精品解析：2025-2026学年辽宁省鞍山市千山区统编版三年级上册期末考试语文试卷

小学三年级期末试卷 一、积累运用 1. 请将“仁者爱人，有礼者敬人。”规范、美观地抄写在田字格中。 【答案】 仁 者 爱 人 ， 有 礼 者 敬 人 。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“者”“爱”“敬”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“规”“齿”“领”“岩”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下面句子中，加点字词理解有误的一项是（　　） A. 白云生处有人家（出生） B. 返景入深林（傍晚的阳光） C. 山色空蒙雨亦奇（也） D. 碧水东流至此回（回旋） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“白云生处有人家”出自杜牧的《山行》意思是：白云生发之处隐隐约约有几户人家。生：产生、升起。 故选A。 4. 读句子，请用“√”选出正确读音。 （1）体育课上，同学们冲（chōng chòng）着终点线冲（chōng chòng）刺。 （2）阅兵仪式上，方阵队员们整齐地摆动臂（bì bei）膀，挥动着胳臂（bì bei）踢着正步。 （3）那个穿着呢（ne ní）子大衣的女生去哪了呢（ne ní）？ （4）我们应（yīng yìng）该在生活中学会随机应（yīng yìng）变。 【答案】（1）chòng chōng （2）bì bei （3）ní ne （4）yīng yìng 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 （1）冲：chōng，指向前闯、突破。chòng，指对着、向。 冲（chòng）着终点线：指朝着终点线的方向。 冲（chōng）刺：指快速向前冲，冲向终点。 （2）臂：bì，指胳膊，用于书面语。bei，用于口语词“胳臂”。 臂（bì）膀：指手臂，是书面语表达。 胳臂（bei）：指胳膊，是口语化表达。 （3）呢：ní，指呢子，是一种面料。ne，是语气助词，用在句末。 呢（ní）子大衣：指用呢子面料制作的大衣。 去哪了呢（ne）：指询问对方的去向，“呢”是语气助词。 （4）应：yīng，指应该、应当。yìng，指回应、应变。 应（yīng）该：指情理上必然或必须如此。 随机应（yìng）变：指根据情况的变化，灵活应对。 5. 选择恰当的词语填空。 A．陆续 B．连续 C．继续 （1）雨停了，比赛（ ）进行。 （2）放学了，同学们（ ）走出教室。 （3）他在操场（ ）跑了三圈，累得直喘气。 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 继续：侧重动作的延续性，表示活动连下去，不间断，或在暂停后接着进行。 陆续：侧重动作的先后性，指动作有先有后、时断时续地发生，强调分散的时间顺序。 连续：侧重动作的不间断性，指动作一个接一个、无停顿地发生，强调次数的连贯。 （1）结合语境，比赛因下雨暂时中断，雨停后接着之前的赛程开展，符合“中断后延续动作”的逻辑，故选C。 （2）结合语境，同学们不会同时全部走出教室，而是有先有后、分散离开，符合“有先有后、时断时续”的特点，故选A。 （3）结合语境，“跑三圈”是一个接一个、无停顿连贯动作，符合“不间断、连贯发生”的特点，故选B。 6. 请用修改符号修改下面句子。 （1）乐乐在次当上了语文课代表。 （2）学了这几篇童话，深受教育。 （3）参加这次活动的群众有青年、中年、老年、妇女等不同年龄阶段的人。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 本题考查用修改符号修改病句。 错别字，将“在次”改为“再次”。 故改为：乐乐再次当上了语文课代表。 【小问2详解】 本题考查用修改符号修改病句。 缺少主语，在“深受教育”前面加上“我”。 故改为：学了这几篇童话，我深受教育。 【小问3详解】 本题考查用修改符号修改病句。 分类不当，“妇女”是按性别划分的，不属于年龄阶段，删去“、妇女”。 故改为：参加这次活动的群众有青年、中年、老年等不同年龄阶段的人。 7. 请根据所学知识完成填空。 （1）《采莲曲》中，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分的两句是：“______，______。” （2）我们可以引用《墨子》的“______。”来表达爱别人就像爱自己一样。 （3）《山行》中的“______，______。”写出了杜牧停车的原因和领悟的道理。 （4）“众皆弃去”中“皆”的意思是______，司马光却“持石击瓮”，可以看出司马光______。 【答案】 ①. 荷叶罗裙一色裁 ②. 芙蓉向脸两边开 ③. 爱人若爱其身 ④. 停车坐爱枫林晚 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 全，都 ⑦. 沉着冷静、机智勇敢 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲》，意思是：采莲少女的罗裙和荷叶的颜色仿佛是用同一颜色的布料裁剪而成，少女的脸庞和盛开的荷花相互映衬，分不清哪里是花，哪里是人。诗句将采莲女与自然景色融为一体，生动展现了人与自然和谐共生的画面。 书写时注意“裙、裁、蓉”的正确写法。 （2）“爱人若爱其身”出自《墨子・兼爱》，意思是：爱别人就像爱自己一样。这句话是墨子“兼爱”思想的核心，强调了人与人之间要相互关爱、平等相待。 书写时注意“爱”的正确写法。 （3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。诗人因欣赏到枫林的美景而停车，也从红叶中领悟到“霜叶胜花”的独特之美。 书写时注意“停、枫、霜”的正确写法。 （4）“众皆弃去”出自《司马光》意思是：其他的孩子都吓跑了。“皆”的意思是“全、都”。面对同伴落水的紧急情况，司马光没有慌乱逃跑，而是沉着冷静地拿起石头砸破水缸，救出同伴，体现了他沉着冷静、机智勇敢的品质。 8. 读句子，在方框里填入恰当的标点符号。 （1）小红说我每天都会读书 （2）萝卜多少钱一斤妈妈问。 （3）不要紧小公鸡说道第一次能这样就不错了 【答案】（1）：“　。” （2）“　？” （3）“　，”　，“　。” 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 （1）“说”字在引语前，后面必须用冒号，引出后面的直接引语；直接引语要用双引号把人物的话完整括起来；引语是陈述语气，句末用句号，且句号要放在双引号里面。 故完整句子是：小红说：“我每天都会读书。” （2）引语放在“说/问”这类提示语的前面，引语本身是疑问语气，所以句末用问号；整个引语用双引号括住，问号也要放在双引号内。 故完整句子是：“萝卜多少钱一斤？”妈妈问。 （3）提示语“小公鸡说道”在引语中间，前后的引语都要用双引号括住；前半段引语“不要紧”的句末用逗号，放在双引号内，用来衔接后面的提示语；提示语之后同样用逗号，再引出后半段引语；后半段引语是陈述语气，句末用句号，放在双引号内。 故完整句子是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就不错了。” 9. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 ______高兴得______________。 ______得______________。 【答案】 ①. 妹妹 ②. 手舞足蹈 ③. 小狗热 ④. 直吐舌头 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句“王老师急得直跺脚”可知，“急”（形容词）+“得”+“直跺脚”（补语，表示急程度）。“他跑得像兔子一样快”中，“跑”（动词）+“得”+“像兔子一样快”（补语，表示跑的状态）。仿写时，依据例句的结构特点，合理补充句子内容即可。 示例：妈妈高兴得合不拢嘴。 明明急得像无头苍蝇一样横冲直撞。 二、口语交际 10. 我们的身边每天都会发生各种各样的“小事”，影响着我们的生活。 ① ② ③ 　　　（　　　）　　　　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　（　　　） （1）请仔细观察上面的图片，在令人感到温暖的行为下面打“√” （2）选择其中一幅图片，谈谈自己的看法吧！ 我选择的是第______幅图片，我的看法是______________。 【答案】（1） （2）③；带着长辈和小朋友一起散步，主动陪伴家人、关心家人，能让家庭氛围更温馨。这种温暖的亲情互动，既传递了爱与关怀，也能让我们在忙碌的生活中感受到幸福。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）图①：在公交车站排队上车，是遵守公共秩序、为他人着想的文明行为，能给他人带来温暖感，所以打“√”。 图②：随地扔垃圾，会污染公共环境、增加他人清理负担，属于不文明行为，不打“√”。 图③：陪伴长辈、照顾同伴，是关爱家人、友善待人的温暖行为，能传递亲情与善意，所以打“√”。 （2）题目核心要求： 选择图片：从三幅图中任选一幅（①排队上车、②随地扔垃圾、③陪伴家人）。 阐述看法：针对所选图片的行为，说明自己的观点，既要讲清“是什么行为”，也要说明“为什么是这种行为”。 第一步：明确选择：先说出选的是哪一幅图（如“我选择第①幅图”）。 第二步：定性行为：判断行为是“文明的”还是“不文明的”（如“排队上车是文明行为”）。 第三步：说明理由：结合图片内容，讲清行为的意义或影响（如“排队能让乘车更有序，给大家带来方便”）。 第四步：总结观点：表达自己对这种行为的态度（如“我们应该向他学习”）。 示例1：我选择的是第①幅图片。我的看法是：在公交车站主动排队上车，是遵守公共秩序的文明行为。这种行为能让乘车过程更有序、高效，避免拥挤和混乱，也能给其他乘客带来安全感与舒适感。我们应该向这样的人学习，自觉遵守公共秩序，做一个文明的小公民。 示例2：我选择的是第②幅图片。我的看法是：随地扔垃圾是破坏公共环境的不文明行为。这种行为不仅会让周围的环境变得脏乱，还会增加环卫工人的工作负担，甚至可能影响他人的生活体验。我们在生活中应该自觉爱护环境，将垃圾扔进垃圾桶，共同维护整洁的公共空间。 示例3：我选择的是第③幅图片。我的看法是：主动陪伴长辈、照顾同伴，是关爱他人的温暖行为。这种行为能让长辈感受到亲情的温暖，也能让同伴感受到被关心，有助于营造温馨和谐的家庭与社交氛围。我们应该多关心身边的人，传递爱与善意。 三、阅读感悟 课内阅读  ①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 11. 选文第1段中（ ）写出了鱼的数量多，（ ）写出了鱼的种类多。（填文中的四字词语） 12. 下面对“______”句子理解正确的一项是（　　） A. 用数字准确说明西沙群岛的海里鱼和水各占一半。 B. 用夸张手法形象地说明了西沙群岛海里鱼的数量非常多。 C. 西沙群岛海里只有水和鱼。 13. 选文第2段是围绕“______”这句话来写的，写了岛上的（ ）多、（ ）多、（ ）多。 14. 从选文中能看出西沙群岛是一个怎样的地方？（请答出两点） _________________ 【答案】11. ①. 成群结队 ②. 各种各样 12. B 13. ①. 西沙群岛也是鸟的天下。 ②. 海鸟 ③. 鸟蛋 ④. 鸟粪 14. 西沙群岛是一个物产丰富、生态良好的地方。 【解析】 【导语】这段文字以灵动鲜活的笔触，勾勒出西沙群岛的富饶生机。写鱼时，用排比铺陈不同形态，让画面跃然纸上；“一半是水，一半是鱼”的夸张，更是以浪漫的表达强化了鱼群的繁盛。转而写鸟，以朴素的细节凸显鸟岛的丰饶。全文动静结合，既有细腻的形态描摹，又有充满张力的夸张表达，在明快的节奏里，将西沙群岛的自然之美与生态之盛娓娓道来，字里行间满是对这片海域的热爱与赞叹。 【11题详解】 本题考查找关键词。 原文第①自然段“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”中，“成群结队”体现鱼的数量多。 原文第①自然段“各种各样的鱼多得数不清”中，“各种各样”体现鱼的种类多。 【12题详解】 本题考查分析句子含义。 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”第①自然段中写出了西沙群岛的鱼很多。句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”用了夸张的手法，目的是突出鱼的数量极多，并非真的水和鱼各占一半。 故选B。 【13题详解】 本题考查找关键词句。 第②段开头“西沙群岛也是鸟的天下”是中心句，整段围绕这句话展开。由原文第②段“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”可知，岛上海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。 【14题详解】 本题考查分析文章内容。 从第①段“各种各样的鱼多得数不清”，能看出西沙群岛物产丰富；从鱼的形态描写和“鸟的天下”的表述，能看出西沙群岛风景优美、充满生机；从海鸟、鸟蛋、鸟粪的描写，能看出西沙群岛生态良好。例：西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方；也是一个生态良好、充满生机的地方。 课外阅读 李时珍亲尝曼陀罗 ①李时珍是我国明代伟大的医药学家，他曾踏遍各地寻找药材，甚至亲自尝遍百草。 ②有一次，李时珍经过一个山村，看到前面围着一大群人。走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。经了解才知，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。但是药书上写得很简单，只说了它的本名叫“曼陀罗” ③李时珍决心要找到它，做进一步研究。在一次采药中，李时珍找到了曼陀罗。按山民说的办法，他先用曼陀罗泡了酒。过了几天，李时珍决定尝一尝，感受曼陀罗的功效。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，失去知觉，摔倒在地。一旁的人都吓坏了，连忙给李时珍喂了解毒的药。过了好一会儿，李时珍醒过来了，大家这才松了口气。醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的功效和使用方法。 ④有人埋怨他大冒险了，李时珍却笑着说：“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧！”听了他的话，大家更敬佩李时珍了。 15. 第2自然段中提到了“山茄子”，这种草药的本名叫作______ 16. 根据解释，在文中找到相应的词语。 （1）形容头脑迷糊，神志不清。 （ ） （2）双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。 （ ） 17. 请用“_____”画出对李时珍的语言描写。 18. “醒来后的李时珍兴奋极了”，为什么李时珍醒来后很兴奋？（　　） A. 因为李时珍解了毒，终于捡回了一条命。 B. 因为喝曼陀罗泡的酒，会让人感到兴奋。 C. 因为李时珍明白了曼陀罗的功效和使用方法。 D. 因为李时珍发现了曼陀罗可以起死回生。 19. 李时珍是如何一步步研究曼陀罗的？正确的过程是（　　） A. 发现“山茄子”→亲尝曼陀罗→查阅药书记载→记录曼陀罗功效 B. 发现“山茄子”→查阅药书记载→亲尝曼陀罗→记录曼陀罗功效 C. 查阅药书记载→发现“山茄子”→亲尝曼陀罗→记录曼陀罗功效 D. 亲尝曼陀罗→发现“山茄子”→查阅药书记载→记录曼陀罗功效 20. 读了短文，你觉得李时珍是个怎样的人？为什么？ __________________ 【答案】15. 曼陀罗 16. ①. 昏昏沉沉 ②. 手舞足蹈 17. 李时珍却笑着说：“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧！” 18. C 19. B 20. 李时珍是一个认真负责、为科学献身的人。因为他为了弄清曼陀罗的功效，不惜冒着生命危险亲自品尝，并且认为不能拿病人做实验。 【解析】 【导语】这篇短文生动展现了李时珍作为医药学家的科学精神与人文情怀。作者通过“醉汉手舞足蹈”的现场观察、“抿酒记录反应”的细节描写，将严谨的科研过程具象化。特别是“总不能拿病人做实验”的质朴语言，既凸显了医者仁心，又暗含对当代科研伦理的启示。文章以“尝药——昏迷——记录”的戏剧性情节为主线，在短小篇幅中完成人物形象塑造，结尾处旁人的埋怨与敬佩形成张力，使李时珍献身科学的精神更具感染力。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“经了解才知，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。但是药书上写得很简单，只说了它的本名叫‘曼陀罗’。”可知这种草药的本名叫作曼陀罗。 【16题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合文章第③自然段句子“再抿一口，人昏昏沉沉的，失去知觉，摔倒在地。”可知再抿一口，整个人都神志不清，失去知觉，昏倒在地。昏昏沉沉：形容人头脑昏乱、神志不清的状态。因此“形容头脑迷糊，神志不清。”指的是词语昏昏沉沉。 （2）结合文章第②自然段句子“走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。”可知走近一看，看见了一个人喝得醉醺醺的，还不时的舞动着手脚，像是在跳舞。手舞足蹈：形容高兴时手脚舞动的姿态，也可指狂乱的肢体动作。因此“双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。”指的是手舞足蹈。 【17题详解】 本题考查找关键句子。 结合文章第④自然段句子“李时珍却笑着说：‘不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧！’”，抓住关键词“说”可知这是李时珍说的话，是对李时珍的语言描写。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合所给选项，解毒保命是结果，但兴奋的主因是发现药效。 B．结合所给选项，文中并没有涉及到此项说法。 C．结合文章第③自然段句子“醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的功效和使用方法。”可知李时珍明白了曼陀罗的功效和使用方法，因此十分兴奋。 D．结合所给选项，文中并没有涉及到此项说法。 故选C。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。经了解才知，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。”可知先发现“山茄子”（村民用其泡酒使人醉酒）。 结合文章第②自然段句子“经了解才知，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。但是药书上写得很简单，只说了它的本名叫‘曼陀罗’。”可知李时珍回家“查阅药书记载”，得知本名“曼陀罗”。 结合文章第③自然段句子“按山民说的办法，他先用曼陀罗泡了酒。过了几天，李时珍决定尝一尝，感受曼陀罗的功效。”可知李时珍“亲尝曼陀罗”酒体验药效。 结合文章第③自然段句子“醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的功效和使用方法。”可知醒来后“记录曼陀罗功效”。 因此步骤是：发现“山茄子”→查阅药书记载→亲尝曼陀罗→记录曼陀罗功效。 故选B。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第③自然段句子“醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的功效和使用方法。”可知李时珍为了明确药效，自己亲身尝试；结合文章第④自然段句子“李时珍却笑着说：‘不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧！’”可知李时珍拒绝用病人做实验，他为了验证药效亲自尝毒草，不顾危险；并说“总不能拿病人做实验”，体现了他对病人的责任心。 四、习作表达 21. 习作表达。 1．在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？是一次体育活动、或是一次挑战自我的尝试（做饭、骑自行车……）再或是一次去游乐场游玩……回忆一下，把这次事情的经过写清楚，写出自己难忘的心情。 2．这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，请你把最近观察时印象最深的事物写下来。 要求：两个文题，任选其一，题目自拟，内容清楚，语句通顺，字迹工整，不少于200字。不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文一： 第一次骑自行车 在我的记忆里，很多事都渐渐模糊了，唯有第一次骑自行车的经历，至今难忘，历历在目。 去年暑假，爸爸教我骑车。我既兴奋又紧张，双手死死攥着车把，刚踩上踏板，车身就摇摇晃晃。爸爸扶着车尾让我慢慢蹬，可他一松手，我就失去平衡，“扑通”摔倒在地，膝盖火辣辣地疼。我委屈地想放弃，爸爸鼓励我：“学骑车哪有不摔跤的？坚持住，你可以的！” 听了爸爸的话，我擦干眼泪重新爬起来。我牢记技巧，眼睛看向前方，轻轻握把调整平衡。一次次摔倒，一次次爬起，膝盖摔青了也不气馁。渐渐地，车身稳了，踏板也蹬得越来越顺。当我发现爸爸早已松手，自己竟骑出很远时，心里乐开了花！ 这次学骑车的经历虽有波折，却让我懂得了“坚持就是胜利”。这段难忘的回忆，会一直鼓励我勇敢前行。 例文二： 绿豆发芽记 这段时间，老师让我们观察身边的事物，我特意选了一把绿豆。看着这些小小的绿豆，我心里充满了好奇，它们到底是怎么发芽的呢？这段观察经历，也成了我印象最深的回忆。 绿豆小小的、圆圆的，穿着深绿色外衣。我按妈妈说的，用温水泡了一晚。第二天，它们都“喝饱”了水，变得圆滚滚的，外衣皱巴巴的。 我把它们移到铺湿纱布的盘子里，每天浇水观察。第三天，外衣裂开缝，冒出白色小芽，像细细的尾巴。第四天，小芽长到一厘米左右。第五天，小芽顶端泛出嫩绿，生机勃勃。 我惊喜地发现：绿豆发芽需要充足的水和温暖环境，而且每天都有新变化！ 看着这些慢慢长大的绿豆芽，我不禁感叹生命的神奇。这次观察让我明白，只要认真观察、用心感受，身边的每一件小事都能有新发现。观察不仅有趣，还能让我学到很多新知识，我以后还要多留心身边的事物！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。本题是话题作文。1、选材范围明确，可写体育活动（如第一次参加跑步比赛、拔河比赛）、挑战自我的尝试（做饭、骑自行车、独自回家）、游玩经历（游乐场、爬山、海边游玩等），需选取“记忆里”真实的一段经历；2、内容要求“写清楚经过”，即要完整交代事情的起因、发展、结果；3、情感要求突出“难忘”，需写出自己在经历中的心情变化（如紧张、兴奋、自豪、感动等），这是文章的核心落点；4、字数不少于200字，语句通顺，无真实校名、人名。 二、立意。1、通过具体经历，表达成功后的自豪与喜悦；2、体现过程中的成长与感悟；3、传递温暖与感动。 三、写作思路。 开头：简洁交代时间、事件核心，点明“难忘”的感受。 中间：按时间顺序详细描述事情的经过，分2-3个小层次，重点写关键细节和心情变化。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。本题是话题作文。1、选材范围：身边的事物，可写植物（如多肉、绿豆发芽、月季花）、动物（如小仓鼠、蚂蚁、金鱼）、自然现象（如晚霞、露珠、下雨）或日常物品（如闹钟、台灯的细节），需选取“最近观察”“印象最深”的事物；2、核心要求：写出“新发现”，即不能只写事物的表面样子，还要写出观察到的细节、变化或以前不知道的特点；3、内容要求：内容清楚，语句通顺，融入自己的观察感受，字数不少于200字，无真实校名、人名。 二、立意。 1、赞美事物的奇妙与美好；2、表达对生活的热爱；3、体现观察的乐趣与收获。立意需从“观察发现”中提炼，突出“新”的感受。 三、写作思路。 开头： 简洁交代观察的对象、时间和原因，点明“印象最深”的感受。 中间： 按观察顺序（从整体到局部、从静态到动态）描述事物的特点和“新发现”，分2-3个小层次，重点写细节。 结尾：总结这次观察的收获，表达对观察对象的感受或观察的乐趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级期末试卷 一、积累运用 1. 请将“仁者爱人，有礼者敬人。”规范、美观地抄写田字格中。 2. 看拼音，写词语。 3. 下面句子中，加点字词理解有误的一项是（　　） A. 白云生处有人家（出生） B. 返景入深林（傍晚阳光） C. 山色空蒙雨亦奇（也） D. 碧水东流至此回（回旋） 4. 读句子，请用“√”选出正确读音。 （1）体育课上，同学们冲（chōng chòng）着终点线冲（chōng chòng）刺。 （2）阅兵仪式上，方阵队员们整齐地摆动臂（bì bei）膀，挥动着胳臂（bì bei）踢着正步。 （3）那个穿着呢（ne ní）子大衣的女生去哪了呢（ne ní）？ （4）我们应（yīng yìng）该在生活中学会随机应（yīng yìng）变。 5. 选择恰当词语填空。 A．陆续 B．连续 C．继续 （1）雨停了，比赛（ ）进行。 （2）放学了，同学们（ ）走出教室。 （3）他在操场（ ）跑了三圈，累得直喘气。 6. 请用修改符号修改下面句子 （1）乐乐在次当上了语文课代表。 （2）学了这几篇童话，深受教育。 （3）参加这次活动的群众有青年、中年、老年、妇女等不同年龄阶段的人。 7. 请根据所学知识完成填空。 （1）《采莲曲》中，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分的两句是：“______，______。” （2）我们可以引用《墨子》“______。”来表达爱别人就像爱自己一样。 （3）《山行》中的“______，______。”写出了杜牧停车的原因和领悟的道理。 （4）“众皆弃去”中“皆”的意思是______，司马光却“持石击瓮”，可以看出司马光______。 8. 读句子，在方框里填入恰当的标点符号。 （1）小红说我每天都会读书 （2）萝卜多少钱一斤妈妈问。 （3）不要紧小公鸡说道第一次能这样就不错了 9. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 ______高兴得______________。 ______得______________。 二、口语交际 10. 我们的身边每天都会发生各种各样的“小事”，影响着我们的生活。 ① ② ③ 　　　（　　　）　　　　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　（　　　） （1）请仔细观察上面的图片，在令人感到温暖的行为下面打“√” （2）选择其中的一幅图片，谈谈自己的看法吧！ 我选择的是第______幅图片，我的看法是______________。 三、阅读感悟 课内阅读  ①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 11. 选文第1段中（ ）写出了鱼的数量多，（ ）写出了鱼的种类多。（填文中的四字词语） 12. 下面对“______”的句子理解正确的一项是（　　） A. 用数字准确说明西沙群岛的海里鱼和水各占一半。 B. 用夸张手法形象地说明了西沙群岛海里鱼的数量非常多。 C. 西沙群岛海里只有水和鱼。 13. 选文第2段是围绕“______”这句话来写的，写了岛上的（ ）多、（ ）多、（ ）多。 14. 从选文中能看出西沙群岛是一个怎样的地方？（请答出两点） _________________ 课外阅读 李时珍亲尝曼陀罗 ①李时珍是我国明代伟大的医药学家，他曾踏遍各地寻找药材，甚至亲自尝遍百草。 ②有一次，李时珍经过一个山村，看到前面围着一大群人。走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。经了解才知，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。但是药书上写得很简单，只说了它的本名叫“曼陀罗” ③李时珍决心要找到它，做进一步研究。在一次采药中，李时珍找到了曼陀罗。按山民说的办法，他先用曼陀罗泡了酒。过了几天，李时珍决定尝一尝，感受曼陀罗的功效。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，失去知觉，摔倒在地。一旁的人都吓坏了，连忙给李时珍喂了解毒的药。过了好一会儿，李时珍醒过来了，大家这才松了口气。醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的功效和使用方法。 ④有人埋怨他大冒险了，李时珍却笑着说：“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧！”听了他的话，大家更敬佩李时珍了。 15. 第2自然段中提到了“山茄子”，这种草药的本名叫作______ 16. 根据解释，在文中找到相应的词语。 （1）形容头脑迷糊，神志不清。 （ ） （2）双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。 （ ） 17. 请用“_____”画出对李时珍的语言描写。 18. “醒来后的李时珍兴奋极了”，为什么李时珍醒来后很兴奋？（　　） A. 因为李时珍解了毒，终于捡回了一条命。 B. 因为喝曼陀罗泡的酒，会让人感到兴奋。 C. 因为李时珍明白了曼陀罗的功效和使用方法。 D. 因为李时珍发现了曼陀罗可以起死回生。 19. 李时珍是如何一步步研究曼陀罗的？正确的过程是（　　） A. 发现“山茄子”→亲尝曼陀罗→查阅药书记载→记录曼陀罗功效 B. 发现“山茄子”→查阅药书记载→亲尝曼陀罗→记录曼陀罗功效 C. 查阅药书记载→发现“山茄子”→亲尝曼陀罗→记录曼陀罗功效 D. 亲尝曼陀罗→发现“山茄子”→查阅药书记载→记录曼陀罗功效 20. 读了短文，你觉得李时珍是个怎样的人？为什么？ __________________ 四、习作表达 21. 习作表达。 1．在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？是一次体育活动、或是一次挑战自我的尝试（做饭、骑自行车……）再或是一次去游乐场游玩……回忆一下，把这次事情的经过写清楚，写出自己难忘的心情。 2．这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，请你把最近观察时印象最深的事物写下来。 要求：两个文题，任选其一，题目自拟，内容清楚，语句通顺，字迹工整，不少于200字。不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $