Unit 5 Lesson 3 Let's play sports together-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册英语同步教案（粤教沪外教版·新教材 江门专用）

该小学英语教学设计围绕“Sports”主题，聚焦运动词汇（如basketball, run）、频度副词（always, usually）及核心句型（“Do you often...? What sports do you usually do...?”）。通过播放体育运动短视频导入，引导学生感知词汇与句型，搭建“感知-应用-迁移”的学习支架。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过对话表演、运动报道写作、“Our Favorite Sports”海报制作等活动，让学生在实践中运用语言。分层任务兼顾差异，小组合作提升学习能力，助力学生发展综合语言运用与创新思维，为教师提供清晰教学流程与多样化活动设计。

Unit 5 单元整体教学设计 课 题： 四下Unit 5 We love sports 教 材：粤教沪外教版英语四年级下册 课 型：Unit 5 We love sports Lesson 2 Let’s join the club! 年 级：四年级 上课时长：40分钟 一、单元整体教学设计思路 本单元围绕 “Sports（体育运动）” 主题展开，隶属于 “人与自我” 主题范畴。通过呈现篮球、跑步、游泳、功夫、跳远等体育运动，以及学生的运动计划、运动日场景等内容，引导学生学习与体育运动相关的词汇、句型，感受体育运动的乐趣与意义。单元以 “感知体育运动 — 交流运动偏好 — 描述运动习惯 — 实践创意表达” 为主线，学习运用 “He/She always/usually/often/sometimes... ” 描述他人的运动习惯；“Do you often...? Yes, I do./No, I don't. ”“What sports do you usually do...? I sometimes... ” 询问并回应运动相关情况。通过本单元学习，帮助学生了解多样化的体育运动，培养热爱运动的良好习惯，增强体质意识；同时在语言实践中提升英语听说读写能力，强化合作交流与创新思维。 二、语篇研读 四、教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生。经过前期英语学习，学生已积累一定的基础词汇和简单句型，具备基本的听说读写能力，能够进行日常简单交流。四年级学生对体育运动话题兴趣浓厚，大多有参与各类运动的生活经验，便于快速融入课堂学习。但学生在频度副词的准确运用、复杂语境下的语言表达流畅度等方面存在差异，部分学生可能对较长语篇的理解和信息梳理存在困难。因此，教学中需设计分层任务，兼顾不同水平学生的需求，通过多样化、趣味性的活动调动学生积极性，鼓励学生大胆开口，增强学习自信心。四、教学目标 学习理解：在听、说、看、读的活动中，获取足球、排球、乒乓球等运动项目及运动俱乐部相关词汇；理解核心句型 “Do you want to join...? No, I want to join...”“What club do you want to join? I want to join...” 的含义和用法。 应用实践：在教师引导和同伴帮助下，能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，询问他人想要加入的运动俱乐部并回应；能分角色表演课文对话，做到语音语调基本正确，表达流畅自然；能完成简单的采访任务，记录他人的选择及原因。 迁移创新：能结合自身兴趣和实际情况，运用所学语言表达自己想要加入的运动俱乐部及原因；能创设校园运动交流场景，灵活运用句型进行互动交流，激发对体育运动的热爱和英语学习的积极性。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 在听、说、读、看的活动中，理解并掌握与体育运动相关的词汇（basketball, run, swim, do kung fu, do the long jump, always, usually, often, sometimes, never 等），梳理语篇信息，初步运用核心句型 “Do you often...? Yes, I do./No, I don't. What sports do you usually do...? I sometimes... He/She always/usually/often/sometimes...” 进行交流；（学习理解） 2. 在教师引导和同伴互助下，分角色表演对话，能根据语篇内容完成问答、表格填写、句子仿写等任务，准确运用核心语言描述运动习惯和运动相关情况；（应用实践） 3. 结合生活经验，在小组内创设运动相关情景（如运动计划讨论、运动日报道、运动明星介绍等），进行创意交流或简单写作，培养想象力和创新思维，增强热爱运动的意识；（迁移创新） 4. 巩固已学语音知识，能正确朗读含频度副词的句子及相关语篇，提升语音语调的准确性。（语言基础） 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 听懂、准确认读并运用与体育运动相关的核心词汇及频度副词； 2. 掌握并运用核心句型 “Do you often...? Yes, I do./No, I don't. What sports do you usually do...? I sometimes... He/She always/usually/often/sometimes...” 进行交流和表达； 3. 理解语篇内容，能根据语篇信息完成表格填写、问答等相关任务； 4. 正确朗读语篇，语音语调自然流畅。 （二）教学难点 1. 准确运用频度副词（always, usually, often, sometimes, never）描述运动习惯，区分其用法差异； 2. 熟练运用核心问答句型进行连贯交流，特别是在情景创设中灵活回应； 3. 结合语篇框架完成简单的运动报道写作，实现语言知识的迁移创新运用。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解1. 感知核心词汇、频度副词及核心句型，初步掌握其含义；2. 理解各语篇主要内容，梳理语篇中的关键信息（如运动计划、运动喜好、运动明星信息等）。 1. Core competencesBy the end of the lesson, I will be able to...☆know words and adverbs about sports;☆use “Do you often...? What sports do you usually do...? He/She always/usually...” to talk about sports habits;☆understand and read sports-related passages correctly.2. Lead inWatch and talk播放体育运动短视频（包含篮球、跑步、游泳、功夫等元素），提问 “What sports can you see in the video? Do you like doing sports? What sports do you like?” 引导学生用简单英语或中文回应，激发对体育运动话题的兴趣，引出课题。3. PresentationListen and say播放 “Sports plan（Listen and say）” 音频，出示表格图片，引导学生听一听、说一说，学习核心词汇：basketball, always, usually, often, sometimes，结合表格理解频度副词的含义及用法，教师示范发音和句子朗读，学生跟读模仿。例句：— Taotao always plays basketball.— Tony usually plays basketball.Listen, read and talk①出示 “Sports Day（Listen, read and talk）” 对话图片，播放音频，提问：“Who wins the basketball game? Does Zack often play basketball? What does Zack sometimes do after school?” 引导学生带着问题听音频，初步感知对话内容；②再次播放音频，学生逐句跟读，教师纠正语音语调，讲解重点句型：— Do you often...? — Yes, I do./No, I don't. （询问他人是否经常做某事并回应）— What sports do you usually do...? — I sometimes...（询问他人通常做什么运动并回应），强调频度副词在句型中的位置；③学习词汇：run, sports ground，结合语境理解词义。Listen and understand播放 “Sports report（Listen, read and say）” 语篇音频，出示 Jiale 和 Lily 的图片，提问 “What is Jiale good at? Who wins the running race? Does Lily often run after school?” 引导学生听音频，梳理语篇信息，学习词汇：do kung fu, running race, be good at，理解语篇大意。 学生能清晰明确本节课的核心素养目标，对学习内容有整体认知。学生能主动参与视频讨论，积极回应教师提问，快速融入课堂氛围；能结合表格理解频度副词的含义，准确跟读词汇和例句，发音标准。学生能带着问题听对话音频，准确回答基础问题，理解对话大意；能熟练跟读对话，语音语调自然，掌握重点句型的用法；能听懂语篇音频，梳理出核心信息，理解语篇核心内容。 设计意图：本阶段通过情境导入、语篇感知等活动，帮助学生初步接触核心词汇、句型和语篇，从词义、语境、用法等多方面感知语言，为后续语言运用奠定基础。同时，通过问题引导，培养学生的听力理解和信息梳理能力。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践1. 熟练运用核心词汇和句型进行对话练习、表格填写；2. 能根据语篇内容完成问答、仿写等任务，提升语言运用能力。 4. PracticeAct and talk① 组织学生两人一组，结合 “Sports Day（Listen, read and talk）” 的对话模式，运用句型 “Do you often...? Yes, I do./No, I don't. What sports do you usually do...? I sometimes... ” 进行对话练习，可参考以下话题：play basketball, run, swim 等，教师巡视指导，纠正语言错误；② 邀请部分小组上台表演对话，鼓励学生大胆表达。Fill in the form出示 “Sports plan（Write and report）” 空白表格，让学生结合自身或想象的同学运动情况，填写表格并运用句型 “He/She always/usually/often/sometimes... ” 进行句子仿写，之后小组内互相交流分享，教师选取部分学生展示。Look and talk出示 “Zack's week plan（Look and talk）” 表格，组织学生两人一组，根据表格内容进行问答练习，如：— Do you often run after school? — No, I don't. I sometimes swim.— What do you usually do after school? — I usually read and write. 教师巡视，及时给予指导和帮助。 学生能积极参与小组对话练习，熟练运用核心句型进行交流，语音语调流畅自然，词汇和频度副词运用准确；上台表演的小组能自信展示，互动效果良好。学生能准确填写表格并完成句子仿写，句子表达正确，频度副词使用恰当；小组内交流积极，能清晰分享仿写内容。学生能根据表格内容熟练进行问答练习，问答对应准确，语言表达流畅，体现出对核心句型的扎实掌握。 设计意图：通过对话表演、表格填写、仿写、问答练习等多样化的活动，让学生在实践中巩固核心词汇和句型，提升语言运用的熟练度和准确性。同时，小组合作学习能培养学生的合作意识和沟通能力。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新1. 结合生活经验，创设情景进行创意表达；2. 完成运动报道相关任务，提升综合语言运用能力和创新思维。 5. ProductionThink and write出示 “Sports report（Think, write and report）” 写作框架，引导学生结合所学内容和想象，选择一位运动明星（可以是同学、名人或虚构人物），完成简单的运动报道写作，教师提供词汇支持（如 play football, jump high, swim fast 等）。示例：This is Tom.He is from Class 3, Grade 4.He is good at playing football.He often plays football with his friends after school.Make and introduce① 组织学生以小组为单位，结合写作内容或小组内的运动调查结果，制作 “Our Favorite Sports” 海报，海报需包含运动项目、频度描述等元素，并用简单英语标注；② 邀请各小组上台展示海报，派代表用英语介绍海报内容，如 “This is our poster about favorite sports. Lucy always plays ping-pong. Mike usually swims. We like sports very much.”6. SummaryWords: basketball, run, swim, do kung fu, do the long jump, always, usually, often, sometimes, never, sports ground, running raceSentences:— Do you often...? Yes, I do./No, I don't.— What sports do you usually do...? I sometimes...— He/She always/usually/often/sometimes... 7. HomeworkMust do:① Listen and repeat the conversation and passage related to this lesson.② Talk about your sports habits with your family using today's key sentences.Choose to do:① Draw a picture of your favorite sport and write 3 sentences about it.② Share your group’s poster with your friends and introduce your favorite sports to them. 学生能结合所学知识和想象，完成运动报道写作，内容合理，词汇和句型运用准确；海报制作精美，能体现核心运动元素和频度描述；小组代表能自信、清晰地介绍海报内容，语言表达流畅。学生能跟随教师一起回顾本节课的核心词汇和句型，对所学内容形成系统认知。学生能认真完成必做作业，主动参与选做作业，在作业中巩固所学语言，提升语言运用能力和创新思维。 设计意图：本阶段通过写作、海报制作与介绍等活动，引导学生将所学语言知识迁移到真实的创意表达情境中，培养学生的想象力、创新思维和综合语言运用能力。同时，分层作业能满足不同学生的需求，延伸课堂学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $