江西九江市武宁尚美中学2025-2026学年高一下学期开学考试语文试题

江西省武宁县尚美中学2025-2026学年度下学期开学考 高一语文试卷 （考试时间150分钟，试卷满分150分） 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成1-3小题。 僻字的文化意义 ①在“汉字听写”比赛中，那些日常生活中最常用的字和词，并不受青睐，比赛的意义就是看那些学生选手能否写出高难度的字和词。所谓高难度，就是在现代汉语中用不到或者难得一见的字和词：比如“捍蔽”“溪刻”“唼喋”等等。这些远离日常生活的词，现在露出了芳容。它们躺在某些古代的典籍和文献中，或者在文学作品的某个不起眼的角落，如果没有这类竞技节目，我们可能一辈子不会光顾，它们可能也没有机会露面。 ②人们有理由质疑出题人的意图：那些古怪冷僻的字词除了难倒选手们，在最后关头起到淘汰一部分比赛者的作用，还有什么其他意义吗？即除了比赛上的意义，它们还有深刻一点的文化意义吗？ ③所谓冷僻的字和词，是因在日常生活的交流中不常用而逐渐退出人们视野的，有点自然淘汰的意味。孤立地说，那些僻字对今人有意义，对现代汉语的发展有特别的功用，那是无稽之谈。因为脱离了日常生活特定的语境，文字是没有固定不变的意义的，也难说今后会派上什么用场；但是，所有的文字都记载了先人的生活历程和开拓精神，反映了我们祖先的创造能力。那些得以留存的生僻字词，记录了我们古人的各种探索和尝试，也表明人类文化演进的复杂性和彼此的不可替代性。 ④我想，随着汉字听写比赛的深入，孤傲冷僻的词语或许也会不甘寂寞，纷纷登场。作为一档竞技类节目，我认可这样的说法，即听写那些相对常用的而又容易读写错误或互相混淆的词语，对于规范我们的语言更有帮助。毕竟僻字不是为了竞技类节目而存在的。“汉字听写”比赛也许只会时兴一阵，而僻字作为人类文化的化石，会长久流传下去。 ⑤没有进入日常生活用语的僻字，像是古董。除了供摆设、观赏，古董大多数时候是压在库房的，僻字的情形也相似，压在古文献和辞书中，难见天日。不过有些也许还能重新融入我们的语言交流系统之中。文化的发展是淘汰和唤醒并行的，淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露头，成为文化焕发活力的新因素，文化神秘的伟力有时就缘于偶然性和突变性之中。 ⑥从当下应用的角度讲，我们倡导语言文字的简便实用，但是不能因为推崇简便实用而否决博大精深的古代文化。在某种意义上，世界历史的丰富性包含在语言文字的丰富性之中，当然也包含在那些僻字之中，僻字的产生和弃用，显示了文化演进的某种轨迹。如果我们把古希腊语和拉丁语看成人类早期灿烂文化的一部分，那么又有什么理由不把中国古代语言看成人类灿烂文化的组成部分？禁锢我们国人思维的不是中国古代文化或文字，而是只认某种文化为唯一正确者而屏蔽其他文化的观念，这样并不能吸收人类的整体文明成果。 ⑦像“汉字听写”这类节目反映出的汉字文化，其生命力不取决于外在的所谓时代发展的客观规律，而是取决于我们的汉字使用者，取决于汉字使用者的敬意和热忱。 （取材于蒋原伦《僻字的文化意义》，有删改） 1．作者认为：“文化的发展是淘汰和唤醒并行的。”下列各项中所引材料的性质不属于本文作者所论的一项是( )（3分） A．以前的文学史，说到汉赋，往往批判其辞藻繁缛堆砌，讽一劝百，等等。后来的研究者，重新肯定了其开拓性价值和在修辞方面的努力。 B．“囧”（jiǒng）字，“槑”（méi）字，还有“烎”（yín）字等一些早已退出人们生活的古汉语中的词，而今又回来了，成为网络热词。 C．网友们将“喜闻乐见”“大快人心”“普天同庆”“奔走相告”，缩写为一个词“喜大普奔”，这个网络成语被网友们争相使用，风靡一时。 D．过去北京有很多老规矩，如“一见面就地打招呼”“不许当众喳呼”等等，已经渐渐被人淡忘。现在被重新整理出来，引发大家的热议。 2．下列对文章有关内容的理解与分析,正确的一项是( )（3分） A．与日常生活中最常用的字和词相比,人们更青睐于在现代汉语中用不到或难得一见的字和词。 B．所有的文字都记载了先人的生活历程和开拓精神,反映了我们祖先的创造能力,僻字作为人类文化的化石,一定会成为文化焕发活力的新因素。 C．古汉语虽然是人类灿烂文化的组成部分,但在实际生活中,其中的僻字因不具备语言文字简便实用的特点,很少用于人们日常生活的交流沟通。 D．如果我们在使用僻字时能遵循时代发展的客观规律,对僻字有足够的敬意和热忱,那么那些僻字便能展现出自己的生命力,重新焕发光彩。 3．作者认为僻字的“文化意义”有哪些?请简要概括。( )（6分） 现代文阅读II（本题共4小题，共21分） 阅读下面的文字，完成4-7小题。 黎明前的故事 茹志鹃 ①这个故事发生在解放以前，虽说是故事，但事情都是真实的。 当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人。他叫秦易名，有三十多岁，人生得高大、结实，有一下巴浓浓的络腮胡子。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方，他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的说他傻气，是个呆子；有的却说他是个大好人；有的又说他是“娘娘腔”。说法不一。事实是这样：他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅；住在弄堂口的寡妇胡阿秀死了公公，没钱没人，也来找到他。