第9练《烛之武退秦师》基础练习 语文基础模块下册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类招生和对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 安徽省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：供给他们缺少的东西。 B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.“利：有利”错误。“利”，使动用法，使……获利。句意：削弱秦国对晋国有利。 D.正确。句意：惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 故选C。 2．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.正确。句意：它到哪里去夺取土地？ D.“唯：允许”错误。“唯”，希望。句意：希望您考虑一下！ 故选D。 3．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟 C．行李之往来，共其乏困 D．失其所与，不知 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 B.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 C.“共”，通“供”，供给。句意：外交使者来来往往，供给他们缺少的资粮。 D.“知”，通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选A。 4．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词用作动词，驻军、驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。 B.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；／“远”，形容词用作名词，远地。句意：越过别的国家把远方的土地当作边邑，您知道这是困难的。 C.没有词类活用。句意：如果派烛之武去拜见秦军的主帅，秦军必定会撤退。 D.“敝”，形容词用作动词，损害。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。 故选C。 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言。句意：佚之狐对郑文公说。 C.宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ D.状语后置句。正常语序为：且于楚贰也。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。 故选C。 二、课内阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．越国以鄙远鄙：把……当作边邑 B．行李之往来行李：外交使节 C．朝济而夕设版焉济：救助 D．失其所与，不知与：结交，亲附 7．下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：以乱易整，不武 A．敢以烦执事 B．阙秦以利晋 C．斧斤以时入山林 D．谈笑以死 8．对文中划横线句子的断句，最合理的一项是（ ） 既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之 A．既东封/郑又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 B．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 C．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙/秦将焉取之 D．既东封/郑又欲肆其封/若不阙/秦将焉取之 9．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“夜，缒而出”交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。 B．烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。 C．晋文公毅然决定撤军，说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。 D．选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。 【答案】6．C 7．A 8．B 9．C 【导语】这篇文言文选自《左传》，讲述了郑国大夫烛之武凭借智谋说服强秦退兵，成功解郑国围困的故事。通过烛之武的智慧言谈展现了外交手段的重要性和权谋的巧妙运用。文章情节紧凑，通过夜缒出、说秦伯、秦伯与郑人盟、晋尚知恩报义等情节，突出人物的聪明才智和应对危机的能力。语言简练，叙事生动，充分展现了古代散文的典范风格。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：越过邻国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 B.句意：出使的人来来往往。 C.“济：救助”错误。“济”，渡河。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 D.句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选C。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，用。句意：用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 A.“以”，用。句意：怎敢冒昧的用这件事情来麻烦您手下的人。 B.“以”，连词，表顺承，来。句意：削弱秦国对晋国有利。 C.“以”，按照。句意：按一定的季节入山伐木。 D.“以”，连词，表修饰。句意：笑着死去。 故选A。 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到土地呢？ “郑”作“封”的宾语，中间不应断开，故排除AD；“秦”作“阙”的宾语，“将”，副词，修饰动词“取”，“秦”后断开，故排除C。 故选B。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“坚持正义”错误。根据第二段“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也”可知，晋文公决定撤军，并不是因为坚持正义，而是基于当时局势的整体考虑，担心既得利益因郑国的反戈而失去。晋文公的撤军更多体现的是权衡利弊、谨慎行事，而非单纯的正义品质。 故选C。 参考译文： 夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。 子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类招生和对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 安徽省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 2．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 3．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟 C．行李之往来，共其乏困 D．失其所与，不知 4．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 二、课内阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．越国以鄙远鄙：把……当作边邑 B．行李之往来行李：外交使节 C．朝济而夕设版焉济：救助 D．失其所与，不知与：结交，亲附 7．下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：以乱易整，不武 A．敢以烦执事 B．阙秦以利晋 C．斧斤以时入山林 D．谈笑以死 8．对文中划横线句子的断句，最合理的一项是（ ） 既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之 A．既东封/郑又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 B．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 C．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙/秦将焉取之 D．既东封/郑又欲肆其封/若不阙/秦将焉取之 9．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“夜，缒而出”交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。 B．烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。 C．晋文公毅然决定撤军，说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。 D．选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $