2026年黑龙江春季高考《语文高频考点冲刺卷》（六）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年黑龙江省春季高考《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴春季高考方向。 2026年黑龙江省春季高考《语文高频考点冲刺卷》 （六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中, 加点字的注音不正确的一项是（   ） A. 揩干（kāi）  鲁莽（mǎng） 国玺（xǐ）  冥冥之中（míng） B. 脚镣（liáo） 藩属（pān）  戕害（qiāng） 阿谀献媚（yú） C. 篡夺（cuàn） 蟊贼（máo） 枭下（xiāo） 露出破绽（zhàn） D. 天谴（qiǎn） 恭聆（líng） 忏悔（chàn） 繁文缛节（rù） 【答案】B 【易错点】形声字凭声旁定音，易误读 “镣”“藩”；形近字读音混淆。 【解析】B 项 “脚镣” 的 “镣” 应读 liào，“藩属” 的 “藩” 应读 fān；A、C、D 三项加点字注音均正确。 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 签署   挑战    炉火纯青   义无反顾 B. 疆域   浮燥    废寝忘食   脚踏实地 C. 检验   蕴藏    丰衣足食   身先仕卒 D. 指责   详尽    无与论比   落荒而去 【答案】A 【易错点】同音字、形近字书写混淆，“燥 / 躁”“仕 / 士”“论 / 伦” 易写错。 【解析】B 项 “浮燥” 应为 “浮躁”；C 项 “身先仕卒” 应为 “身先士卒”；D 项 “无与论比” 应为 “无与伦比”；A 项无错别字。 3．下列各项中，加点成语使用正确的一项是 ( )。 A.在这次展览会上，展出了许多科技、文化产品，参观的人趋之若鹜，纷纷涌向展厅。 B.这只熊猫憨态可掬，喝完水后，安之若素地拖着笨拙的身躯一摇一摆地向远处走去。 C.因地制宜，努力发展本地区的特色产业，是切合实际的做法。 D.该地出台一系列大快人心的举措以规范中小学办学行为，减轻中小学生课业负担。 【答案】C 【易错点】褒贬义词误用，成语使用对象、语境不符；对 “趋之若鹜”“大快人心” 的感情色彩把握不准。 【解析】A 项 “趋之若鹜” 含贬义，指争相追逐不好的事物，用于参观科技文化产品褒贬失当；B 项 “安之若素” 指遇反常情况仍镇定，用于熊猫走路的语境不贴合；C 项 “因地制宜” 指根据当地实际制定措施，使用正确；D 项 “大快人心” 指坏人坏事受惩处让人痛快，用于规范办学行为的语境不当。 4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )。 ①复兴号高寒智能动车组在严寒中安全、稳定行驶， 着勇毅的“中国速度”。 ②生活越来越好，城市的灯光 ，路边的站牌也一个赛一个光鲜，可我仍旧想念村口那个最老气的地方。 ③他按照老师的教导，开始摸索治学的门径，先是积累资料，摘抄各种典籍， 著书立说。 A.彰显 五彩斑斓 继而 B.显示 五彩斑斓 因而 C.彰显 琳琅满目 因而 D.显示 琳琅满目 继而 【答案】A 【易错点】近义词褒贬、适用对象辨析不清，虚词逻辑关系判断错误；混淆 “彰显 / 显示” 的感情色彩、“五彩斑斓 / 琳琅满目” 的修饰对象。 【解析】①“彰显” 侧重鲜明地显示，含褒义，契合 “中国速度” 的正面内涵；“显示” 仅表客观呈现，无褒义。②“五彩斑斓” 形容色彩繁多艳丽，可修饰 “城市灯光”；“琳琅满目” 多指商品、工艺品美好繁多，不适合形容灯光。③“继而” 表顺承关系，符合 “积累资料→著书立说” 的逻辑；“因而” 表因果，语境无因果关联。 5．下列各项中，没有语病的一项是 ( ) 。 A.随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B.不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。 C.我们十多个职工的子女今年都考上了理想的大学。 D.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我眼前浮现。 【答案】B 【易错点】介词滥用导致主语残缺、数量词修饰引发歧义、主谓搭配不当，是病句高频易错类型。 【解析】A 项 “随着” 和 “使得” 连用，造成主语残缺，删去其一即可；C 项 “十多个职工的子女” 有歧义，可理解为 “职工的十多个子女” 或 “十多个职工的所有子女”；D 项 “话语” 与 “浮现” 搭配不当，应改为 “在耳边回响”；B 项无语病。 6．下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ( ) 。 A.屈原、李白、杜甫等......像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。 C.文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 D.新鲜的大米，手感爽滑，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。 【答案】C 【易错点】省略号与 “等” 连用、疑问句标点误用、括号标注位置错误，标点细节把握不精。 【解析】A 项省略号和 “等” 表意重复，删去其一；B 项并非疑问句，问号应改为逗号；C 项分号用于分隔并列的分句，使用正确；D 项括号是对 “腹白” 的解释，应紧跟 “腹白” 之后。 7．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是 ( )。 A.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（反语） C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（借代） D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） 【答案】D 【易错点】比喻与拟人辨析不清，借代与借喻混淆；对修辞手法的核心特征把握不准，易张冠李戴。 【解析】A 项对偶，句式整齐、词性相对，判定正确；B 项反语，“发扬国光” 实则讽刺崇洋媚外的行为，判定正确；C 项借代，以 “落红” 代指落花，判定正确；D 项是比喻，将 “金柳” 比作 “新娘”，无赋予事物人的动作、情感的拟人特征。 8．下列各项中，表达得体的一项是 ( )。 A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾”。 B.下周三是贵校七十周年校庆，届时我一定光临指导。 C.我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您出差的事告诉我了。 D.听说您乔迁新居，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 【答案】A 【易错点】谦敬辞使用场景混淆，“贵校 / 本校”“光临 / 前往”“家父 / 令尊”“赏光 / 登门” 等谦敬辞易误用。 【解析】A 项 “惠顾” 是商家对顾客的敬辞，使用正确；B 项 “贵校” 是敬称对方学校，自称应说 “本校”，“光临指导” 是上级对下级、长辈对晚辈的用语，谦敬失当；C 项 “家父” 是对自己父亲的谦称，称对方父亲应说 “令尊”；D 项 “赏光” 是请对方接受自己的邀请，谦敬失当。 9．下列作者、身份及作品对应正确的一项是 ( )。 A.沈从文-作家-《合欢树》 B.施耐庵-小说家-《群英会蒋干中计》 C.莎士比亚-剧作家-《威尼斯商人》 D.欧阳修-散文家-《六国论》 【答案】C 【易错点】作者、身份、经典作品的对应关系混淆，名家代表作、作品出处易记混。 【解析】A 项《合欢树》的作者是史铁生，沈从文的代表作有《边城》等；B 项《群英会蒋干中计》出自罗贯中的《三国演义》，施耐庵的代表作是《水浒传》；C 项莎士比亚是英国剧作家，《威尼斯商人》是其经典喜剧，对应正确；D 项《六国论》的作者是苏洵，欧阳修的代表作有《醉翁亭记》等。 10.下列关于文化知识的解说，不正确的一项是（    ） A. 稷、契、周、召都是古代的有名的贤臣．其中稷，指后稷，周朝始祖，教民耕种，被认为是我国农耕业的始祖；周公则留下了“周公吐哺，天下归心”的佳话． B. 大学士为辅助皇帝的高级秘书官．学士最早是指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称． C. 致仕，旧指交还官职，即辞官．致仕制度，即官员的退休制度，是中国古代文官制度的重要组成部分，典籍中习见的“致事”“下车”“告归”“乞骸骨”等，也都指的是“还禄位于君”。 D. 兄弟为参、商，指的是兄弟不合睦．参星与商星，二者在星空中此出彼没，彼出此没，古人以此比喻彼此对立，不和睦。 【答案】C 【易错点】古代文化常识中官职相关概念混淆，易将 “下车” 与 “致仕” 等辞官概念混为一谈。 【解析】A、B、D 三项文化常识解说均正确；C 项 “下车” 指官吏初到任，并非辞官，“致事”“告归”“乞骸骨” 才是指交还官职、辞官归乡。 二、填空题（选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11．此情可待成追忆， 。（李商隐《锦瑟》） 【答案】只是当时已惘然 【易错点】“惘然” 易误写为 “枉然”“惘燃”，字形记忆不牢。 【解析】考查李商隐《锦瑟》的名句默写，注意 “惘” 的字形，表意是失意的样子，与 “枉”（徒然、歪曲）含义不同。 12． 鸿雁长飞光不度， 。（张若虚《春江花月夜》） 【答案】鱼龙潜跃水成文 【易错点】“潜跃”“成文” 易漏字、错字，诗句背诵不精准。 【解析】考查张若虚《春江花月夜》的名句，注意 “潜” 不要写成 “浅”，“成文” 指水面泛起波纹形成图案。 13． 曾记否，到中流击水， ？（毛泽东《沁园春·长沙》） 【答案】浪遏飞舟 【易错点】“遏” 易误写为 “扼”，笔画、字形混淆。 【解析】考查毛泽东《沁园春・长沙》，“遏” 是阻止的意思，“扼” 是用力掐、控制，二者字义不同。 14． ，守拙归园田。（陶渊明《归园田居（其一）》） 【答案】开荒南野际 【易错点】“野际” 易误写为 “野外”，诗句字词记忆偏差。 【解析】考查陶渊明《归园田居（其一）》，原句为 “开荒南野际，守拙归园田”，注意字词的原句搭配。 15． ，朽木不折； -，金石可镂。（《荀子·劝学》） 【答案】锲而舍之；锲而不舍 【易错点】“锲” 易误写为 “契”“切”，前后句易颠倒，虚词搭配记忆错误。 【解析】考查《荀子・劝学》，“锲” 是雕刻的意思，偏旁为 “钅”，与 “契”（契约、相合）、“切”（切割、急切）区分。 16． 《短歌行》中引自《诗经》，表示思慕贤才的句子是“ , ”。 【答案】青青子衿，悠悠我心 【易错点】“衿” 易误写为 “巾”“津”，“悠悠” 易误写为 “幽幽”，形近字混淆。【解析】考查曹操《短歌行》，“衿” 指衣领，偏旁为 “衤”，与 “巾”“津” 区分；“悠悠” 表绵长的情思，“幽幽” 多形容环境幽静，二者表意不同。 三、古诗文阅读 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成17~19小题（共10分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 17．下列能够体现孔子的循循善诱的两句是 ( )。（3分） A.以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B.夫子哂之。 C.何伤乎？亦各言其志也。 D.吾与点也！ 【答案】AC 【易错点】对 “循循善诱” 的语境内涵理解偏差，易误选体现孔子情感态度的选项。 【解析】“循循善诱” 指善于逐步引导他人表达、学习。A 项孔子打消弟子的顾虑，鼓励弟子畅所欲言，是引导；C 项孔子鼓励曾皙说出自己的志向，消除其顾虑，是引导；B 项 “哂之” 是对子路的轻微批评，D 项 “吾与点也” 是对曾皙志向的赞许，均未体现循循善诱。 18．下列对选段的理解与分析，不正确的一项是 ( )。（3分） A.子路的思想是将困于战争和饥荒中的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。 B.孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也包含对子路的轻微批评。 C.曾皙直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。 D.孔子喟然长叹，是对曾皙的赞许以及对其描述的理想境界的向往。 【答案】C 【易错点】对曾皙志向的表达形式理解错误，误将感性的场景描绘判定为 “理性的语言述说”。 【解析】C 项 “直接用理性的语言述说” 错误，曾皙以 “浴乎沂，风乎舞雩，咏而归” 的具体场景描绘表达志向，是感性的画面化表达，而非理性议论；A、B、D 三项对选段的理解与分析均正确。 19．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？ ②方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。 19. ① 【答案】你们平时常说：“没有人了解我呀！” 如果有人了解你们，那么你们打算做些什么呢？ 【易错点】宾语前置句 “不吾知也” 翻译出错，“居”“或”“何以” 的词义理解偏差。【解析】居：平日、平时；不吾知也：宾语前置句式，正常语序为 “不知吾也”；或：有人；何以：以何，做什么。 ② 【答案】一个方圆六七十里或者五六十里的小国，让我去治理，等到三年，就可以使老百姓衣食富足。 【易错点】“方”“如”“比及”“足民” 的词义翻译不准确，省略成分未补出。 【解析】方：方圆，表面积；如：或者；比及：等到；足民：使动用法，使老百姓富足。 三、现代文阅读（20分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成20~23小题（共10分） 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。 常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有-不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。” 一小时后她说： “苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。 “机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼-我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料-没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色-瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作-那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” 20． 选段是整篇小说的 部分。琼希躺在病榻上，看着窗外常春藤的最后一片叶子，认定它掉落时自己就会死亡。但出人意料的一幕出现了，经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤叶子留存下来。见此情景，琼希的反应是： 。（2分） 【答案】高潮和结局；内心忏悔，放弃轻生的念头，重新燃起对生活的希望 【易错点】小说情节结构（开端 / 发展 / 高潮 / 结局）判定偏差；琼希的心理变化概括不全面，漏 “忏悔”“重拾生的希望” 等关键内容。 【解析】选段中叶子历经风雨未掉落、琼希心态转变，以及贝尔曼画叶牺牲的结局，是小说的高潮与结局部分；琼希看到叶子未掉后，认识到想死是罪孽，想要喝鸡汤、规划未来，体现出忏悔与重生的希望。 21．“最后一片叶子”在小说中有什么作用？“最后一片叶子”对琼希和贝尔曼而言，分别意味着什么？(3分） 【答案】作用：①是小说的核心线索，贯穿全文情节；②推动情节发展，围绕叶子的存灭展开琼希的生死变化；③象征生命的希望、善良与无私的奉献精神。对琼希：象征生命的希望，叶子的留存让她放弃轻生，重拾生的信念。对贝尔曼：象征他的善良、无私与艺术追求，是他用生命创作的 “杰作”，彰显其牺牲精神。 【易错点】物象作用分析不全面，易漏 “线索”“象征” 等角度；对不同人物的象征意义把握偏差，脱离人物形象与情节。 【解析】从情节看，叶子是线索并推动发展；从主旨看，叶子具有象征意义。对琼希而言，叶子是生命的寄托；对贝尔曼而言，叶子是其人格与艺术的体现，是生命的绝唱。（3 分，作用 1 分，对琼希、贝尔曼的意义各 1 分） 22．小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有什么作用？请简要分析。（3分） 【答案】①运用留白艺术，给读者留下想象空间，让读者自行想象贝尔曼在风雨夜画叶的艰难过程；②突出主题，略去过程着重写结果，更能凸显贝尔曼的牺牲精神和画作的 “杰作” 价值；③加快情节节奏，避免叙事拖沓，让结尾的揭晓更具冲击力和感染力。 【易错点】对 “略去过程” 的艺术手法作用理解单一，易漏 “留白”“情节节奏”“主题深化” 等角度。 【解析】从表达技巧看，留白给读者想象空间；从主题看，突出贝尔曼的精神；从情节看，让叙事更紧凑，结尾更有张力。（3 分，每点 1 分） 23．小说结尾处讲到“这是贝尔曼的杰作”，选段中有两处伏笔和这句话相照应，请写出来，并说说这样写的妙处。（4分） 【答案】伏笔：①“墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动”；②“他的名字叫贝尔曼 - 我想是位艺术家”。妙处：①前后照应，使小说的情节结构严谨，逻辑严密，无突兀之感；②伏笔的设置让结尾的揭晓既在意料之外，又在情理之中，增强了故事的戏剧性和感染力。 【易错点】伏笔寻找不准确，易忽略细节描写；照应的表达效果分析不全面，仅谈 “结构严谨”，漏 “艺术效果”。 【解析】伏笔是前文对后文的暗示，“纹丝不动” 暗示叶子非自然生长，“贝尔曼是艺术家” 为他画叶埋下伏笔；照应的妙处从结构和表达效果两方面分析，让情节更合理，故事更有吸引力。（4 分，伏笔 2 分，妙处 2 分） （二）阅读下面的文字，完成24-26小题。（共8分） 阅读《沁园春·长沙》选段，完成下面小题。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 24．下列对诗歌内容的理解，错误的一项是（ ） A．“遍”字表现出万山的颜色都变成了红色，范围很广。 B．“漫江碧透，百舸争流”写的是文景，“透”字显出江水碧绿清澈。 C．“争”字给江面增加了昂扬奋进的气氛，描绘出千帆竞发的热烈场面。 D．“击”字准确地形容了雄鹰展翅时矫健勇猛的雄姿。 【答案】B 【易错点】“实景 / 虚景” 辨析错误，误将眼前所见的湘江景色判定为 “文景”；对诗歌写景手法的理解偏差。 【解析】B 项 “漫江碧透，百舸争流” 是作者站在橘子洲头所见的实景，并非 “文景”；“透” 字突出江水碧绿清澈的特点，表述正确，但景的类型判定错误。A、C、D 三项对诗歌内容的理解均正确。 25．简析“看万山红遍”中“看”字的作用。 【答案】“看” 是领字，总领下文 “万山红遍、层林尽染、漫江碧透、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底、万类霜天竞自由” 等所有景物描写，统领整幅秋景图，体现了作者观景的视角，让写景层次分明、气势连贯，为后文的抒情议论做铺垫。 【易错点】忽略 “看” 的领字作用，仅从表面分析，未结合写景的结构层次。 【解析】“看” 字在诗词中为领字，起到总领下文的作用，将后文的秋景串联起来，使画面浑然一体，同时引出作者的观景感受。（2 分，核心点为领字、总领景物描写） 26． 节选部分作者选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？作用是什么？ 【答案】意象：万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼、霜天。画面：描绘了一幅秋日湘江边色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，群山红遍，树林被秋霜染透，江水碧绿清澈，船只竞相行驶，雄鹰在长空翱翔，游鱼在浅水中畅游，万物都在秋光里自由舒展。作用：①借景抒情，通过描绘壮美的秋景，抒发作者昂扬向上、意气风发的革命豪情，展现出博大的胸襟；②为下文的抒情和议论做铺垫，景中寓志，让情感与志向的表达更自然。 【易错点】意象提取不全，画面描绘漏 “生机勃勃” 的核心特点，借景抒情的作用分析未结合诗歌主旨。 