他就像是自己家里死了人一样，到处去借钱，把自己的棉袍大衣都去当了，买来棺材，捧头捧脚地把老人入了殓。直等到入了土，他才安下心来。更可笑的是，有一次大热天，弄堂口来了一个卖西瓜的乡下人，手里捧了一个剖开的生西瓜，跟买主在吵：一个说，我要你包开的；一个说，我光开不包的，双方吵了半天都不肯认账。结果秦易名在一旁见了，就照价把那个西瓜给买下来了。这些事情，大家只觉得他呆气，好笑。有些老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭，洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。只是他的两个孩子好像还不大习惯：“爸爸不拿人家的钱，为什么要给人家做事呢？”“爸爸喜欢吃生西瓜吗？”“为什么人家不这样做呢？”……孩子们拿这些问题去问到他时，他总把两个孩子揽在怀里，认认真真地说道：“人家有为难事，帮他们解决了，他们高兴吗？高兴，这不是很好吗？人活在世界上是为了什么？……这些事情你们现在还不懂，将来就会知道，来！我们还是来唱个歌吧！山那边呀好地方，一，二，唱！……” 上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去。米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，就是胡阿秀阿姨的公公死了的那一次，她半夜来敲门，一下大家都醒了。②妈妈不知怎么弄的，慌忙从床上跳起，不去开门，却站在床上，只顾伸手去敲爸爸的阁楼楼板，到后来知道是胡阿姨死了公公，妈妈的脸色这才转过来，就叫胡阿姨先回去，自己爬到爸爸的阁楼上去了。米米和小小一见有这机会，也就一骨碌地爬起来，轻手轻脚地上了楼梯。一上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地乱跳起来。 小阁楼陈设很简单，也没有什么特别的地方，③可是这里面就是有一种异样的气氛：阁楼四周，门窗板壁，一概都用厚厚的夹层黑布，挡得密不通风，就是里面点上十盏一百支光的电灯，外面都看不到一点亮光。人在里面，像在蒸笼里一样，又闷又热，一上来，气就像要透不过来了。爸爸浑身上下都是湿的，就连他的椅子和靠过的桌子上，也都湿了一大片，好像爸爸是刚从河里捞上来的。 “爸爸，你怎么的啦？……”米米有些怕起来了。小小却只站着眨眼睛，好像他是第一次看见爸爸。 “没什么，热得出汗了。来！”秦易名照例又是一边一个把米米和小小揽在怀里，说，“好孩子，你们在这里看到什么东西，都不给别人说，好不好？” “好。爸爸你不怕热吗？你在这里做什么呀？”小小仍疑惑地看着那些黑布幔。④“没做什么，爸爸在这里祷告，让你们长大了，都过好日子，大家都过好日子。懂吗？”米米和小小点点头，摸摸粘在爸爸身上的汗衫，好像是懂了，好像还没有懂；不过，觉得爸爸这个阁楼越加神秘了。 本来，爸爸要等米米、小小睡下来以后，才到阁楼上去。可是近几个月来，米米、小小还在做功课，爸爸就上去了。有一天，爸爸索性吃完晚饭就上去了。过了一会儿，妈妈正改着卷子，爸爸突然从阁楼上急急地跑下来，兴奋地抱住妈妈的肩膀说道：“北平解放了，喂！北平解放了。”妈妈一听，也高兴地跳起来，拉住米米、小小，压着嗓子叫道：“哎呀，宝宝，北平解放了，好日子不远了……” 从来没见爸爸这么高兴过，这个“北平解放”是什么意思？米米和小小给弄糊涂了，眼睛滴溜溜地只是朝爸爸看。爸爸稍稍平息了一下，就对他们说：“傻瓜，北平解放，就是好人到了北平啦！……” 4．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是( )（3分） A．秦易名总是帮邻里做一些事情，让人觉得“呆气”和“可笑”，主要是因为他需要以此为掩护，秘密从事地下工作。 B．阁楼上“很轻很轻的声音”以及箱子里“似乎是一些灯泡和无线电的零件”，暗示了爸爸的身份，符合叙事的逻辑。 C．爸爸“把两个孩子揽在怀里”和“把米米和小小揽在怀里”，既有对孩子的呵护，也有因无法告知孩子真相的愧疚。 D．近几个月爸爸上阁楼的时间越来越早，是因为米米和小小已经看到了阁楼里的东西，爸爸不需要再刻意地躲着他们。 5．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A．句子①的“真实”表明秦易名一家的故事是真实存在的，作者只是进行了事件的客观转述。 B．句子②通过写妈妈的状态从“慌忙”到“脸色这才转过来”，侧面写出秦易名工作的危险。 C．句子③中的冒号作用是解释说明，冒号后面的内容是对“异样的气氛”的具体解释和说明。 D．句子④中的“大家”，既指秦易名的小家，更指中华民族的大家，透露出浓厚的家国情怀。 6．关于秦易名的称谓，文章首先使用“他”，然后又变成“爸爸”，请分析这样变换带来的效果。（6分） 7．在学完茹志鹃的《百合花》后，老师提供了一段拓展材料，请你结合《百合花》或本文的具体情节，分析茹志鹃写人物的三个特点在文本中的具体体现。（9分） 拓展材料：茹志鹃写人物有三个特点。其一，她注重细节描写。尊重人物的感情，深入人物心理；其二，她非常注重女性视角。她的小说基本是以女性第一人称视角来观察，或者用第三人称的内聚焦，来深入女性人物的内心，展开叙事。这些既出于她对自身女性身份的感受，也依赖于她对于女性命运的广泛的关心；其三，她注重人物的结局。在对人物的情感上，她也表现得温柔敦厚，不会对人物做太严厉的批评，故事也大多用给人以光明和希望的结局收尾。 （摘编自叶端《理想和诗意的探寻——论茹志鹃的短篇小说创作》） 二、文言文阅读（本题共5小题，共21分） 阅读下面的文言文，完成8-12题。 材料一： 三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茆，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费。士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉搢绅沽名乱政遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁。小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。万历初，张居正当国，亦不乐瑞，令巡按御史廉察之。御史至山中视瑞设鸡黍相对食居舍萧然御史叹息去。居正惮瑞峭直，中外交荐，卒不召。 （节选自《明史·海瑞传》） 材料二： 有明一代人才，皆偏于刚者也。嘉靖、隆庆间，海忠介公瑞以鲠直事君，以果敢任事。考其事，虽未尽协圣人中道，揆其指趣，大抵任天而动，表里如一者也。余尝同论古人而得四人焉。汉之汲黯、唐之宋璟、宋之包拯、明之海瑞，其刚气劲节，仿佛相似。宋璟辅佐良时，规模远矣，而其德器之浑全，有非三子所及者。汲黯、包拯，亦尚遭时，行其所学。独瑞遇非其主，忠谏获罪，始终不挠，孑立孤行，无所依附，亦可谓豪杰之士矣。顾炎武曰：瑞之抚吴，因新郑高相①荐擢之恩，受其私属，为摧折华亭徐氏②。此恐出自当时怨疾者之口，盖不足为瑞病，若其锄强抑贵，不免过当又或不审事之本末，而发之太骤，此则刚者之过耳。抑又闻之，明代抚吴最著者，前惟周文襄公忧，后惟海忠介公瑞，吴民尸祝至今。 （节选自薛福成《海瑞论》） [注]①[新郑高相]指高拱，他是河南新郑人。②[华亭徐氏]指徐阶，他是江苏华亭人。 8．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 御史至A山中B视C瑞D设鸡黍E相对食F居舍G萧然H御史叹息去。（3分） 9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．舆，指车，与《劝学》“假舆马者，非利足也”中在“舆”词义相同。 B．率，指全都、一概，与《六国论》“六国互丧，率赂秦耶”中的“率”词义不同。 C．鱼肉，指欺压、残害，与《鸿门宴》“人方为刀俎，我为鱼肉”中的“鱼肉”用法不同。 D．中道，指中庸之道。即古代儒家所提倡的为人处世中正不偏的行事法则。 10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．海瑞在担任应天巡抚时兴修水利，造福于民，打击豪强兼并土地，因而深受百姓爱戴；百姓得知他因被弹劾而改任的消息，哭声满路。 B．海瑞推行政令气势猛烈，手下不敢怠慢，奸民乘机诬告，导致世家大姓有被冤枉的人；他裁减邮传戏性经费，让路过的士大夫得不到好的供应，招致怨恨。 C．海瑞与汲黯、宋璟、包拯具有不相上下的品德才华与刚劲气节，但海瑞未得遇明主，不能像他们三人一样施展自己的才学。 D．明代的人才大都偏于刚直，海瑞抑制豪强有些过度，有时不能详细了解事情的本末，处置方式急躁，这些都是刚直的人常爱犯的过错罢了。 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。 （2）因新郑高相荐擢之恩，受其私属，为摧折华亭徐氏。 12．材料二中薛福成认为“此恐出自当时怨疾者之口，盖不足为瑞病”的依据是什么？请结合材料一概括说明。（6分） 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成13-14题。 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)（3分） A．一、二句交代劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”指各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。 D．这首五律以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。 14．陶诗用语十分平淡自然，形成一种“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。请结合本诗作简要分析。（6分） 四、名篇名句默写（6分） 15．补写出下列句子中的空缺部分 （1）在《阿房宫赋》中，杜牧用“________，________”八个字就写出了秦国穷奢极欲，对珍宝极不珍惜。 （2）在《赤壁赋》中，表达作者欲与神仙为伴、厮守明月的情怀的两句是“________，________”。 （3）宋濂在《送东阳马生序（节选）》中，描写了同舍诸生服饰鲜艳，如同神人，又用“________，________”两句描写了自己的服饰和心理，表达了一心向学的精神。 五、语言文字运用（共5小题，共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “既要‘身入’基层，更要‘心到’基层，听真话、察真情，真研究问题、研究真问题，不能搞作秀式调研、盆景式调研、蜻蜓点水式调研。”恭身入局，挺膺负责，方有成事之可冀。在调查研究中，对于“身入”与“心到”的深层递进关系的表述，生动体现了总书记对于调查研究工作的方法论述和思想精髓。“身入”是做好调查研究的前提，目的在于走到群众中间，详细掌握大量一手、直观、鲜活的真实情况。 ① ，不仅要怀着对人民群众的真情实感，更是要在深入分析思考上下功夫，找到解决问题的思路和办法。 “看一看，心里有点底”，道出了总书记 ② 、更要“心到”基层的工作原则和内心坚守。回顾总书记的基层工作经历，不难发现，坚持从实际出发开展调查研究是他一以贯之的工作作风。在河北正定的三年多时间里，习近平跑遍全县25个乡镇、221个村；在福建宁德，习近平到任3个月就走遍9个县；赴任浙江，习近平用1年多时间跑遍全省90个县市区…… ③ ，才能搞清楚事情的真象，去粗取精、去伪存真，把握问题的本质和规律，拿出解决问题的思路和办法，真正做到“身入”基层，“心到”基层，知行和一。 16．文中加点的词语，没有错别字的一项是（   ）（3分） A．恭身入局 B．一以贯之 C．真象 D．知行和一 17．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 18．对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。（8分） 要求：①符合作品的情节和人物的思想性格 ②句式相近，每句话补写的字数不超过50字 例：翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。” 翻开《史记》，苏武说__________________________________；翻开《莎士比亚全集》，哈姆莱特说_____________________________________________。 19．下列对联所写人物与选项对应恰当的一项是（ ）（3分） ①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。 ②质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，菊下诗，岂甘了此一生。 ③缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环珮，清辉香雾替诗魂。 ④枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。 A．①岳飞②陶渊明③屈原④杜牧 B．①范仲淹②黄巢③屈原④杜牧 C．①岳飞②黄巢③杜甫④白居易 D．①范仲淹②陶渊明③杜甫④白居易 六、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 面对荆棘遍布的小路，你却步了，你可知那小路的尽头是春天？面对嘶吼咆哮的大海，你怯懦了，你可知，那大海的彼岸是希望？面对枯燥烦琐的公式，你犹豫了，你可知，那公式的背后是成功…… 以上文字给你什么联想或感悟？请以“如果我能再 一点就好了”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：将题目补充完整；自定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。文中不能出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1．C 2．C 3．①僻字记载了先人的生活历程和开拓精神, 反映了祖先的创造能力,可以显示出文化演进的独特轨迹。②僻字作为人类文化的化石, 是人类灿烂文化的组成部分,具有长久的生命力。③僻字仍可能重新融入我们的语言交流系统,成为文化焕发活力的新因素。 【解析】1．此题考查学生筛选信息能力。解答本类题目，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题中，由原文第⑤段“文化的发展是淘汰和唤醒并行的，淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露头，成为文化焕发活力的新因素，文化神秘的伟力有时就缘于偶然性和突变性之中”可知，题干“文化的发展是淘汰和唤醒并行的”是指“淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露头，成为文化焕发活力的新因素”。A项，汉赋因为其辞藻繁缛堆砌，讽一劝百而曾经被批判，即淘汰；后来汉赋又因为其开拓性价值和在修辞方面的努力而被肯定，即唤醒，故A项属于。B项，“僻字作为人类文化的化石,一定会成为文化焕发活力的新因素。”“囧”（jiǒng）等古汉语中的词因为不常用而早已退出人们生活，即淘汰；这些词又回来了，成为网络热词，即唤醒，故B项属于。C项，网友们将“喜闻乐见”“大快人心”“普天同庆”“奔走相告”四个词语缩写为一个词“喜大普奔”，属于创新，没有经历旧文化被淘汰后又重新露头进而成为文化焕发活力的新因素的过程，故C项不属于。D项，过去北京的很多老规矩渐渐被人淡忘，即淘汰；现在这些老规矩被重新整理出来，并引发大家的热议，即唤醒，故D项属于。故选C。 2．本题考查对文本内容的理解和分析能力。解答本类题目，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题中，A项，由原文第①段“在‘汉字听写’比赛中，那些日常生活中最常用的字和词，并不受青睐，比赛的意义就是看那些学生选手能否写出高难度的字和词。所谓高难度，就是在现代汉语中用不到或者难得一见的字和词：比如‘捍蔽’‘溪刻’‘唼喋’等等”可知，选项缺少“在汉字听写比赛中”的限制，句意不合文意，故A项不正确；B项中“僻字作为人类文化的化石,一定会成为文化焕发活力的新因素。”表述错误。正确的表述是“那些得以留存的生僻字词，记录了我们古人的各种探索和尝试，也表明人类文化演进的复杂性和彼此的不可替代性。”；D项中由原文第⑦段“像‘汉字听写’这类节目反映出的汉字文化，其生命力不取决于外在的所谓时代发展的客观规律，而是取决于我们的汉字使用者，取决于汉字使用者的敬意和热忱”可知，原文意在阐明“汉字使用者的敬意和热忱”是“僻字焕发生命力”的基础，并非选项阐述的“如果……那么……”的逻辑关系，句意不合文意，故D项不正确。故选C。 3．本题考查对文本的分析理解和概括能力。解答此类题目需要明确题干要求，然后回归文本，确定答题区间，在分析和理解的基础上，概括得出答案。本题中，要求：概括作者认为僻字的“文化意义”有哪些? 需要认真阅读文本，然后围绕题干概括即可：①僻字记载了先人的生活历程和开拓精神, 反映了祖先的创造能力,可以显示出文化演进的独特轨迹。②僻字作为人类文化的化石, 是人类灿烂文化的组成部分,具有长久的生命力。③僻字仍可能重新融入我们的语言交流系统,成为文化焕发活力的新因素。 【点睛】此题考查学生筛选信息能力。解答本类题目，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。得出答案。 4．B 5．A 6．①由第三人称无定视角转为特定儿童视角，增加亲近感，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实； ②称谓的转变带来了不同的视角，让文章的叙事节奏富于变化，带来独特的审美体验。 7．①注重细节描写：《百合花》中通讯员步枪筒里插着的树枝和野菊花，以及对本文妈妈动作和神态的描写，都通过细节描写刻画人物形象； ②注重女性视角：《百合花》以“我”这个女同志为叙述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，以及本文对妈妈的描写，都是女性视角的体现； ③注重人物的结局：本文“北平解放”的结局，以及《百合花》中高尚的人性美，都给人以光明和希望，暗示了中国革命一定能取得成功。 【解析】4．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“主要是因为他需要以此为掩护，秘密从事地下工作”错误，主要是因为他乐于助人，从原文他向女儿的解释中可以看出。 C.“因无法告知女儿真相的愧疚”，过度解读。这个动作体现的是对孩子的爱。 D.“是因为米米和小小已经看到了阁楼里的东西”错误，主要是因为北平即将解放，工作任务比较重。 故选B。 5．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表明秦易名一家的故事是真实存在的，作者只是进行了事件的客观转述”错误，原文说“真实”是为了增强小说的真实性，而且小说中的语言描写和心理描写也不能做到客观转述。 故选A。 6．本题考查学生对叙述人称的分析鉴赏能力。 “他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙……”“他叫秦易名，有三十多岁，人生得高大、结实，有一下巴浓浓的络腮胡子”，小说采用第三人称，叙述客观；然后原文“而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去”“爸爸浑身上下都是湿的，就连他的椅子和靠过的桌子上，也都湿了一大片，好像爸爸是刚从河里捞上来的”，这是孩子看到的爸爸的工作情况和孩子眼里爸爸的样子，属于特定儿童视角，增加亲近感和真实性，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观。 “他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅……”，第三人称叙述故事，是人们眼中的“秦易名”；“而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去”，后半部分以儿童视角叙述故事，是孩子眼中神秘的“爸爸”，称谓的转变带来了不同的视角，在简短的故事中，让文章的叙事节奏富于变化，带来独特的审美体验，增强了可读性，能吸引读者的阅读兴趣。 7．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和塑造人物审美取向的能力。 注重细节描写： 由原文“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可知，《百合花》中通讯员步枪筒里插着的树枝和野菊花，可见小通讯员热爱生活，积极乐观，此处描写刻画人物形象，注重细节描写； 本文“妈妈不知怎么弄的，慌忙从床上跳起，不去开门，却站在床上，只顾伸手去敲爸爸的阁楼楼板，到后来知道是胡阿姨死了公公，妈妈的脸色这才转过来”中，“慌忙”“伸手”等妈妈的动作和神态的描写，也是通过细节描写刻画人物形象，写出了此时妈妈的恐慌和害怕。 注重细节描写： 《百合花》“我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里……”和“我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉”等可知，以“我”这个女同志为叙述视角，通过“我”所见小通讯员“借被”“牺牲”等情节展开叙事； 本文“妈妈不知怎么弄的，慌忙从床上跳起，不去开门，却站在床上，……”“妈妈正改着卷子，爸爸突然从阁楼上急急地跑下来，兴奋地抱住妈妈的肩膀说道……”，写妈妈的动作行为，体现妈妈的惊惧，以女性视角展现当时的紧张气氛，细腻生动； 注重人物的结局： “压着嗓子叫道：‘哎呀，宝宝，北平解放了，好日子不远了……’从来没见爸爸这么高兴过，这个‘北平解放’是什么意思？……”，北平解放了，爸爸兴奋不已； 以及《百合花》中“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”和“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失”可见，小通讯员牺牲了，新媳妇敬爱革命者，注重人物的结局，他们高尚的人性美，都给人以光明和希望，暗示了中国革命一定能取得成功。 8．CFH 9．B 10．C 11．（1）有显赫的权贵的人家把门漆成红色，听说海瑞来了，就改漆成黑色。 （2）因为新郑高拱的举荐提拔的恩情，海瑞就接受他的私下托付，替他打击华亭徐阶。 12．①海瑞痛恨土地兼并，故而打击豪强； ②海瑞被士大夫怨恨，遭受弹劾； ③高拱一向仇恨海瑞。 【导语】这段文字通过《明史·海瑞传》和薛福成《海瑞论》的对比，展现了海瑞刚直不阿、为民请命的清官形象。材料一以史笔实录其锐意改革、打击豪强的事迹，突显其“峭直”性格与政治困境；材料二则以评论视角，将其与汲黯、包拯等历史名臣类比，辩证分析其“刚者之过”。两则材料互补，既呈现海瑞“表里如一”的品格，又揭示明代清官在复杂政局中的悲剧性命运。文中“家绘像祀之”与“居舍萧然”的细节，尤为动人地刻画出其清廉为民的本质。 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：御史到山中察看，海瑞摆出鸡和黄米饭相招待，房屋居舍冷清简陋，御史叹息着离开。 “御史”，是主语，“至”，是谓语，“山中”是宾语，“视”，连动谓语，在C处断开。 “瑞”是主语，“设”是谓语，“鸡黍”是宾语，“相对食”是连动谓语，在F处断开。 “居舍”是主语，“萧然”是谓语，在H处断句。 故选CFH。 9．本题考查学生文言文一词多义、一般实词、古代文化常识现象的分析的能力。 A.正确。均指车。句意：监管织造的宦官，因此减少了车马随从。/借助车马的人，并不是脚走得快。 B.错误。词义相同，均为全都、一概。句意：士大夫路过海瑞管辖的地区一概不许提供食宿。/六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？ C.正确。欺压、残害。/鱼和肉。句意：给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，欺压官吏。/人家正是切肉用的刀和板，我们正是鱼和肉。 D.正确。 故选B。 10．本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。 C.“海瑞与汲黯、宋璟、包拯具有不相上下的品德才华与刚劲气节”错误，依据材料二原文“汉之汲黯、唐之宋環、宋之包拯、明之海瑞，其刚气劲节，仿佛相似”“宋環辅佐良时，规模远矣，而其德器之浑全，有非三子所及者”可知，海瑞只是具有与这三人相似的刚劲气节，而宋環的才华品德，是海瑞等三人比不上的。 故选C。 11．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“势”，显赫；“朱丹”，名词用作动词，涂成红色；“黝”，名词用作动词，涂成黑色。 （2）“荐擢”，推荐提拔；“属”，同“嘱”，嘱托；“摧折”，打击。 12．本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。 ①海瑞一向痛恨大户兼并土地，极力摧抑豪强，安抚穷弱百姓。贫民被富室兼并的田产，他大多夺回归还。如徐阶罢相在家，海瑞也毫不留情地查办其家，毫不宽贷。这种锄强抑贵的行为，本就会招致豪强等势力的怨恨，所以可能有人借此造谣污蔑他受高拱私属而针对徐阶。 ②海瑞在任期间，大力兴革，裁节邮传冗费，使得士大夫出其境得不到优厚供顿，因此遭到士大夫怨恨。给事中戴凤翔弹劾海瑞庇佑奸民、鱼肉士绅、沽名乱政，这表明海瑞在推行政策时触动了部分士大夫的利益，他们极有可能为了诋毁海瑞而编造不实言论。 ③高拱掌吏部时，向来忌恨海瑞，甚至将海瑞的职位合并到南京户部，致使海瑞称病归乡。高拱对海瑞的这种态度，也让那些怨恨海瑞的人有了可乘之机，借机编造海瑞受高拱指使的谣言。 参考译文： 材料一： 隆庆三年夏天，以右佥都御史身份任应天十府巡抚。属吏害怕他的威严，贪官污吏很多自动免职离开。有显赫的权贵把门漆成红色，听说海瑞来了，就改漆成黑色。在江南监管织造的宦官，因海瑞来了就减少了车马随从。海瑞一心一意兴利除害，请求疏通吴淞江、白茆河，将水流通入海，百姓依靠兴修水利得到了好处。海瑞一向憎恨大户兼并土地，全力摧毁豪强势力，安抚穷困百姓。贫苦百姓的土地有被富豪兼并的，全都夺回来交还原主。徐阶罢相后在乡里居住，海瑞追究徐家也不稍微给予优待。推行政令像暴风一样气势猛烈，所属官吏恐惧奉行不敢有误，有的豪强甚至跑到其他地方去躲避。而有些奸民多乘机揭发告状，世家大姓不时有被诬陷受冤枉的人。又裁减邮传多余的经费。士大夫路过海瑞的辖区全都不许设宴款待，因此怨言越来越多。不久给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，欺压官宦人家，沽名而扰乱政策，于是被改任监督南京粮储。海瑞任吴地巡抚才半年。平民百姓听说海瑞解职而去，呼号哭泣充满了道路，家家绘制海瑞像祭祀他。海瑞要去任新职，正遇高拱掌握吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的职务合并到南京户部当中，海瑞于是托病引退，回到老家。万历初年，张居正主持国政，也不喜欢海瑞，命令巡按御史考察海瑞。御史到山中察看，海瑞摆出鸡和黄米饭相招待，房屋居舍冷清简陋，御史叹息着离开。张居正惧怕海瑞严峻刚直，朝廷内外官员多次推荐，最终也不任用。 材料二： 明朝的人才，大都性情刚直。嘉靖、隆庆年间，海瑞以刚直的个性侍奉君王，以当机立断、敢作敢为的品格担当责任。考察他的事迹，虽然没能完全合乎圣人提倡的中庸之道；揣测他的志趣，大致是随天性而为，表里如一。我曾经综合评价古人而找到了这样四个人。汉朝的汲黯、唐朝的宋環、宋朝的包拯、明朝的海瑞，他们刚直的气节，仿佛是一样的。宋環在清明的时代辅佐君王，谋划深远，而他的道德修养与才识度量圆融完整，不是其他三人比得上的。汲黯、包拯也还能生逢其时，一展所学。只有海瑞没有遇上明主，因为忠诚进谏而获罪，始终不屈服，孤独一人，无所依靠，也可称得上是豪杰了。但有人说：海瑞做应天巡抚时，因为新郑高拱举荐提拔的恩情，海瑞接受了他的私下托付，替他打击华亭徐阶。这种说法恐怕是出自怨恨海瑞的人之口，大概不能算作海瑞的缺点。至于他打击豪强抑制权贵，不免有些过度。有时不能弄清事情的原委，而处理起来过于急躁，这就显得性情过于刚直了。而且我又听说，明代担任应天巡抚最著名的人物，前有周忧，后只有海瑞，应天府的百姓至今还在崇拜他们。 13．D 14．①陶渊明诗歌叙事抒情质朴无华，表现出“质朴”“清癯”的特点：“种豆南山下”“晨兴理荒秽”运用口语，不加修饰，用朴素的语言叙写农家寻常事；“衣沾不足惜，但使愿无违”，直抒胸臆，无丝毫矫饰造作。②陶渊明的诗歌意境清新幽美、情景理浑融耐人寻味，体现出“绮丽”和“丰腴”的特点：“种豆南山下”“草盛豆苗稀”，色彩清新；“带月荷锄归”“夕露沾我衣”意境优美；清新自然的意境和作者恬淡宁静的心志浑然融合，看似平淡却有无限魅力。 【解析】13．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。D项，“五律”说法错误，律诗是唐代出现的诗歌体裁。《归园田居》属于古体诗。故选D。 14．试题分析：本题是对诗歌语言特点的考查。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，比如清新古朴、绚丽多彩、质朴无华、语言明朗、蕴藉含蓄等。这首诗用语十分平淡自然，“如种豆南山下”“草盛豆苗稀”等把口语上升为诗句，叙事平淡中透露出田园生活的质朴清新；“带月荷锄归”“夕露沾我衣”又描写出了诗意纯美的生活场景，寄予了作者淡泊宁静的情感。这样口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡而醇美的艺术特色。据此组织答案即可。 【点睛】鉴赏诗词语言风格的技巧： 1．品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用得是否巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2．了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 3．联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4．多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。 答题步骤： 第一步，明特色，用一两个词准确点明语言特色。 第二步，列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步，析感情，指出表现了作者怎样的感情。 15． 鼎铛玉石 金块珠砾 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“鼎铛”“珠”“砾”“挟”“遨”“抱”“缊袍”“敝”“慕艳”，理解字义去记忆。 【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。 16．B 17．①而“心到”则是做好调查研究的关键 ②“身入”基层 ③只有深入实践开展调查研究 【解析】16．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.“恭身入局”的“恭”应写作“躬”。 C.“真象”的“象”应写作“相”。 D.“知行和一”的“和”应写作“合”。 故选B。 17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处：前文先阐述“‘身入’是做好调查研究的前提”，并说明其目的。后文“不仅要怀着对人民群众的真情实感，更是要在深入分析思考上下功夫，找到解决问题的思路和办法”可知，这强调了“心到”对于调查研究的重要性和关键作用，所以填“而‘心到’则是做好调查研究的关键”。 第②处：根据后文“更要‘心到’基层”以及前文对“身入”和“心到”关系的论述，此处应与“更要”形成递进关系，且结合整段围绕“身入”和“心到”展开的语境，应先提及“身入”基层，所以填“‘身入’基层”。 第③处：后文“才能搞清楚事情的真象……真正做到‘身入’基层，‘心到’基层，知行合一”，“才能”一词表明此处需要一个条件状语从句与之呼应。结合前文对总书记基层调研经历的描述以及整段强调调查研究要“身入”“心到”的内容，可知只有深入实践开展调查研究，才会有后文所说的结果，所以填“只有深入实践开展调查研究”。 18．[示例] 苏武说：英雄需要忠诚。虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，最终回到汉朝时，我就是英雄。 哈姆莱特说：英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫徘徊，但当我将毒剑刺进仇人的胸膛，灵魂飞向天堂时，我就是英雄。 【评分参考】内容符合作品的情节和人物的思想性格1分，句式相近1分，语言1分， 【详解】试题分析：仿写时既要读清题目要求，还要理清题目中隐性的要求。句式是明确的要求，用哪些词更符合人物身份是隐性的要求。 考点：本题考查仿用句式。 点评：本题比一般的仿写时要求要高一些。学生既要有表达能力，更要有丰富的文学底蕴。所以本题其实是仿写与文学名著阅读的综合考查。 19．D 【详解】试题分析：本题主要考查对联。结合“功名高宋室”“冰甲”“忧乐关乎天下”可知是范仲淹，结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也可以判断。“樽中酒，菊下诗”可知是陶渊明。“诗魂”“忠贞”可知是杜甫。“浔阳”“枫叶”等，结合《琵琶行》分析是白居易。 20．例文： 如果我能再勇敢一点就好了 人生如同一场自助旅行，眼前一马平川，自然轻松惬意，可若遇沟壑险阻，是心生畏惧，知难而退，还是勇敢坚韧，迎难而上，却是对每个人极大的考验。这沟壑险阻如同一块试金石，勇敢趟过去，就是金玉一块，趟不过去，仍为山石一枚。所以怯懦者常常感慨：“如果我能再勇敢一点就好了！” 我自己何尝不是如此！ 两年前，我正在为中考做最后的冲刺。每天上不完的课，考不完的试，做不完的题，背不完的书，竞争不完的对手，起伏不定的成绩，身边的同学又一个比一个卷，想着这种生活还要持续到高中甚至大学，我就充满了恐惧，实在没有勇气像身边的同学那般拼命。于是我的成绩也就不上不下地在班里游着，好在我最后三个月好好拼了一把，最终还是考上了市里这所不错的高中。 原以为生活就会按照这种节奏进行下去，不需要太苦太累太拼搏，成绩比上不足比下还有点余，按照中考的经验来说，应该也可以考一个不错的大学。殊不知高中每门课的难度在初中的基础上增加的不是一点点，就算是拼尽全力也难免被人碾压，更何况想要一切得来不太费工夫！一想到三年无休无止的拼搏，屡败仍需坚持屡战，我就胆怯！ 高一下学期分组合，我斩钉截铁地对父母说：“我不爱背书，就选物理方向，挺适合我。”可是由于初中基础打得不牢，成绩每况愈下，父母焦虑的眼神、长长的叹息让我无地自容。想着自己的身体素质还不错，我决定走体育特长生这条路，多少也算是一条捷径。于是我每天都早起去参加体育训练，身体拉伸，肌肉锻炼，速度提升，刚开始这些都充满了新鲜感，做起来也不太难，我庆幸自己选对了方向。可是渐渐的，训练的强度加大，难度增加，跑步的速度像被钉子钉在那里一般怎么也提升不了，长跑最后阶段双腿像灌了铅，更要命的是腿上还绑着沙袋，跑完之后，我大口地喘着气，心里却沮丧无比。这种魔鬼训练，太可怕了！ 话说屋漏偏逢连阴雨，正当体育训练让我焦头烂额时，我的英语成绩也屡亮红灯，触底却从未反弹。听说日语比英语简单得多，我想：“英语学了这么多年都毫无起色，不如学日语吧，从头开始，好好学，胜算更大。”于是不顾父母反对，我又报名加入了日语班。而经历却和体育锻炼惊人地一致，我彻底傻眼了。 看着我屡屡退缩，屡屡碰壁，父亲语重心长地说：“学习本就是一个攻坚克难的过程，如果总是胆怯退缩，不能勇敢趟过每一条拦路的河，那么最终将无路可走！”这句话质朴而又振聋发聩！是呀，我就是个懦夫，背书艰难，退而学理，学理不易，退而学体，学体遇阻，英语预警，改学日语，从未勇敢面对，终至退无可退！ 是时候该醒悟了！世上本无路，走得多了便成了路，如果我能再勇敢一点，再努力一点，也许一切就好了！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+半命题作文题。 材料由三个结构相同的疑问句构成。面对荆棘遍布的小路、嘶吼咆哮的大海、枯燥烦琐的公式，你却步了、怯懦了、犹豫了，可你是否知道你错过了小路尽头的春天、大海彼岸的希望和公式背后的成功？最后，省略号给考生留下了思维拓展的空间。 材料中“荆棘遍布的小路”“嘶吼咆哮的大海”“枯燥烦琐的公式”实际上指人生中遇到的坎坷、磨难、困难、挫折、阻碍、任务、工作、学业、使命等。材料的主旨是，当你在人生中遇到那些困难、坎坷、任务或工作等时，如果你退缩了，胆怯了，不敢面对了，那么你将错过直面这些之后将会收获到的美好、希望和成功。的确，眼前的困难、坎坷、任务或工作，难度大，压力也大，面对或完成的过程艰辛而不易，需要顽强的毅力、持久的耐力。勇敢面对、坚持完成者，虽历经千辛万苦，却物有所值、物超所值，最终收获成功，收获美好而又充满希望的人生。逃避放弃、退缩绕道者，虽然暂时舒适轻松，却损失巨大，留下了深深的遗憾和懊悔。根据引语和材料中的疑问语气可知，题目侧重表达“我”的情感体验，暗含遗憾、懊悔等深意。补题时，考生可从学习、为人处世等多个方面来思考，所补的词语主要是动词或形容词。比如在学习方面，可以补题为“如果我能再勤奋一点就好了”“如果我能再认真一点就好了”等。在为人处世方面，可以补题为“如果我能再勇敢一点就好了”“如果我能再宽容一点就好了”等。 文体是记叙文或议论文。考生首先要补足标题。若写记叙文，在写人叙事的过程中，可以运用欲抑先扬、心理刻画、细节描写等多种手法，将暗含的遗憾和懊悔情感准确地表达出来，最后水到渠成，卒章显志，点明主旨。若写议论文，考生可以运用并列式或层进式结构，谈为什么“如果我能再……一点就好了”。 立意： 1.如果我能再坚强一点就好了。 2.如果我能再包容一点就好了。 3.如果我能再努力一点就好了。 4.如果我能再勇敢一点就好了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $