 2：3：3：1 YY或RR致死 YY和RR致死 雌配子或雄配子Yr或yR致死 雌、雄配子YR致死 雌或雄配子YR致死 孟德尔的豌豆 杂交实验(二) 孟德尔遗传定律再发现 孟德尔遗传定律的应用 （1）基因 (2)表型(表现型) (3)基因型 在杂交育种中 在医学实践方面的运用 课堂小结 1、根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确。 （1)表型相同的生物，基因型一定相同。（ ） （2）控制不同性状的基因的遗传互不干扰。（ ） 巩固练习 × √ 巩固练习 C 2、南瓜果实的白色(W)对黄色(w)是显性， 盘状(D)对球状(d)是显性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是（ ） A.WwDd和wwDd B. WWdd和WwDd C. WwDd和 WWDD D.WWdd 和 WWDd 3、孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是（ ） A.自由组合定律是以分离定律为基础的 B.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传 C.自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传 D.基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中 巩固练习 A 4、基因型为AaBbccDd的甲和基因型为aaBbCcDd的乙个体杂交，各基因独立遗传，下列说法正确的是（ ） A.甲个体能产生6种配子 B.后代基因型为AaBbccDd个体出现的概率为1/32 C.后代有18种基因型 D.与亲本表现型不同的个体与相同个体的比例为23:9 巩固练习 D 5、在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是( ) ①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生不同种类配子的比例 ③杂种测交后代的表型比例 ④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例 A.②③⑤ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②④ 巩固练习 A 谢谢观看！ $