【解析】意象为诗歌中带有情感的客观物象，提取即可；画面描绘需结合意象的特征，突出秋景的壮美与生机；作用从抒情和结构两方面分析，贴合青年毛泽东的心境与志向。（4 分，意象 1 分，画面 2 分，作用 1 分） 4、 作文（40分） 27．应用文写作。（10分） 某职业学校教务处拟于2019年xx月xx日下午2点，在学校第二会议室召开毕业班班长和学习委员会议，部署对口单招志愿填报工作，请你为学校教务处拟写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，不得在试卷中出现真实信息。 【答案】 通知 各毕业班班长、学习委员：为切实做好我校对口单招志愿填报相关工作，明确填报要求与注意事项，教务处定于 2019 年 ×× 月 ×× 日下午 2 点，在学校第二会议室召开志愿填报工作部署会议。请各位同学准时参会，不得缺席、迟到，会议期间请做好相关记录。 特此通知。 ×× 职业学校教务处 2019 年 ×× 月 ×× 日 【易错点】通知格式不规范，易漏标题、落款（单位 + 日期），称呼未顶格；内容缺失，易漏会议目的、参会要求；语言口语化，不得体。 【解析】通知属于法定公文，格式要求为：标题居中，称呼顶格，正文另起一行空两格，落款单位在上、日期在下居右；内容需明确会议时间、地点、参会人员、会议主题、参会要求，语言简洁、正式、得体。 28．阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 中国精神有红船精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、铁人精神、焦裕禄精神、雷锋精神、探月精神、脱贫攻坚精神等。人无精神不立，国无精神不强。这些精神，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 以上材料引起了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 【答案】 赓续中国精神 勇担时代使命 人无精神不立，国无精神不强。从红船启航的初心坚守到长征路上的百折不挠，从铁人王进喜的攻坚克难到脱贫攻坚的众志成城，红船精神、长征精神、铁人精神、脱贫攻坚精神等诸多中国精神，早已融入中华民族的血脉与灵魂，成为华夏儿女攻坚克难、砥砺前行的精神密码。 中国精神，是穿越历史的精神火炬，照亮民族前行的道路。烽火连天的抗战岁月，抗战精神让中华儿女同仇敌忾、浴血奋战，用血肉之躯筑起民族屏障；筚路蓝缕的建设时期，铁人精神激励着无数建设者以 “宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田” 的决心，在荒原上建起石油工业基地。这些精神，是历史的积淀，是先辈用热血与汗水铸就的精神丰碑，让中华民族在风雨兼程中始终屹立不倒。 中国精神，是立足当下的精神基石，支撑国家发展的步伐。探月精神让中国航天人攻坚克难，实现 “上九天揽月” 的梦想，让中国的探月工程不断取得新突破；脱贫攻坚精神让无数扶贫干部扎根基层，精准施策、久久为功，让近亿农村贫困人口实现脱贫，兑现了 “全面小康一个都不能少” 的承诺。在新时代的浪潮中，中国精神始终是国家发展、社会进步的强大动力，让我们在面对风险挑战时，始终有迎难而上的勇气与底气。 中国精神，更是面向未来的精神指引，呼唤青年一代的担当。作为新时代的青年，我们生在红旗下，长在春风里，更应赓续中国精神的血脉，将精神力量转化为实际行动。在校园里，我们以雷锋精神为指引，勤学善思、乐于助人；在实践中，我们以焦裕禄精神为标杆，脚踏实地、甘于奉献。不必说惊天动地的壮举，平凡的岗位上，坚守初心、认真做事，便是对中国精神的最好传承。 时代浪潮滚滚向前，精神火炬代代相传。中国精神不是尘封的过往，而是鲜活的力量，始终在岁月中熠熠生辉。作为新时代的接班人，我们要汲取中国精神的养分，把个人理想融入国家发展大局，以青春之我、奋斗之我，践行中国精神，勇担时代使命，让中国精神在新时代绽放出更加耀眼的光芒！ 【易错点】立意偏离 “中国精神” 核心，仅谈单一精神未上升到整体内涵；缺乏具体事例，泛谈精神无实际支撑；缺失青年视角，未结合自身谈践行；结构松散，抒情与议论脱节。 【解析】材料核心为 “中国精神”，立意可围绕 “中国精神的内涵与价值”“传承中国精神的意义”“青年如何践行中国精神” 展开；写作时可选取 1-2 种典型精神，结合历史与现实事例分析，兼顾个人与国家，做到叙议结合、结构完整，语言流畅有感染力。（30 分，按立意、内容、结构、语言分层评分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年黑龙江省春季高考《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴春季高考方向。 2026年黑龙江省春季高考《语文高频考点冲刺卷》 （六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1.下列词语中, 加点字的注音不正确的一项是（   ） A. 揩干（kāi）  鲁莽（mǎng） 国玺（xǐ）  冥冥之中（míng） B. 脚镣（liáo） 藩属（pān）  戕害（qiāng） 阿谀献媚（yú） C. 篡夺（cuàn） 蟊贼（máo） 枭下（xiāo） 露出破绽（zhàn） D. 天谴（qiǎn） 恭聆（líng） 忏悔（chàn） 繁文缛节（rù） 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 签署   挑战    炉火纯青   义无反顾 B. 疆域   浮燥    废寝忘食   脚踏实地 C. 检验   蕴藏    丰衣足食   身先仕卒 D. 指责   详尽    无与论比   落荒而去 3．下列各项中，加点成语使用正确的一项是 ( )。 A.在这次展览会上，展出了许多科技、文化产品，参观的人趋之若鹜，纷纷涌向展厅。 B.这只熊猫憨态可掬，喝完水后，安之若素地拖着笨拙的身躯一摇一摆地向远处走去。 C.因地制宜，努力发展本地区的特色产业，是切合实际的做法。 D.该地出台一系列大快人心的举措以规范中小学办学行为，减轻中小学生课业负担。 4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )。 ①复兴号高寒智能动车组在严寒中安全、稳定行驶， 着勇毅的“中国速度”。 ②生活越来越好，城市的灯光 ，路边的站牌也一个赛一个光鲜，可我仍旧想念村口那个最老气的地方。 ③他按照老师的教导，开始摸索治学的门径，先是积累资料，摘抄各种典籍， 著书立说。 A.彰显 五彩斑斓 继而 B.显示 五彩斑斓 因而 C.彰显 琳琅满目 因而 D.显示 琳琅满目 继而 5．下列各项中，没有语病的一项是 ( ) 。 A.随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B.不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。 C.我们十多个职工的子女今年都考上了理想的大学。 D.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我眼前浮现。 6．下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ( ) 。 A.屈原、李白、杜甫等......像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。 C.文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 D.新鲜的大米，手感爽滑，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。 7．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是 ( )。 A.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（反语） C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（借代） D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） 8．下列各项中，表达得体的一项是 ( )。 A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾”。 B.下周三是贵校七十周年校庆，届时我一定光临指导。 C.我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您出差的事告诉我了。 D.听说您乔迁新居，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 9．下列作者、身份及作品对应正确的一项是 ( )。 A.沈从文-作家-《合欢树》 B.施耐庵-小说家-《群英会蒋干中计》 C.莎士比亚-剧作家-《威尼斯商人》 D.欧阳修-散文家-《六国论》 10.下列关于文化知识的解说，不正确的一项是（    ） A. 稷、契、周、召都是古代的有名的贤臣．其中稷，指后稷，周朝始祖，教民耕种，被认为是我国农耕业的始祖；周公则留下了“周公吐哺，天下归心”的佳话． B. 大学士为辅助皇帝的高级秘书官．学士最早是指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称． C. 致仕，旧指交还官职，即辞官．致仕制度，即官员的退休制度，是中国古代文官制度的重要组成部分，典籍中习见的“致事”“下车”“告归”“乞骸骨”等，也都指的是“还禄位于君”。 D. 兄弟为参、商，指的是兄弟不合睦．参星与商星，二者在星空中此出彼没，彼出此没，古人以此比喻彼此对立，不和睦。 二、填空题（选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11．此情可待成追忆， 。（李商隐《锦瑟》） 12．鸿雁长飞光不度， 。（张若虚《春江花月夜》） 13．曾记否，到中流击水， ？（毛泽东《沁园春·长沙》） 14. ，守拙归园田。（陶渊明《归园田居（其一）》） 15. ，朽木不折； -，金石可镂。（《荀子·劝学》） 16．《短歌行》中引自《诗经》，表示思慕贤才的句子是“ , ”。 三、古诗文阅读 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成17~19小题（共10分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 17．下列能够体现孔子的循循善诱的两句是 ( )。（3分） A.以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B.夫子哂之。 C.何伤乎？亦各言其志也。 D.吾与点也！ 18．下列对选段的理解与分析，不正确的一项是 ( )。（3分） A.子路的思想是将困于战争和饥荒中的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。 B.孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也包含对子路的轻微批评。 C.曾皙直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。 D.孔子喟然长叹，是对曾皙的赞许以及对其描述的理想境界的向往。 19．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？ ②方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。 三、现代文阅读（20分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成20~23小题（共10分） 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。 常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有-不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。” 一小时后她说： “苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。 “机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼-我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料-没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色-瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作-那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” 20．选段是整篇小说的 部分。琼希躺在病榻上，看着窗外常春藤的最后一片叶子，认定它掉落时自己就会死亡。但出人意料的一幕出现了，经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤叶子留存下来。见此情景，琼希的反应是： 。（2分） 21．“最后一片叶子”在小说中有什么作用？“最后一片叶子”对琼希和贝尔曼而言，分别意味着什么？(3分） 22．小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有什么作用？请简要分析。（3分） 23．小说结尾处讲到“这是贝尔曼的杰作”，选段中有两处伏笔和这句话相照应，请写出来，并说说这样写的妙处。（4分） （二）阅读下面的文字，完成24-26小题。（共8分） 3 . 阅读《沁园春·长沙》选段，完成下面小题。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 24．下列对诗歌内容的理解，错误的一项是（ ） A．“遍”字表现出万山的颜色都变成了红色，范围很广。 B．“漫江碧透，百舸争流”写的是文景，“透”字显出江水碧绿清澈。 C．“争”字给江面增加了昂扬奋进的气氛，描绘出千帆竞发的热烈场面。 D．“击”字准确地形容了雄鹰展翅时矫健勇猛的雄姿。 25．简析“看万山红遍”中“看”字的作用。 26． 节选部分作者选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？作用是什么？ 4、 作文（40分） 27．应用文写作。（10分） 某职业学校教务处拟于2019年xx月xx日下午2点，在学校第二会议室召开毕业班班长和学习委员会议，部署对口单招志愿填报工作，请你为学校教务处拟写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，不得在试卷中出现真实信息。 28．阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 中国精神有红船精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、铁人精神、焦裕禄精神、雷锋精神、探月精神、脱贫攻坚精神等。人无精神不立，国无精神不强。这些精神，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 以上材料引起了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $